禮儀教學(xué)工作總結
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家收集的禮儀教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
禮儀教學(xué)工作總結1
一、師生共同參與，樹(shù)立良好風(fēng)范，起到帶頭作用
教學(xué)，是老師教與學(xué)生學(xué)相結合，缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要將其運用到實(shí)踐中，這就需要全校師生共同參與，營(yíng)造一個(gè)良好的文明禮儀校園氛圍，這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學(xué)生的行為習慣之中，使學(xué)生養成良好的文明禮儀行為舉止。
二、學(xué)生課上反饋
課堂上的教學(xué)整體上來(lái)說(shuō)是順利的，在課堂上老師傳授的很多知識點(diǎn)，例如何時(shí)何地如何做，這些在老師教過(guò)之后學(xué)生都能口頭回答得上來(lái)。然而，學(xué)習是需要運用到實(shí)踐中去的，這樣才是有效的學(xué)習。例如：
1、老師說(shuō)過(guò)不可以在走廊過(guò)道上追跑打鬧，這一點(diǎn)大部分學(xué)生還是很難做到，尤其是一下課，便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來(lái)竄去，這就需要在附近或是路過(guò)的各位老師加以監督與制止。
2、老師講到用餐禮儀時(shí)說(shuō)到嚼飯菜時(shí)不能吧唧嘴，還是有很多學(xué)生改正不了這個(gè)用餐習慣，這在與學(xué)生共同在食堂就餐時(shí)便可以清楚地看見(jiàn)。
3、學(xué)校制定的“三項文明”依然沒(méi)有得到很好的落實(shí)，大多數學(xué)生沒(méi)能很好地遵守。輕聲文化：學(xué)生們尤其是在下課后以及放學(xué)后喜歡大聲喧嘩。主動(dòng)撿垃圾：這一點(diǎn)許多學(xué)生都是“被動(dòng)”的，常常需要在旁老師的提醒才會(huì )去做。禮貌問(wèn)好：有的學(xué)生在校園里碰到一些不認識、或者是沒(méi)有給自己的班級上過(guò)課的老師便假裝沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好，這一點(diǎn)也是需要改正的。
三、下學(xué)期如何改善
在實(shí)踐中改善，將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實(shí)踐中去。畢竟學(xué)生有很多的行為舉止是從小養成的習慣，沒(méi)有辦法老師一說(shuō)就能立馬改正過(guò)來(lái)，更何況老師傳授的內容比較多，學(xué)生沒(méi)法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長(cháng)們在平時(shí)的日常生活中對孩子加以監督，反復提醒，這樣才能加深學(xué)生文明禮儀行為舉止的印象，使文明禮儀深化到學(xué)生的日常生活中去。在學(xué)校，要營(yíng)造文明禮儀的校園氛圍，在家里，也要營(yíng)造文明禮儀的家庭氛圍，這就需要老師和家長(cháng)共同參與其中，共同為孩子們的文明禮儀精神建設一齊出力。
四、家校合作
正是因為課堂上的文明禮儀教育沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中去，所以這門(mén)課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”，但其實(shí)正如上文所提到的，改變習慣并不是一朝一夕就能完成的，這需要的是持之以恒。更何況，除卻學(xué)校與家庭，還有很多社會(huì )因素也會(huì )影響到孩子們的思維，例如生活中會(huì )遇到很多不講文明禮貌的人，一些影響孩子身心發(fā)展的電視節目、網(wǎng)絡(luò )游戲等等，這些都會(huì )對學(xué)生造成一定的干擾。所以，在文明禮儀教育這條路上，需要我們學(xué)校與家庭共同出力，持之以恒，為孩子們的文明禮儀精神建設保駕護航！
禮儀教學(xué)工作總結2
做為小學(xué)部禮儀教師，我負責一年級、三年級、四年級和五年級的禮儀教學(xué)；做為綜合組成員，我負責興趣班手工教學(xué)、值周管理和教學(xué)樓二樓每日放學(xué)的安全巡查。開(kāi)學(xué)至今三個(gè)月的時(shí)間，現將這期間所有工作項做一個(gè)總結。
一工作思想與覺(jué)悟
1、嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，從未出現遲到早退現象。
2、恪盡職守，認真負責，任勞任怨，堅決服從并出色完成上級領(lǐng)導安排的各項工作。
3、勇于擔當，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家。對待同事熱情大方，積極主動(dòng)，彰顯出家人般的關(guān)愛(ài)與無(wú)私。
4、認真備課，主動(dòng)參與各項教研活動(dòng)，身體力行并以身作則為年輕群體做出表率。
二工作表現與工作進(jìn)展
�。ㄒ唬┒Y儀教學(xué)
1、有計劃有目的的開(kāi)展教學(xué)，不僅僅按照教學(xué)計劃實(shí)施開(kāi)展，還盡量結合學(xué)校德育處即時(shí)號召，對教學(xué)內容做出添加調整，如：針對一年級提前入隊活動(dòng)，增設學(xué)習隊知識方面的內容、敬隊禮的姿勢與場(chǎng)合要求以及紅領(lǐng)巾的佩戴方法；三至五年級增設用餐禮儀和光盤(pán)行動(dòng)等等。
2、為督促學(xué)生禮儀知識的有效運用，在各班開(kāi)展禮儀大使選舉活動(dòng)，每班選舉一名禮儀大使，通過(guò)禮儀專(zhuān)版向全校師生進(jìn)行公示，以促進(jìn)全校禮儀行為意識，提升學(xué)生自我修養與素質(zhì)。
3、提前一周備課，結合學(xué)生特性設計開(kāi)展樂(lè )于接受的教學(xué)模式，每節課認真做出課堂記錄和教學(xué)反思，有針對性的做出教學(xué)方法的調整實(shí)施。
4、課題設計接近生活，并在相應課程中設計實(shí)踐體驗和社會(huì )調查活動(dòng)，鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、問(wèn)詢(xún)、記錄、寫(xiě)稿等實(shí)踐參與，強化自身的禮儀意識與素養，身體力行的帶動(dòng)身邊的人，如：“撿起垃圾的美德”觀(guān)察體驗活動(dòng)；“做一個(gè)遵守秩序的小學(xué)生”社會(huì )調查統計活動(dòng)等等。
5、三個(gè)月的時(shí)間學(xué)生學(xué)習了水池邊的禮儀、椅子禮儀、用餐禮儀與光盤(pán)行動(dòng)、呼吸禮儀、遵守公共秩序、撿拾垃圾的美德以及坐立行走方面等八項內容。
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1、每節課認真備課，對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)及時(shí)作出調整，按時(shí)按量完成教學(xué)。
2、完成教學(xué)指導內容：手撕畫(huà)《美麗的樹(shù)》紙藤畫(huà)《葡萄》《游水的小鴨子》折紙粘貼畫(huà)《牧場(chǎng)上的家》等作品。
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1、值周：認真按時(shí)按量、盡職盡責的完成值周期間所必須達成的.各項工作指標；每日認真總結匯報協(xié)助班主任認真做好學(xué)生管理工作與學(xué)生安全衛生教育工作。
2、二樓巡查：每日放學(xué)鈴聲就是命令，及時(shí)到達崗位疏導一年級學(xué)生有序安全的放學(xué)下樓，指導在樓梯間行進(jìn)的學(xué)生靠右行進(jìn)，巡視檢查各班窗戶(hù)水電及打掃衛生學(xué)生安全狀況，對突發(fā)事件及時(shí)做出處理安排。
三工作成績(jì)與改進(jìn)
1、凡事都是要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程方能達到成功的彼岸，從開(kāi)學(xué)至今，各工作環(huán)節都在有條不紊的進(jìn)行中。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )了八項禮儀規范，并能夠在不同的場(chǎng)合下身體力行的在他人面前起到一定的示范性作用。
3、手工教學(xué)在師生和家長(cháng)中得到了較好的口碑與評價(jià)，我將不遺余力的設計好每一節課，爭取在學(xué)期末前完成讓學(xué)生親手制作贈送賀年卡片和手工作品展。
4、從開(kāi)學(xué)至今，二樓的安全疏導工作暫未出現任何狀況，我將繼續加強自己的責任心與盡職盡責的工作態(tài)度做好后半期的巡查工作。
5、組織培訓校禮儀隊，利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓練，以相關(guān)接待禮儀和展示禮儀內容做為培訓主體內容，在學(xué)校各部前期開(kāi)展的活動(dòng)中，首當其沖展示出了我校學(xué)生的精神面貌和健康形象，后半期還將舉行校運動(dòng)會(huì )和廣播操比賽，我將會(huì )一如既往的做好禮儀隊的培訓與展示工作。
禮儀教學(xué)工作總結3
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我在實(shí)驗小學(xué)擔任《禮儀》學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)備課，試講，上課以后，我感受到學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。在平時(shí)的工作和生活中，教師要樹(shù)立良好的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的！當學(xué)生見(jiàn)到老師問(wèn)好時(shí)，老師也應該點(diǎn)頭或招手向學(xué)生問(wèn)好；當老師做錯了，也敢于向學(xué)生道歉。這樣的小節，體現出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營(yíng)造良好的教育氛圍。小學(xué)生在行為實(shí)踐中的榜樣影響。這一階段我有如下總結：
成功之處
我抓住了課上生成。在教學(xué)過(guò)程中達到了預先設計教學(xué)目的。學(xué)習了體態(tài)用語(yǔ)、服飾配飾、形象儀容和行走禮儀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，思路清晰。板書(shū)層次清楚、條理分明的。把自主探究、合作交流的教學(xué)思想方法的滲透與應用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，在教學(xué)方法上進(jìn)行了改革與創(chuàng )新。不足之處
�。ㄒ唬┙處熣n上說(shuō)的還是太多，不能完全放手。
�。ǘ](méi)有充分的給足學(xué)生的展示時(shí)間。
�。ㄈ﹤�(gè)別班級課堂秩序比較亂。不能有效組織課堂。上課沒(méi)有激情，調動(dòng)不起學(xué)生的積極性。
學(xué)生創(chuàng )新
在講體態(tài)用語(yǔ)這一節課時(shí)，學(xué)生們能快速的學(xué)以致用。我讓學(xué)生們自己表演基本的體態(tài)用語(yǔ)，如握手、敬禮，在短暫的組內表演后各組進(jìn)行展示，讓我沒(méi)想到的是，同學(xué)們的動(dòng)作都很標準。
再教設計
通過(guò)這節課，我認為，我們教師要充分的相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要教師在教學(xué)中敢于放手，學(xué)生就很可能帶來(lái)意想不到的收獲。
樹(shù)立學(xué)生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學(xué)習禮儀、實(shí)踐禮儀、展示禮儀的積極性。
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