課改培訓總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的課改培訓總結，希望對大家有所幫助。

　　高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對人才培養的規格和目標提出了更高的要求。因此，高中課程的改革總體來(lái)說(shuō)應能更好地適應時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì )的發(fā)展。教育改革是科學(xué)的，應該按照科學(xué)規律辦事，否則要受到規律的懲罰。教學(xué)要體現課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮課程的特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，掌握課程的基礎知識和基本技能以及它們所體現的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng )新意識，對課程教學(xué)有較為全面的認識，提高課程素養，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　1、真正理解素質(zhì)教育。

　　新課程倡導學(xué)生的自主學(xué)習，凸顯學(xué)生的主體地位，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。這就要求教師更新觀(guān)念，改變傳統的教育教學(xué)方法，因材施教，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力適應新課改下的教學(xué)。

　　2、整體把握新課程。

　　整體把握新課程有利于統攬全局，減少盲目性。整體把握新課程，我們可以站在一個(gè)高度去認識整個(gè)高中課程的所有模塊內容，及各部分之間的聯(lián)系。這樣有利于整體安排教學(xué)、設計教學(xué)方案。有利于教師把握教學(xué)的難度、廣度和深度。整體把握可以就某些知識的前后聯(lián)系設計教學(xué)，減少盲目性，增強時(shí)效性，才能在傳授知識時(shí)游刃有余，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。整體把握新課程有利于有利于體現學(xué)生的主體地位。新課程的理念要求體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)中應充分體現學(xué)生的主體地位。整體把握可以根據學(xué)生的認知規律和知識發(fā)生發(fā)展的過(guò)程實(shí)施教學(xué)。整體把握新教材有利于提高教師的自身素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)的研究和積累可提高教師的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中如果能經(jīng)常對某些問(wèn)題進(jìn)行分析，可促使教師不斷去研究和總結反思。這樣有利于提高教師的素養和理論水平。

　　3、注重學(xué)法指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　作為新時(shí)代的教師，在教學(xué)中應注重學(xué)法指導，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。長(cháng)期以來(lái)，教師一直處于整個(gè)課堂的中心地位，學(xué)生淪為知識的被動(dòng)接受者，養成了很強的依賴(lài)心理，自主學(xué)習意識相當淡泊。部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣，普遍感覺(jué)枯燥乏味，甚至害怕和厭惡數學(xué)，很難適應高中數學(xué)的學(xué)習。我認為最主要的原因是教師在教學(xué)過(guò)成中，過(guò)多關(guān)注自身的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”，對學(xué)生的學(xué)習方法缺乏必要的指導和督促，導致學(xué)生學(xué)習更多的是死記硬背和機械模仿，知識遷移和應用意識薄弱。我認為教師更多的應該扮演學(xué)生學(xué)習的合作者和指導者。牢固樹(shù)立學(xué)生主體地位的意識，充分發(fā)揮教師主導地位的作用。在教學(xué)中留給學(xué)生自主學(xué)習的空間，督促學(xué)生獨自完成練習，轉變過(guò)強的依賴(lài)意識，克服思維惰性。變“講解式”為“問(wèn)題式”，把學(xué)生的思維盡量引到最近發(fā)展區；不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分激發(fā)學(xué)習的原動(dòng)力和內驅力。課后及時(shí)給予學(xué)習方法上的指導，幫助學(xué)生逐步總結出一套適合自身學(xué)習的行之有效的方法，一定會(huì )取得理想的學(xué)習效果。學(xué)生形成的自學(xué)意識和自主學(xué)習的能力將終身受益。

　　4、在教學(xué)中不斷改善教師的教學(xué)行為。

　　課堂教學(xué)是教師完成思想教育和傳統文化科學(xué)知識的主要手段。課堂教學(xué)的效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生思想品德的形成和科學(xué)知識的掌握程度。課堂上教師的一切活動(dòng)都對學(xué)生將起著(zhù)潛移默化的作用。明確課堂教學(xué)的基本任務(wù)，遵守課堂教學(xué)的嚴密性、嚴肅性，努力克服課堂教學(xué)中的隨意性，使學(xué)生在課堂這個(gè)陣地上，通過(guò)教學(xué)的全過(guò)程，在思想道德和科學(xué)知識等方面，都能有所長(cháng)進(jìn)，這正是我們每個(gè)教師都應為之努力奮斗的目標。教師要適時(shí)分析自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生的影響，努力完善自己的教學(xué)行為，培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，和不斷幫助學(xué)生矯正自己的不良習慣。在教學(xué)生涯中教師還要對自己的行為多反思、勤總結，促使自己不斷進(jìn)步。

　　5、不斷完善我們的課堂教學(xué)評價(jià)。

　　準確性是評價(jià)靈魂。評價(jià)語(yǔ)務(wù)必恰如其分，有分寸感。評價(jià)時(shí)因人而異，體現個(gè)性化。本著(zhù)“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為評價(jià)標準。更多的關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中是否主動(dòng)參與學(xué)習，是否有濃厚的興趣，是否去主動(dòng)探索研究，尊重個(gè)性差異，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。教師要區別對待不同層次的學(xué)生，對同一問(wèn)題的回答、對相同任務(wù)的完成程度、對同一問(wèn)題的認識，不同層次的學(xué)生對問(wèn)題認識存在差異，教師應能針對不同的水平予恰如其分的評價(jià)。在評價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生感到符合自己的水平，不夸大。過(guò)度的評價(jià)，不能恰如其分的評價(jià)會(huì )讓孩子迷失方向，不能準確把握別人對自己的看法是真還是假，不利于孩子的進(jìn)步。所以教師在評價(jià)時(shí)應斟酌自己的語(yǔ)言�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹脑u價(jià)性語(yǔ)言必須是發(fā)自?xún)刃牡�，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處�！苯處煹脑u價(jià)應有激勵作用。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中非常期待別人對他的賞識和激勵，教師的贊賞和鼓勵讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，在自信中走向成功。飽含激勵的加以評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的滋味。感受濃濃的師愛(ài)，得到了向上的力量。在我們做班主任工作的教師中，學(xué)生經(jīng)常會(huì )說(shuō)“老師有時(shí)間你給我談?wù)�，給我鼓鼓勁”�？磥�(lái)學(xué)生期待老師的表?yè)P與激勵，這會(huì )給他們帶來(lái)動(dòng)力。

　　參加此次培訓收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，對新課程理念有了更進(jìn)一步的認識，深切體會(huì )到注重理論學(xué)習、關(guān)注現代教育發(fā)展趨勢的必要性。通過(guò)學(xué)習，教師還應努力在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應在此基礎上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力。當今社會(huì )對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助教學(xué)，用淺易的教學(xué)來(lái)表達，提高培養學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯誤，鼓勵學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng )造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè )于思維。

　　此次培訓工作組織嚴密、管理嚴格。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，親自組織，協(xié)調。參訓教師努力克服盛夏酷暑帶來(lái)的不便，學(xué)習態(tài)度端正，聽(tīng)課認真，能自覺(jué)遵守培訓班的管理規定。廣大教師從思想上、認識上、理念上進(jìn)一步明確基礎教育課程改革的背景、目標、任務(wù)，更新了教育觀(guān)念，掌握了新課程標準、教學(xué)方法、教學(xué)手段，從而為進(jìn)一步適應新教材對教師的要求，確保新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際能夠順利走上講臺，擔負起新課程的教學(xué)任務(wù)奠定了堅實(shí)的基礎。

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