創(chuàng )業(yè)培訓班主任總結

　　導語(yǔ)：創(chuàng )業(yè)培訓是一次學(xué)習的機會(huì )，自從我任職以來(lái)，參加過(guò)好多次培訓，每次都有不同的想法。以下是小編為大家整理的創(chuàng )業(yè)培訓 班主任總結，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　創(chuàng )業(yè)培訓班主任總結

　　為了認真貫徹落實(shí)***區就業(yè)服務(wù)管理局下達的《***區2013年職業(yè)培訓計劃》，推進(jìn)***區職業(yè)技能培訓工作，讓城鎮登記失業(yè)人員、農村轉移就業(yè)勞動(dòng)者、應屆大學(xué)畢業(yè)生和未繼續升學(xué)的初高中畢業(yè)生，通過(guò)技能學(xué)習，謀得一計之長(cháng)。引導他們轉變就業(yè)觀(guān)念，參與創(chuàng )業(yè)培訓、拓展就業(yè)渠道，提高自身素質(zhì)，幫助他們通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，實(shí)現創(chuàng )業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的目標，全力支持地方的經(jīng)濟社會(huì )建設，加快推進(jìn)社會(huì )事業(yè)的全面發(fā)展。我校認真研究、統一安排，按照工作實(shí)際和師資情況，在區內開(kāi)展了2013年度SYB創(chuàng )業(yè)培訓和技能培訓工作�，F將工作開(kāi)展情況總結如下：

　　一、領(lǐng)導高度重視，加強學(xué)員招生組織工作。

　　根據區就業(yè)局“4月10日”會(huì )議精神，以《***區2013年職業(yè)培訓計劃》和《樂(lè )市財政社[2012]13號文件》為指南，結合區內各單位培訓需求現狀，制定了本�！�2013年職業(yè)技能培訓實(shí)施方案》。明確了招生培訓對象：城鎮登記失業(yè)人員、農村轉移就業(yè)勞動(dòng)者、未繼續升學(xué)的初高中畢業(yè)生和應屆大學(xué)畢業(yè)生。明確了培訓方向和具有可操作性的職業(yè)技能培訓實(shí)施方案后，積極主動(dòng)與區內各鎮鄉、社區、村委等單位聯(lián)系、溝通，加強宣傳，落實(shí)經(jīng)費，協(xié)調組織，為開(kāi)展好2013年技能和創(chuàng )業(yè)培訓工作打下了堅實(shí)基礎。

　　二、落實(shí)開(kāi)展SYB創(chuàng )業(yè)培訓和崗前技能培訓。

　　一年來(lái)，通過(guò)學(xué)校與各鄉鎮社區（村）和企業(yè)對有培訓需求的人群進(jìn)行摸底調查和組織，開(kāi)展了上述四類(lèi)人員有針對性的SYB創(chuàng )業(yè)培訓。經(jīng)過(guò)7個(gè)多月的培訓，我校共在***區開(kāi)設了11個(gè)SYB創(chuàng )業(yè)培訓班，組織了315名SYB學(xué)員實(shí)施培訓，合格學(xué)員296名（其中繳費培訓學(xué)員189名，代為申請培訓補貼學(xué)員107名），合格率93.97%；同時(shí)，還在**縣就業(yè)局的指導下，承接開(kāi)設了5個(gè)創(chuàng )業(yè)培訓班和4個(gè)煤礦安全技能培訓班，分別培訓了150名SYB學(xué)員和200名煤礦井下作業(yè)人員。繼續完成了樂(lè )山市福華通達農藥科技有限公司的155名化工總控工崗前就業(yè)技能培訓，合格學(xué)員120名，合格率77.42%。

　　通過(guò)系列培訓，使參加培訓的人員學(xué)到了較為扎實(shí)的技能知識，大大增加了就業(yè)或創(chuàng )業(yè)的競爭能力。

　　三、努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)員收獲更加實(shí)用的創(chuàng )業(yè)知識

　　1、拓展知識，發(fā)揮案例分析在教學(xué)中的特殊作用

　　今年，在SYB培訓教學(xué)過(guò)程中，針對“農村轉移就業(yè)勞動(dòng)者”學(xué)員的特點(diǎn)，我們以SYB教學(xué)大綱和教材為基礎，在授課時(shí)，根據學(xué)員要求和參訓學(xué)員結構，適度調整了授課內容，使授課內容更加充實(shí)、更加具有針對性和實(shí)用性，受到學(xué)員普遍歡迎。注重把SYB的知識結構引伸到社會(huì )實(shí)踐中去，用通俗易懂的語(yǔ)言風(fēng)格、生動(dòng)形象的案例分析來(lái)詮釋每一個(gè)知識點(diǎn)。比如：如何評估你的市場(chǎng)，如何確定企業(yè)法律形態(tài)，如何制作利潤計劃等，采用參與性教學(xué)法和視頻演示教學(xué)法以及非語(yǔ)言表達技巧等形式。通過(guò)案例的形象化替代單純的理論講授，使學(xué)員對企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有更深入的認識和理解。

　　2、與實(shí)踐相結合，突出：“聽(tīng)”、“議”、“動(dòng)”

　　為了激發(fā)學(xué)員的.學(xué)習熱情，讓農民從地頭邁進(jìn)課堂，是一個(gè)難題，讓他們安心地坐下來(lái)學(xué)習，更是一個(gè)難題。為此，我們在授課時(shí)依據農民的特點(diǎn)，特別聘請了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員講授“茶葉種植、養殖技術(shù)和常見(jiàn)豬病防治”，提高學(xué)員的學(xué)習積極性，同時(shí)，SYB老師在啟發(fā)式教學(xué)上下功夫，突出：“聽(tīng)”、“議”、“動(dòng)”三項內容。

　　“聽(tīng)”。就是組織學(xué)員認真聽(tīng)老師講課。老師把復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、定義問(wèn)題趣味化、枯燥問(wèn)題樂(lè )趣化，采取豐富、幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，把學(xué)員的人和心都留在課堂上。

　　“議”。就是授課完后給學(xué)員一個(gè)交流的平臺，讓學(xué)員說(shuō)出自己的感想與聽(tīng)課心得，給學(xué)員提供一個(gè)展示自我的機會(huì )，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)員之間的了解，為以后的交流、溝通提供更多信息。

　　“動(dòng)”。就是采取提問(wèn)、辦演角色等互動(dòng)教學(xué)方式，活躍課堂氛圍。通過(guò)學(xué)員的參與，鍛煉和提高學(xué)員的表述能力、思維能力。

　　換言之，就是充分地考慮廣大學(xué)員朋友的接受能力，通過(guò)大量的事實(shí)佐證，向學(xué)員展示一個(gè)道理：只要努力，就完全可以創(chuàng )辦一個(gè)屬于自己的企業(yè)，通過(guò)自主創(chuàng )業(yè)就能讓自己和自己的家人過(guò)上富裕的幸福日子。

　　四、參加培訓學(xué)員的表現和教學(xué)效果分析

　　由于特殊的社會(huì )環(huán)境，參加SYB創(chuàng )業(yè)培訓的學(xué)員年齡結構參差不齊。有80年代出生的新型家民，有50年代出生的傳統農民，城鎮失業(yè)青年，有就業(yè)困難人員，也有大學(xué)生。他們的思維方式、對知識的需求內容等都不一樣。在交談中得知，很多學(xué)員是抱著(zhù)“試試看”的態(tài)度來(lái)的。但是，我們?yōu)榱俗屆總�(gè)學(xué)員來(lái)有所獲、學(xué)有所成，利用課間休息時(shí)間，與他們進(jìn)行廣泛的接觸和交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)與建議。

　　當他們坐下來(lái)認真聽(tīng)課以后，懷疑的態(tài)度逐漸消失了，學(xué)習的熱情上來(lái)了，配合教學(xué)的默契程度提高了。從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，大家改變了原先“度度看” 的態(tài)度，都說(shuō)培訓真的很有用，既可學(xué)到知識，又可結交朋友，這樣的培訓要多辦。其實(shí)，尤其在廣大的農村和農民中間，很多農民朋友都有創(chuàng )業(yè)的想法和原始沖動(dòng)。只要加以培訓引導，加以呵護、挖掘和扶持，他們就會(huì )邁開(kāi)創(chuàng )業(yè)的步伐，奮力拼搏，成就事業(yè)。

　　總體來(lái)講，創(chuàng )業(yè)培訓學(xué)員合格率為93.97%，合格學(xué)員創(chuàng )業(yè)成功率為47.97%，崗前技能培訓就業(yè)率為100%；還用茶話(huà)會(huì )的形式組織部分學(xué)員討論、交流經(jīng)驗，用意見(jiàn)反饋和學(xué)習小結的形式對培訓班的“培訓內容與形式、培訓收獲與缺陷”進(jìn)行了充分的評估，獲得了普遍好評。

　　五、存在的主要問(wèn)題

　　在創(chuàng )業(yè)培訓教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們積累了一些好的經(jīng)驗和做法，如根據農民需要靈活應用他們易于接受的教學(xué)方式、注重理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導相結合。但同時(shí)也面臨著(zhù)許多新的挑戰，特別是創(chuàng )業(yè)培訓在實(shí)施過(guò)程中仍然受到很多客觀(guān)因素的影響，還存在著(zhù)許多亟待解決的實(shí)際的問(wèn)題和一些值得關(guān)注的問(wèn)題，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、部分受訓學(xué)員的積極性不高：目前，參加創(chuàng )業(yè)培訓的對象大部分是文化層次比較低的人員，他們在培訓過(guò)程中，由于受到自身條件的限制，動(dòng)筆能力差，加上各種各樣的客觀(guān)原因，部分學(xué)員參加學(xué)習的積極性不高，有部分學(xué)員上課不專(zhuān)心或聽(tīng)課不認真，于是完成《創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)》有較大的困難。普遍對案例分析有興趣，對有參考價(jià)值的專(zhuān)業(yè)理論知識點(diǎn)認識不夠，覺(jué)得枯燥，影響到

　　教學(xué)效果。

　　2、創(chuàng )造性地運用SYB培訓教材的適應能力不強：目前在創(chuàng )業(yè)培訓中所使用的教材是國際勞工組織統一編寫(xiě)的，我國在引進(jìn)行時(shí)做了部分修改，雖然其內容當中包括了關(guān)于創(chuàng )業(yè)的各個(gè)環(huán)節，但是內容較為單一，而且主要側重于理論性，操作性欠佳。而根據我國目前的實(shí)際情況，參加創(chuàng )業(yè)培訓的學(xué)員一般文化程度不高，對于理解理論性較強的教材有些困難。項目從引進(jìn)到現在，創(chuàng )業(yè)環(huán)境都發(fā)生了很大的變化，人員結構也發(fā)生了變化，教材的有些內容已經(jīng)適應不了變化的實(shí)際情況，影響到創(chuàng )業(yè)培訓的實(shí)際效果。只有在創(chuàng )業(yè)方式、項目選擇、風(fēng)險防范等方面結合教材內容，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，這樣才能收到實(shí)際效果。

　　3、師資隊伍的實(shí)踐能力還需加強：創(chuàng )業(yè)培訓的教師不同于一般職業(yè)學(xué)校的教師，創(chuàng )業(yè)培訓的教師除了理論知識之外，還應具備一定的實(shí)踐能力。按照創(chuàng )業(yè)培訓師資的要求，創(chuàng )業(yè)培訓教師應該具有經(jīng)濟與管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育背景，2到3年的企業(yè)工作的經(jīng)驗。目前的教師雖然擁有較好的創(chuàng )業(yè)理論培訓知識，但是對于創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題了解不多，這就不可避免地會(huì )出現理論與實(shí)踐脫鉤的尷尬，有些學(xué)員反映，在創(chuàng )業(yè)培訓中學(xué)到的知識與真正創(chuàng )業(yè)時(shí)所用的有些“對不上號”。所以授課老師還應在創(chuàng )業(yè)培訓的實(shí)踐上下功夫。

　　六、繼續做好后續跟蹤服務(wù)工作

　　1、培訓結束后學(xué)校依托鎮鄉、社區（村）勞動(dòng)保障部門(mén)，努力提供創(chuàng )業(yè)指導和創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)服務(wù)；

　　2、對于學(xué)員在培訓期間學(xué)習不夠充分的知識仍然提供指導服務(wù)；

　　3、在就業(yè)局的指導下，對國家相應出臺的扶持政策和鼓勵政策提供給學(xué)員，并給予指導。幫助他們尋找項目，尋找商機，尋找適合自身特點(diǎn)的技能方向。

　　4、學(xué)校和社區（村）不定期地單獨走訪(fǎng)、指導創(chuàng )業(yè)者，提供政策、貸款管理、策劃、項目等各種咨詢(xún)幫助。

　　5、提供集中交流的平臺，互相學(xué)習，互相幫助，更好地促進(jìn)創(chuàng )業(yè)成功率的提高。

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