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班主任工作自我評價(jià)

時(shí)間:2022-06-09 17:44:35 自我評價(jià) 我要投稿

班主任工作自我評價(jià)(精選11篇)

  在日復一日的學(xué)習、工作或生活中,我們都嘗試過(guò)寫(xiě)自我評價(jià)吧,自我評價(jià)是個(gè)人對自己的思想、動(dòng)機、行為和個(gè)性的評價(jià)。相信寫(xiě)自我評價(jià)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的班主任工作自我評價(jià),僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任工作自我評價(jià)(精選11篇)

  班主任工作自我評價(jià) 篇1

  在20XX-20XX這一學(xué)年里,我擔任了高一(10)班的班主任,在學(xué)校領(lǐng)導和年級組領(lǐng)導的關(guān)懷指導下,在各位任課老師的大力支持下,我順利地完成了本學(xué)年的班級管理工作,既有收獲的喜悅,也存在著(zhù)不足,現對本人這一學(xué)年的班主任工作作以下評價(jià):

  一、建設班級管理體系,加強學(xué)生自我管理

  首先,選拔班干部,培養積極分子。在長(cháng)期的觀(guān)察中,我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。平時(shí)留心觀(guān)察發(fā)現和培養積極分子,擴大了先進(jìn)面,使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會(huì ),得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認真,工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。其次、嚴格考勤制度、強化考勤管理。早上、中午及時(shí)到班督查學(xué)生出勤情況,認真執行學(xué)校的規定,杜絕遲到現象。最后,通過(guò)班會(huì )課等多種形式,教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則共同創(chuàng )造屬于自己的優(yōu)良班級。

  二、強抓學(xué)習中心工作,形成良好的學(xué)習氛圍

  為了營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)競爭意識與積極向上的學(xué)習氛圍,我制定了一下幾點(diǎn)要求:

  1、堅決制止不做作業(yè)或拖欠作業(yè)的現象,要求當天的事情當天完成,培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  2、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認真聽(tīng)講,堅決杜絕上課講話(huà)現象。同時(shí),指導學(xué)生如何在課堂上認真聽(tīng)講,從而使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

  3、樹(shù)立班級學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,引導他們樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作。

  三、經(jīng)常與科任教師溝通,掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

  本人平時(shí)經(jīng)常利用班會(huì )課或自己的生物課與學(xué)生互動(dòng),課后經(jīng)常和學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。同時(shí)經(jīng)常與各科任教師溝通,積極配合、調聯(lián)動(dòng)全方位地教育學(xué)生。在平時(shí)的談心和各任課教師的協(xié)助下,我能及時(shí)地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),避免了一些可能發(fā)生的意外。

  四、開(kāi)展各項活動(dòng),開(kāi)拓學(xué)生視野

  作為班主任,我深知走入學(xué)生群體的重要性。因此我經(jīng)常利用班會(huì )課,舉辦各種活動(dòng),與學(xué)生共同參與;或是積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng),如校藝術(shù)節、校運會(huì )、個(gè)人繪畫(huà)書(shū)法作品展示等。以拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的知識面,培養學(xué)生的各種興趣。

  總之,在這一年里,通過(guò)多方面的努力,班級的各項工作能按照最初的設想和計劃順利開(kāi)展,學(xué)生的整體素質(zhì)和班級歸屬感也在不斷的提高。但班主任工作是一門(mén)非常深奧的學(xué)問(wèn),我將繼續堅持我的教育理想和管理目標,不斷努力,不斷學(xué)習,爭取做一名更優(yōu)秀的班主任。

  班主任工作自我評價(jià) 篇2

  一學(xué)年來(lái),本人熱愛(ài)教育事業(yè),服從學(xué)校分配,對學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育,盡職盡責,為人師表,注重身教;仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作,我主要做了以下幾項工作:

  班主任工作中,結合班級實(shí)際,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。

  一、加強思德教育,培養好的班風(fēng)。

  加強學(xué)生的思想品德教育,使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì )課、品德課,有針對性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊活動(dòng),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他們要珍惜今日的幸福生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性,提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規范”嚴格要求學(xué)生,規范學(xué)生言行,提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構成。

  二、讓學(xué)生教育學(xué)生。

  教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯誤的,但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí),總喜歡擺大道理,大談自我的想法和體會(huì ),沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個(gè)學(xué)生打架,我很耐心地擺出一些道理和事實(shí)教育了他們一番,讓他們明白打架的壞處和弊端,我認為這一次教育對全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分深刻的,但沒(méi)過(guò)兩天,又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很氣憤,但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前,讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽(tīng)他們說(shuō),聽(tīng)后深有感觸,并互相道歉,許諾以后不打架,使這兩位同學(xué)確實(shí)受到深刻的教育。

  在教學(xué)上,為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,我首先從自我做起,改變觀(guān)念,努力改善課堂教學(xué),做了以下幾點(diǎn):

  一、認真備好課,做好課前準備,上好每一節課。

  二、注意培養良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的自學(xué)本事。沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,學(xué)習談不上自覺(jué)學(xué)習,抓學(xué)生堅持預習的習慣,學(xué)生借助課后思考題,使用工具書(shū),查閱資料,掃清學(xué)習上的障礙,做到勤檢查。培養書(shū)寫(xiě)規范工整的習慣,修改文章和訂正作業(yè)的習慣。

  三、優(yōu)化教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今日,課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)的教育的主陣地,運用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、討論式、導學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。閱讀教學(xué)以讀為本,訓練為實(shí)。在教師的指導下,讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過(guò)程中,讀出適當的語(yǔ)氣,重視讓學(xué)生默讀,讓學(xué)生在讀中思考,從而培養學(xué)生讀書(shū)的習慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中,強調學(xué)生本身積極參與、吸收,成為教學(xué)活動(dòng)中的主人。閱讀教學(xué)得法于課內,得益于課外。學(xué)生能夠將課內學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過(guò)課外閱讀,能夠擴大視野,豐富詞匯,增長(cháng)知識,并要求把好詞好句摘錄下來(lái)。

  一年來(lái),學(xué)生初步養成一些好的行為習慣,能關(guān)心團體,學(xué)習也有了提高,教學(xué)質(zhì)量也能到達學(xué)校的要求?墒,班級里尚未能構成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng),學(xué)生各種本事還是比較差。以后進(jìn)取學(xué)習理論,用理論來(lái)指導教學(xué),不斷評價(jià),不斷改善教學(xué)方法,繼續學(xué)習運用多媒體等教學(xué)手段,提高自我的教育教學(xué)水平。

  班主任工作自我評價(jià) 篇3

  實(shí)習中期,我開(kāi)始在實(shí)習學(xué)校擔任初一(5)班的實(shí)習班主任。在我原有印象中,班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作,所以,在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐懼與厭煩。在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間,我對這一工作有了新的認識。擔任班主任能夠給我帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我更多的是和這些天真可愛(ài)的孩子們相處是的歡樂(lè )與欣慰。同時(shí),這次的實(shí)習班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的知識。下頭,我對我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習班主任工作進(jìn)行評價(jià):

  一、尊重自我,為人師表。

  俗話(huà)說(shuō):“身教重于言傳”。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產(chǎn)生的影響遠遠超過(guò)了那種蒼白無(wú)力的言語(yǔ)說(shuō)教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下,我在班中教好自我所教學(xué)科的同時(shí),無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面;無(wú)論在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現,時(shí)刻以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立七學(xué)生對自我的威信,這是班主任工作的基礎。

  二、抓住時(shí)機,增進(jìn)了解。

  作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的,再加上學(xué)生根本就沒(méi)有自習課,所以除了政治課之外,我基本上是沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生密切相處的。為了增進(jìn)對學(xué)生們的了解,多一些機會(huì )與學(xué)生接觸,每一節政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后,也會(huì )在教室里和學(xué)生們聊天,更深入的了解他們,為做好班級輔助管理工作做充分的準備。

  三、召開(kāi)主題班會(huì )。

  本學(xué)期我們召開(kāi)了四次主題班會(huì ),分別以“新學(xué)校,新生活”、“珍惜完美青春”、“團結友愛(ài)、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經(jīng)過(guò)這四次主題班會(huì )幫忙學(xué)生更快的適應新的學(xué)習生活,以更好的心態(tài)進(jìn)取地學(xué)習生活。同時(shí)增強了每一位班級成員的團體意識,使班里的每一位學(xué)生的更好地樹(shù)立起班級主人翁意識。

  四、尊重學(xué)生,以誠相待,建立起新型的、民主、平等的師生關(guān)系。

  在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間,我利用年輕這一年齡優(yōu)勢,在自我與學(xué)生建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。

  實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但卻讓我感受頗深,同時(shí)也讓我學(xué)到很多東西,積累了一些班級管理的經(jīng)驗。很感激王教師在實(shí)習期間對我的耐心指導。

  班主任工作自我評價(jià) 篇4

  今年,我與其他6位同學(xué)在xx中學(xué)實(shí)習了40多天的時(shí)間。在這短暫的日子里,作為初一(3)班的實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習教師,不僅僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,還深刻地體會(huì )到初一(3)班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下頭,我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面:

  1.尊重自我,為人師表

  俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!苯處煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自我必須的確定本事,也有了自我必須的看法。在初一(3)班班主任的幫忙帶領(lǐng)下,我在班中教好自我音樂(lè )課的同時(shí),無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自我的威信,這是班主任工作的基礎。

  2.尊重學(xué)生,以誠相待

  在擔任初一(3)班實(shí)習班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自我在同學(xué)中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí),我從為采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的理解。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),我虛心地理解,沒(méi)有因為“我是教師,我理解學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現這樣的差錯,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

  3.一視同仁,平等相處影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。

  有的教師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所應對的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實(shí)習班主任期間,我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。

  班主任工作自我評價(jià) 篇5

  學(xué)校班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。學(xué)校班主任工作既是艱巨的,又是光榮的。結合我班實(shí)際情景,現對本學(xué)期所做工作評價(jià)如下:

  一、培養和選拔班干部,構成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班團體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是學(xué)校班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái),我有意識地經(jīng)過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心團體,團結同學(xué),作風(fēng)正派,有必須組織本事,開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹。當班干部選定后,我便加強培養教育既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據實(shí)際加強指導。異常是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則,學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,團結同學(xué),處處起模范帶頭作用,做教師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力,最終提高了學(xué)生干部的.工作本事,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自我管理自我,逐漸構成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、重視知識學(xué)習,加強思想教育。

  學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是學(xué)校班主任的一項重要任務(wù)。所以,在學(xué)校班主任工作中,我首先引導學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情景,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統一對學(xué)生的要求,調整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習勞動(dòng)游戲生活等各方面,系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內的榜樣人物對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶教育。

  三、做好后進(jìn)生的轉化工作。

  在我班由于各種因素的影響,后進(jìn)生數量多。所以,轉化后進(jìn)生是學(xué)校班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自我對差生的一份真誠的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如:在課堂上給他們創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定獎勵。課外進(jìn)取輔導跟蹤,多與家長(cháng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班團體的建設。

  四、開(kāi)展各項活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)。

  二十一世紀要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚個(gè)性,發(fā)展本事。根據我校的工作計劃及本班的實(shí)際情景,本學(xué)期開(kāi)展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高。

  五、注重安全教育。

  安全工作是學(xué)校班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,我堅持做到天天講時(shí)時(shí)講,嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。一年以來(lái),我班沒(méi)有發(fā)生任何安全事故。

  在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習?傊,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)。不斷提高自身的職業(yè)素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)使學(xué)校班主任工作邁上一個(gè)新的臺階,取得更加豐碩的成果。

  班主任工作自我評價(jià) 篇6

  在高校班主任的實(shí)習中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清楚的話(huà)講解好每一個(gè)題目,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。

  生活中,努力把自己當成學(xué)生中的一員,融進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習生活中的伙伴和知心朋友,又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生,做好每一件事情,爭取每一次的成功。工作之后,我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn),做好實(shí)習班主任工作總結。

  在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如:我會(huì )細心批改學(xué)生的札記,把學(xué)生在札記中的心事逐一記錄下來(lái),記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂(yōu)、朋友的交往、對題目的看法和性格特點(diǎn)等等。

  最后感謝跟我一起實(shí)習的同事們,我的實(shí)習能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與大力支持。我?从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻,往點(diǎn)燃四周每個(gè)人的熱情,用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,在教育工作中,做好個(gè)人工作計劃,為我們的教育事業(yè)奉獻、進(jìn)取、立功、建業(yè),共創(chuàng )美好的未來(lái)。

  這學(xué)年我先后擔任高一(2)和高一(7)班的班主任,在擔任班主任期間我在年級領(lǐng)導小組及幾個(gè)經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結如下:

  一、觀(guān)察了解學(xué)生,親近學(xué)生

  開(kāi)學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生穩定情緒。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

  其次,再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生,"聽(tīng)其言,觀(guān)其行"是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。

  二、公平對待學(xué)生,引導學(xué)生全面發(fā)展

  客觀(guān)地講,每個(gè)學(xué)生都有他的"閃光點(diǎn)",也有缺點(diǎn),不少的班主任存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念,在沒(méi)有詳細了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現,對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

  在工作中,我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想,甚至紀律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì ),理解他尊重他,他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢,引導他們如何做才是正確的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。

  三、與學(xué)生家長(cháng)多聯(lián)系,家;(dòng)

  通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現,可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談,如:家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì );也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的,因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任,并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子,讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。

  四、營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍

  第二學(xué)期期中考,7班的成績(jì)年級里面墊底,班里絕大多數的同學(xué)成績(jì)都有不同程度的倒退,經(jīng)過(guò)多方面的了解,發(fā)現許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習氣氛不濃厚的問(wèn)題,于是我將營(yíng)造良好班級學(xué)習氛圍作為了工作的重點(diǎn),先后整頓了班級的自修學(xué)習紀律,對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴格的懲罰制度,大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過(guò)年級籃球賽的契機,在班級內部形成了較好的凝聚力,緊接著(zhù)執行了醞釀已久的學(xué)習小組計劃,促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習交流,帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時(shí)間。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力,班級自修紀律,班級學(xué)習氣氛和學(xué)習熱情都有所改善。但仍存在諸多問(wèn)題,希望在來(lái)年的工作中能夠進(jìn)一步改善。

  班主任工作自我評價(jià) 篇7

  在這短暫的一個(gè)月中,在其它老師的言傳身教下,我通過(guò)自身的不斷努力,得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在班主任工作方面,取得了巨大的收獲,獲得老師與同學(xué)們的一致好評。

  在高校班主任的工作中,我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考,終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。作為語(yǔ)文老師,面對幾十雙渴求知識的眼睛,我精心備課、認真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清楚的話(huà)講解好每一個(gè)題目,用深切的情表達每一個(gè)核心思想。

  生活中,努力把自己當成學(xué)生中的一員,融進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習生活中的伙伴和知心朋友,又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生,做好每一件事情,爭取每一次的成功。工作之后,我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)。

  在與學(xué)生的長(cháng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如:我會(huì )細心批改學(xué)生的札記,把學(xué)生在札記中的心事逐一記錄下來(lái),記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂(yōu)、朋友的交往、對題目的看法和性格特點(diǎn)等等。

  最后感謝跟我一起工作的同事們,我的工作能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與大力支持。我?从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻,往點(diǎn)燃四周每個(gè)人的熱情,用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路,并借此光芒與同事們并肩協(xié)作,在教育工作中,做好個(gè)人工作計劃,為我們的教育事業(yè)奉獻、進(jìn)取、立功、建業(yè),共創(chuàng )美好的未來(lái)。

  班主任工作自我評價(jià) 篇8

  這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標,主要工作如下:

  一、以身作則給學(xué)生做榜樣:平時(shí)嚴于律己,做學(xué)生的表率和知己。

  二、培養學(xué)生的良好習慣:三年級學(xué)生年齡小,自控力差。我從培養學(xué)生良好習慣入手,扎實(shí)有效地加強一個(gè)小學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規等。

  三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養:小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉變。

  四、注重家校聯(lián)系:經(jīng)常與家長(cháng)通電話(huà),或家訪(fǎng)。

  五、積極組織學(xué)生參加各項活動(dòng),培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如:繪畫(huà)比賽、做賀卡比賽、獻愛(ài)心等活動(dòng)

  六、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生用愛(ài)心轉化后進(jìn)生

  在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  班主任工作自我評價(jià) 篇9

  從去年九月初開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛(ài)心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心。

  古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng),必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

  在班主任工作方面,一開(kāi)始的時(shí)候,我們在與學(xué)生溝通了解方面做得不夠好。經(jīng)過(guò)老師的指教,后來(lái)的幾個(gè)星期,除了上課時(shí)間,我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,很多孩子在跟我們交流方面比較主動(dòng),我們都很快地融入了這個(gè)班級,師生之間就應該多交流,只有這樣,才能充分了解學(xué)生。在我擔任班主任工作的時(shí)間里,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。

  作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的,因為我除了數學(xué)課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,在每天上課間操時(shí),我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  我在工作中思想積極,要求進(jìn)步,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。92年任教以來(lái),一直以愛(ài)國心,事業(yè)心,責任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。

  我自信能憑自己的能力和學(xué)識在以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標。永不忘校訓:為人師表,敬業(yè)奉獻!

  班主任工作自我評價(jià) 篇10

  從去年九月初開(kāi)始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外,對學(xué)生人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的培養也是起著(zhù)至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養,能否擁有一顆愛(ài)心,將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),是評價(jià)一名教師合格與否的基本準則,每一名教師都希望培養出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應遵守的道德準則和行為規范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng),必須言傳身教相結合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,發(fā)現學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴格約束自己的言行,因為我深知“身教重于言教”,“為人師表”是多么重要。

  做為班主任,我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉化為針對不同學(xué)生的引導式教育,使學(xué)生更樂(lè )于接受,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內容產(chǎn)生厭煩心理。

  以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對性不強的弱點(diǎn)越來(lái)越明顯,已經(jīng)不能適應現代教學(xué)的需要,為此,教改實(shí)踐勢在必行,從新生入學(xué)開(kāi)始,我們班就被列為教改實(shí)驗班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎上,編寫(xiě)出有針對性的教材,我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實(shí)驗的實(shí)施者,在實(shí)施過(guò)程中,遇到特殊情況,及時(shí)總結,尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。

  特殊教師由于教訓面相對較窄,加上社會(huì )上的一些不客觀(guān)的評價(jià),會(huì )導致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛(ài)的教育事業(yè),我會(huì )摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛(ài)傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴謹治學(xué),廉潔從教,尊重家長(cháng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號!

  工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團結協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助,班級學(xué)習成績(jì)各紀律都得到一定的提高。

  班主任工作自我評價(jià) 篇11

  班主任是班級管理的核心,是班科群體的軸心。我們不少班主任就認為:班主任工作還包含了自我的學(xué)科教學(xué)在內,其實(shí)個(gè)人認為:班主任工作是不包含自我的學(xué)科教學(xué)。如果那次考試,你自我的哪一個(gè)學(xué)科的成績(jì)很差勁,拉其他學(xué)科的成績(jì),你不能解釋為:因為我是當班主任的,我就不敢在班上強調我的這一學(xué)科。在任何情景下,班主任不能這樣找借口。本來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應在里面,換句話(huà)說(shuō):作為班主任,你在班上不強調自我的學(xué)科,學(xué)生都會(huì )花時(shí)間在你的那科的學(xué)習中。說(shuō)偏題了,今日我想談的不是這個(gè)問(wèn)題。我想談作為班主任在學(xué)生的成長(cháng)中,應當做哪些事情呢?

  班主任需要引導學(xué)生的心靈的成長(cháng),班主任這個(gè)工作崗位的工作職責是:學(xué)生的行為規范,靈魂的塑造,而不是很多人認為的班主任的工作是學(xué)科教學(xué)。班主任的學(xué)科教學(xué)是有另外一個(gè)崗位(學(xué)科教師)來(lái)實(shí)現的。那么,班主任應當如何行為規范和靈魂的塑造呢?

  班主任在對學(xué)生的行為規范的時(shí)候,應當研究的是:如何對學(xué)生的品行,德行的提升。針對不一樣的班級,不一樣的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣,是有不一樣的操作方式,想到達的效果也有區別的。

  班主任在對學(xué)生的靈魂的塑造的過(guò)程中,主要是對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、和價(jià)值觀(guān)的正確引導。要說(shuō)不一樣的班主任調教的學(xué)生的修養和素質(zhì)有區別的根源就是:班主任的修為本身就有區別的,當然自我的目標和要求就是不一樣的,所以結果有區別的。

  在我們班主任在做這一工作之前,必須要首先檢索自我的各方面素養、修為是否到達這一崗位要求的程度,如果里要求還有差距,我們不必須就是放棄,而應當是想辦法提高自我的短板,不斷創(chuàng )造條件,使自我能夠勝任這一崗位。

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