班主任自我評價(jià)
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們都有過(guò)寫(xiě)自我評價(jià)的經(jīng)歷吧，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。你知道自我評價(jià)怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的班主任自我評價(jià)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任自我評價(jià)1
本學(xué)期，我擔任四（2）班的班主任，我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情景，開(kāi)展班級工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一、從規范入手，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級，與學(xué)生接觸，細心地觀(guān)察他們的言行舉止。我發(fā)現班中存在一批紀律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習，團體觀(guān)念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會(huì )課組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合貫徹學(xué)校的各項常規教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習、紀律、衛生等行為規范要求。結合規范開(kāi)展禮貌學(xué)生評比，利用一切機會(huì )表?yè)P遵守紀律，勤好學(xué)，關(guān)心團體，樂(lè )于助人的禮貌學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立進(jìn)取的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學(xué)表?yè)P。經(jīng)過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養成。加強課前、課外紀律，發(fā)現問(wèn)題，立即指出，耐心誘導。
二、制訂學(xué)習目標。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習目標，時(shí)刻用目標來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某，對團體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，與同學(xué)鬧不團結，于是我找他談話(huà)，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標結合教育，學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變，學(xué)習很進(jìn)取。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自我的錯誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓?zhuān)ハ鄨F結、合作，要構成一個(gè)好團體，必須從自我做起。
三、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班團體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信，熱情幫忙。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意理解和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂(yōu)解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使教師更徹底地了解班級的情景，順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導，幫忙他們克服。
4、努力轉變后進(jìn)生。
�。�1）、首先進(jìn)取了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請班中成績(jì)好的同學(xué)作他們的小教師，在學(xué)習上關(guān)心、幫忙他們，讓他們體會(huì )到班團體的溫暖。
�。�2）、多與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)工作。許多家長(cháng)對后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評、指責。為了讓家長(cháng)了解他們的學(xué)習情景，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，加強與家長(cháng)溝通，以爭取家長(cháng)的支持配合。
�。�3）、及時(shí)疏導，細致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀律，被教師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出理解批評的樣貌，實(shí)際心里暗暗責罵教師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時(shí)疏導，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。
四、加強對學(xué)生學(xué)習行為習慣的培養。
本學(xué)期加強對學(xué)生學(xué)習習慣的培養。主要有：（1）、對人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，誠實(shí)勇敢；（2）、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視教師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視教師，腳平放在地上；（3）、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自我的獨立見(jiàn)解。（4）、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè )于幫忙他人，養成刻苦耐勞的好習慣。（5）、有良好的作息習慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。經(jīng)過(guò)經(jīng)常性的要求、培養，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)有較大的提高。
五、抓好平時(shí)各項比賽活動(dòng)的訓練，做好各項考評工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項技能，增強班級凝聚力，我重視去培養學(xué)生的各項素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團結在一齊應對考驗，爭取好成績(jì)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。搞好學(xué)習園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新資料，增長(cháng)學(xué)生見(jiàn)聞，在班上開(kāi)設信息欄，定期公布全班學(xué)生成績(jì)，有縱橫的比較，在班內構成你追我趕的良好學(xué)習風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責，協(xié)調各方力量。
�。�1）、協(xié)調學(xué)校mm家庭mm社會(huì )。
�。�2）、協(xié)調各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情景。
�。�3）、進(jìn)取及時(shí)做好家訪(fǎng)工作。
教師是溝通學(xué)校與家庭的橋梁，家訪(fǎng)便充分體現出橋梁的作用。學(xué)生雖然大部分時(shí)間在學(xué)校內，但孩子的家庭背景對于孩子的成長(cháng)有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長(cháng)對子女學(xué)習的重視程度跟子女的學(xué)習成績(jì)成正比。有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對子女的成績(jì)片面追求高分，卻忽視平時(shí)的培養。為此，我會(huì )耐心地同家長(cháng)分析問(wèn)題并共同協(xié)作好去解決問(wèn)題，從"一切為了孩子"的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，加強平時(shí)的培養，共同教育好下一代。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當多的問(wèn)題。如學(xué)生的分辨事非本事低，學(xué)習懶散，欠競爭性，有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀律，有些同學(xué)屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導他們，使之能專(zhuān)心學(xué)習。
班主任自我評價(jià)2
本學(xué)期，我擔任計算機九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，本學(xué)期，我擔任計算機九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：
注意班干部的培養對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作本事，對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作本事，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”并且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”并且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情景，召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情景，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了必須的成效。作則，從而帶動(dòng)全班，收到了必須的成效。必須的成效
注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè )，心理學(xué)告訴我們：人的理解心理由觀(guān)察本事、感知本事、心理學(xué)告訴我們：人的理解心理由觀(guān)察本事、感知本事、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，所以，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構成，所以，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可理解性。受性。為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，九月份：主題：為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，如九月份：主題：我為班級“添光彩”樹(shù)立團體榮譽(yù)感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”(;添光彩”樹(shù)立團體榮譽(yù)感)十月份：主題：我有這樣的好習慣”培“(養學(xué)生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”“(養學(xué)生良好的行為習慣)十一月份：主題：團結就是力量”冬運會(huì )習慣;中培養團隊精神)十二月份：主題：難忘母�！敝信囵B團隊精神);十二月份：主題：難忘母�！�(離校前總結得“失)等，效果很好。效果很好。
服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠進(jìn)取配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在團體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出十分淡漠，成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出十分淡漠，每次都是要么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉ok比賽中我ok們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養學(xué)生敢于表現自我，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現自我，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除
一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次�！皩W(xué)校、社會(huì )、家庭”
學(xué)校、社會(huì )、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。經(jīng)過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、種力量的齊抓共管。經(jīng)過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，構成教育的合力，到達互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一個(gè)整體，構成教育的合力，到達互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情景，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情景，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。
總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。
班主任自我評價(jià)3
一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,回首過(guò)去的工作,充滿(mǎn)了挑戰、辛酸與滿(mǎn)足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經(jīng)驗教訓,利于今后工作,本人對這一學(xué)期的工作個(gè)人鑒定如下:
一、加強常規管理，培養健康集體
1、選拔班干部，培養積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力 ，班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。 經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng) 。
3、有效地利用好每周一的班會(huì )課。既按學(xué)校計劃安排開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)” ，學(xué)習有關(guān)的安全知識等;對學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如,信心教育 ,學(xué)習習慣、養成教育，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，感恩教育等內容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4、加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度。通過(guò)談話(huà)等多種方式,注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力。
二、抓好學(xué)習中心工作,形成良好的學(xué)習氛圍
1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認真聽(tīng)講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習委員和課代表及組長(cháng)從各個(gè)方面做好協(xié)調工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等。同時(shí)，指導學(xué)生如何在課堂上認真聽(tīng)
講,從而使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過(guò)這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對于每個(gè)同學(xué)的成績(jì)很重要。
3、樹(shù)立班級學(xué)習的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習,引導他們樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比,做好獎勵工作,
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，擔子很重，工作很復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
班主任自我評價(jià)4
班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽诎嗉壒ぷ髦械囊稽c(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。
常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、主題班會(huì )。
這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的。在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
4、師生間的關(guān)系。
當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
班主任自我評價(jià)5
轉眼間，幼兒園中班上學(xué)期的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導、教師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂(lè )幸福的成長(cháng)與學(xué)習了一學(xué)期�，F把這學(xué)期的班級工作總結如下：
一、班級現狀分析
我們中班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自我的愿望。
二、師德方面
我熱愛(ài)團體，進(jìn)取參加園內組織的各項活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，服從領(lǐng)導分配，團結同事，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)幼兒，做孩子們的朋友教師，媽媽教師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書(shū)又育人。
三、教育教學(xué)方面
在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)取為幼兒供給戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )與空間，鼓勵幼兒進(jìn)取與材料互動(dòng)。利用每一天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區域活動(dòng)，有計劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤(pán)和扣子毽子等體育玩具，進(jìn)取參與幼兒的活動(dòng)，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能進(jìn)取愉快地參加戶(hù)外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調和靈敏。本學(xué)期我以園的指導方針，結合本班幼兒發(fā)展情景，經(jīng)過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；開(kāi)展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學(xué)會(huì )了自律，樹(shù)立了規則意識；并結合了日常生活，開(kāi)展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和本事；幫忙幼兒學(xué)習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實(shí)、守信；培養了幼兒進(jìn)取主動(dòng)參加各項體育活動(dòng)；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。
四、家長(cháng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)教師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長(cháng)們的支持和配合，家長(cháng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理本事較差，家長(cháng)們不放心是在所難免，為了使家長(cháng)信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長(cháng)構成教育合力，做到家園同步，所以我把家長(cháng)工作當重點(diǎn)來(lái)抓，培養幼兒的自理本事和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會(huì )很明顯，僅有家長(cháng)在家中配合教師繼續進(jìn)行教育、引導，才能到達真正的目的。我就經(jīng)過(guò)家長(cháng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將必須的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時(shí)還向其他教師討教，爭取給家長(cháng)供給育兒經(jīng)驗，有的家長(cháng)反映自我孩子的表現，有的家長(cháng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(cháng)把自我的成功經(jīng)驗拿出來(lái)與其他家長(cháng)共享經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺使家長(cháng)和教師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏(yíng)。
五、安全工作
幼兒園里無(wú)小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快歡樂(lè )樂(lè )在幼兒園度過(guò)每一天。
六、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著(zhù)不足：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛(ài)吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習慣還有待改善。
2、學(xué)習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂(lè )意發(fā)言，但不愛(ài)動(dòng)腦筋，依樣畫(huà)葫蘆；還有的幼兒愛(ài)插嘴，回答問(wèn)題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀(guān)察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時(shí)，我要在家長(cháng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(cháng)幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長(cháng)，明天我們將創(chuàng )造更燦爛的陽(yáng)光！
班主任自我評價(jià)6
本學(xué)期我擔任四（2）班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的班級學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下頭幾點(diǎn)工作：
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我著(zhù)重加強對學(xué)生的禮貌禮儀教育，安全教育，利用班會(huì )，結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到禮貌、禮儀、守紀、誠實(shí)守信，逐步養成良好的行為習慣，經(jīng)過(guò)開(kāi)展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動(dòng)，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
培養學(xué)生遵守紀律的習慣。本學(xué)期，我根據學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，并實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自我管理自我。切實(shí)做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要教師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養學(xué)生禮貌禮貌的習慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，此刻同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講禮貌禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到教師都很有禮貌地叫聲“教師好！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。此刻，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，教師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生進(jìn)取參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個(gè)片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文，畫(huà)出生字詞。分主角朗讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出自我喜歡的詞語(yǔ)和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會(huì )課文中主角的思想感情。這樣，既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的進(jìn)取性，又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的本事，也培養了學(xué)生口頭表達的本事。
建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自我所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自我首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難，教師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干會(huì )議，對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出提議，教育他要注意改善，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，及時(shí)交換意見(jiàn)，發(fā)現學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動(dòng)，及時(shí)糾正和制止，平時(shí)注意做好這方面的工作，異常是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過(guò)教師和家長(cháng)的多次教育，此刻改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
從三年級就開(kāi)始做這個(gè)班的班主任，進(jìn)入這個(gè)學(xué)期，發(fā)現學(xué)生的思想明顯發(fā)生了變化。你說(shuō)他們不懂吧，他們好像都懂，但往往在他們說(shuō)得頭頭是道的同時(shí)，又不能控制好自我的行為，做出各種違反班級常規的事情來(lái)。如何做好這一年齡段學(xué)生的思想教育工作，培養他們的良好行為習慣，我一向在思索和實(shí)踐中，現評價(jià)如下：
一、用愛(ài)心澆灌學(xué)生。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，僅有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是經(jīng)過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。在了解學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的教師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、發(fā)揮班干部的作用。
本學(xué)期，我班繼續實(shí)行班干部輪換制，并力爭每周召開(kāi)一次班干部會(huì )議。學(xué)生與學(xué)生之間的觀(guān)察是最細致的，他們能發(fā)現你平時(shí)發(fā)現不了的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)班干部會(huì )議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，并經(jīng)過(guò)舉行班會(huì )課的形式，在班中團體討論、解決存在的問(wèn)題。如：一開(kāi)學(xué)，在引導學(xué)生制定好每周行為習慣目標后，緊之后就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：如何引導學(xué)生自覺(jué)地來(lái)實(shí)現目標呢？我一向很困惑，于是我就在開(kāi)學(xué)的第一次班干部例會(huì )上提出了這個(gè)困惑，班干部們一致提出能夠成立自律小組，讓他們相互監督，發(fā)揮他們的小主人意識。我一聽(tīng)，覺(jué)得很是可行，就采納了。事后我感嘆道：不能小看學(xué)生的智慧��！而后，我經(jīng)過(guò)幾次班干部例會(huì )，要求班干部敢想、敢做，不僅僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都能夠討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的進(jìn)取性，工作起來(lái)簡(jiǎn)便許多，并且效果也較好。除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內還開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們進(jìn)取參加，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自我策劃，組織，評價(jià)，收到較好的效果。
三、成立自律小組。
有了明確的目標，如何讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自我督促來(lái)實(shí)現自我的目標呢，班干部例會(huì )上提出了成立自律小組。班中共有52名學(xué)生，成立了6個(gè)自律小組，每小組中設立組長(cháng)一名，根據本周制定的目標和小組內成員每一天實(shí)現目標的情景來(lái)加減分，一周最高個(gè)人得分為五分，組長(cháng)進(jìn)行記載，到周五常規評比時(shí)候，組內平均分能得到三分時(shí)，這一小組就能整體在爭星樹(shù)上加一顆星。這樣以一來(lái)，組內六個(gè)人就擰成了一股繩，讓他們勁往一處使，培養了他們團結協(xié)作的本事和團體榮譽(yù)感。沒(méi)有得到星的小組，要在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下分析得失，力爭下周改善。記得在一周常規評比時(shí)，張立楠一組平均分沒(méi)有得到三分，原因是他們組內個(gè)別成員得分太低，之后她給我寫(xiě)了一張紙條，上頭寫(xiě)著(zhù)：王教師，很對不起，這一周我們沒(méi)有得到星，我想這可能跟我這個(gè)組長(cháng)管理不到位有關(guān)吧，組內個(gè)別同學(xué)對我還不太服氣，但我必須會(huì )努力讓他們信服的。我要努力讓自我做得更好！而后一周，我看到，她在小組內開(kāi)了會(huì )議，并且向她的組員承諾自我保證每周都得五分，看組內有沒(méi)有誰(shuí)敢與她挑戰的，組內成員王峰說(shuō)要與她挑戰，其他同學(xué)也應和。在接下來(lái)的一周常規評比中，他們的平均分到達了4分，八個(gè)同學(xué)開(kāi)懷地笑了�？粗�(zhù)他們的笑臉，我還暗自感嘆道：沒(méi)想到這個(gè)小組長(cháng)
還挺有領(lǐng)導藝術(shù)性的，真值得我一學(xué)，真可謂是“教學(xué)相長(cháng)”也。
四、因材施教。
因為學(xué)生的不一樣情景，學(xué)生在思想和行為習慣的構成上有所差異。有的學(xué)生是課堂紀律方面有問(wèn)題，有的學(xué)生是禮貌禮儀方面有問(wèn)題，有的學(xué)生是衛生習慣方面有問(wèn)題，針對他們不一樣的情景，我安排了不一樣的學(xué)生來(lái)幫忙他們。如：衛生習慣差的同學(xué)，我就安排衛生習慣好的同學(xué)來(lái)幫他，教他如何整理干凈自我的書(shū)包，如何穿戴整齊等。班中個(gè)別幾個(gè)同學(xué)少誠實(shí)，這些思想認識問(wèn)題，較為嚴重，這些同學(xué)就專(zhuān)門(mén)由我來(lái)轉化。我常跟他們聊天，講講名人誠信的故事，講講班中同學(xué)誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次數自然也就少了。當然除了行為習慣上學(xué)生會(huì )出現差異，在不斷的學(xué)習中，也會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。應對學(xué)習中相對落后的學(xué)生，我也是進(jìn)行因材施教。我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本事提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取團體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本事不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。
五、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(cháng)的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能經(jīng)過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期中，我利用家訪(fǎng)這一平臺，主動(dòng)與家長(cháng)們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
六、珍愛(ài)生命，安全第一。
每周利用班會(huì )和晨會(huì )，集隊時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，還定時(shí)給學(xué)生開(kāi)展關(guān)于安全的主題班隊會(huì )，經(jīng)過(guò)教育活動(dòng)，不斷增強他們的安全意識，提高他們的安全防護本事。每個(gè)對有用安全“六不準”都遵守得較好，一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生什么安全事故，算是平安度過(guò)了這一學(xué)期。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們也取得了一點(diǎn)成績(jì)：元旦文藝演出獲得三等獎，“迎國慶”黑板報獲得二等獎，班級文化布置獲得二等獎，廣播操比賽獲得中年段二等獎，年級朗讀比賽獲得總分第一名。莫麗潔等10名同學(xué)被評為校級五好生。楊運杰和吳黃靜懿被評委優(yōu)秀班干�？偠灾�，班主任的工作每一天都是新的，每一天都需要用心對待，幾十年的班主任工作經(jīng)驗告訴我自我，教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心。
班主任自我評價(jià)7
在實(shí)習期間，經(jīng)過(guò)自我的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)小學(xué)班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、教學(xué)工作：進(jìn)行趣味教學(xué)，引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。
在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。除了備課，上課以外，我還堅持每一天幫忙教師批改學(xué)生的家庭作業(yè)，做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改錯誤。我們班的學(xué)生很多任課教師都說(shuō)，紀律不是很好，學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般，也很不怎樣愛(ài)發(fā)言。三年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。我所接管的三(1)班更是如此，聽(tīng)一些教師說(shuō)，我們班是全級最調皮的學(xué)生，那些學(xué)生誰(shuí)都不怕，只怕班主任，根據我所了解和觀(guān)察，確實(shí)只這樣。因為我去聽(tīng)他們原先的不是班主任的語(yǔ)文教師上語(yǔ)文課，一聽(tīng)果然不出所料，紀律真的不怎樣好，除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差，還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴，妨礙教師教學(xué)。一開(kāi)始，我也遇到了其他教師所遇到的問(wèn)題，可是之后我慢慢意識到他們的心理，大多是因為課堂枯燥，對教師講的資料沒(méi)什么興趣，所以上課注意力不集中，也就對教師提的問(wèn)題不怎樣搭理了。根據這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性，加入了很多猜字謎，玩游戲，當小教師等等，更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。漸漸地，在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決，爭先恐后，連一些差生的表現也進(jìn)取了很多。
二、給予學(xué)生更多的耐心，要公平地對待每一位學(xué)生。
課間的時(shí)候，經(jīng)常都會(huì )有很多學(xué)生來(lái)級室告狀，誰(shuí)拿了我的筆，誰(shuí)打了一下我，誰(shuí)說(shuō)我的壞話(huà)等等，一些無(wú)足輕重的小事。剛開(kāi)始覺(jué)得他們好煩，那么小的事情也值得他們，天天地跑來(lái)級室告狀�？墒俏铱匆�(jiàn)那里的教師都很耐心地給每一個(gè)同學(xué)來(lái)解決他們的小矛盾，覺(jué)得真是佩服他們，天天為這些小事來(lái)費口舌。之后問(wèn)教師，教師很認真地跟我說(shuō)，這些小事在我們看來(lái)是小事，可是在小學(xué)生看來(lái)卻不是一件小事。如果他們明白教師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐心地給他們解決這些小事。聽(tīng)了教師的話(huà)才恍然大悟，看來(lái)這些小事真的不小，之后有一些學(xué)生向我告狀的時(shí)候，我不再是說(shuō)：“你不要理他就行了�！边@句話(huà)了。而是，更詳細地了解他們之間發(fā)生矛盾的詳細情景，并公正地給他們確定誰(shuí)對誰(shuí)錯，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)道歉。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班黃小眾同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說(shuō)不會(huì )。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴提高，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也經(jīng)常都會(huì )叫他來(lái)回答問(wèn)題，并在課堂上盡可能地表?yè)P他。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，并且成績(jì)也有了很大的提高。每一天早讀前，我都會(huì )提前檢查他的作業(yè)，看到有錯的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì )上，我也盡量爭取機會(huì )讓他上臺表演，以增強他對自我的信心。一段時(shí)間后，我明顯感到他提高了很多，上課比以前愛(ài)聽(tīng)課了，作業(yè)也完成得越來(lái)越好了，看到他的提高，心里真的感到很高興。我們班的學(xué)生下課后或上課前，總愛(ài)跑到我那里跟我說(shuō)話(huà)、聊天，也有問(wèn)學(xué)習上的問(wèn)題，感覺(jué)跟學(xué)生們的距離拉近了好多。
四、開(kāi)展“安全牢記心中”主題班會(huì )。
在實(shí)習期間，我們地開(kāi)展了“安全牢記心中”主題班會(huì )，經(jīng)過(guò)小品表演、知識競賽，認識交通安全標志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的安全知識，要求學(xué)生小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì )中，讓學(xué)生初步掌握了必須的自救自護的知識，增強安全意識。讓學(xué)生在遇到緊急情景時(shí)，學(xué)會(huì )從容對待，不急噪，不慌張。用知識競賽、小品表演等形式來(lái)鞏固并拓展學(xué)生對安全知識的理解和運用，樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，自我回家收集材料，分組研究，匯總資料，合作排練，自我制作道具，干得不亦樂(lè )乎。這次我班別開(kāi)生面的《安全牢記心中》的主題班會(huì )，取得了圓滿(mǎn)的成功。經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生的合作本事得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對這類(lèi)活動(dòng)樂(lè )此不彼，興趣盎然，進(jìn)取地投入到班級活動(dòng)中去。長(cháng)此以往，就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)團體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個(gè)班級會(huì )建設得越來(lái)越好。
在實(shí)習期間中，我與學(xué)生在一齊，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。
班主任自我評價(jià)8
在這短暫的一個(gè)月中，在其它老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。在班主任工作方面，取得了巨大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評。
在高校班主任的工作中，我深深地體會(huì )到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考，終極協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。作為語(yǔ)文老師，面對幾十雙渴求知識的眼睛，我精心備課、認真組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話(huà)講解好每一個(gè)題目，用深切的情表達每一個(gè)核心思想。
生活中，努力把自己當成學(xué)生中的一員，融進(jìn)到學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習生活中的伙伴和知心朋友，又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭取每一次的成功。工作之后，我正確估計工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)。
在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會(huì )細心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中的心事逐一記錄下來(lái)，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂(yōu)、朋友的交往、對題目的看法和性格特點(diǎn)等等。
最后感謝跟我一起工作的同事們，我的工作能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與大力支持。我�？从梦伊聋惗挥谢盍Φ牡那啻�，往點(diǎn)燃四周每個(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個(gè)人工作計劃，為我們的教育事業(yè)奉獻、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng )美好的未來(lái)。
班主任自我評價(jià)9
時(shí)間飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期又將結束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下評價(jià)。
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級。
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相幫忙著(zhù)，關(guān)心著(zhù)，照顧著(zhù)，鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。
那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
�。ㄒ唬┢珢�(ài)后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自我與人為善的愛(ài)心和班團體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班團體中，我總精心營(yíng)造一種平等，和諧，友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗團體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自我在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生，他們有的特愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的異常愛(ài)動(dòng)，有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習，有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類(lèi)等等，據了解他們都是因為以前得不到教師的注意而越來(lái)越差，但他們有一點(diǎn)令我很高興，那就是他們心中還有自我的大學(xué)夢(mèng)，并且還有些管理和組織本事還不錯，所以我都給他們帶上干部的名銜，平時(shí)多爭取時(shí)間接近他們，幫忙他們恢復昨日的自信，不斷在學(xué)習和生活中鼓勵他們，時(shí)間證明我的做法取得很好的效果。
�。ǘ﹪缾�(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
�。ㄈ┎⿶�(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的進(jìn)取因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。
二、實(shí)施自我管理，培養管理本事。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的進(jìn)取因素調動(dòng)起來(lái)，才能構成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。所以，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自我，表現自我，提高自我的機會(huì )。當然，班規的具體資料每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地做出適當的調整，使班規跟上學(xué)生，班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的.層次發(fā)展，促使學(xué)生經(jīng)過(guò)自我教育，自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制。按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生，紀律，督促每一位同學(xué)做好自我的份內事，檢查班干部的工作情景。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班團體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。這樣既能夠給更多的學(xué)生供給鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和團體的位置，正確處理個(gè)人與團體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛，體育，勞動(dòng)，學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情景。
三、事事落實(shí)到個(gè)人。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和職責，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性，就要使每一位學(xué)生都能夠在班級中找到一個(gè)適宜的位置，擔負一項具體的工作，人人都為團體作貢獻，人人都意識到自我是班團體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人干，人人有事干的制度。它包括班干部管理制度，值日生管理制度和任務(wù)承包職責制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在團體中找到自我的位置，覺(jué)察到自我的利益所在，從而構成職責意識。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)。
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。所以我努力做到以下兩點(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以，我不斷地給自我充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞。我努力做到真心愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，可是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任。
班主任自我評價(jià)10
這學(xué)年我先后擔任高一（2）和高一（7）班的班主任，在擔任班主任期間我在年級領(lǐng)導小組及幾個(gè)經(jīng)驗豐富老班主任的帶領(lǐng)下工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在班主任生涯的第一年取得了一些進(jìn)步。先將這學(xué)年我的班主任工作總結如下：
一、觀(guān)察了解學(xué)生，親近學(xué)生
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生穩定情緒。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生，聽(tīng)其言，觀(guān)其行是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、公平對待學(xué)生，引導學(xué)生全面發(fā)展
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念，在沒(méi)有詳細了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：
一、教師處事不公平。
二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生。
三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。
反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他，他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。
三、與學(xué)生家長(cháng)多聯(lián)系，家�；�(dòng)
通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機會(huì )與學(xué)生家長(cháng)面談，如：家長(cháng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機會(huì )。也有許多是家長(cháng)主動(dòng)找我的，因為聽(tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。
四、營(yíng)造良好的班級學(xué)習氛圍
第二學(xué)期期中考，7班的成績(jì)年級里面墊底，班里絕大多數的同學(xué)成績(jì)都有不同程度的倒退，經(jīng)過(guò)多方面的了解，發(fā)現許多同學(xué)都提到了班級學(xué)習氣氛不濃厚的問(wèn)題，于是我將營(yíng)造良好班級學(xué)習氛圍作為了工作的重點(diǎn)，先后整頓了班級的自修學(xué)習紀律，對不交作業(yè)拖欠作業(yè)的行為在班級范圍制定了嚴格的懲罰制度，大大的改善了班級同學(xué)的作業(yè)繳交情況。隨后通過(guò)年級籃球賽的契機，在班級內部形成了較好的凝聚力，緊接著(zhù)執行了醞釀已久的學(xué)習小組計劃，促進(jìn)班級同學(xué)之間的學(xué)習交流，帶有強制性的增加班級同學(xué)的課外自修時(shí)間。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，班級自修紀律，班級學(xué)習氣氛和學(xué)習熱情都有所改善。但仍存在諸多問(wèn)題，希望在來(lái)年的工作中能夠進(jìn)一步改善。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(cháng)。
班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。常言道：嚴師出高徒、教不嚴，師之惰、嚴是愛(ài)，松是害。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。度就是范圍、分寸。嚴但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸。
班主任自我評價(jià)11
實(shí)習中期，我開(kāi)始在實(shí)習學(xué)校擔任初一(5)班的實(shí)習班主任。在我原有印象中，班主任工作一向是一項繁重枯燥的工作，所以，在上崗前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種恐懼與厭煩。在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間，我對這一工作有了新的認識。擔任班主任能夠給我帶來(lái)忙碌與艱辛，但它帶給我更多的是和這些天真可愛(ài)的孩子們相處是的歡樂(lè )與欣慰。同時(shí)，這次的實(shí)習班主任工作也讓我學(xué)到了很多班級管理方面的知識。下頭，我對我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習班主任工作進(jìn)行評價(jià)：
一、尊重自我，為人師表。
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言傳”。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用。我相信這種作用所產(chǎn)生的影響遠遠超過(guò)了那種蒼白無(wú)力的言語(yǔ)說(shuō)教。在初一(5)班班主任的帶領(lǐng)下，我在班中教好自我所教學(xué)科的同時(shí)，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面;無(wú)論在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養方面都十分注重自我在班中的表現，時(shí)刻以一名正式班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立七學(xué)生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。
二、抓住時(shí)機，增進(jìn)了解。
作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，再加上學(xué)生根本就沒(méi)有自習課，所以除了政治課之外，我基本上是沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生密切相處的。為了增進(jìn)對學(xué)生們的了解，多一些機會(huì )與學(xué)生接觸，每一節政治課我都是提前進(jìn)入班級。下課后，也會(huì )在教室里和學(xué)生們聊天，更深入的了解他們，為做好班級輔助管理工作做充分的準備。
三、召開(kāi)主題班會(huì )。
本學(xué)期我們召開(kāi)了四次主題班會(huì )，分別以“新學(xué)校，新生活”、“珍惜完美青春”、“團結友愛(ài)、風(fēng)雨同舟”、“自信、奮斗”為主題。經(jīng)過(guò)這四次主題班會(huì )幫忙學(xué)生更快的適應新的學(xué)習生活，以更好的心態(tài)進(jìn)取地學(xué)習生活。同時(shí)增強了每一位班級成員的團體意識，使班里的每一位學(xué)生的更好地樹(shù)立起班級主人翁意識。
四、尊重學(xué)生，以誠相待，建立起新型的、民主、平等的師生關(guān)系。
在擔任初一(5)班的實(shí)習班主任期間，我利用年輕這一年齡優(yōu)勢，在自我與學(xué)生建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。
實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短，但卻讓我感受頗深，同時(shí)也讓我學(xué)到很多東西，積累了一些班級管理的經(jīng)驗。很感激王教師在實(shí)習期間對我的耐心指導。
班主任自我評價(jià)12
光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落！首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任11級工商1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受院領(lǐng)導對我的考驗。 一年以來(lái)，我一直與所管班級保持緊密的聯(lián)系，能協(xié)助好班主任的工作，幫助學(xué)生認識自我、探索自我、激發(fā)潛能、提升自信，以獲得更好地發(fā)展，了解學(xué)生所需的，及時(shí)解決學(xué)生所碰到的問(wèn)題
一、坦誠相對、用心觀(guān)察
開(kāi)學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。
其次，再以通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生，“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
二、兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任（包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念，在沒(méi)有詳細了解事情的情況下，聽(tīng)信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過(guò)調
查發(fā)現，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生；三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師�？梢�(jiàn)，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會(huì )在一些平時(shí)表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛(ài)。其實(shí)這些人往往在某一方面有專(zhuān)長(cháng)，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現自我的機會(huì )，理解他尊重他，他們一定會(huì )將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人紀律好了，就連平時(shí)的跟隨者紀律也明顯好轉。其實(shí)對這一類(lèi)學(xué)生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒(méi)法變了，這種評價(jià)會(huì )使這一類(lèi)的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長(cháng)。
三、用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一
定要有規范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績(jì)和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據，減少主觀(guān)因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
3、民主管理、評價(jià)客觀(guān)化
班級工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價(jià)者提供了嚴格的評價(jià)程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價(jià)的客觀(guān)性，正如上面的例子，學(xué)生最終的行為在轉變，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀(guān)，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。）
總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開(kāi)展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛(ài)各種各樣，教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛(ài)。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛(ài)。教育心理學(xué)家認為，班主任的愛(ài)不同于父母對子女的天然之愛(ài)，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會(huì )內容，具有廣泛的社會(huì )意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要！
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們�！庇薪�(jīng)驗的班主任都會(huì )有這樣的體會(huì )，當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責，學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(cháng)。
班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。同時(shí)助理班主任也要貫徹下去。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛(ài)，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲�！岸取本褪欠秶�、分寸。嚴但不能超過(guò)一定的范圍，嚴要有分寸。
班主任自我評價(jià)13
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，并且是越來(lái)越不好當�？墒�，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自我的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步構成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為教師，異常是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。所以，作為班主任，更應嚴格要求自我，提高自我的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時(shí)，我也真誠地對學(xué)生說(shuō)：“對不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習中做錯了，能夠主動(dòng)地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習成績(jì)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯。我們班第一次辦班板報時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì )寫(xiě)板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結果她寫(xiě)得不錯。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的十分感激老班讓我寫(xiě)黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感激教師給我這個(gè)機會(huì )了。經(jīng)過(guò)這件事她也明白自我還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jì)有很大的提高，在剛剛結束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。這樣，贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是教師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構成優(yōu)秀團體的一個(gè)重要條件，使團體有一個(gè)“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協(xié)調實(shí)現共同的目標，更重要的是經(jīng)過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際本事，組織本事和獨立工作本事。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì )，對上個(gè)周班級中出現的情景進(jìn)行總結，或者提出自我對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì )，交流一下當天的情景，然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動(dòng)了他們的進(jìn)取性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任教師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生進(jìn)取、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型團體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)團體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)團體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自我要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表?yè)P，差的批評，這樣正氣會(huì )得到弘揚，歪風(fēng)習氣會(huì )有效的遏制，對整個(gè)班風(fēng)的構成有必須的促進(jìn)作用。
班主任自我評價(jià)14
這學(xué)期，本人擔任了六(3)班的班主任。經(jīng)過(guò)上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的較順利。
一、家訪(fǎng)
因為有上幾學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪(fǎng)方面做的不夠夢(mèng)想，只家訪(fǎng)了一半左右的學(xué)生，和家長(cháng)溝通主要經(jīng)過(guò)電訪(fǎng)等形式，來(lái)了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點(diǎn)上，下學(xué)期需要加強。
二、繼續加強對學(xué)生的德育教育
1、利用良好班風(fēng)
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的德育教育，我班原先的學(xué)生的德育行為已有較大改觀(guān)。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風(fēng)，幫忙新生克服、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫忙新生，了解他們，幫忙他們，關(guān)心他們。和他們一齊玩耍，一齊學(xué)習，在玩耍和學(xué)習中指出他們的不足。讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應了新班級，班級各方面進(jìn)入軌道。
2、加強德育
第一：繼續經(jīng)過(guò)每星期的思想品德課，每一天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。
第二：繼續讓副班長(cháng)每一天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情;讓儀表委員每一天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每一天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P;只要學(xué)生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育;對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。
第三：強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就立刻教育。
第四：鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五：同時(shí)，經(jīng)過(guò)班會(huì )，還抽出中午等時(shí)間給他們觀(guān)看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛(ài)國影片，加強了他們的愛(ài)國情操。
三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣
本學(xué)期我還是繼續堅持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習，值日同學(xué)值日;中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。
這學(xué)期，我還讓他們每一天寫(xiě)日記。日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶;同時(shí)，在日記中，很多同學(xué)都會(huì )對自我或班級的情景作總結評估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班團體建設的有利工具。并且，記日記能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作本事，異常是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數學(xué)生都承受著(zhù)極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為班主任，更要認真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)幫忙疏導解決，保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將繼續應用。
四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使整個(gè)團體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的資料我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì )也好，都能堅持良好的紀律。
作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方�？墒俏蚁嘈烹S著(zhù)實(shí)踐的深入，不斷反思;經(jīng)驗的積累，不斷改善。我必須能夠做得越來(lái)越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任。
班主任自我評價(jià)15
班主任是班團體的組織者和教育者，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習和探索，適應“以人為本”的教育理念，在幾年的班主任工作中，對學(xué)生的管理中，主要體會(huì )有如下幾方面:
1、多鼓勵、少批評任何一名班主任，當學(xué)生違反紀律時(shí)，內心都是十分生氣的，有些教師怒氣沖沖地把學(xué)生找來(lái)，當著(zhù)辦公室教師的面，不問(wèn)青紅皂白把學(xué)生狠狠地批評一頓。有些教師甚至當著(zhù)班上同學(xué)的面，用尖酸、刻薄的語(yǔ)言來(lái)挖苦學(xué)生。這些批評，不僅僅沒(méi)有教育意義，反而極大損傷了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠。正面的批評應當是中肯的、恰如其分的，在批評中伴隨著(zhù)鼓勵與期望，在批評中飽含著(zhù)誠意與熱忱，既讓學(xué)生認識到了自我的錯誤，又激起了學(xué)生上進(jìn)的火花。就拿我班上的一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，表面上很聽(tīng)話(huà)，私下里，偶爾惹事生非，給我制造麻煩。有一次，校長(cháng)在黑板上寫(xiě)下通知:今日午時(shí)5:00，全體教師開(kāi)會(huì )。他悄悄地把“今日”改成“明天”，他寫(xiě)的字還蠻像校長(cháng)的字，讓人看不出破綻。結果可想而知，那天午時(shí)，沒(méi)有教師去開(kāi)會(huì )。弄清事實(shí)真相后，校長(cháng)十分生氣，要我嚴厲地批評他。我強壓住心中的怒火，把他找來(lái)，他忐忑不安地站在那里，好像等著(zhù)受罰。我心平氣和地說(shuō):“你寫(xiě)的黑板字很不錯，把所有的教師都蒙騙了，以后，我們班上的黑板報就由你負責來(lái)辦，我相信，你會(huì )干得很出色的�！彼�(jiàn)我不但沒(méi)有批評他，反而還重用他，他羞愧地低下了頭，誠懇地向我承認了錯誤。從那以后，他再也沒(méi)有違
紀，并且越來(lái)越上進(jìn)，期末的時(shí)候，他不但被評為“三好學(xué)生”，并且他的字獲得了校競賽一等獎。多年的班主任讓我認識到:教師應當充滿(mǎn)愛(ài)心地教育學(xué)生，不應當將懲罰當作主要手段，當學(xué)生出了問(wèn)題之后，要進(jìn)行和風(fēng)細雨的教育，多鼓勵他，讓學(xué)生在教師“愛(ài)”的批評中認識到自我的錯誤。
2、多微笑、少?lài)烂C有些教師為了讓自我在學(xué)生中有威信，老是板著(zhù)一張臉，讓學(xué)生們感到教師太嚴肅了，令人生畏。學(xué)生疏遠教師，教師了解不到學(xué)生們的真實(shí)心理，這樣的班團體是不能管好的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑，容易得到學(xué)生的好感，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我們班上有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)十分糟糕，不僅僅記憶力差，并且寫(xiě)作本事也差。但我發(fā)現他們學(xué)習還是挺認真的，只是缺乏自信，缺乏動(dòng)力。于是我采用了特殊的教育手段―微笑。每次寫(xiě)作文時(shí)，我先檢查一下他們的作文，然后指出他們的不足之處，最終微笑著(zhù)對他們說(shuō):“這次作文有提高，相信下次的作文更精彩�！泵慨斔麄償鄶嗬m續地背完一篇課文時(shí)，我都會(huì )微笑著(zhù)說(shuō):“相信你下一次就會(huì )流利地背出一篇課文來(lái)�！本枚弥�，學(xué)生從微笑中讀到了鼓勵，找到了自身的價(jià)值，他們變得更努力了，經(jīng)過(guò)一期的努力，他們居然進(jìn)人了優(yōu)生的行列。當學(xué)生成功時(shí)，我會(huì )用微笑去欣賞;當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我會(huì )用微笑去寬容;當學(xué)生失落時(shí)，我會(huì )用微笑去鼓勵。我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，幫忙學(xué)生們茁壯成長(cháng)。
3、多親近、少發(fā)號平時(shí)，班主任必須要經(jīng)常深人到學(xué)生中去，多和學(xué)生接觸，樂(lè )于和學(xué)生交朋友，學(xué)生們就會(huì )感到教師平易近人，不擺架子。學(xué)生最厭惡的是只會(huì )發(fā)號施令，不關(guān)心學(xué)生的教師。每次我班上大掃除時(shí)，我都會(huì )親自參加，學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下，干活可進(jìn)取了，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。要是班上有同學(xué)生病了，我都會(huì )帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生去探望，學(xué)生和家長(cháng)都感動(dòng)不已。要是有同學(xué)家里發(fā)生了意外，我都會(huì )親自去詢(xún)問(wèn)、安慰他們，并帶頭伸出援助之手，幫忙他們渡過(guò)難關(guān)，學(xué)生們在我的影響下，都紛紛慷慨解囊。經(jīng)驗告訴我:班主任以身作則，做出表率，對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生就比較容易理解，就會(huì )收到良好的教育效果。
總而言之，教育是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)班主任僅有不斷地學(xué)習，不斷地探索，找出適合本班的教育戰略，才能創(chuàng )立一個(gè)優(yōu)秀的班團體。
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