初中學(xué)生的畢業(yè)自我評價(jià)
例一：想當企業(yè)家的我，總愛(ài)對未來(lái)抱有幻想，卻又不失謹慎和認真，懂得把握時(shí)機，但不愛(ài)表現。但我并不軟弱，鐘情于莎翁的握有羅瑟琳的堅強和寬容，又有薇奧拉的執著(zhù)和勇氣，有時(shí)也像麥克白一樣猶豫不決。學(xué)習自然乏味，但在學(xué)習中找尋快樂(lè )是我的收獲，學(xué)以致用是學(xué)習的目的。初中三年讓我變得開(kāi)朗，我相信在高中肯定會(huì )有更大的變化，就好比時(shí)代在不斷前進(jìn)一樣。
例二：個(gè)性開(kāi)朗熱情，談吐大方文雅，風(fēng)趣幽默，樂(lè )于助人，有較強的`組織能力和管理能力。在班級連任三年班長(cháng)之職。平時(shí)好讀書(shū)，于各大名著(zhù)皆有了解。體育項目雖無(wú)廣泛喜好，卻也玩玩羽毛球。體格強健，為班級搬水，18升容積之桶，一手一個(gè)，直達三樓。業(yè)余時(shí)間還寫(xiě)過(guò)小說(shuō)呢，也畫(huà)過(guò)一些素描作品。學(xué)習上再細致一點(diǎn)就會(huì )更好。我擅長(cháng)閱讀，全班公認的一副磁性嗓音，課文閱讀常施行個(gè)人承包責任制。
例三：我一米六八的個(gè)頭，保存著(zhù)單純、天真的個(gè)性。剛進(jìn)初中時(shí)，我是一個(gè)十足的丑小鴨，但我不氣餒，我樂(lè )于助人。同情弱者。對所謂時(shí)尚從不盲從，對不良風(fēng)氣更是敢于抵制。喜好漫畫(huà)，更能奏一手好古箏。三年過(guò)去了，我的羽翼漸豐。但我知道我要克服不夠大膽、活躍的弱點(diǎn)。我會(huì )加倍努力，堅信自己一定能變成美麗的天鵝。
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