高中家庭教育
高中家庭教育1
摘要：家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，從某種程度上可以說(shuō)孩子的品質(zhì)、性格養成主要依靠的是家庭教育而不是學(xué)校教育。從家庭教育的誤區及危害、家庭教育方法、家庭的教育藝術(shù)、做好家長(cháng)的角色幾個(gè)方面深入淺出的結合多年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行了家庭教育有益的初步研究與探索，希望起到了拋磚引玉的目的。
關(guān)鍵詞：家庭；教育；探微
家庭教育是在家庭生活中，由家長(cháng)(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。家庭教育起著(zhù)相當重要的作用，從某種程度和個(gè)別方面上來(lái)說(shuō)，家庭教育所起的作用，比學(xué)校學(xué)校教育還重要。俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。家長(cháng)在家里說(shuō)些什么，做些什么，看些什么，給孩子教些什么，都會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生深遠影響�？梢哉f(shuō)孩子的品質(zhì)、性格養成主要依靠的是家庭教育而不是學(xué)校教育。
一、家庭教育的誤區及危害
現實(shí)生活中有這樣的情形：當孩子犯了錯誤、學(xué)習成績(jì)不佳或下降、不聽(tīng)父母的管教等行為出現時(shí)，有些父母常常不能控制自己的情緒，對孩子生氣發(fā)火，輕則責備訓斥，重則打罵、體罰等。還有的時(shí)候，家長(cháng)因在單位工作不順利，遇到煩心事，受到領(lǐng)導批評，與同事發(fā)生爭執；在家中夫妻發(fā)生矛盾，身體不適生病等，也常�？刂撇蛔∽约旱那榫w，無(wú)端地遷怒于孩子，拿孩子當出氣筒。這樣一來(lái)，卻在孩子的心靈上埋下了禍根。
專(zhuān)家研究表明：當父母因錯誤的教育觀(guān)念對孩子發(fā)脾氣、使性子，不僅會(huì )使孩子在心理上，生理上產(chǎn)生消極的應激狀態(tài)，還會(huì )使親子關(guān)系緊張。久而久之，孩子就會(huì )疏遠父母，編造謊言蒙騙家長(cháng)。
二、家庭教育方法
�。ㄒ唬╆P(guān)心孩子，愛(ài)孩子
愛(ài)是人類(lèi)的天性。在所有愛(ài)中，父母與孩子之間的愛(ài)是自然的，也是最為堅固的。父母對孩子的愛(ài)不僅令孩子感到快樂(lè )。同時(shí)也培養、引導著(zhù)孩子愛(ài)別人的天性。一個(gè)沐浴著(zhù)父母真誠的愛(ài)的孩子，永遠不會(huì )悲觀(guān)、不會(huì )覺(jué)得孤獨、不會(huì )寂寞彷徨，他們將會(huì )適應社會(huì )、適應人際間的交往，造就和諧快樂(lè )的氣氛，給家庭帶來(lái)幸福。所以父母對孩子的愛(ài)，必須做到：
1.不論在任何時(shí)間都要始終不渝地關(guān)心孩子的成長(cháng)，關(guān)心孩子的健康、情緒、精神。讓孩子感受到你在關(guān)心他、支持他，你是他堅實(shí)的后盾，無(wú)論發(fā)生什么情況，你都不會(huì )改變對他的愛(ài)，更不會(huì )遺棄他。
2.注意觀(guān)察孩子的表情、行為。認真及時(shí)地發(fā)現、解答孩子的困惑與疑難，耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，鼓勵孩子說(shuō)出自己的喜怒哀樂(lè )，幫助他們解決難題，參與分享他們的快樂(lè )與傷心。
3.真正的愛(ài)不是無(wú)原則的愛(ài)。對孩子的教育應以鼓勵、表?yè)P為主，但應該的批評必須批評，只要你說(shuō)明理由，把握好尺寸與分量，孩子是會(huì )接受的。
�。ǘ┝私夂⒆�、理解孩子、尊重孩子
孩子進(jìn)入青春期（12到18歲），特別是在十四歲后，與父母的關(guān)系發(fā)生變化，進(jìn)入所謂的“對抗期”，他們不愿聽(tīng)父母的囑咐，告誡，不愿與父母在一起，而喜歡與同學(xué)，朋友相處。這樣的階段，父母應及時(shí)地變化方式，不是限制，而是鼓勵孩子獨立，幫助他結交品行好的朋友，給他自由活動(dòng)的時(shí)間、空間，尊重孩子的個(gè)性和興趣，恰當的指導和引導，才能使教育收到事半功倍的效果。
三、家庭的教育藝術(shù)
只有情感上溝通了，心理上才能相容。家長(cháng)和孩子要經(jīng)常采取個(gè)別交談或家庭會(huì )議形式的溝通思想。多聽(tīng)孩子談話(huà)，要恭恭敬敬地傾聽(tīng)，有不同看法，要進(jìn)行平等討論，不可強制孩子接受家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)。
1.善于傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和感受。
�、倥懦饔^(guān)偏見(jiàn)，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，以發(fā)展的眼光看待孩子。
�、谝欢ㄒJ真聽(tīng)孩子講話(huà)，應表現出熱情，有興趣，高興和孩子溝通，正確理解孩子的想法和感受。孩子講話(huà)時(shí)不打斷，不批評，并能從孩子的立場(chǎng)去理解他說(shuō)話(huà)的內容，使孩子感到他被理解，重視和接納。
�、鄹改敢⒁夂⒆觾刃牡男枰c感受，體會(huì )他們的苦惱和心理矛盾，鼓勵他們坦誠地表明自己的想法和感受。不贊同他的某些行為，并不表示對他的感受不理解不認同。
2.言語(yǔ)要切合實(shí)際，合情合理。
父母與孩子交流思想情感和社會(huì )信息要實(shí)事求是。對社會(huì )問(wèn)題的評論要一分為二地。這樣久而久之，孩子也能學(xué)會(huì )唯物辯證地認識問(wèn)題和評價(jià)事物的思想方法。經(jīng)常運用切合實(shí)際，合情合理的溝通方法可以培養孩子的理智感，自信心，增強教育效果。父母可親可敬，可以依靠和求教的形象就會(huì )在孩子心目中樹(shù)立起來(lái)。
四、做好家長(cháng)的角色
在孩子成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)如果能做到是一個(gè)成功的領(lǐng)導者，一個(gè)親密的戰友，一個(gè)知心的朋友，一個(gè)能接受批評教育的受教育者，并且在教育孩子時(shí)要做到有“四心”即：細心、耐心、決心、恒心。那么這樣在家庭教育、培養孩子方面就會(huì )做得很成功。
�。ㄒ唬┏晒Φ念I(lǐng)導者
家長(cháng)跟孩子的關(guān)系首先是做一名很好的領(lǐng)導者�？隙ǖ卣f(shuō)，家長(cháng)不能等同于朋友，因為在某些場(chǎng)合下，朋友不能對孩子有太過(guò)于直接的批評，也不能對孩子進(jìn)行引導性的工作。在這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)就要有自己的角色了，要注意把孩子的缺點(diǎn)給指出來(lái)，并讓他去改正，而不是姑息縱容。在這一點(diǎn)上，家長(cháng)們還要注意，不能手軟，不能拖。
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有時(shí)候，孩子在生活上會(huì )有很多問(wèn)題，這時(shí)候的家長(cháng)，只要讓孩子把他的心思講出來(lái)，家長(cháng)安靜地聽(tīng)就行了。聽(tīng)完之后，家長(cháng)惟一要做的事情就是安慰自己的“朋友”。這時(shí)候，孩子會(huì )覺(jué)得父母是自己最好的知心朋友，在內心會(huì )有莫大的滿(mǎn)足與安慰。家長(cháng)這樣做，不但可以給孩子以正確的幫助，也可以和孩子建立更好更深層次的感情，更利于家長(cháng)的其他方面工作的開(kāi)展。
家庭教育，是一個(gè)復雜而長(cháng)期的工作，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，家長(cháng)應配合學(xué)校老師做好家庭教育工作。
高中家庭教育2
父母對孩子的寵愛(ài)和管教是無(wú)可厚非的事情，就像父母常常對我們說(shuō)的："你是我身上掉下來(lái)的一塊肉，我不愛(ài)你誰(shuí)愛(ài)你��！"但是，別讓這種愛(ài)成為孩子的負擔，和束縛他們自由的"牢籠"
最近在網(wǎng)上流傳的成長(cháng)日記很受關(guān)注，甚至上了熱搜榜。日記是南京一位人稱(chēng)"迪爸"的家長(cháng)為上小學(xué)的兒子寫(xiě)的成長(cháng)日記。兩年多的時(shí)間已經(jīng)寫(xiě)了幾百篇，這些日記有的是與兒子對話(huà)的實(shí)錄；有些是帶兒子參加課外活動(dòng)的記錄；有些是針對兒子的行為對生活的反思和隨筆。顯而易見(jiàn)，這位"迪爸"對兒子可謂是關(guān)心至極，生怕錯過(guò)兒子成長(cháng)的一點(diǎn)一滴，硬要把兒子每天的言行舉止都記錄下來(lái)。
可是，家長(cháng)對孩子太過(guò)密切的關(guān)注反而會(huì )束縛孩子的自由成長(cháng)。家長(cháng)的過(guò)度關(guān)注，會(huì )是孩子過(guò)分的依賴(lài)于自己的父母，沒(méi)有自主獨立的能力，對于事情的應變能力差。只要發(fā)生一些稍為棘手的問(wèn)題，就會(huì )馬上束手無(wú)策，等著(zhù)父母來(lái)解決；然而父母陪伴在孩子身邊的時(shí)間總歸是有限的，不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻地在她的身邊，一旦離開(kāi)了家長(cháng)，他們就會(huì )像無(wú)頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，不知該如何是好。之所以會(huì )出現這些問(wèn)題全部都是因為父母太關(guān)注孩子了，何不給他一定的空間，讓他們處理自己的事情，這就是成長(cháng)。如果什么事情家長(cháng)都伸手去幫助孩子，就是剝奪孩子成長(cháng)的權力，孩子沒(méi)有得到成長(cháng)，將來(lái)遇到問(wèn)題不知所措，說(shuō)不定就會(huì )犯下更大的錯誤。
蒲公英長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)S著(zhù)風(fēng)四處落家；小鳥(niǎo)長(cháng)大了也會(huì )離開(kāi)鳥(niǎo)巢，搭建屬于自己的家；小樹(shù)也終有一天會(huì )離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，獨自迎接暴風(fēng)雨的來(lái)臨。
關(guān)心，疼愛(ài)自己的孩子是好事但是，千萬(wàn)不眼讓這種關(guān)心與疼愛(ài)成為孩子前進(jìn)道路上的障礙，不要讓孩子做一個(gè)永遠也斷不了奶的人，適時(shí)侯也該讓他"斷奶".
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我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jì)在西城是前三名以?xún)?隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jì)都在北京市前20名以?xún)取?/p>
孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現在還有動(dòng)靜，就唯獨畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà)，從小到大任性畫(huà)著(zhù)。最?lèi)?ài)看影片——法國《虎口脫險》，喜歡NBA，喜歡德國足球隊，更喜歡F1法拉利車(chē)隊的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上�？碏1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因為學(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門(mén)思過(guò)”。
說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習，所有校外補習班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢(qián)的免費的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認為，只要課前預習，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了�？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預習中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數學(xué)生的基礎來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補習班的事情隨孩子定，自己把握吧。
記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率，學(xué)習的成果跟學(xué)習時(shí)間沒(méi)有絕對正比關(guān)系，但也不會(huì )出現反比。例如有的人身在內心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習效率是應該要當事“演員”和家中“觀(guān)眾”好好反思一下的。
我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習慣，有F1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車(chē)就從此不看了)。春節后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì )保證白天上課的精神。早睡不會(huì )失眠?習慣了就好了，失眠是因為我們大人心事太多，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。
關(guān)于家長(cháng)：我們對孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強，對事物的看待比較理性。我們在學(xué)習上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯上責備過(guò)，相信孩子自會(huì )吃塹長(cháng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級錯誤而影響成績(jì)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對了，考分還會(huì )更高之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著(zhù)的豆腐心。
孩子從小學(xué)習不錯，也從沒(méi)給其設立過(guò)學(xué)習上的榜樣——如向某某學(xué)習之類(lèi)的，我們認為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(cháng)的言行舉止都在影響著(zhù)孩子，之所以選擇經(jīng)濟，可能是因為我經(jīng)�？葱┙�(jīng)濟類(lèi)文章和報道，孩子也跟著(zhù)看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書(shū)報雜志。當然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫(huà)現在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。
在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國傳統文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(cháng)會(huì )12年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(cháng)會(huì )后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎?當得知在“雪片飛舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì )影響自己什么?回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著(zhù)做，一看就會(huì )，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認了。我沒(méi)有過(guò)多責備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。
關(guān)于社會(huì )：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì )實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機會(huì )根本沒(méi)有(獨生子女原因)，現在的思品課政治課都是應景的教育，除了應付考試，我們家長(cháng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現今社會(huì )禮崩樂(lè )壞，也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競賽就是評比，一切圍繞著(zhù)書(shū)本，圍繞著(zhù)升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習慣，這改起來(lái)就費勁了，一旦習慣變成了習性就去不掉了，有可能還會(huì )通過(guò)基因遺傳下去。
上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補課。
什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對號入座的感恩戴德。
什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。
陽(yáng)德主外，陰德主內，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當的修行積累才行。當然了，積陰德的法力是最大的。在現實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現形式互補，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執德�！币馑际钦f(shuō)：品德高的人不會(huì )執著(zhù)功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì )計較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì )執著(zhù)善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。
算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細想來(lái)，是其臉上每一細胞里都缺少善的內涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。
這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。
總之，學(xué)習沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側有個(gè)硬結，肯定永遠不會(huì )消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢有關(guān)，但這也從一個(gè)側面體現了學(xué)習成果的積累和不良習慣的形成。
最后談一下對知識、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴格的淺顯理解：
什么才叫知識，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X(jué)知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì )有很多知識。
什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識應用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少沒(méi)關(guān)系，有一技之長(cháng)的工人、農民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。
什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。
什么才叫智慧，它是人們認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認識事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿(mǎn)啊。
人拙手笨地寫(xiě)了一天，也希望各位望子成龍的家長(cháng)心想事成，課本以外的千萬(wàn)不要忘記教，那是我們的責任，也是義務(wù)，責無(wú)旁貸。
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什么是最好的家庭教育氛圍？是像《虎媽?xiě)鸶琛匪频膰绤柕闹袊郊彝ソ逃�，抑或是學(xué)習西方的家庭教育，讓孩子放松，不讓學(xué)習束縛孩子？這個(gè)問(wèn)題的答案恐怕眾說(shuō)紛紜，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，非三言?xún)烧Z(yǔ)一篇文章可以說(shuō)清楚的，道明白的，分出孰好孰壞。
當前中國教育，雖然政府一直在提倡也在努力改善中國的教育方式，不給學(xué)生太大的學(xué)習負擔，但卻遲遲無(wú)法減少學(xué)生肩上的擔子。曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)漫畫(huà)作品：一個(gè)父親看到報紙說(shuō)現在學(xué)生都在減壓，于是，他對兒子說(shuō)：“兒子，要是你再加一把勁，不就可以躋身全年級前十名了嗎？”政府減壓，家長(cháng)加壓，為什么對著(zhù)干？
中國式的嚴格教育真的不好嗎？現在有一些小學(xué)生的學(xué)習自制力比較差，常常需要家長(cháng)在背后像趕牛一樣，一鞭子下去，立即認真起來(lái)。我的鄰居有一個(gè)正在上二年級的小學(xué)生，他從小非常喜歡玩，很淘氣，以致上學(xué)了也沒(méi)能把心思收回放在學(xué)習上，幸好他的媽媽像虎媽一樣，對孩子的學(xué)習非常之嚴厲，沒(méi)做完作業(yè)不準出門(mén)玩，上學(xué)日不準看電視，在學(xué)校要表現非常好，萬(wàn)一犯錯誤，在學(xué)校被老師懲罰，他回家還要接受媽媽的“魔鬼教育但在這嚴厲的家庭教育氛圍之下，小學(xué)生的成績(jì)一直在中上層，這樣的孩子，要是給他一個(gè)寬松的環(huán)境，能行嗎？
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"迪爸"的熱點(diǎn)又引起了不小的風(fēng)波，兩年多記錄的幾百篇成長(cháng)日記讓人不禁思考，是愛(ài)的堅持不懈，還是過(guò)度地介入，束縛孩子的成長(cháng)。我認為，"迪爸"的行為不僅沒(méi)有束縛孩子的成長(cháng)，反而有助于父子的共同成長(cháng)。
大自然中，不難發(fā)現，一株再美麗的花，一棵再筆直的樹(shù)，不經(jīng)意間也會(huì )有枝杈旁逸斜出，即使是經(jīng)過(guò)人工打點(diǎn)的植株，時(shí)間久了，也會(huì )參差不齊。孩子的成長(cháng)更是如此。在從小的生活中，父母的引導與指點(diǎn)就尤為重要。無(wú)論是孩子成長(cháng)中所犯的錯誤，還是不適當的言語(yǔ)或行為，父母的及時(shí)糾正以及時(shí)常提醒，甚至是特定的教育，都是對孩子性格，人格及精神的塑造。時(shí)時(shí)的密切關(guān)注和記錄，不只是家長(cháng)的反思，還有提醒，有助于今后對引導方法的及時(shí)調整，更是對孩子的警示。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)："每個(gè)瞬間，你看到的孩子，也就是看到了自己；你教育孩子，也就是教育了自己，并檢查自己的人格。"于是，便成了那廣為人知的一句話(huà)"孩子，是父母的一面鏡子。"在與孩子的密切交往中，看到孩子的行為，便會(huì )不斷提醒父母及時(shí)發(fā)現并改過(guò)自身的問(wèn)題，以便為孩子樹(shù)立更好的榜樣。一件被當成笑料的故事講述了：一天一個(gè)人對自己的兒子說(shuō)："這幾天你一直玩游戲，就不能控制一下把精力用到學(xué)習上嗎？"于是兒子回答："以前爺爺經(jīng)常告訴你不要整宿到外面打牌，你不也還是去了。"可見(jiàn)，無(wú)論是行為得當還是失當，都會(huì )影響孩子的成長(cháng)。重點(diǎn)是有過(guò)錯及時(shí)改正。盡管父母不一定做得盡善盡美，但要始終如一地標準要求自己。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中父母的態(tài)度更是影響孩子的關(guān)鍵鑰匙。有時(shí)，一句鼓勵，一句期許，都足以撐起孩子的人生目標，邁向更加廣闊的天地，而這些又恰恰建立在相互陪伴的基礎上。曾經(jīng)有一個(gè)窮苦的牧羊人，帶著(zhù)兩名年幼的兒子，靠放牧為生。一天他們趕羊到山頂，一群大雁飛過(guò)，兒子們便說(shuō)，如果可以飛起來(lái)甚至比大雁飛得還要高，該有多好，這樣，就可以飛到溫暖的地方，不用再放羊，還可以飛到天堂看媽媽。于是牧羊人鼓勵兒子們說(shuō)，你們現在還小，如果想飛，只要不斷努力，就一定可以飛起來(lái)，去你們想去的地方。兒子們牢記父親的教導，并一直為此不斷努力，等他們長(cháng)大后終于飛起來(lái)了。他們就是萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機。
只有堅持不懈的陪伴和密切的關(guān)注，才能指導孩子的進(jìn)步，并修正自身的瑕疵，甚至在必要的時(shí)刻提出關(guān)鍵的指引。這，便是共同成長(cháng)；這，便是陪伴的力量。父母是助孩子揚帆起航的風(fēng)，孩子是提醒父母時(shí)刻轉航的風(fēng)向標，相伴相行。
高中家庭教育6
營(yíng)造和諧歡樂(lè )的家庭氣氛 父母要以身作則。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木的生長(cháng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )地成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)，滋潤著(zhù)孩子的心田。這棵小樹(shù)有了充沛的陽(yáng)光雨露怎能不茁壯成長(cháng)呢？因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學(xué)習型家庭的打造，比如：孩子獨立的書(shū)房、和孩子一起閱讀、學(xué)習等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)起著(zhù)積極作用。所以作為家長(cháng)在各方面要成為孩子的學(xué)習榜樣，這既是家長(cháng)的責任，更是孩子的希望與未來(lái)！一是家長(cháng)們不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷；二是要把快樂(lè )、輕松的情緒傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì )寬容、大度、隨和；三是家長(cháng)要根據自己孩子的個(gè)性推著(zhù)他、引導他向著(zhù)好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展，也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(cháng)，要善于挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。
高中家庭教育7
在日常生活中，有一些家長(cháng)讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，可有些家長(cháng)一點(diǎn)活也不讓孩子干，說(shuō)是只要讓孩子管好怎樣學(xué)習就行了，讀書(shū)才是最重要的。這一觀(guān)點(diǎn)我很不贊同。
孩子讀書(shū)到底為的是啥？還不是為了將來(lái)投身于社會(huì )能夠立足罷了。那你沒(méi)有能力咋混呢？我們也應該掌握一些基本的社會(huì )能力需求。首先，應從社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)中汲取經(jīng)驗。但也得讀好書(shū)，才能更好的掌握。讀書(shū)不能讀“傻”書(shū)，要將從書(shū)本中的知識靈活的運用到社會(huì )實(shí)踐中去。所以這些都是互相循環(huán)的，相輔相成。從勞動(dòng)中，體會(huì )快樂(lè )和樂(lè )趣�，F在在我們的中國家長(cháng)就是太過(guò)于重視學(xué)習和溺愛(ài)自己的孩子，而輕視于培養孩子的勞動(dòng)能力。溺愛(ài)不等于愛(ài)。
在現代社會(huì )里，大多數家庭都只有一個(gè)小孩。這樣父母的愛(ài)就都獻給了這個(gè)孩子。對這個(gè)孩子過(guò)分地疼愛(ài)。
一次在大街上走，我看到一個(gè)小孩在路上摔了一跤，他只是被一塊小石頭拌拉一下，這件事本是一件再也普通不過(guò)的事啦，就是小事一樁，小孩子摔一跤有什么大不了的�？删褪沁@么一件小事，卻讓我想到了如今的中國家長(cháng)。當這個(gè)小孩子摔跤了以后，他的父母必會(huì )百般呵護地說(shuō)：“我的小寶貝兒，沒(méi)事吧，疼吧？”有些家長(cháng)甚至會(huì )帶孩子全面調查一下。這是不是離譜了些，本是一件極普通的事在中國家長(cháng)的眼里是都么重要的一件事呀！
這不是愛(ài)，是溺愛(ài)！
這反而會(huì )使孩子失去自主能力和缺乏自立心理，最終全面的依賴(lài)父母�！按煺墼杏�(zhù)成功”要想孩子成為一顆小苗，那不經(jīng)風(fēng)雨怎能在這多面的社會(huì )圈子中，茁壯成長(cháng)。
我感覺(jué)還是讓孩子多干一些力所能及的家務(wù)活，但也要抓住學(xué)習。這樣孩子在將來(lái)的生活中再會(huì )很輕松。這樣不僅可以讓孩子養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，還可以讓孩子體會(huì )到父母的辛勞。只有從小培養孩子的勞動(dòng)能力，長(cháng)大了才能讓父母少操點(diǎn)心，成為一個(gè)有用的人。如果家長(cháng)不讓孩子勞動(dòng)，把所有事情都包下來(lái)，那對孩子的成長(cháng)帶來(lái)一些缺陷。像這樣慣養他們，長(cháng)大了只會(huì )做“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的廢物。
我同樣生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭，可我的父母從來(lái)就嚴格地要求我，多做一下家務(wù)活。我的能力也慢慢地得到了培養。暑假的中午，父母不在家。我也只好自己為自己做飯，時(shí)間長(cháng)了我也便學(xué)會(huì )了。甚至還能為大家露一手瞧瞧。勞動(dòng)并不難，不知你愿否？
在激勵斗爭的社會(huì )中，有許多有能力的人，但你是否有本事與勇氣和他們競爭。能力在于培養。在一次次失敗和成功之間積累經(jīng)驗，這樣你才會(huì )越走越遠。臺上一分鐘，臺下十年功。只要你愿意不斷磨練自己，就一定會(huì )取得最后的勝利！
高中家庭教育8
自我意識的問(wèn)題自我意識就是自己對自己的認識和評價(jià)，以及對自己與他人的關(guān)系等的認識和評價(jià)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，高中生的自我意識進(jìn)一步增強，他們要求別人了解、理解和尊重自己。很多家長(cháng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，越大越難管?高中生卻抱怨父母不理解他們，這里就有矛盾存在：一方面，孩子的獨立自主意識增強;另一方面，在家長(cháng)眼里，他們還是長(cháng)不大的需要照顧的小孩。針對這些情況，家長(cháng)們能夠尊重高中生自我意識的發(fā)展，愛(ài)護孩子的獨立人格。
做到以下三個(gè)方面：
1、對高中生要少些命令和限制，多一些對話(huà)和理解。不管工作有多忙，至少要有時(shí)間和他們坐下來(lái)談?wù)勑�，了解他們心里在想些什么。出現了問(wèn)題，要能夠站在高中生的角度去理解他們的心情，而不要沒(méi)有弄清緣由就橫加指責，這樣不但不能解決問(wèn)題，還會(huì )破壞親子關(guān)系。
2、家庭要民主化，實(shí)行家庭的民主化管理，可以在父母的指導下讓高中生當當家，培養他們形成一種主人翁的責任感。
3、高中生的自尊心很強，對他們不要過(guò)分指責，更不要總是“舊帳”重提。對高中生的一些過(guò)失，只要他愿意改正，就不要總是掛在嘴邊不停地去數落。
情緒方面的問(wèn)題家長(cháng)們要仔細觀(guān)察高中生子女回家后的一些表情、語(yǔ)言、動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生比較容易激動(dòng)，情緒還不是很穩定，也會(huì )感情用事，對一些事物會(huì )比較敏感，他們情感的外部表現有時(shí)和內心體驗是不一致的。父母要注意觀(guān)察他們的情緒變化，父母看似平常的行為舉動(dòng)都會(huì )對他們產(chǎn)生影響，當發(fā)現高中生情緒不好時(shí)，要多引導，了解原因，讓他們把苦惱、煩惱傾訴出來(lái)，同時(shí)還要注意多表?yè)P、多鼓勵、多給成功的機會(huì );還有就是盡量少拿高中生和其他孩子進(jìn)行比較，給他們樹(shù)立榜樣本無(wú)可厚非，但把他們和其他人做比較時(shí)，要注意方法、方式，否則就很容易打擊他們的自信心。
意志的問(wèn)題高中生的意志力雖有一定發(fā)展，但在學(xué)習中還是有較多的同學(xué)沒(méi)辦法很好地控制自己。面對這種情況，家長(cháng)就要加以引導了，不能聽(tīng)知任之，長(cháng)期這樣下去，學(xué)業(yè)就會(huì )荒廢。對一些意志力比較薄弱的高中生，家長(cháng)可以鼓勵他們經(jīng)常參加一些爬山、長(cháng)跑等體育鍛煉，讓他們在體育鍛煉中鍛煉自己的意志品質(zhì)。
人際交往的問(wèn)題高中階段是交友的關(guān)鍵時(shí)期，人一生中最要好的朋友很多都是在高中時(shí)結交的。但有些同學(xué)因為性格、環(huán)境等方面的原因交不到朋友而感到孤獨。比如說(shuō)，很多同學(xué)有交友的渴望，但由于性格較內向，比較自卑，就很難和同學(xué)打成一片。人際交往的另外一個(gè)問(wèn)題就是異性交往。很多同學(xué)沒(méi)辦法正確處理與異性的關(guān)系，有的同學(xué)不知如何與異性交往，甚至一和異性交談就臉紅：有的同學(xué)則把握不住異性同學(xué)之間交往的度，超越了正常的同學(xué)交往，走得太親密，把握不當就陷進(jìn)早戀的泥潭。因此，家長(cháng)要根據高中生的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵和支持他們進(jìn)行正常的社交活動(dòng)，也要適時(shí)地對他們進(jìn)行科學(xué)的青春期教育。如果高中生有早戀的問(wèn)題，不能視之為洪水猛獸，首先對于這種現象要給與理解，然后再進(jìn)行開(kāi)導。
升學(xué)和擇業(yè)的問(wèn)題高中生對職業(yè)的選擇已出現較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入了預備期，他們已經(jīng)能結合自己的興趣、能力、社會(huì )價(jià)值取向以及切身利益的要求，選擇具體的職業(yè)和層次。這時(shí)，家長(cháng)要幫助他們樹(shù)立明確的生活目的。很多高中生覺(jué)得讀書(shū)很沒(méi)勁，其實(shí)就是沒(méi)有一個(gè)明確的生活目標。當他們有了一定的職業(yè)取向，家長(cháng)就應該根據他們的生理、心理特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，進(jìn)行有目的地培養。如高中生喜歡教師職業(yè)，但性格卻比較內向膽小，不敢在眾人面前說(shuō)話(huà)，家長(cháng)就可以讓他們參加一些家庭聚會(huì )，并讓他們出面聯(lián)系、主持、接待等，還可以鼓勵他們去參加學(xué)校的演講比賽。通過(guò)一系列活動(dòng)，使孩子大膽起來(lái)，性格逐漸開(kāi)朗，以適應將來(lái)工作的需要�？傊�，現在的高中生缺乏的不是家長(cháng)的噓寒問(wèn)暖，他們更需要的是家長(cháng)們的關(guān)心、理解、尊重和正確引導。
高中家庭教育9
培養孩子的興趣，興趣是最好的老師。
兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子現在喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我知道兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真希望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。
高中家庭教育10
我認為，高中階段的家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節，有必要加強�，F在的高中生大都是住校的寄宿生，實(shí)行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學(xué)習忙，寒暑假也比小學(xué)初中的短。家長(cháng)與孩子們相處的時(shí)間也就相對較短，家長(cháng)對孩子們的影響時(shí)間短，效果也就會(huì )大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對他們來(lái)說(shuō)猶為重要。而高中的家長(cháng)都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時(shí)間和精力也相對較少。其實(shí)教育孩子們也是這個(gè)時(shí)期家庭的一個(gè)重要任務(wù)。正如一個(gè)家長(cháng)所說(shuō)“我現在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材�！笔聦�(shí)上，孩子們的成材也是家長(cháng)成功的一個(gè)重要體現。那么，高中階段的家長(cháng)怎樣實(shí)施家庭教育，更好的幫助孩子們健康成長(cháng)呢?我想，家長(cháng)們可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：
一、讓孩子們感受到父母的付出和愛(ài)，培養孩子們的感恩意識。
很多孩子們認為家長(cháng)的付出和愛(ài)是理所當然，不存在要感激和回報。沒(méi)有對父母的感恩意識，是孩子們不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認為，很有必要讓孩子們感受到父母的付出和愛(ài)，培養他們的感恩意識是很有必要的。
一方面，讓孩子們學(xué)會(huì )理財，養成記錄收支的習慣。前美國首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子們的零花錢(qián)只有三十美分，相當于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，而不要依靠?jì)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們在學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，也應該學(xué)會(huì )理財。養成記錄收入和支出的習慣，就可以將自己的財富用在“刀刃上”，把自己的生活規劃得井井有條，而不會(huì )由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應付。學(xué)會(huì )理財，也就是學(xué)會(huì )規劃人生，會(huì )理財將會(huì )使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子們算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。
另一個(gè)方面也要讓孩子們參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養成勤儉節約的習慣，也有利于培養孩子們的感恩意識。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。
二、寬容與嚴格要求相結合，培養孩子們的責任感。
“嚴是愛(ài)，松是害”是中國的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(cháng)教育孩子們，老師教育學(xué)生，說(shuō)的`最多的也是“嚴格要求”。的確，嚴格要求對孩子們的健康成長(cháng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子們按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的。它使孩子們習慣接受，不會(huì )批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng )新意識淡薄，甚至有的孩子們心靈壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真。中央電視臺科學(xué)教育頻道，在今年6月末日報道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認為對孩子們的教育，應該嚴格，更應該寬容。嚴格不是苛責，苛求，應該嚴而有度，嚴而有序，嚴而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對孩子們的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子們的所有錯誤，寬容更多的是對孩子們感情、心靈上的寬容，讓孩子們有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)栏竦慕逃?/p>
家長(cháng)要處理好要求的嚴格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴格與結果的寬容的關(guān)系。寬容是對孩子們的信任，使孩子們有信心，有勇氣，嚴格要求是培養孩子們的責任感，有利于培養孩子們做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣。
三、民主平等的交流，培養孩子們的獨立自主意識
進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著(zhù)的特點(diǎn)是“變”。孩子們開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(cháng)會(huì )發(fā)現，不知從什么時(shí)候起，孩子們不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。
這個(gè)時(shí)期的孩子們，最主要表現是獨立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(cháng)還把他們當孩子們來(lái)看待，他們就會(huì )厭煩，就會(huì )覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì )產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對立的情緒。
這個(gè)時(shí)期的孩子們，盡管自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì )無(wú)意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但論據不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準;喜歡批評別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據。
因此，家長(cháng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子們是不夠的，家長(cháng)必須學(xué)習一些心理學(xué)的知識，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著(zhù)身心的成長(cháng)發(fā)育，逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì )化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子們有獨立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉折時(shí)期。
因此，家長(cháng)要尊重孩子們的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(cháng)又不能過(guò)于遷就孩子們的不合理的要求和不良的行為，以防孩子們以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達到自己的目的。對于比較嚴重的反抗行為，家長(cháng)可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子們的順從行為。
四、幫助孩子們認識自己，打造孩子們的核心競爭力。
新教育理念認為：“人人有材，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子們成材，而因材施教，揚長(cháng)避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子們成材，成材的道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛視舉辦的20xx年超級男聲第二名的佟楠和20xx年超級女聲第二的黃雅莉，他們能在數萬(wàn)名選手里頭脫穎而出，不能不說(shuō)是人才，也不能不說(shuō)是一種成功。這都是他們自己揚長(cháng)避短，學(xué)校和家長(cháng)因材施教的結果。
高中家庭教育11
在家庭教育中，多給孩子選擇的機會(huì )，在日常生活中，培養孩子掌握選擇、判斷和取舍的能力就顯得尤為重要。如果我們能多給孩子選擇的機會(huì )，孩子會(huì )感受到他們被尊重、被信任，從而帶給他們自信和成就感，使他們感受到自己能把握生活。
在日常的生活中，我們可以多提供給他們選擇的機會(huì )很多，如今日穿哪件衣服，在條件允許的情況下，由他們自己安排自己的活動(dòng)等等。在沒(méi)有原則性沖突的情況下，可以盡量按照孩子的安排來(lái)處理他自己的生活。而且，選擇性的問(wèn)題常�？梢允辜议L(cháng)避開(kāi)處于反抗期的孩子以“不”來(lái)回答所有問(wèn)題帶來(lái)的難堪：在這一階段，對于開(kāi)放性的問(wèn)題(“……好不好?”“咱們……吧?”等問(wèn)題)家長(cháng)很難得到滿(mǎn)意的回答，孩子往往以“不”來(lái)作為標準答案。而“選擇題”對于孩子來(lái)講，一般會(huì )進(jìn)行認真地思考和答復。
在讓孩子自己作出選擇的時(shí)候，做家長(cháng)的要有耐心，因為孩子的反應能力是和成人不同的。不能自己一發(fā)問(wèn)，孩子就能回答，一定要給孩子反應和思考的時(shí)間。而耐心的等待，更會(huì )表示出尊重孩子的興趣和選擇。有時(shí)候，我們還需要適當地重復我們提供的選項，因為孩子開(kāi)始學(xué)習思考的時(shí)候可能在過(guò)程中忘記自己在干什么了：孩子的注意力持續還是短暫的。另外，明確地說(shuō)明和處理一件事的同時(shí)，仍然包含選擇是完全能做到的。比如某件必須要做而孩子并不想做的事情，如果我們在它的處理過(guò)程中設置一些方式方法上的選擇機會(huì )，孩子往往會(huì )較愉快地進(jìn)行選擇從而完成了這項工作。
總之，從小給孩子機會(huì )選擇做什么事情并承擔由此而來(lái)的后果，有助于他們建立起良好的自信和自我負責的品質(zhì)。
高中家庭教育12
摘 要： 教育是一門(mén)科學(xué)，是人類(lèi)永恒的主題，是一個(gè)龐大的系統工程，需要不斷地鉆研、積累和完善，每一個(gè)學(xué)有所成的孩子都是被教育成功的偉大作品。孩子在成長(cháng)的各個(gè)階段，家庭教育是一個(gè)最直接的教育環(huán)境，家庭教育更是教育之源。在每個(gè)孩子的教育中，家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。家庭教育的成敗決定了整個(gè)教育過(guò)程的成敗。
關(guān)鍵詞： 家庭教育 現狀 問(wèn)題 對策
一
莎士比亞曾說(shuō)：“教育隨生命開(kāi)始，在我們覺(jué)察個(gè)性已建立之前，后來(lái)的教育已很難將它轉移及改變�！边@句話(huà)足以證明家庭教育在整個(gè)教育過(guò)程中是多么重要。近年來(lái)，隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟突飛猛進(jìn)的發(fā)展，計劃生育國策的順利實(shí)施，我國的教育也呈現出欣欣向榮的好兆頭。但是也存在著(zhù)一些令人憂(yōu)慮的問(wèn)題，恰逢文革時(shí)期，他們的文化涵養相對來(lái)講都比較低，這就直接影響到教育質(zhì)量。因此，必須認清家庭教育中存在的一些主要問(wèn)題。
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現在社會(huì )，大多數的孩子都是由父母親自撫養，這些父母在商品經(jīng)濟的競爭中意識到了生活的沉重壓力，他們認為只有讓自己的孩子學(xué)習更多的知識，孩子才能在將來(lái)生活得更好。他們慷慨解囊，今天為自己的孩子報了電子琴班，明天報了美術(shù)班，后天報了舞蹈班等，從來(lái)不考慮孩子幼小的心靈根本就承受不了這么大的壓力。久而久之，孩子對這些東西產(chǎn)生了抵觸情緒，產(chǎn)生了逆反心理，于是家長(cháng)很難與孩子再有溝通的機會(huì )，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
�。ǘ澳鐞�(ài)姑息型”教育
隨著(zhù)計劃生育國策的順利實(shí)施，中國的家庭大多數是獨生子女，家長(cháng)把子女當成了寶貝疙瘩，孩子在家中便是“小皇帝”或“小公主”，是大人們的中心軸。這些孩子長(cháng)期以來(lái)養成的以自我為中心、自私自利等壞習慣很難改變，勢必會(huì )妨礙孩子與人交往、解決問(wèn)題的能力。而這些家長(cháng)則不注重孩子的自立意識、自理能力、自我判斷能力的培養，父母對孩子是毫無(wú)原則的大包大攬。這讓這些孩子自然而然地養成了依賴(lài)心理，極易走向極端，對自己的失誤和別人的過(guò)失難以寬容，愛(ài)鉆牛角尖，面對挫折和困難不知所措，缺乏健康的人格和良好的行為習慣。
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部分父母對子女的教育方式缺乏合理性，對待自己的子女簡(jiǎn)單粗暴，信服“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，孩子的學(xué)習成績(jì)不理想，就進(jìn)行責罵、毆打。打罵過(guò)后又不知道給孩子進(jìn)行開(kāi)導教育。有些孩子甚至和一些社會(huì )上坐在一起喝酒、抽煙，最終走上歧途。
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現在有些家長(cháng)將對孩子的教育看得十分重要。他們寧可自己吃苦受累，也不讓自己的孩子給自己哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，從來(lái)不讓孩子干任何家務(wù)，只是一味地讓孩子在家讀書(shū)、寫(xiě)字。即使在假期，這些孩子也只是在家閑得無(wú)聊看電視、玩游戲，沒(méi)有機會(huì )去感受大自然的氣息，這種被保護起來(lái)的孩子，就極易形成好吃懶做，害怕吃苦受累的惡習。到頭來(lái)，家長(cháng)后悔莫及。
二
基于以上家庭教育存在的問(wèn)題，我覺(jué)得應該實(shí)施以下的家庭教育方法：
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從教育的方法來(lái)講，“填鴨式”的教育、父母的大包大攬，遠不如將智慧科學(xué)地轉移到孩子的身上。應該注重孩子的意愿，根據孩子的需要給予不同的滿(mǎn)足。家長(cháng)過(guò)快或過(guò)早將壓力施加在孩子身上，往往會(huì )適得其反，弄巧成拙。父母的這種做法是欠考慮的，是缺乏科學(xué)合理性的�，F在的父母都迫切希望孩子表現突出，最好是讓父母感覺(jué)自豪，其實(shí)父母應當學(xué)會(huì )耐心地等待孩子開(kāi)口要求，并允許孩子自己能做的事自己做。
�。ǘ┙o予孩子自由的空間
每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝。寵子必害子，這話(huà)一點(diǎn)都不假，沒(méi)有不好的孩子，只有不好的父母。父母不會(huì )調教自己的孩子，直接影響孩子以后的人生路。再者處在這個(gè)階段的孩子還缺乏是非觀(guān)念和人生經(jīng)驗，必須有親人給與正確的引導，才能夠培養孩子的自信，發(fā)揮探索精神和創(chuàng )造精神，讓孩子在取得進(jìn)步時(shí)得到及時(shí)的表?yè)P和肯定，改變他們被溺愛(ài)姑息留下的壞習慣。使他們樹(shù)立自信，消除長(cháng)期以來(lái)造成的孤僻、自卑的陰影，在正確的引導下判斷是非，自己選擇正確的學(xué)習生活方式。
�。ㄈ┺D變錯誤的家庭教育觀(guān)念
良好的家庭教育會(huì )造就無(wú)數個(gè)卓越的天才和眾多的偉人。家庭教育的質(zhì)量，從大的方面來(lái)說(shuō)決定著(zhù)一個(gè)國家的前途和命運；從小的方面來(lái)講，則會(huì )影響每個(gè)人的一生。家庭教育是每個(gè)人都必須面對的問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì )扮演家長(cháng)的角色，教育自己的孩子是義不容辭的責任。傳統的、守舊的那種教育方式在現在已無(wú)用處。在教育孩子的問(wèn)題上，我們反對過(guò)分的方法，特別是家長(cháng)覺(jué)得我說(shuō)的就是正確的，不允許孩子反對。任何事情都不能一概而論。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，教育孩子不能用恐嚇，用恐嚇約束孩子是一種嚴重的錯誤，所以不要對孩子采取高壓政策，實(shí)行棍棒教育。當然，在適當的時(shí)候對孩子也要有一定的訓斥。但要注意：①痛斥孩子的必須是孩子敬重或愛(ài)慕的人，他們才能細細體味訓斥的話(huà)，才有可能收到警鐘長(cháng)鳴的效果；②現在的孩子從小就很有靈氣，都是有血性、有志氣的對于要強的孩子，訓斥有時(shí)產(chǎn)生激發(fā)上進(jìn)的作用，但如果孩子不是特別要強的那一類(lèi)，則不要訓斥，免得再加深他們的孤獨感。所以，父母對孩子的教育方法要合理正確。
�。ㄋ模⿲⒄n堂帶進(jìn)自然
山光水色的自然美，對人的氣質(zhì)神韻具有潛移默化的影響。大自然的博大、神奇、變幻和美麗是增長(cháng)知識、開(kāi)闊胸懷、陶冶情操即進(jìn)行環(huán)保教育的好場(chǎng)所。而農村孩子則具有得天獨厚的條件。父母可以帶孩子到大自然中，讓他們在大自然中感受博大、神奇、變幻和美麗。適當地指點(diǎn)孩子觀(guān)賞大自然，讓他們在欣賞大自然的美的同時(shí)參加田間勞作，提高孩子對生態(tài)環(huán)境的保護意識。正所謂，“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”。讓他們在勞苦的同時(shí)，磨練堅強的生存意志。讓孩子明白生活的不易，才能讓他們知道節儉，知道讀書(shū)是件非常幸福的事。
家庭教育是人生的啟蒙教育，家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，一個(gè)國家的命運是掌握在父母手中，不是政治家手里。推動(dòng)搖籃的手，也在推動(dòng)這人類(lèi)的文明和進(jìn)步。父母對孩子的教育必然會(huì )影響孩子的命運，家庭教育對每個(gè)人來(lái)說(shuō)能讓孩子長(cháng)大，更是終身教育，它會(huì )影響孩子的一生。所以我們一定要努力，讓每一位父母都成為教育家，為祖國明天的新一代的健康成長(cháng)做出力所能及的努力，為祖國的建設奠定堅實(shí)的基礎。
高中家庭教育13
�。�摘要］生涯規劃教育是當前教育體系的重要組成部分，但長(cháng)期因應試教育的影響而沒(méi)有受到足夠的重視，學(xué)校和家庭方面也在追求教育質(zhì)量的過(guò)程中忽略了對學(xué)生生涯規劃能力的引導與培養。學(xué)生的生涯規劃具有豐富的內涵，是當前高中教育改革的重要組成部分，家庭教育需要注重高中生的心理疏導與心理調控、注重高中生生活輔導與健康生活適應、注重高中生課堂外的實(shí)踐感悟、注重家校合作應對生涯規劃，以發(fā)揮家庭教育的獨特作用，真正實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
�。�關(guān)鍵詞］高中生;家庭教育;生涯規劃
生涯規劃是指在進(jìn)入不同的人生階段之前明確自己的角色與實(shí)施規劃，從而增強人生的目標感，減少由于缺乏生涯規劃而產(chǎn)生的迷茫感。高中階段是學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)初步形成的時(shí)期。當前，生涯規劃在高中教育中并沒(méi)有受到足夠的重視，很多高中生對于自身的發(fā)展也存在不同程度的迷茫感，因此我們需要正確認識生涯規劃的重要任務(wù)，并且通過(guò)發(fā)揮家庭教育以及家校合作的作用，提出高中生進(jìn)行生涯規劃的思路。
一、高中生生涯規劃的目標與任務(wù)
高中生的生涯規劃指導不僅僅是給學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯做出規劃，更多的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考，思考自己想要過(guò)怎樣的人生。這是對生命個(gè)體的尊重，更是對社會(huì )生命的深遠透視。因此，可以將高中生生涯規劃指導的目標理解為通過(guò)給予學(xué)生正確、恰當的指導，使他們學(xué)會(huì )平衡人生中遇到的各種社會(huì )關(guān)系，明確自己將要扮演的社會(huì )角色，從而對自己未來(lái)的人生道路充滿(mǎn)信心。從國際生涯規劃教育的發(fā)展形態(tài)來(lái)看，在高中階段進(jìn)行有效的生涯規劃指導，不僅可以培養學(xué)生的學(xué)科選擇能力與職業(yè)規劃能力，可以使學(xué)生明確自己未來(lái)的發(fā)展道路，而且可以使學(xué)生學(xué)會(huì )如何選擇與自己成長(cháng)需要和社會(huì )發(fā)展需求相適應的知識、技能，學(xué)會(huì )如何持續保持與社會(huì )、與他人的良好發(fā)展關(guān)系，最終促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現。因此，高中生生涯規劃的主要任務(wù)，應該從兩個(gè)方面考慮:第一，生涯規劃教育的開(kāi)展應當結合高中階段這一特殊時(shí)期。高中階段是學(xué)生面臨升學(xué)與成長(cháng)的特殊階段，這一時(shí)期的生涯規劃對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)至關(guān)重要。培養學(xué)生以選擇能力為核心的人生規劃能力，能夠幫助學(xué)生順利完成自己的人生選擇。對于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種生涯規劃能力的培養與高考的改革制度的推進(jìn)和高中教育的持續發(fā)展都有密切的聯(lián)系。第二，生涯規劃與教育改革的持續性、開(kāi)放性都密切相關(guān)。知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)對新時(shí)期的教育改革發(fā)展具有重要的指導意義，培養學(xué)生的生涯規劃能力，可以增強學(xué)生面對社會(huì )變化時(shí)的適應能力，而這對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展都具有重要的意義。
二、高中生生涯規劃教育中存在的問(wèn)題
(一)對生涯規劃的重要性認識不足
調查顯示，超過(guò)90%的高中生對于什么是生涯規劃以及如何進(jìn)行生涯規劃都缺乏系統的認知。很多學(xué)生都是在學(xué)校政策的要求下，需要做什么就做什么，但是他們對于自己并沒(méi)有明確的生涯規劃的認識。同時(shí)，高中生面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，他們往往將更多的精力投入到學(xué)習中，無(wú)暇顧及其他的事情。
(二)高中生對自我能力的挖掘有待提升
雖然很多高中生在兒時(shí)參加過(guò)各種興趣班，但是絕大多數學(xué)生對于自己的興趣和能力并不是完全了解，通常情況下都是在父母的安排下進(jìn)行學(xué)習。當這部分高中生逐漸長(cháng)大，面對越來(lái)越大的學(xué)業(yè)壓力，不能繼續進(jìn)行興趣班的學(xué)習時(shí)，對于自己真正的興趣以及能力，學(xué)生都表示不太清楚。在問(wèn)及職業(yè)發(fā)展時(shí)，學(xué)生對于自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向也表示常常充滿(mǎn)迷茫。
(三)高中生的生涯規劃需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足
目前，高中學(xué)校在學(xué)生生涯規劃教育方面的活動(dòng)開(kāi)展十分有限。即使有些學(xué)生受到過(guò)生涯規劃的相關(guān)教育，學(xué)校也無(wú)法為其繼續提供足夠的幫助。學(xué)校無(wú)論是在相關(guān)的課程開(kāi)展方面，還是在實(shí)踐活動(dòng)的組織方面，都缺乏系統的規劃，無(wú)法從根本上滿(mǎn)足高中生多樣化的生涯規劃指導需求，久而久之，學(xué)生的積極性被打消。
(四)家長(cháng)與學(xué)校之間缺乏有效的溝通
當前的高中學(xué)生群體是“00后”，他們思想十分獨立而且活躍，但是不愿與自己的父母多溝通，尤其是在生涯規劃方面。很多父母可能對孩子的生涯規劃方面的認知也不足，也無(wú)法給予孩子更多的鼓勵與幫助。普遍情況下，絕大部分家長(cháng)關(guān)注的都是孩子的學(xué)習成績(jì)，很少關(guān)注孩子的生涯規劃方面的教育。在重重的壓力下，學(xué)生的興趣與理想變得越來(lái)越模糊。
三、家庭教育與高中生生涯規劃
(一)注重高中生的心理疏導與心理調控
如今的社會(huì )環(huán)境復雜多變，教育體系改革一直在不斷調整，高中教育的內容、考核與評價(jià)等方面都發(fā)生了巨大的變化。從高中生的心理角度來(lái)說(shuō)，必須適應教育改革的節奏、適應社會(huì )發(fā)展的變化，才能夠形成穩定的心理適應能力。而對于高中生來(lái)說(shuō)，高中階段是他們身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而且也是“自我”意識的形成時(shí)期，他們強大的自我概念的形成是進(jìn)行生涯規劃指導的重要基礎。加之這一時(shí)期的高中生面臨較大的學(xué)習壓力，他們在學(xué)習和生活中迫切追求獨立和自主，因此家庭教育就顯得尤為重要。家長(cháng)要能夠理解高中生這一特殊時(shí)期的特殊性，并通過(guò)有效的心理疏導幫助高中生形成樂(lè )觀(guān)、自信的良好品質(zhì)，使他們逐漸具備適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展需要的良好心理品質(zhì)。
(二)注重生活輔導與健康生活適應
生涯教育的最終目標是幫助學(xué)生建立起正確的生命價(jià)值觀(guān)，使他們的生命獲得成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育的作用顯得十分重要。教會(huì )學(xué)生實(shí)現生涯教育的最終目標，需要學(xué)生在家庭生活中承擔起相應的責任，扮演好生活中的角色。只有先讓學(xué)生在家庭生活中扮演好自己的角色，才能使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì )生活中準確地找到自己的位置。在家庭教育中，特別需要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )如何與同伴相處，這對于未來(lái)的人際適應能力十分重要。家庭教育需要通過(guò)合理的引導、減少負面因素的影響，引導高中生向往積極、健康的生活。以上這些都需要家長(cháng)在生活中對高中生給予足夠的引導與培養。
(三)生涯規劃指導中家校合作的對策
家庭教育的作用發(fā)揮需要與學(xué)校教育相結合，我們要不斷探索新時(shí)期的社會(huì )發(fā)展與職業(yè)發(fā)展需求，對高中生的職業(yè)發(fā)展規劃進(jìn)行必要的試探，再進(jìn)行具體化的引導，協(xié)助高中生建立全面的自我檢索體系，使他們可以根據自己的職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行正確的生涯規劃。要想更進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，就需要對當前的家校合作現狀進(jìn)行必要的改進(jìn)。目前的家校合作方式開(kāi)展得并不完善，家校雙方因為角色的差異和觀(guān)念的不同很難形成豐富高效的合作形式。因此，要首先改變這種現狀，無(wú)論是學(xué)校還是家長(cháng)，都要積極改變心態(tài)，進(jìn)行良好溝通，消除計劃實(shí)施過(guò)程中的障礙。與此同時(shí)，還要不斷探索新的合作方式，積極運用現代信息資源和手段，建立新的交流平臺，為高中生生涯規劃創(chuàng )造良好的條件。
(四)注重課堂外的實(shí)踐感悟
生涯規劃教育的開(kāi)展不僅僅是知識方面的傳遞，還包含技能方面的培養與傳遞。技能的學(xué)習需要依靠學(xué)生的自我探索和實(shí)踐體驗，實(shí)踐體驗必須打破傳統的封閉思想，充分利用家庭教育這個(gè)課外實(shí)踐場(chǎng)地，實(shí)現家庭教育與學(xué)校教育分工合作，使學(xué)生體驗到來(lái)自未來(lái)生涯規劃教育的角色定位。在活動(dòng)的形式上，課外的生涯教育可以設計多元化的實(shí)踐與體驗活動(dòng)供學(xué)生選擇，如大學(xué)游學(xué)、單位見(jiàn)習、企業(yè)實(shí)習、校友訪(fǎng)談、職業(yè)達人訪(fǎng)談、社會(huì )調查、生涯規劃書(shū)制定、生涯敘事報告撰寫(xiě)、創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)制定、面試模擬等，引導學(xué)生在情境中開(kāi)展自我探索、職業(yè)體驗活動(dòng)。生涯規劃是青少年社會(huì )化的重要內容。高中階段的學(xué)生面臨著(zhù)進(jìn)入高等教育或者進(jìn)入社會(huì )的選擇，而這時(shí)的社會(huì )文化因素對他們的心理會(huì )產(chǎn)生重要的影響。家庭教育是社會(huì )文化因素的直接體現，對高中生的影響不容忽視。因此，我們強調家庭教育的作用，充分發(fā)揮家庭教育與學(xué)校教育的作用，使家校形成巨大的教育合力，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。
參考文獻:
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高中家庭教育14
近日，南京一位"迪爸"走經(jīng)于網(wǎng)絡(luò )。他因在網(wǎng)上為上小學(xué)的兒子寫(xiě)成長(cháng)日記而成為人們關(guān)注的對象，有人支持他的細心，也有人質(zhì)疑他的做法是否會(huì )束縛孩子思想，在此，我認為，適度關(guān)注，孩子才能健康成長(cháng)。
放縱成長(cháng)，收獲荒蕪。孩子在幼年時(shí)期需要家長(cháng)的悉心指導，在必要的時(shí)候給予點(diǎn)播是十分必要的。如果旅途其自由成長(cháng)，給予孩子過(guò)寬松，寵溺的成長(cháng)環(huán)境，結果必然是可怕的。如同在春天向地里撒一把種子，不施肥，不除草，坐等收成的結果，我想，也許只有上天知道了。因此，對孩子的教育要做到放松不放縱，寵愛(ài)不寵溺，自由不放任。
過(guò)度關(guān)注，思想束縛。在當今社會(huì )，信息媒體高度發(fā)展，一件小事都可能經(jīng)過(guò)人云亦云似的傳播形成不同版本的"大事件".童年無(wú)疑是美好的，需要的是鼓勵支持與溫暖而不是冰涼的鍵盤(pán)和犀利的評論。試想"迪爸"的兒子如果看到自己的生活秘密的隱私被成千上萬(wàn)的人討論評價(jià)甚至是指責，那顆幼小的心將會(huì )受到多大的打擊啊。我想到那個(gè)時(shí)候，他心里所剩下的可能不是對父親的感激與感動(dòng)，而是對這個(gè)社會(huì )的懼怕。他可能會(huì )按照人們的想象去成長(cháng)，努力迎合"父親粉絲"的心情，也有可能因叛逆從此墮落，這兩種結果都是我們不愿看到的，那么我們?yōu)槭裁匆敲疵芮嘘P(guān)注孩子，用壓力來(lái)鉗制住他們具有創(chuàng )造力的思想呢？過(guò)分地檢驗孩子的成長(cháng)軌跡會(huì )蛀蝕他們的童年，讓他們過(guò)早地成熟，被迫地長(cháng)大。
球星貝克漢姆與時(shí)尚界先鋒維多利亞育有三子一女。他們全家都是媒體的焦點(diǎn)，但這并不影響孩子們的成長(cháng)環(huán)境，夫婦努力保護生活隱私，制定家規，教育孩子親力親為而且讓孩子自由發(fā)展興趣愛(ài)好，不干涉他們的自由，因此這一家成為教育的范本，流傳的佳話(huà)。
適度關(guān)注，孩子才能擁有良好的成長(cháng)環(huán)境，漠不關(guān)心會(huì )導致孩子盲目成長(cháng)，缺少社會(huì )經(jīng)驗，而過(guò)分關(guān)注，則會(huì )導致孩子思想行為僵化，個(gè)性無(wú)法發(fā)展。
在田地里，不"驗"或過(guò)分"驗"苗都會(huì )導致幼苗被蛀蝕，腐爛，無(wú)論做為農夫還是家長(cháng)，適度原則才是通往收獲之門(mén)的唯一途經(jīng)。
高中家庭教育15
一、家長(cháng)要重視家庭教育
家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。只有家長(cháng)意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、父母要以身作則
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì )照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)卻目不轉睛的看著(zhù)放大音量的電視節目或坐在電腦旁忘我地玩著(zhù)各種游戲，孩子的心里會(huì )怎么想，能感覺(jué)到平衡呢？所以，家長(cháng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著(zhù)孩子一起寫(xiě)作業(yè)，或者孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(cháng)看看書(shū)，讀讀報，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺(jué)到他（她）寫(xiě)作業(yè)時(shí)父母也沒(méi)有清閑，這樣孩子的心里會(huì )有一種平衡感，也愿意寫(xiě)作業(yè)了。
三、加強與孩子的溝通
家長(cháng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(cháng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，給孩子講講故事。家長(cháng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話(huà)題，您應該耐著(zhù)性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話(huà)內容。這樣，孩子便樂(lè )意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內心世界。
四、學(xué)會(huì )賞識自己的孩子
賞識導致成功，抱怨走向失敗。對孩子要多鼓勵、多贊賞，不斷培養孩子的自信、自強、自尊和自立。賞識是對孩子的愛(ài)，如果我們家長(cháng)都能用愛(ài)的眼睛去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(cháng)的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂(lè )中改變，在快樂(lè )中成長(cháng)。不要因為孩子一次考試成績(jì)未達到高分就苛責孩子，而要鼓勵他說(shuō)“考得不錯”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒(méi)做對或者沒(méi)做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問(wèn)題就不做束手無(wú)策了。賞識孩子會(huì )帶給孩子帶來(lái)快樂(lè )的動(dòng)力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。
五、為孩子創(chuàng )造良了的學(xué)習環(huán)境
環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對孩子很言。有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì )長(cháng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對孩子成長(cháng)的重要性。夫妻恩愛(ài)、家庭和睦，才會(huì )使孩子感受到愛(ài)的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里才會(huì )有學(xué)習的興趣和動(dòng)力，才會(huì )懂得去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì )。家長(cháng)要常讀書(shū)、常讀報，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)看報是件很快樂(lè )的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì )喜歡學(xué)習的。
孩子是父母的唯一，做父母的有責任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，擁有自信自強的心態(tài)，擁有獨立的人格，對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，對生活充滿(mǎn)熱情，對他人和社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
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