初中物理科學(xué)研究中常用方法歸納

　　按照正確的學(xué)習，就學(xué)的輕松，學(xué)習也變的靈活流暢，能夠很好地駕馭學(xué)習，真正成為學(xué)習的主人。以下是小編為大家整理的初中物理科學(xué)研究中常用方法歸納，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初中物理科學(xué)研究中方法歸納 篇1

　　1、觀(guān)察法

　　物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科。人們的許多物理知識是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗認真地總結和思索得來(lái)的。著(zhù)名的馬德堡半球實(shí)驗，證明了大氣壓強的存在。在教學(xué)中，可以根據教材中的實(shí)驗，如場(chǎng)度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測量實(shí)驗中，要求學(xué)生認真細致的觀(guān)察，進(jìn)行規范的實(shí)驗操作，得到準確的實(shí)驗結果，養成良好的實(shí)驗習慣，培養實(shí)驗技能。大部分均利用的是觀(guān)察法。

　　2、控制變量法

　　物理學(xué)研究中常用的一種研究方法—控制變量法。

　　所謂控制變量法，就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對影響事物變化規律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問(wèn)題。

　　可以說(shuō)任何物理實(shí)驗，都要按照實(shí)驗目的、原理和方法控制某些條件來(lái)研究。

　　3、轉換法

　　一些比較抽象的看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的物質(zhì)的微觀(guān)現象，要研究它們的運動(dòng)等規律，使之轉化為學(xué)生熟知的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的宏觀(guān)現象來(lái)認識它們。這種方法在科學(xué)上叫做“轉換法”。

　　4、類(lèi)比法

　　在我們學(xué)習一些十分抽象的，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的物理量時(shí)，由于不易理解我們就拿出一個(gè)大家能看見(jiàn)的與之很相似的量來(lái)進(jìn)行對照學(xué)習。如電流的形成、電壓的作用通過(guò)以熟悉的水流的形成，水壓使水管中形成了水流進(jìn)行類(lèi)比，從而得出電壓是形成電流的原因的結論。學(xué)生在學(xué)習電學(xué)知識時(shí)，在老師的引導下，聯(lián)想到：水壓迫使水沿著(zhù)一定的方向流動(dòng)，使水管中形成了水流；類(lèi)似的，電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng)使電路中形成了電流。抽水機是提供水壓的裝置；類(lèi)似的，電源是提供電壓的裝置。水流通過(guò)渦輪時(shí)，消耗水能轉化為渦輪的動(dòng)能；類(lèi)似的，電流通過(guò)電燈時(shí)，消耗的電能轉化為內能。

　　我們學(xué)習分子動(dòng)能的時(shí)候與物體的動(dòng)能進(jìn)行類(lèi)比；學(xué)習功率時(shí)，將功率和速度進(jìn)行類(lèi)比。

　　5、比較法（對比法）

　　當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的`事物和物理量很多，對不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。

　　如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)、比較汽油機和柴油機的異同點(diǎn)、電動(dòng)機和熱機、電壓表和電流表的使用。

　　利用比較法不僅加深了對它們的理解和區別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現一些有趣的東西。

　　6、歸納法

　　是通過(guò)樣本信息來(lái)推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。在我們買(mǎi)葡萄的時(shí)候就用了歸納法，我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買(mǎi)上一大串。

　　比如銅能導電，銀能導電，鋅能導電則歸納出金屬能導電。在實(shí)驗中為了驗證一個(gè)物理規律或定理，反復的通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結論。

　　7、科學(xué)推理法

　　當你在對觀(guān)察到的現象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說(shuō)是在做出推論，例如當你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì )推想有人在你家的門(mén)外，要做出這一推論，你就需要把現象（狗的叫聲）與以往的知識經(jīng)驗，即有陌生人來(lái)時(shí)狗會(huì )叫結合起來(lái)。這樣才能得出符合邏輯的答案。

　　8、放大法

　　在有些實(shí)驗中，實(shí)驗的現象我們是能看到的，但是不容易觀(guān)察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。比如音的振動(dòng)很不容易觀(guān)察，所以我們利用小泡沫球將其現象放大。觀(guān)察壓力對玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。方法。

　　9、等效替

　　代法比如在研究合力時(shí)，一個(gè)力與兩個(gè)力使彈簧發(fā)生的形變是等效的，那么這一個(gè)力就替代了兩個(gè)力所以叫等效替代法，在研究串、并聯(lián)電路的總電阻時(shí)，也用到了這樣的方法。在平面鏡成像的實(shí)驗中我們利用兩個(gè)完全相同的蠟燭，驗證物與像的大小相同，因為我們無(wú)法真正的測出物與像的大小關(guān)系，所以我們利用了一個(gè)完全相同的另一根蠟燭來(lái)等效替代物體的大小。

　　10、累積法

　　在測量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量、比如在測量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測量100張紙的厚度在將結果除以100，這樣使測量的結果更接近真實(shí)的值就是采取的累積法。

　　要測量出一張郵票的質(zhì)量、測量出心跳一下的時(shí)間，測量出導線(xiàn)的直徑，均可用累積法來(lái)完成。

　　初中物理科學(xué)研究中方法歸納 篇2

　　物理學(xué)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強的綜合學(xué)科。隨著(zhù)新課標準的實(shí)施會(huì )有許多新的問(wèn)題出現，需要我們探討研究，因此，我們不僅要掌握新的教育理念，還要掌握新的物理研究方法。圖表法、比較法、控制變量法、等效替代法、轉換法、類(lèi)比法、建立模型法、理想實(shí)驗法等是初中物理常用的研究方法。下面我將一些重要的實(shí)驗方法進(jìn)行一下分析。

　　一、控制變量法

　　所謂控制變量法，就是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對影響事物變化規律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問(wèn)題。

　　如：通過(guò)導體的電流I受到導體電阻R和它兩端電壓U的影響，在研究電流I與電阻R的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓U不變；在研究電流I與電壓U的關(guān)系時(shí)，需要保持電阻R不變。

　　為了研究導體的電阻大小與哪些因素有關(guān)，控制導體的長(cháng)度和材料不變，研究導體電阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，保證壓力相同時(shí)，研究滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

　　二、轉換法

　　物理學(xué)中對于一些看不見(jiàn)摸不著(zhù)的現象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀(guān)的現象去認識或用容易測量的物理量間接測量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉換法。

　　如：磁場(chǎng)運動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，判斷磁場(chǎng)是否存在時(shí)，用小磁針?lè )旁谄渲锌词欠褶D動(dòng)來(lái)確定。要研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，首先就要知道怎樣“看出”動(dòng)能的大小。物體具有動(dòng)能的大小是無(wú)法直接“看出”的。怎么辦呢？我們可以利用能量與做功的關(guān)系，把物體具有能量的大小轉換為它能夠對外做功的大小反應出來(lái)。

　　三、類(lèi)比法

　　為了把要表述的物理問(wèn)題說(shuō)得清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來(lái)類(lèi)比要說(shuō)明的那些抽象的、無(wú)形的、陌生的事物。通過(guò)類(lèi)比，使人們對所要提示的事物有一個(gè)直接的、具體的形象認識，再逐步達到從理論上認識的高度。

　　如：認識電流時(shí)，用水流進(jìn)行類(lèi)比。認識電壓時(shí)，用水壓進(jìn)行類(lèi)比。通過(guò)類(lèi)比，用大家熟悉的水流、水壓的直觀(guān)認識，使得看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的抽象的電流、電壓等知識躍然紙面，栩栩如生。

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