關(guān)于培養指導青年教師證明材料

　　要我說(shuō)xx老師真是一個(gè)認真負責的好師傅，憑著(zhù)她本人在工作中的積極性、一絲不茍的兢業(yè)精神我們大家都很佩服她。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師，在本校擔任數學(xué)科目。自從x老師調進(jìn)我們學(xué)校后，在去年學(xué)校分配的“一幫一”活動(dòng)中，x老師的幫扶對象是我。x老師帶著(zhù)我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討等等。

　　從20xx年9月至20xx年1月。這一年多來(lái)因為有了x老師的培養和指導，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jì)顯著(zhù)，得到了學(xué)校其它老師們的認可和好評。

　　x老師在培養和指導我時(shí)采取了如下的做法：

　　1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計劃，讓我參照執行，經(jīng)常聽(tīng)我的課，并認真分析，與其它參與聽(tīng)課的老師討論，共同分析。我利用課堂時(shí)間與聽(tīng)x老師的課，學(xué)習教學(xué)理論和經(jīng)驗方法，探討課程新的教學(xué)方法。

　　2、引導我找準自己的特色、特長(cháng)，并結合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著(zhù)很大的探索空間，我作為一位青年教師就應在學(xué)校加強鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng )新，有個(gè)性有特長(cháng)的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到x老師的教導和指引，在短短的一年中迅速成長(cháng)，很快的適應學(xué)校教育教學(xué)，x老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺，讓我有更多的機會(huì )展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的數學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)x老師和其它老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取x老師對課堂的講評，學(xué)習老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現不應該出現的教學(xué)失誤和不足，并寫(xiě)出教學(xué)反思，來(lái)彌補在教學(xué)中的不足。

　　3、x老師是用眼、用心的指導了我；引導我向理論尋求答案，終身學(xué)習，為己所用。x老師的指導對于我的成長(cháng)是外因，成長(cháng)的內因x老師也沒(méi)有忽視指導。她引導我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。作為一位青年教師，x老師引導我要學(xué)會(huì )做工作中的有心人，發(fā)現教育細節，拿捏教育分寸與火候。

　　不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對學(xué)生，對自己。在教育教學(xué)工作中，x老師在指導我教育教學(xué)的同時(shí)，還告訴我用心觀(guān)察學(xué)生，用心書(shū)寫(xiě)反思，記錄自己的一言一行，書(shū)寫(xiě)自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著(zhù)，著(zhù)而明”。x老師的教學(xué)理念是“態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定成功”。所以x老師的教學(xué)經(jīng)驗越來(lái)越豐富，教學(xué)方法和效果越來(lái)越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　xx小學(xué)xxx

　　20xx年3月28日

【培養指導青年教師證明材料】相關(guān)文章：

指導培養青年教師總結08-26

青年教師培養指導計劃05-10

青年教師指導培養方案01-23

培養指導青年教師總結03-02

指導培養青年教師計劃11-28

培養指導青年教師的總結09-19

指導培養青年教師總結（精選12篇）01-15

指導培養青年教師總結14篇08-26

指導培養青年教師工作總結03-20

培養指導青年教師計劃（精選19篇）05-06