中考語(yǔ)文課外名著(zhù)知識點(diǎn)
為了方便廣大初中生系統閱讀新課標推薦的中外名著(zhù)，快速、全面地汲取每部名著(zhù)的精髓，提高自己的語(yǔ)文素養，輕松應對中考。下面是小編為大家整理的中考語(yǔ)文課外名著(zhù)知識點(diǎn)，僅供參考，歡迎閱讀。
1、《西游記》
——一個(gè)奇幻的神話(huà)世界
作者：吳承恩(明)
(1)主要內容
由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險，取得真經(jīng)，修成正果。
(2)主要人物形象
�、偬粕赫\實(shí)善良，一心向佛，但膽小怕事，迂腐，鑒別能力差;
�、趯O悟空：封建社會(huì )的叛逆者和反抗者，好動(dòng)、頑皮，武藝高強，勇敢機智，疾妖如仇;
�、圬i八戒：憨厚淳樸、作戰勇敢、不畏妖魔，但貪吃好睡、滑稽荒唐，有小生產(chǎn)者、小市民的意識特點(diǎn);
�、苌澈蜕校罕Ｗo唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二。
(3)典型情節
�、俅篝[天宮
�、谡婕倜篮锿�
�、廴{芭蕉扇
�、苋虬坠蔷�
�、葚i八戒高老莊招親
�、薮髴鸺t孩兒
�、哕�(chē)遲國斗法
�、嗯畠簢鲭y
(4)藝術(shù)特色
�、偕朴谡f(shuō)故事，可讀性強。
�、谏朴谒茉烊宋镄蜗�。
�、凵朴谔祚R行空的想象和大膽奇特的夸張。
(5)啟示或感受
不管遇到怎樣的困難，只要樹(shù)立了目標，敢于面對，勇往直前，就一定能實(shí)現理想。
2、《水滸傳》
——反抗封建暴政的英雄傳奇
作者：施耐庵(元末明初)
(1)主要內容
生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最后失敗的過(guò)程。特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路。
(2)主要人物形象
�、偎谓�(及時(shí)雨)：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團結兄弟，網(wǎng)羅人才;多謀善斷，有軍事、組織才能;性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。
�、隰斨巧�(花和尚)：疾惡如仇，俠肝義膽、粗中有細、豁達明理，且脾氣火爆。
�、哿譀_(豹子頭)：逼上梁山前逆來(lái)順受、忍辱負重、委曲求全、其后變得精明果敢。
�、芪渌�(行者)：忠勇和正義的象征，勇士的典型，復仇的代表，剛正的義士。
�、輩怯�(智多星)：足智多謀、神機妙算。
(3)典型情節
�、偎谓}反詩(shī)、私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。
�、隰斨巧钊蜴傟P(guān)西、倒撥垂楊柳。
�、哿譀_風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂。
�、芪渌膳瓪⑽鏖T(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、奪回快活林、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。
�、輩怯�(智多星)：智取生辰綱。
(4)藝術(shù)特色
�、偃慕Y構雄偉完整，眾多人物一個(gè)引一個(gè)，每一個(gè)英雄故事都像一篇英雄傳記。
�、跀⑹孪鑼�(shí)精彩。
�、壅Z(yǔ)言通俗生動(dòng)，塑造人物惟妙惟肖。
(5)啟示或感受
我們應該像水滸中的英雄人物一樣，疾惡如仇，伸張正義。但作品中濫殺無(wú)辜，歧視婦女等封建糟粕應該摒棄。
3、《駱駝祥子》
——北京人力車(chē)夫的辛酸故事
作者：老舍
(1)主要內容
主人翁祥子從農村來(lái)到北京，他老實(shí)、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實(shí)現自己的夢(mèng)想――擁有一輛自己的車(chē)。但他的希望一次又一次破滅，最終被舊社會(huì )吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
(2)主要人物形象
�、傧樽樱呵趧谡�、誠實(shí)善良、純潔、憨厚、堅強健壯的車(chē)夫，狹隘孤立的個(gè)人奮斗思想和殘酷腐敗的黑暗社會(huì )使他墮落為吃喝嫖賭、懶惰狡猾、自私麻木的行尸走肉。
�、诨⒔悖壕哂卸匦�。一是有著(zhù)自己追求幸福的愿望，對祥子有真誠的一面，另一是剝削者的意識已滲透她的靈魂之中，她想控制祥子，是家中的占有者，支配者。
(3)典型情節
�、倥o楊宅
�、诓芗矣鲭U
�、刍薨档牡鬲z
�、茏詈蟮慕^望
(4)藝術(shù)特色
�、偕朴诿鑼�(xiě)老北京風(fēng)土習俗、民情世俗。
�、谡Z(yǔ)言俗白凝練。
�、郦毺氐闹S刺藝術(shù)。
(5)啟示或感受
老實(shí)、健壯、堅忍的祥子經(jīng)歷了三起三落后，變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉，由此可見(jiàn)，當時(shí)的社會(huì )是一個(gè)吃人的社會(huì )，它不讓好人生存。
4、《鋼鐵是怎樣煉成的》
——理想主義的旗幟與人生的教科書(shū)
作者：尼古拉奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
(1)主要內容
以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線(xiàn)索。展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(cháng)為無(wú)產(chǎn)階級戰士的。
【名言】“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類(lèi)的解放而斗爭�！�
(2)主要人物形象
�、俦柨虏旖穑簜�(gè)性倔強，充滿(mǎn)青春活力，不畏困難，意志堅定，對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著(zhù)堅定的信念，是在革命斗爭中鍛煉和教育下成長(cháng)的共產(chǎn)主義戰士。
�、诙釈I：天真、淳樸，醉心于愛(ài)情，最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時(shí)代落伍者和寄生蟲(chóng)。
(3)典型情節
�、偬K聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開(kāi)戰;
�、谌坭T“鋼鐵”的過(guò)程;
�、郾柎蛳詺⒛铑^。
(4)藝術(shù)特色
�、僖哉嫒苏媸聻榛A進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，
�、趯�(xiě)了大量的歷史事件和群眾的英雄業(yè)績(jì)，
�、圻\用多種藝術(shù)手法，加強了藝術(shù)感染力，如格言、內心獨白、日記、回憶。
(5)啟示或感受
這部小說(shuō)讓我們懂得人生的意義，讓我們學(xué)會(huì )了用正確的心態(tài)面對人生的磨難，用鋼鐵般的意志與頑強的奮斗精神迎接生活的各種挑戰!
5、《魯濱孫漂流記》
——孤獨而頑強的冒險者
作者：笛福(英)
(1)主要內容
這部小說(shuō)可以分為三個(gè)部分，第一部分寫(xiě)魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買(mǎi)了種植園;第二部分是小說(shuō)的主體，寫(xiě)魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分敘述他從荒島回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國途中遇狼群的故事。
(2)主要人物形象
�、亵敒I孫：是一個(gè)要求個(gè)性自由，勇敢冒險，艱苦創(chuàng )業(yè)，追求財富的具有積極進(jìn)取精神的新興資產(chǎn)者的英雄。
�、谛瞧谖澹呼敒I孫救起的土人，是魯濱孫忠實(shí)的仆人和朋友。
(3)典型情節
�、偻讵毮緲�
�、谥谱魍吖�
�、坶_(kāi)導“星期五”
�、茏苑饪偠�
(4)藝術(shù)特色
�、倜鑼�(xiě)具體逼真，用人物行動(dòng)具體表現人物性格;
�、诔３４┎逡恍┤宋锏淖h論來(lái)補充，突出人物性格。
(5)啟示或感受
閱讀本書(shū)，使我懂得了當面臨困境時(shí)，我們要勇敢頑強，不斷努力，一定能走出困境。
6、《格列佛游記》
——奇異的想像，辛辣的諷刺
作者：斯威夫特(英)
(1)主要內容
全書(shū)共有四個(gè)部分，寫(xiě)格列佛因海難等原因流落到小人國，大人國，飛島國和慧駰國的經(jīng)歷，反映了18世紀中期英國的社會(huì )現實(shí)。
(2)主要人物形象
格列佛：是一個(gè)反貪婪殘暴、正直、善良，具有憂(yōu)世情懷的人。
(3)典型情節
�、儆涡∪藝鴷r(shí)對“高跟”、“低跟”黨的.斗爭
�、谟未笕藝鴷r(shí)和國王的談話(huà)
�、塾物w島國時(shí)參觀(guān)“持格多科學(xué)院”
�、苡位垴棁鴷r(shí)和馬的對話(huà)。
(4)藝術(shù)特色
�、賹⑻摌嬊楣�、幻想故事和對現實(shí)的揭露巧妙結合，
�、邳c(diǎn)面結合，對照寫(xiě)作，四部游記一正一反地排列，
�、劢^好的想象，生動(dòng)的細節。
(5)啟示或感受
讀了本書(shū)，讓我了解到18世紀時(shí)英國兩黨爾虞我詐，爭權奪利的現狀。讀了此書(shū)，更讓我感觸到作者一種苦澀而熱切的憂(yōu)世情懷。
7、《海底兩萬(wàn)里》
——科學(xué)與幻想之旅
作者：凡爾納
(1)主要內容
主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著(zhù)仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長(cháng)乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險旅行的故事。
(2)主要人物形象
尼摩船長(cháng)：反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰士形象。
(3)典型事例
五彩繽紛的海底美景。
(4)藝術(shù)特色
�、贅嬎记擅�、情節驚險，
�、诳茖W(xué)與幻想、巧妙結合。
(5)啟示或感受
看了《海底兩萬(wàn)里》它激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢(mèng)境。
8、《簡(jiǎn)愛(ài)》
——人生追求的二重奏
作者：夏洛蒂勃朗特(英)
(1)主要內容
寫(xiě)簡(jiǎn)愛(ài)成年后到桑菲爾德貴族莊園當家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏(yíng)得了東家羅切斯特的尊敬與愛(ài)戀的故事。
(2)主要人物形象
簡(jiǎn)愛(ài)：是一個(gè)富于激情幻想和反抗精神的浪漫主義文學(xué)傳統的精神女子�？释杂尚腋�，追求更高精神境界。
(3)典型事例
羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)互相傾吐衷腸的情節。
(4)藝術(shù)特色
情節曲折，氣氛詭異，懸念迭起。
(5)啟示或感受
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》使我懂得了人生不但要追求自由幸福的生活，而且還要追求更高的精神境界。
9、《童年》
——在苦難中長(cháng)大
作者：高爾基(前蘇聯(lián))
(1)主要內容
主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過(guò)著(zhù)壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開(kāi)了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關(guān)心愛(ài)護阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復了自信，闖蕩真正的“人間”。
(2)主要人物形象
�、侔⒘紊呈且粋�(gè)鄙視自私貪婪、同情不幸，憧憬美好生活的正直少年。
�、谕庾娓缚ㄏＡ郑杭议L(cháng)制手工業(yè)的形象，兇惡殘暴，沒(méi)有親情，唯利是圖，寡情薄義。
�、弁庾婺敢练仓Z夫娜：勤勞、善良、樂(lè )觀(guān)、智慧，體現了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。
(3)典型事例
�、倥c外祖父等人聯(lián)歡
�、谕庾娓复蛲庾婺�
�、蹐髲屠蠋�
(4)藝術(shù)特色
�、龠x材獨特，取材于作家的經(jīng)歷，
�、诮惶孢\用兒童的視角和成人的視角，交替描寫(xiě)的多視角描寫(xiě)方法。
(5)啟示或感受
讀了高爾基的《童年》會(huì )讓我們備感自己童年的幸福。我們會(huì )更加珍惜自己幸福的生活。
10、《朝花夕拾》
——溫馨的回憶,理性的批判
作者：魯迅
(1)主要內容
寫(xiě)魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的體驗。
(2)主要篇目介紹
�、佟段宀䲡�(huì )》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì )時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(cháng)和封建教育制度對青少年身心的摧殘。
�、凇陡赣H的病》揭露了“巫醫不分”的名醫敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復古倒退的反動(dòng)。
�、邸冬嵱洝犯桧灹恕安粷M(mǎn)現狀”的革命青年。
(3)經(jīng)典篇目
《從百草園到三味書(shū)屋》
《阿長(cháng)與山海經(jīng)》
《二十四孝圖》
《藤野先生》
(4)藝術(shù)特色
語(yǔ)言?xún)?yōu)美、流暢、生動(dòng)幽默、妙趣橫生。
(5)啟示或感受
讀了《朝花夕拾》使我了解到封建社會(huì )的腐朽制度和當時(shí)社會(huì )的冷酷，更加懂得了作者對新生活的向往和追求。
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