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星空閱讀答案8篇【合集】
在學(xué)習、工作生活中，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編整理的星空閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
星空閱讀答案1
（三）閱讀下面的文字，完成10～14題。（22分）
誰(shuí)能讓我帶走星空
遲子建
�、倌赀^(guò)完了，我也要返城了。每次離開(kāi)故鄉，家人都會(huì )讓我帶上各色綠色食品，野生的蘑菇木耳，磨坊磨出的黑面，各類(lèi)江魚(yú)、韭菜花、風(fēng)干腸、小笨雞、山野菜等等，夠我吃小半年的。因為這半個(gè)冬天在哈爾濱被PM2．5所害，太向往新鮮空氣了，我這次最想帶走的，不是故鄉的吃食，而是星空！因為帶走這樣的星空，就有了藍天，有了好空氣，有了溫柔的夢(mèng)鄉！
�、诳墒钦l(shuí)能讓我帶走星空呢？我們又是在哪里失去了燦爛星空呢？
�、奂涝钋耙�，我回到故鄉。想必半個(gè)冬天在哈爾濱為霧霾所困，沒(méi)過(guò)多少有藍天的日子，也沒(méi)呼吸多少空氣，眼睛和肺子空前虧著(zhù)了，所以下了火車(chē)進(jìn)了家，一頓酒肉下肚，見(jiàn)午后陽(yáng)光甚好，窗外是白雪世界，也不顧旅途勞頓，冒著(zhù)零下四十度的嚴寒，就去戶(hù)外散步了。
�、芪覜](méi)戴口罩，大口大口呼吸著(zhù)來(lái)自山野的新鮮空氣。踩著(zhù)白雪走在街上，聽(tīng)著(zhù)“咯吱——咯吱——”的回聲，如聞天籟。抬頭看天，它是那么的藍，藍得不真實(shí)似的，讓人懷疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大錘，砸向那片蔚藍，看它是不是天！百貨商場(chǎng)前的小廣場(chǎng)，成了爆竹、春聯(lián)和燈籠的專(zhuān)賣(mài)場(chǎng)。賣(mài)主們一邊招攬生意，一邊跺腳御寒。不跺腳也不行啊，他們穿得再厚，也厚不過(guò)寒風(fēng)的臉皮。我心想，這紅紅火火的春聯(lián)和燈籠，要是變成一汪炭火該多好��！可惜我不是魔法師。
�、菖D月的街市，一派忙年的情景。街角賣(mài)花生瓜子的漢子，在外站了多半天了吧，他的黑胡子掛著(zhù)霜，成了白胡子了！賣(mài)糖葫蘆的女人，凍得嘶嘶哈哈的，臉頰比糖葫蘆還鮮艷!最引人注目的，是一條拉著(zhù)三輪車(chē)奔跑的大黃狗。三輪車(chē)上載著(zhù)一個(gè)老頭和他采買(mǎi)的年貨。狗跑得一身熱氣，眼瞼處雪茫茫的，而老頭叼著(zhù)煙袋，自在地吸煙。聯(lián)想起在城里看到的那些被主人打扮得漂漂亮亮的寵物狗，我對這條大黃狗，無(wú)比憐惜。但轉而一想，這狗參與了忙年的事務(wù)，有新鮮空氣可吸，能為主人出力，興許還很快樂(lè )呢。
�、捱@場(chǎng)雪中漫步，使我受了風(fēng)寒，當夜就咳嗽起來(lái)�？鹊盟恢�(zhù)的時(shí)候，我關(guān)掉燈，站在窗前望星空。窗外的山巒原野，此刻被白雪統帥著(zhù)，即便下弦月的日子，半個(gè)月亮加上滿(mǎn)天繁星，也把它們照亮了。故鄉的星空顯得很低，星星仿佛枝頭的花朵，花團錦簇的。我也曾無(wú)數次站在城市窗前望星空，可那里空氣一年不如一年，我見(jiàn)到的星月，容顏也就越來(lái)越憔悴。月亮常常烏蒙蒙就出來(lái)了，像是多日沒(méi)洗臉似的；而星星稀疏極了，混沌的大氣中，有一張看不見(jiàn)的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回鄉，我最?lèi)芤獾�，就是望星空�?/p>
�、叩诙炷赣H推門(mén)而至，見(jiàn)我重感冒了，埋怨我不該一下火車(chē)就去散步，待她看到我夜里沒(méi)拉窗簾，“啊呀——”叫了一聲，說(shuō)我這是犯著(zhù)星星了！在她眼里，星星不都是好
東西，有心腸壞的，夜里纏魔在人身上，會(huì )讓人害病。明明是寒風(fēng)犯下的錯兒，母親非算到星星身上，我心里直為它們叫屈。星星知道自己落了埋怨吧，我生病的那幾天，它們忙碌極了，頻頻來(lái)我床前探視。沒(méi)有一個(gè)夜晚，我不是沐浴著(zhù)星光入睡的。這樣的星光就是一味芬芳的藥，很快治好了我的病。
�、辔业墓枢l并不是世外桃源，因為有人類(lèi)的地方，就會(huì )有罪惡，有腐臭和腥膻。所幸它的廣闊和它的不發(fā)達，給這里的人們提供了良好的生存空間，即便是冬天，哪怕零下三四十度的嚴寒，哪怕吸進(jìn)肺子的是冰碴。這清冽的空氣是多么令人留戀啊。
�、崛昵�，我曾寫(xiě)過(guò)一篇童話(huà)《拾月光》，說(shuō)是一個(gè)少年背著(zhù)樺皮簍，帶把小鏟子，每天去冰面拾月光，把月光帶到冰屋子里，當柴來(lái)燒。那時(shí)的我無(wú)論在城市還是鄉村，都被月亮朗照著(zhù)，所以寫(xiě)出了這樣的童話(huà)。而如今身處之境越來(lái)越污濁，怕是這樣的幻想，再不會(huì )在心中發(fā)芽了。
�、馊绻覀儾荒芙o下一代一個(gè)美麗星空，我們眼前的'繁華，都將化為塵埃。
�。ǔ鲎晕⑿殴娞枺撼踔姓Z(yǔ)文工作室）
10．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）（3分）
A．文章標題設置了疑問(wèn)，既吸引讀者，引起閱讀興趣，又發(fā)人深省，引人深思。
B．文章從作者過(guò)完年離開(kāi)故鄉返城寫(xiě)起，由能帶走家鄉的綠色食品卻帶不走家鄉的星空引出了文章主題。
C．第④—⑥段寫(xiě)一回故鄉就迫切呼吸家鄉的新鮮空氣，以致受了風(fēng)寒，為下文寫(xiě)母親對我的關(guān)愛(ài)作鋪墊。
D．“直想用一把大錘，砸向那片蔚藍，看它是不是天！”通過(guò)刻畫(huà)作者的內心感受，襯托故鄉天空藍得純凈。
11．第②段在文中有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
12．結合語(yǔ)境，按照要求賞析。（6分）
故鄉的星空顯得很低，星星仿佛枝頭的花朵，花團錦簇的。我也曾無(wú)數次站在城市窗前望星空，可那里空氣一年不如一年，我見(jiàn)到的星月，容顏也就越來(lái)越憔悴。月亮常常
烏蒙蒙就出來(lái)了，像是多日沒(méi)洗臉似的；而星星稀疏極了，混沌的大氣中，有一張看不見(jiàn)的嘴，吞噬了太多的星星。
�。�1）賞析畫(huà)線(xiàn)句子：
�。�2）賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)：
13．請簡(jiǎn)要概括最后一句“如果我們不能給下一代一個(gè)美麗星空，我們眼前的繁華，都將化為塵�！钡暮x。（3分）
14．文中多處運用對比的寫(xiě)法，請寫(xiě)出兩處，并簡(jiǎn)要分析其作用。（6分）
答案：
�。ㄈ�22分）
10．（3分）C（說(shuō)明：“為下文寫(xiě)母親對我的關(guān)愛(ài)作鋪墊”錯誤，應是“對故鄉清新空氣和湛藍天空的喜愛(ài)”）
11．（4分）（1）承上啟下的作用。（或：引出下文對故鄉美好空氣的敘述）（2）連用兩個(gè)設問(wèn)句，啟發(fā)讀者思考，令人反思。（3）點(diǎn)題，作者希望像帶走故鄉的各色綠色食品那樣帶走故鄉的星空，突出了對故鄉純凈而美好環(huán)境（或空氣）的留戀和對城市空氣（或環(huán)境）的遺憾與反思。（每點(diǎn)2分，意思對即可，答到2點(diǎn)即可）
12．（6分）（1）示例：運用比喻手法，將星星比作枝頭的花朵（1分），形象寫(xiě)出了星星離人近、繁多、明亮、美麗。（或：形象寫(xiě)出天空明凈、繁星璀璨）（2分，答到一點(diǎn)1分）
�。�2）示例：“吞噬”是吞咽（吞沒(méi)、吞吃、遮蔽）的意思（1分），形象地寫(xiě)出大氣霧霾兇猛、濃重，遮蔽了星星的情態(tài)（1分），表達作者對城市因空氣污染看不到星空的遺憾（惋惜、痛惜、難過(guò)）之情。（1分。意思對即可）
13．（3分）我們如果以犧牲下一代的美好環(huán)境為代價(jià)，一味地創(chuàng )造現實(shí)世界的繁榮景象，那么將得不償失，甚至前功盡棄。（意思對即可）
14．（6分）示例：①將哈爾濱霧霾濃重與故鄉空氣清新作對比，突出對故鄉新鮮空氣的喜愛(ài)與留戀。（或：對城市環(huán)境污染的批判）
�、趯⒗�(zhù)三輪車(chē)奔跑采買(mǎi)年貨的大黃狗與城里打扮漂亮的寵物狗對比，寫(xiě)出大黃狗雖然辛勞但卻能享受鄉下清新的空氣的快樂(lè )之情。
�、蹖⒐枢l的滿(mǎn)天明亮繁星與城里天空容顏憔悴對比，突出故鄉的星辰璀璨。
�、軐⑷昵盁o(wú)論是城市還是鄉村都是月亮朗照與今天城市空氣污濁對比，表達對今天空氣污染的痛惜。
�、輰⒛赣H和“我”對星星不同態(tài)度作對比，突出了星光是一味芬芳的藥，很快治好了“我”的病。（或突出了“我”對星光的喜愛(ài)與癡迷）
�、迣⒐枢l半個(gè)月亮加上滿(mǎn)天繁星就能照亮大地與城里月亮常常烏蒙蒙出來(lái)對比，突出家鄉月亮的光潔、明亮。
�、邔ⅰ拔摇笨梢詭ё吖枢l的綠色食品卻不能帶走故鄉的星空對比，突出環(huán)境保護的重要性。
�。ù鸪鰞商幖纯�，每處對比2分，分析1分。意思答對即可）
星空閱讀答案2
中國慧眼，仰望星空閱讀原文
�、偌词故且暳�(yōu)秀的人，在夜晚最多也只能看到幾千顆星，這個(gè)數量和宇宙的龐大相比不值一提。想要看到更暗的恒星和更深邃的宇宙，需要借助天文望遠鏡的力量。
�、谛轮袊闪⒁詠�(lái)，天文學(xué)家一直希望用自己的天文望遠鏡做研究。自1958年起，我國先后自主建造了60厘米小型望遠鏡、2．16米大型望遠鏡這些望遠鏡雖然幫助天文學(xué)家取得了很多成果，但也存在效率不太高的問(wèn)題。于是我國的天文學(xué)家便開(kāi)始思考能否建造一個(gè)專(zhuān)門(mén)用于拍攝光譜的望遠鏡，讓它獲取光譜的能力遠超傳統望遠鏡。最終，這樣的望遠鏡建成了，它就是1997年立項，20xx年建成的郭守敬望遠鏡。
�、酃鼐赐h鏡是我國目前最大的光學(xué)望遠鏡，它結構設計特殊。其有效通光口徑達到4米，大口徑意味著(zhù)更多的進(jìn)光量；同口徑望遠鏡的視場(chǎng)寬度只有2度多，但它達到了5度，大視場(chǎng)意味著(zhù)可觀(guān)測的范圍更廣，可同時(shí)觀(guān)測的目標數更多。
�、苤钡浇裉�，郭守敬望遠鏡依然是世界上光譜獲取效率最高的望遠鏡。它于20xx年開(kāi)始運行，至20xx年上半年僅兩年半的時(shí)間，它獲取的光譜數量就已經(jīng)超過(guò)了世界上其他望遠鏡之前拍攝的所有光譜數量的總和。截止到20xx年6月一期觀(guān)測結束，郭守敬望遠鏡總共獲取了超過(guò)900萬(wàn)條光譜，而這個(gè)數字還將會(huì )隨著(zhù)已經(jīng)開(kāi)始的二期觀(guān)測而繼續以驚人的速度增長(cháng)。
�、堇霉鼐赐h鏡龐大的光譜數量，天文學(xué)家得以對銀河系進(jìn)行星口普查。例如，天文學(xué)家利用郭守敬望遠鏡為銀河系重新畫(huà)像，兩次刷新了銀河系半徑大小，從原來(lái)的.5萬(wàn)光年擴大到了10萬(wàn)光年，增加了一倍；再如，最近郭守敬望遠鏡發(fā)現了人類(lèi)已知的鋰含量最高的巨星，它的鋰含量是同類(lèi)恒星的3000倍以上，堪稱(chēng)宇宙最大充電寶。
�、薰鼐赐h鏡的建成將中國的主動(dòng)光學(xué)技術(shù)推向了世界前沿，而中國在天文望遠鏡領(lǐng)域的發(fā)展也并非僅僅局限于光學(xué)方面。20xx年，我國建成了世界上最大的單一口徑射電望遠鏡FAST，其直徑達到500米。20xx年，我國第一顆X射線(xiàn)天文衛星成功發(fā)射，并于20xx年初正式投入使用。在光學(xué)方面，中國正在與世界多個(gè)國家一起建造一架30米口徑的光學(xué)望遠鏡TMT，預計它的圖象清晰度甚至比位于太空的哈勃望遠鏡都要高10倍。
�、邚闹袊煳耐h鏡的發(fā)展歷史，我們體會(huì )到了新中國許多學(xué)科發(fā)展從無(wú)到有，從有到優(yōu)的變化；更能體會(huì )到，這也是中國綜合國力的發(fā)展在科學(xué)領(lǐng)域的體現。
�。ㄕ幾�20xx年2月21日《光明日報》）
閱讀題目
1．下列對本文的理解與分析，錯誤的一項是
A．郭守敬望遠鏡用于拍攝光譜，它的光譜獲取能力遠遠超過(guò)傳統望遠鏡。
B．郭守敬望遠鏡有大口徑和大視場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)，可觀(guān)測范圍廣，可同時(shí)觀(guān)測目標數多。
C．近年來(lái)，中國光學(xué)望遠鏡、射電望遠鏡、X射線(xiàn)天文衛星等方面都有所發(fā)展。
D．多國合作已建成的光學(xué)望遠鏡TMT，其圖象清晰度是哈勃望遠鏡的10倍。
2．本文從哪幾方面介紹了郭守敬望遠鏡？
3．本文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子運用了哪些說(shuō)明方法？試舉一例分析其作用。
4．本文第④段加點(diǎn)字僅有什么表達效果？
閱讀答案
1．D
2．①建造郭守敬望遠鏡必要性；②郭守敬望遠鏡的結構設計；③郭守敬望遠鏡的地位及重要意義。
3．舉例子、作比較、列數字。舉例子，具體有力地說(shuō)明了郭守敬望遠鏡龐大的光譜數量；作比較，突出說(shuō)明了郭守敬望遠鏡龐大的光譜數量；列數字，準確地說(shuō)明了郭守敬望遠鏡龐大的光譜數量。
4．僅是不過(guò)，才的意思，表示郭守敬望遠鏡獲取的光譜數量就已經(jīng)超過(guò)了世界上其他望遠鏡之前拍攝的所有光譜數量的總和，突出郭守敬望遠鏡依然是世界上光譜獲取效率最高的望遠鏡。體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
星空閱讀答案3
母親的星空
張翔
(1)子安是我的朋友，住在我家隔壁的一棟平房里。自從八年前，他離家出走之后，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。但是上個(gè)月，他卻意外地回來(lái)了。
(2)子安是一個(gè)倔犟的孩子，上高中的時(shí)候他成績(jì)一直很好，但是高三的時(shí)候，卻想與其他人一樣，出去打工掙錢(qián)，去闖蕩，報答養育他的母親。他從小喪父，母親含辛茹苦地將他養大，他很心疼母親。
(3)子安的高考成績(jì)令大家都大失所望，他原本是沖擊名牌大學(xué)的尖子生，但是最后只考上了一所二本大學(xué)。母親給了他充分的安慰，讓他要么去上那所大學(xué)，要么留下來(lái)復讀第二年再考。但是，他卻堅決地說(shuō)：媽?zhuān)也幌肷狭�，讓我出去打工吧�?/p>
(4)母親大驚失色，懷疑兒子已經(jīng)被外面的世界所迷惑，而故意制造高考失分的。一場(chǎng)巨大的家庭矛盾爆發(fā)了，母子倆發(fā)生了一場(chǎng)從未有過(guò)的爭吵。母親說(shuō)，你要么好好學(xué)習，要么就別回這個(gè)家。最后，子安( )離家出走了。他走的時(shí)候甚至大吼了一聲：我再也不回這個(gè)家了。果然，他幾年沒(méi)有回來(lái)，母親找了好幾年，一點(diǎn)消息都沒(méi)有。
(5)直到昨天，他回來(lái)了，回到了闊別多年的家，也悄然來(lái)到了我的面前。我問(wèn)他，你怎么這么久都沒(méi)有回來(lái)?他說(shuō)，其實(shí)早先想回來(lái)的，但是一直下不了決心，直到前天遇到了一件事情，才下決心回來(lái)了。
(6)事情發(fā)生在前天，當時(shí)，他在西北一座城市的火車(chē)站。剛剛失去了自己的工作，所以他要去更北的一座城市，開(kāi)始一段新的人生旅程。他已經(jīng)不記得漂泊過(guò)多少座城市了，他一直沒(méi)有像樣的本領(lǐng)，沒(méi)有過(guò)硬的文憑，只好一直流浪。
(7)漂泊了八年之后，他已經(jīng)不再是一個(gè)沖動(dòng)的少年，他常常為自己年少時(shí)的輕率而后悔，但是他很倔犟，既然說(shuō)過(guò)不回家，那么無(wú)論生活是多么困苦，自己是多么思鄉，他都不愿意回頭。他總想混出個(gè)樣子來(lái)，向母親證明自己的抉擇是正確的，自己有能力像個(gè)男子漢，去承擔自己的人生�？墒�，他知道，自己錯了，錯得一塌糊涂。他常常為此而難過(guò)，但是回頭的路已經(jīng)太遙遠。
(8)那天，北方的天空，紛紛揚揚地下起了小雪，火車(chē)準時(shí)抵達，他檢票進(jìn)站了�；疖�(chē)是過(guò)路車(chē)，�？康臅r(shí)間只有區區五分鐘，人們像潮水一樣向站臺上擁去。
(9)他的前面是一對母子，一個(gè)學(xué)生模樣的小伙子身上背著(zhù)包，手里拖著(zhù)皮箱，后面跟著(zhù)一個(gè)農村婦女模樣的女人，她拖著(zhù)一個(gè)大大的包袱，很吃力的樣子。是一個(gè)送孩子上學(xué)的母親。
(10)上火車(chē)的時(shí)候，完全失去了秩序，人們一道往火車(chē)門(mén)里擠。那個(gè)小伙子艱難地背著(zhù)包，舉著(zhù)皮箱。擠上了火車(chē)。但是他的母親卻沒(méi)有擠上去。小伙子放下皮箱，向母親揮手示意，可以將包袱遞上去。 那個(gè)瘦小的女人也不知道哪里來(lái)的力氣.彎下腰一把將包袱背了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，忽然叭的一聲，包袱的繩子斷了，包袱掉在了地上，外面的裹布散了開(kāi)來(lái)。包袱里的水果、衣服等各種東西散了一地，有一只蘋(píng)果滾進(jìn)了鐵軌里，帶走女人滿(mǎn)眼的惋惜
(11)這時(shí)，人們已經(jīng)擠上了火車(chē)�；疖�(chē)馬上要開(kāi)了，女人這才回過(guò)神來(lái)，馬上拾起東西，重新包裹上�；艁y的打包讓包裹變大了不少，然后她很快發(fā)現繩子太短了
(12)這可怎么辦?乘務(wù)員，兒子 ，旁人，大家看著(zhù)都為她焦急。
(13)就在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)女人忽然站起身來(lái)，做了一件令所有人都吃驚的事情。她居然解下了自己的腰帶，彎下腰將包袱死死地綁住，然后紅著(zhù)臉，一手提著(zhù)褲子，一手將包袱塞上了火車(chē)
(14)門(mén)終于可以關(guān)了，火車(chē)也開(kāi)動(dòng)了。就在車(chē)門(mén)要關(guān)的時(shí)候，那個(gè)男孩已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，而站臺上，母親拼命地向他揮著(zhù)手，隨著(zhù)列車(chē)的加速，身影越來(lái)越模糊。
(15)說(shuō)到這里，子安的眼眶紅了，他說(shuō)：當時(shí)我的腦子一片空白，我只想下火車(chē)，馬上回家。因為那個(gè)女人讓我想起了我的母親，她放棄尊嚴的所為，讓我忽然明白了，無(wú)論如何，母親都是愛(ài)我的，她終會(huì )原諒我，因為母親的愛(ài)是最無(wú)私最寬容的`。
(16)正如他所說(shuō)，他回來(lái)了，母親沒(méi)有指責，只在淚水不住地流下時(shí)，重復著(zhù)一句話(huà)：回來(lái)就好!回來(lái)就好!
(17)我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：世界上有兩樣事物是每一個(gè)人都必須仰視的，一是星空，一是母愛(ài)。
1.第(2)段說(shuō)子安是個(gè)倔犟的孩子，根據下文內容，概述他倔犟的具體表現：(2分)
(1) ，
(2) 。
2.根據上下文意思，給第(4)段中的畫(huà)線(xiàn)句選擇最恰當的詞語(yǔ)( )(2分)
A、竟然 B、毅然 C、果然 D、決然
3.第16段畫(huà)線(xiàn)句中標點(diǎn)符號!如改為，表達效果有何不同?請具體說(shuō)明。(2分)
4.文末仰視的含有 之意。文中的兩位母親讓我們仰視 的原因分別是
�、偌抑械哪赣H：
�、谲�(chē)站中的母親： ( 3分)
5.聯(lián)系上下文，從乘務(wù)員、兒子、乘客角度補充描寫(xiě)第12段中省略的內容，來(lái)表現當時(shí)著(zhù)急的場(chǎng)景。(3分)(要求：①任選其中一個(gè)角度②字數：50字左右)
參考答案：
1.(1)不愿聽(tīng)從母親的勸告，與母親爭執而離家出走。(1分)
(2)出外打工，歷經(jīng)艱辛，為面子不愿低頭認輸回家。(1分)
2. B (2分)
3.用!寫(xiě)出了母親看到兒子回來(lái)后喜極而泣的情景，側重于表現母親的寬容。用寫(xiě)出母親看到兒子回來(lái)后情不能自已，神思恍惚的樣子，側重于表現母親的思念。所以用!與文章主題、內容更貼切。(2分)
4.敬仰、尊敬之情(1分) ①放棄尊嚴，寬容兒子的過(guò)錯，接納其回家(1分)
�、诜畔伦饑�，當眾解下腰帶幫兒子捆扎包裹(1分)
5.略。想象合理 語(yǔ)言通順(3分)
星空閱讀答案4
無(wú)邊無(wú)際的天空，原來(lái)就是一個(gè)星星的世界。月球、太陽(yáng)以及我們生活著(zhù)的地球，都是這個(gè)星星世界的一分子。要是你站在別的星球上看地球，地球也像其他星星一樣，只是眨著(zhù)眼的一個(gè)小點(diǎn)兒。
月球，我們稱(chēng)作月亮。它離地球最近，太空人到過(guò)月球很多次了，發(fā)現那里到處都是荒涼的環(huán)形山。不過(guò)，在晴朗的夜晚，當它給大地披上了銀輝的時(shí)候，人們面對著(zhù)燦爛群星中的那一輪皎潔明月，總是贊賞不絕。其實(shí)，月球只是反射太陽(yáng)發(fā)出的光，它自己是不會(huì )發(fā)光的。
月球比地球小，而太陽(yáng)卻比地球大得多了。太陽(yáng)的直徑有140萬(wàn)公里，等于1009個(gè)地球合在一起那么巨大。由于它距離地球太遠了，因此我們所看到的太陽(yáng)，就和月亮的大小差不多。
從天文望遠鏡里看去，太陽(yáng)的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的風(fēng)暴。它的光和熱射到地球上，我們稱(chēng)作陽(yáng)光，是生物不可缺少的東西。
天空中跟太陽(yáng)一樣會(huì )發(fā)光發(fā)熱的星星，多得數也數不清。有很多星星，比太陽(yáng)還大，只不過(guò)距離地球更遙遠，我們看起來(lái)都是一個(gè)小點(diǎn)。這無(wú)數的星星，組成了一個(gè)美麗絢爛的星星世界。每當夜幕降臨以后，它們便閃耀著(zhù)光芒。紅的、藍的、黃的、白的，各種顏色交相輝映，好像彩色的珍珠布滿(mǎn)了黑絨般的`夜空。
這布滿(mǎn)星星的天空，太奇異了。在那些星星上面，有沒(méi)有空氣，有沒(méi)有生物，是現代太空科學(xué)家正在尋求的答案。
閱讀題：
1.在括號里選擇正確的讀音。
一分(fn fēn)子 皎(jiǎo jiāo)潔
火焰(yn yn) 珍珠(zū zhū)
2.解釋下列詞語(yǔ)的含義。
浩瀚 絢爛 交相輝映
3.月亮是靠什么發(fā)光的?它的表面是怎樣的?
4.太陽(yáng)有多大?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)它在天文望遠鏡中是怎樣的?
5.太陽(yáng)、月亮、地球，它們之間是什么關(guān)系?
參考答案：
1.(fn) (jiǎo) (yn) (zhū)
2.浩瀚：形容大而多。絢爛：燦爛的意思。交相輝映：(各種亮光、彩色等)相互照應。
3.月球只能反射著(zhù)太陽(yáng)發(fā)光，它自己是不會(huì )發(fā)光的，月球的表面到處都是荒涼的環(huán)形山。
4.太陽(yáng)的直徑有140萬(wàn)公里，等于1009個(gè)地球合在一起那么巨大。從天文望遠鏡里看去，太陽(yáng)的表面是一片浩瀚的火海，那火焰仿佛是怒吼中的風(fēng)暴。
5.首先，月球、太陽(yáng)以及我們生活著(zhù)的地球，都是浩瀚太空的一分子;其次，月球繞著(zhù)地球轉，地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。最后，地球上的生物需要太陽(yáng)光才能生存，月亮本身不發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)光。
這篇由語(yǔ)文網(wǎng)整理的《奇異的星空》閱讀答案，供大家練習，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。
星空閱讀答案5
閱讀文段，回答問(wèn)題。
星空
�、傩切菍ξ艺宫F一種人格化的親近姿態(tài)，是在達里湖畔的一個(gè)夜晚。
�、谶_里湖形似一牛肩胛骨，位于克什克騰草原的西北邊緣。我們到達之時(shí)已屆仲秋，湖邊遍生紅草，像一堆堆暗燃的炭火，驅逐已經(jīng)逼人肌膚的寒意。達里湖在藍得刺眼的天空下悠然映出遠山的倒影。在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的'天神。遠眺湖面，鷗鳥(niǎo)起伏，浪挽漣漪，無(wú)意中領(lǐng)會(huì )到達里湖的女性化氣息。難怪當地有傳說(shuō)，把湖神稱(chēng)“達麗娘娘”。
�、劭催_里湖，你要調動(dòng)好精神，一口氣把它看夠，然后頭也不回地離開(kāi)。心若一軟，貪圖眼�；仡^再看一眼，就難免又看上半天。所謂“流連忘返”，就是這個(gè)意思。你看到了什么呢？無(wú)非湖光山色，它如亙古不移又似瞬息萬(wàn)變。造化和人工的區別就在這里：人之手下無(wú)論多么巧妙的制品，刺繡也罷，園林也罷，總是極盡復雜，然而觀(guān)者一目了然；自然展殺的是單純、渾然，給人以欣賞不盡和欲進(jìn)一步了解卻又無(wú)奈的景象。譬如看達里湖的藍，令人驚羨，宛如在藍中還有什么更美的東西。
�、苋胍�，我們幾個(gè)不怕冷的蒙古族漢子決意在湖畔的蒙古包下榻。蒙古包的樣式設施均好，十多個(gè)人蓋著(zhù)被子和大衣擠在一起，在燭光下講些稀奇古怪的故事。午夜我走出蒙古包時(shí)，卻被眼前的景象驚呆得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
�、轁M(mǎn)天的星星肅然排列，迎面注視著(zhù)你。它們好像在蒙古包外等候了多時(shí)。在這里看星星，星星們在你眼前亮起，一直亮到了腦后。你仿佛把頭伸進(jìn)了一座古鐘里面，內里嵌滿(mǎn)活生生的星星；我頓悟《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。在這里看到，天原本就是個(gè)碩大的圓形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去得。
�、拚驹谝癸L(fēng)中的達里湖畔，腳下是地，遙遙與地相接的遠方就是天了，因為那兒星斗閃爍。在草原看星星，無(wú)須仰頭，可如觀(guān)壁畫(huà)一般平視。李白詩(shī)云“云傍馬頭生”，不是虛言。在這里，星星會(huì )像鈴鐺一樣系在馬鬃旁。以往看星星，覺(jué)得它們清冷遙遠；而這里的星群太生動(dòng)了，每個(gè)星都像伸著(zhù)頭在觀(guān)察我。這里的星星多得很，它們擁擠嬉笑，它們矜持沉恩。
�、哂形辉�(shī)人將星星親昵地稱(chēng)作“星子”，我看到的真是一群有靈性的星子。星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢？這位天神一定是英雄，不然怎么會(huì )擁有你們這些精靈？
1．第⑤段中的“古鐘”是比喻什么？
答：_____________________________
2．第③段說(shuō)到了“造化”與“人工”的區別。根據文意，請你指出“造化”的特點(diǎn)。
答：_____________________________
3．文章以“星空”為題，前半部分卻花了很長(cháng)篇幅描寫(xiě)達里湖，這是為什么？
答：_____________________________
4．作者為什么會(huì )認為“星星對我展現一種人格化的親近姿態(tài)”？縱觀(guān)全文，請你列舉幾點(diǎn)。
答：_____________________________
參考答案：
1．夜空（天空、草原的夜空）
2．單純、渾然，給人以欣賞不盡的景象。
3．達理湖是觀(guān)賞星空立足點(diǎn)。用達里湖的美襯托星空的美。為下文寫(xiě)星空之美作鋪墊。
4．滿(mǎn)天的星星肅然排列，迎面注視著(zhù)你它們好像在蒙古包外等候了多時(shí)星斗離自己很近，每個(gè)星都像伸著(zhù)頭在觀(guān)察我我似乎能看到星星的活動(dòng)（嬉戲、沉思）（找對任意三句即可）
星空閱讀答案6
只要是老天不下雨不落雪，每晚八點(diǎn)，滿(mǎn)頭華發(fā)的耿星河，就必須到樓頂的露臺去眺望星空。
他家住在這棟20層樓的頂層，只有頂層才有一個(gè)寬大的露臺，只有寬大的露臺才好安置一臺體量不小的遠程望遠鏡，只有遠程望遠鏡才能讓他看清那些動(dòng)和不動(dòng)的星。
耿星河供職的單位在大西北，代號為“望星空”。60歲本該退休，他和領(lǐng)導軟磨硬纏樁，又干了五年。朔地雪冷風(fēng)寒，過(guò)早地染白了他的頭發(fā)，刻皺了他的臉。
領(lǐng)導和同事祝賀他:“你和嫂子牛郎織女了幾十年，也該去朝夕相守了�！�
他忽然老淚縱橫，說(shuō):“牛郎織女都老了，聚與別都習慣了。哎，離開(kāi)‘望星空’我就再也回不來(lái)了�！�
“望星空”是不為外人所知的衛星測控中心，從衛星升空直到他完成使命，全方位進(jìn)行跟蹤、測量、控制，以及運行中的故障診斷與維修。他們自稱(chēng)牧星人，浩渺的天宇是牧場(chǎng)，大小星系是河流、溪澗，衛星是天馬神驥。
兒子耿小星是本地一家私營(yíng)企業(yè)的董事長(cháng)，在父親告老還鄉之前，特意為父母在同一社區置辦了這套頂層的房子，置辦了一架遠程望遠鏡放在露臺�！暗�，你回到老家，想念老同事了,可以夜夜眺望星空�！�
耿星河說(shuō):“知父莫如子，好!”
耿星河出生在一個(gè)秋夜，正星斗滿(mǎn)天，當語(yǔ)文老師的父親浮想聯(lián)翩，從古詩(shī)“耿耿星河欲曙天”中拈出三個(gè)字組成兒子的姓名。姓名似乎成了一個(gè)先兆，耿星河讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)，對天文星象興趣盎然，是業(yè)余天文小組的鐵桿成員。耿星河大學(xué)讀的是宇航動(dòng)力專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后因成績(jì)優(yōu)異分配到衛星測控中心。
幾十年飛快地過(guò)去了，他和妻子蘆管一直是兩地分居，如銀河兩岸凝目相望的牛郎織女，只有探親時(shí)才能團聚。領(lǐng)導多次征求他的意見(jiàn)，要把遠在老家的妻子調來(lái)，他都婉謝了。他知道妻子離不開(kāi)那所聾啞學(xué)校，離不開(kāi)一撥接一撥的聾啞孩子。作為一名模范教師，她的口語(yǔ)和手語(yǔ)出類(lèi)拔萃，為不少殘疾的孩子找到了光明，到了“望星空”來(lái)她會(huì )無(wú)用武之地。
耿星河揖別“望星空”時(shí)，不禁想起宋詞里的兩個(gè)句子“去也終須去，往也如何往”，心頭涌出淡淡的悲涼。他交接了全部資料、圖紙、手稿，征得領(lǐng)導同意，只帶走了他在內部出版的一本書(shū)《衛星機動(dòng)軌道的測算與修正》，那里面密布著(zhù)令外人感到乏味的數據，而在他眼里卻如至交好友。他在一種復雜的心情中回到故鄉，回到妻子和兒子身邊。
每晚十時(shí)，蘆管會(huì )準時(shí)來(lái)到露臺，和耿星河并排坐在一把長(cháng)靠椅上。
“星河，歇歇吧，我想聽(tīng)你講牧星人的故事�！�
“謝謝你。這頂層住房多好，‘山月臨窗近，天河入戶(hù)低’�！�
“唐代沈佺期《夜宿七盤(pán)嶺》中的句子。好記性!”
“夫人在古詩(shī)詞造詣上遠勝于我。白天無(wú)星可看，承你指點(diǎn)，我專(zhuān)讀古人寫(xiě)有關(guān)日、月星、風(fēng)、云的詩(shī)�！�
“聊解思念之情�！�
“是啊!”
“我現在對宇航方面的知識特別感興趣，因為我的先生是個(gè)牧星人�！惫⑿呛与p眼驀地發(fā)亮，說(shuō):“謝謝。我來(lái)講一件難忘的事，十多年前的秋風(fēng)蕭瑟時(shí)，我國一顆遙感衛星突發(fā)故障，在太空中急速翻滾，星上的能源完全消失，只有陽(yáng)光照射到太陽(yáng)能帆板時(shí)，才有幾秒鐘信號反饋�！�
“這可怎么辦呀?”
“如果不抓住每次幾秒鐘的衛星加電時(shí)間，注入控制指令，價(jià)值十幾億的衛星將成為毫無(wú)用處的太空垃圾�！�
“哦!”
“經(jīng)過(guò)持續的仿真分析，我們終于掌握了規律，準確預測出衛星最大的供電時(shí)間段，于是，我們指令望遠號測量船在南半球上捕獲衛星，注入遙控指令，讓衛星恢復正常運行。你猜，這次太空費了多長(cháng)時(shí)間?”
“猜不著(zhù)啊!”
“69個(gè)日夜!”
蘆管像小孩一樣鼓起掌來(lái)，大聲說(shuō):“太奇妙了!”
耿星河無(wú)端地嘆了口氣。
“星河，是不是你覺(jué)得你像那顆能量消失的遙感衛星，整天閑著(zhù)，慌慌的?”
“是呀，‘人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老’�！�
“你還不能稱(chēng)老，還可以做很多有意思的事�！碧J管的嘴角忽然露出笑意，說(shuō):“你知道嗎?
這里的.一座青少年宇航科普館即將建成，有展覽、講座、仿真操作等項目，正招聘義務(wù)輔導老師。我報了名，有聾啞學(xué)生來(lái)參觀(guān)，我可以給他們講解。你想去嗎?”
“想，培養未來(lái)的牧星人，好事�！�
“我已經(jīng)替你報了名�！�
“真的嗎?”
“真的�！�
耿星河禁不住仰天大笑，說(shuō):“我太開(kāi)心了!多謝夫人給我補充電源，你也是了不起的牧星人啊!”
夜漸深，滿(mǎn)天星光燦爛。
(摘選自《百花園》20xx年第10期)
7．下列對小說(shuō)相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A．小說(shuō)開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明了，既交代了小說(shuō)的主人公耿星河，又用“必須到樓頂的露臺去眺望星空”巧妙點(diǎn)題，充滿(mǎn)懸念，引起讀者的閱讀興趣。
B．小說(shuō)在人物對話(huà)中多次引用諸如“山月臨窗近，天河人戶(hù)低”等詩(shī)句，既點(diǎn)明了人物的知識分子身份，也使得小說(shuō)充滿(mǎn)了濃郁的文學(xué)色彩。
C．兒子耿小星特意置辦了一套頂層的房子并在露臺上安置了一架遠程望遠鏡，小說(shuō)中的這一情節安排，表現了兒子的孝心，推動(dòng)了情節發(fā)展。
D．小說(shuō)中耿星河向妻子講述的用69個(gè)日夜營(yíng)救一顆遙感衛星的故事，在增強文章的趣味性的同時(shí)，還突出了我國航天科技領(lǐng)先世界的主題。
8．耿星河的個(gè)性具有哪些特征？請結合小說(shuō)作概括分析。(6分)
9．小說(shuō)以“夜漸深，滿(mǎn)天星光燦爛”結尾有何妙處？請作簡(jiǎn)要分析。(6分)
答
7.D（小說(shuō)主題分析失當。小說(shuō)中“耿星河向妻子講述的用69個(gè)日夜營(yíng)救一顆遙感衛星的故事”這一情節，以及本文的全部?jì)热荻际窃诟桧炍覈教烊说姆瞰I精神，而非凸顯我國航天科技領(lǐng)先世界這一主題。）
8.①執著(zhù)工作，樂(lè )于奉獻。耿星河在艱苦的大西北為“望星空”工作了一輩子，本該退休的他主動(dòng)要求又工作了五年。
�、谧鹬仄拮�。耿星河和妻子分居兩地，知道妻子關(guān)愛(ài)聾啞孩子，離不開(kāi)聾啞學(xué)校，放棄了把妻子調到身邊來(lái)的機會(huì )。
�、劾袭斠鎵�，甘當人梯。耿星河非常樂(lè )意到青少年宇航科普館擔任義務(wù)輔導老師，培養未來(lái)的牧星人。（每點(diǎn)2分，大意正確即可；若有其他概括，屬人物主要個(gè)性特征，可酌情給分。）
9.①從人物形象塑造來(lái)看，結尾描寫(xiě)了優(yōu)美、寧靜的環(huán)境，烘托出耿星河決定去青少年宇航科普館擔任義務(wù)輔導老師后的愉悅心情。
�、趶那楣澃l(fā)展看，開(kāi)頭耿星河“眺望星空”引起回憶，中間穿插耿星河“望星空”的工作和其回來(lái)后“眺望星空”的具體描寫(xiě)，結尾使得小說(shuō)結構圓合自如。
�、蹚谋磉_技巧來(lái)看，“滿(mǎn)天星光燦爛”與“眺望星空”前后呼應，照應了題目；
�、軓闹黝}上看，“望星空”既是對過(guò)去航天人工作的肯定，也是對未來(lái)的期待，升華了主題，給人想象空間。（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。若有其他概括可酌情給分。）
星空閱讀答案7
�、偌涝钋耙�，我回到故鄉。想必半個(gè)冬天在哈爾濱為煙霾所困，沒(méi)過(guò)多少有藍天的日子，也沒(méi)呼吸多少好空氣，眼睛和肺子空前虧著(zhù)了，所以下了火車(chē)進(jìn)了家，一頓酒肉下肚，見(jiàn)午后陽(yáng)光甚好，窗外是白雪世界，也不顧旅途勞頓，冒著(zhù)零下四十度的嚴寒，就去戶(hù)外散步了。
�、谖覜](méi)戴口罩，大口大口呼吸著(zhù)來(lái)自山野的新鮮空氣。呼出的熱氣與冷空氣交融，很快在我面部制造了一場(chǎng)“樹(shù)掛”，未被帽子圍巾護衛住的劉海、鬢角和睫毛，頃刻間濡滿(mǎn)霜雪。劉海宛如盛開(kāi)的梨樹(shù)，變得沉實(shí)了——那是花朵壓彎枝條了！而寒風(fēng)在我鬢角，不打招呼地插上兩支鵝毛筆了！它們這么做，是想讓我書(shū)寫(xiě)冬天的詩(shī)篇吧。最有趣的是上下睫毛，霜雪做了紅娘，生生將它們黏在一起了！可我要賞這大好冬景，就得讓它們勞燕分飛。不管外部環(huán)境多么酷寒，人的眼睛永遠涌動(dòng)著(zhù)溫泉，只要使勁眨眼，眼底的熱氣就把睫毛的霜雪融化了！不過(guò)睫毛正濃情蜜意著(zhù)，拆散它們是要付出代價(jià)的。你眨眼撕扯它們的時(shí)候，脫落的霜雪會(huì )掠走幾根睫毛，做它們的俘虜。如果你冰天雪地走一遭回來(lái)，發(fā)現睫毛稀疏了，千萬(wàn)不要大驚小怪啊。
�、鄄戎�(zhù)白雪走在街上，聽(tīng)著(zhù)“咯吱——咯吱——”的回聲，如聞天籟。抬頭看天，它是那么的藍，藍得不真實(shí)似的，讓人懷疑自己被罩在水晶玻璃里，直想用一把大錘，砸向那片蔚藍，看它是不是天！
�、苓@場(chǎng)雪中漫步，使我受了風(fēng)寒，當夜就咳嗽起來(lái)�？鹊盟恢�(zhù)的時(shí)候，我關(guān)掉燈，站在窗前望星空。窗外的山巒原野，此刻被白雪統率著(zhù)，即便是下弦月的日子，半個(gè)月亮加上滿(mǎn)天繁星，也把它們照亮了。十多年前我和愛(ài)人最喜歡夜晚撩開(kāi)窗簾，依偎在床上賞月。我們不止一次看見(jiàn)流星劃過(guò)。很奇怪，他去世后，我回到我們生活的地方，還是躺在這張床上，獨自也賞了無(wú)數輪好月亮，卻很少看到流星。如果說(shuō)他是流星的話(huà)，他劃過(guò)短暫的生命時(shí)空后，我是多么希望他落入我的心底啊。因為到了我心底，他就是做了恒星了，再不會(huì )隕落�？晌疑钪枢l的原野，是他魂牽夢(mèng)系之地。而他墜入原野，是墜入遼闊和自由，比墜入愛(ài)人的心，更加地久天長(cháng)。
�、莨枢l的星空顯得很低，星星仿佛枝頭的花朵，唾手可得。這樣的星空，也就給人花團錦簇的感覺(jué)。我也曾無(wú)數次站在城市的窗前望星空，可那里空氣一年不如一年，我見(jiàn)到的星月，容顏也就越來(lái)越憔悴。月亮常常烏蒙蒙就出來(lái)了，像是多日沒(méi)洗臉似的；而星星稀疏極了，混沌的大氣中，有一張看不見(jiàn)的嘴，吞噬了太多的星星。所以每次回鄉，我最?lèi)芤獾�，就是望星空�?/p>
�、弈赀^(guò)完了，我也要返城了。每次離開(kāi)故鄉，家人都會(huì )讓我帶上各色綠色食品，野生的蘑菇木耳，小磨坊磨出的黑面，各類(lèi)江魚(yú)，韭菜花，風(fēng)干腸，小笨雞，山野菜等，夠我吃小半年的。因為這半個(gè)冬天在哈爾濱被 PM2.5 所害，太向往新鮮空氣了，我這次最想帶走的，不是故鄉的吃食，而是星空！因為帶走這樣的星空，就有了藍天，有了好空氣，有了溫柔的夢(mèng)鄉！
�、呖墒钦l(shuí)能讓我帶走星空呢？
�。ㄟx自《文匯報》，有刪改）
18. 散文中往往有兩個(gè)“我”，一個(gè)在現實(shí)中，一個(gè)在回憶里。簡(jiǎn)要概括文中現在的“我”與以前的“我”的主要經(jīng)歷。（3分）
19. 下面的加點(diǎn)詞及句子都很活潑新穎，請按提示作答。（6分）
�。�1）我沒(méi)戴口罩，大口大口呼吸著(zhù)來(lái)自山野的新鮮空氣。（結合語(yǔ)境理解加點(diǎn)詞的含義）
�。�2）而寒風(fēng)在我鬢角，不打招呼地插上兩支鵝毛筆了�。◤男揶o角度賞析句子）
20. 聯(lián)系上下文，具體說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)句子表達了作者怎樣的內心感受？ （3分）
21. 結合全文，文章結尾一段能刪去嗎？請說(shuō)說(shuō)你的'理由。（4分）
答案：
20.（6分）（1）運用了反復，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”故鄉新鮮空氣的渴望，也反襯出城市的污濁。
�。�2）使用比喻、擬人修辭，賦予寒風(fēng)人的動(dòng)作，將雪花在鬢角結成的冰比作鵝毛筆，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了故鄉冬日山野的風(fēng)寒雪大，表達了對山野風(fēng)雪、新鮮空氣的親近、喜愛(ài)之情。
評分標準：本題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著(zhù)手分析。
21. （3分）表達了作者抬頭看藍天，完全沉浸與陶醉其中，對藍天的干凈純潔感到無(wú)比好奇與驚訝。
評分標準：本題考查學(xué)生對句子中思想感情的分析能力。仔細閱讀文章的內容，了解寫(xiě)作對象的特點(diǎn)，然后結合寫(xiě)作背景來(lái)分析所表達的思想感情。這個(gè)句子描寫(xiě)了天空的清澈，表達了作者抬頭看藍天，完全沉浸與陶醉其中，對藍天的干凈純潔感到無(wú)比好奇與驚訝的心情。
22. （4分）獨句成段。點(diǎn)明主題，同時(shí)引發(fā)讀者思考，表達作者對故鄉的純凈而美好的留戀之情。
評分標準：本題考查獨句成段以及結尾的作用。答出三點(diǎn)即可。
星空閱讀答案8
對小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的考察，可以從有效性、適度性、技術(shù)性這三個(gè)維度進(jìn)行。風(fēng)景描寫(xiě)的有效性是指小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的必要性，是就其價(jià)值與意義而言的。在小說(shuō)創(chuàng )作中，風(fēng)景描寫(xiě)的有效性主要體現在其有助于人物形象的刻畫(huà)，從而實(shí)現“圓形”人物的塑造要求。小說(shuō)中的風(fēng)景描寫(xiě)既可以展現人物周?chē)沫h(huán)境，又可以揭示人物的身份、氣質(zhì)和個(gè)性，展示人物的隱蔽心理結構，并與創(chuàng )作主題緊密相連。朱光潛說(shuō)：“人的思想情感和自然的動(dòng)靜消息交感共鳴，自然界事物�？沙蔀槿说膬刃幕顒�(dòng)的象征�！�
風(fēng)景描寫(xiě)還有助于小說(shuō)空間的構建，尤其體現在以地域空間為表征的外在物理空間和以情緒空間、哲理空間為代表的內在心理空間的開(kāi)拓上。小說(shuō)空間是一個(gè)虛構的藝術(shù)空間，往往由物理空間和心理空間這兩個(gè)層面構成。在物理空間中最為重要的是時(shí)空的構建，時(shí)空與涉及人物出場(chǎng)、情節推進(jìn)的風(fēng)景關(guān)系緊密，比如展示故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，呈現時(shí)序中的自然環(huán)境，進(jìn)而折射社會(huì )大環(huán)境。
小說(shuō)中的風(fēng)景描寫(xiě)是不是越多越好呢？我想這需要堅持一個(gè)適度性的原則。在有效性的基礎上，風(fēng)景描寫(xiě)過(guò)短和冗長(cháng)都是一種弊病。英國小說(shuō)家毛姆曾說(shuō)：“黎明和夕陽(yáng)、夜晚的星空、萬(wàn)里無(wú)云的暗天、白雪皚皚的山嶺、陰森幽暗的樹(shù)木……所有這一切，都會(huì )引來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的冗長(cháng)描寫(xiě)。許多描寫(xiě)固然很美，但離題萬(wàn)里。這是到了很久之后，作家們才明白，不管多么富有詩(shī)意、多么逼真形象的景物描寫(xiě)，除非它有助于推動(dòng)故事的發(fā)展或者有助于讀者了解人物的某些情況，否則就是多余的廢話(huà)�！泵伏c(diǎn)出了風(fēng)景描寫(xiě)的有效性問(wèn)題，同時(shí)也批評了尺幅“冗長(cháng)”的缺陷，暗含了風(fēng)景描寫(xiě)應遵循適度性的原則。
許多人都有過(guò)閱讀外國經(jīng)典小說(shuō)時(shí)因過(guò)于冗長(cháng)的風(fēng)景描寫(xiě)而被迫翻頁(yè)尋找故事情節的不適閱讀體驗。小說(shuō)是寫(xiě)給讀者大眾看的，而讀者大眾是一種“意義動(dòng)物”。從傳播學(xué)和接受學(xué)的角度來(lái)看，讀者大眾更希望讀到的是有意義的風(fēng)景，這種有意義的風(fēng)景是與人物的命運、故事情節的.推進(jìn)和社會(huì )宏觀(guān)背景相關(guān)聯(lián)的，從而“通過(guò)類(lèi)比獲得某種對于普遍性和事物關(guān)聯(lián)性的宏大感受”。
風(fēng)景描寫(xiě)的有效性和適度性還要依賴(lài)技術(shù)性的處理。在我們所熟知的小說(shuō)創(chuàng )作中，風(fēng)景描寫(xiě)大都是作為一種技術(shù)手段存在，而非具有獨特的審美價(jià)值。誠然，風(fēng)景描寫(xiě)需要一定的技術(shù)來(lái)支持，但絕不是因為有了技術(shù)性才具有獨特的審美價(jià)值，而是需要有效性、適度性、技術(shù)性三者的完美交融。
胡適曾對中國某些舊小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的技術(shù)性缺陷提出批評，指出“到了寫(xiě)景的地方，駢文詩(shī)詞里許多成語(yǔ)便自然涌上來(lái)，擠上來(lái)，擺脫也擺脫不開(kāi)，趕也趕不去”。這實(shí)際上觸及了某些舊小說(shuō)作家陷入陳詞濫調窠白中難以?huà)昝摮鰜?lái)的問(wèn)題。這是否也同樣適用于當代某些小說(shuō)的風(fēng)景描寫(xiě)？要么缺失，要么詞不達意，難以成為獨特的“這一個(gè)”。
那么，怎樣才能避免這種缺失與弊病呢？我覺(jué)得從技術(shù)性上而言，可以從及物的觀(guān)察與呈現，處理好“動(dòng)與靜”“聲與色”“虛與實(shí)”這三對關(guān)系，并借助一定的修辭手法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
可以說(shuō)，風(fēng)景描寫(xiě)如果能實(shí)現有效性、適度性和技術(shù)性的統一，就可以使自然風(fēng)景和人物一樣，成為小說(shuō)中的一個(gè)重要角色。
摘編自徐福偉（《仰望星空與詩(shī)意棲居》）
1. 下列關(guān)于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. 如果小說(shuō)中的風(fēng)景描寫(xiě)能夠達到幫助塑造“圓形”人物的目的，那么風(fēng)景描寫(xiě)的有效性就會(huì )顯現出來(lái)。
B. 在閱讀外國經(jīng)典小說(shuō)時(shí)，如果風(fēng)景描寫(xiě)引起讀者不適的閱讀體驗，就說(shuō)明其中風(fēng)景描寫(xiě)過(guò)于冗長(cháng)。
C. 由于小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的有效性和適度性要依靠技術(shù)性來(lái)實(shí)現，因而風(fēng)景描寫(xiě)也就失去了審美價(jià)值。
D. 胡適批評中國某些舊小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)存在技術(shù)性缺陷，其中特別指出成語(yǔ)濫用、識用的技術(shù)問(wèn)題。
2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章開(kāi)宗明義，概括指出從有效性、適度性和技術(shù)性三個(gè)維度考察小說(shuō)風(fēng)景描寫(xiě)
B. 文章引用朱潛的言論，論證了小說(shuō)中的風(fēng)最描寫(xiě)關(guān)乎人物氣質(zhì)、個(gè)性等的觀(guān)點(diǎn)
C. 文章用英國小說(shuō)家毛姆的話(huà)，回答了小說(shuō)中的風(fēng)景描寫(xiě)是不是越多越好的問(wèn)題
D. 文章末段是小說(shuō)風(fēng)景描寫(xiě)的技術(shù)性這一維度的深度延伸，結構上與首段形成呼應
3. 根據原文內容，下列說(shuō)法不正確的一項是（ ）
A. 《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對雪的描寫(xiě)烘托了林沖的特定心情，說(shuō)明這種描寫(xiě)具有有效性。
B. 魯迅的《故鄉》開(kāi)頭以大寫(xiě)意的手法描寫(xiě)極其蒼涼的景象，符合風(fēng)景描寫(xiě)的遼度性原則。
C. 小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)不管多么形象通真，如果不能起到推動(dòng)情節發(fā)展的作用，也是無(wú)意義的。
D. 作家只有具備熟練運用描寫(xiě)技巧的能力，才能使小說(shuō)中的風(fēng)景描寫(xiě)具有較高的技術(shù)性。
【答案】
1. A 本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。
B.“如果風(fēng)景描寫(xiě)引起讀者不適的閱讀體驗，就說(shuō)明其中的風(fēng)景描寫(xiě)過(guò)于冗長(cháng)”錯，假設不成立，原文第四段“許多人都有過(guò)閱讀外國經(jīng)典小說(shuō)時(shí)因過(guò)于冗長(cháng)的風(fēng)景描寫(xiě)而被迫翻頁(yè)尋找故事情節的不適閱讀體驗”，據此看出風(fēng)景描寫(xiě)過(guò)于冗長(cháng)可導致讀者閱讀不適，但引起讀者閱讀不適的不一定是風(fēng)景描寫(xiě)過(guò)于冗長(cháng)。
C.“因而風(fēng)景描寫(xiě)也就失去了審美價(jià)值”錯，屬于偷換概念，原文第五段“風(fēng)景描寫(xiě)的有效性和適度性還要依賴(lài)技術(shù)性的處理。在我們所熟知的小說(shuō)創(chuàng )作中，風(fēng)景描寫(xiě)大都是作為一種技術(shù)手段存在，而非具有獨特的審美價(jià)值。誠然，風(fēng)景描寫(xiě)需要一定的技術(shù)來(lái)支持，但絕不是因為有了技術(shù)性才具有獨特的審美價(jià)值，而是需要有效性、適度性、技術(shù)性三者的完美交融”，據此看出原文為“獨特的審美價(jià)值”。
D.“特別指出成語(yǔ)濫用、誤用的技術(shù)問(wèn)題”錯，屬于曲解文意，原文第六段“胡適曾對中國某些舊小說(shuō)中風(fēng)景描寫(xiě)的技術(shù)性缺陷提出批評，指出‘到了寫(xiě)景的地方，駢文詩(shī)詞里許多成語(yǔ)便自然涌上來(lái)，擠上來(lái)，擺脫也擺脫不開(kāi)，趕也趕不去’。這實(shí)際上觸及了某些舊小說(shuō)作家陷入陳詞濫調窠白中難以?huà)昝摮鰜?lái)的問(wèn)題”，據此看出沒(méi)有涉及“誤用”的技術(shù)問(wèn)題。
故選A。
2. D.“文章末段是小說(shuō)風(fēng)景描寫(xiě)的技術(shù)性這一維度的深度延伸”分析錯誤，原文末段“可以說(shuō)，風(fēng)景描寫(xiě)如果能實(shí)現有效性、適度性和技術(shù)性的統一，就可以使自然風(fēng)景和人物一樣，成為小說(shuō)中的一個(gè)重要角色”，可看出帶有總結性，是對三個(gè)維度的總結。
3. C.“如果不能起到推動(dòng)情節發(fā)展的作用，也是無(wú)意義的”錯，屬于以偏概全，原文“從傳播學(xué)和接受學(xué)的角度來(lái)看，讀者大眾更希望讀到的是有意義的風(fēng)景，這種有意義的風(fēng)景是與人物的命運、故事情節的推進(jìn)和社會(huì )宏觀(guān)背景相關(guān)聯(lián)的，從而‘通過(guò)類(lèi)比獲得某種對于普遍性和事物關(guān)聯(lián)性的宏大感受’”，據此看出，推動(dòng)情節發(fā)展只是風(fēng)景描寫(xiě)有意義的其中之一，不是全部。
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