重送裴郎中貶吉州閱讀答案與賞析
在日常學(xué)習和工作中，我們寫(xiě)閱讀題就會(huì )用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習過(guò)程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱(chēng)之為好閱讀答案呢？以下是小編為大家收集的重送裴郎中貶吉州閱讀答案與賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
重送裴郎中貶吉州
劉長(cháng)卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠，青山萬(wàn)里一孤舟。
【注】①重送：劉裴二人曾一起被召回長(cháng)安又同遭貶謫。此前詩(shī)人已寫(xiě)一首同題五言律詩(shī)，是為“重送”。
試題
�。�1）本詩(shī)運用了哪幾種表現手法試結合詩(shī)句作具體分析。（4分）
�。�2）“青山萬(wàn)里一孤舟”一句內涵豐富，請分析這一句表達出了哪些思想感情。（4分）
�。�3）試分析“人自傷心水自流”一句中兩個(gè)“自”字的妙處。（4分）
�。�4）尾句以景作結，寫(xiě)了什么景色？抒發(fā)了怎樣的感情？（4分）
�。�5）本詩(shī)第二句中的兩個(gè)“自”字極富韻味，請結合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（3分）
�。�6）請結合全詩(shī)，賞析“青山萬(wàn)里一孤舟”一句。（5分）
�。�7）簡(jiǎn)要描述詩(shī)歌第一句所描寫(xiě)的畫(huà)面內容，并分析其在詩(shī)歌中的作用。（5分）
�。�8）詩(shī)歌第四句用了哪些表現手法來(lái)表情達意的？請簡(jiǎn)要賞析。（6分）
�。�9）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？（5分）
�。�10）“青山萬(wàn)里一孤舟”一句運用了怎樣的手法？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）
閱讀答案
�。�1）①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。（或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環(huán)境的蕭條凄清）②反襯：以流水無(wú)情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。③對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點(diǎn)出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。（手法2分；聯(lián)系詩(shī)句分析，2分。任答兩點(diǎn)，即可得滿(mǎn)分。若答情景交融，最多可得2分）
�。�2）①寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山，流露出作者對友人路途險遠的擔憂(yōu)；②同時(shí)也表達出了戀戀不舍的惜別深情。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
�。�3）兩個(gè)“自”字表現出詩(shī)人有情而流水無(wú)情，更襯托出詩(shī)人別離時(shí)的傷感之情。
�。�4）末句描繪了在連綿萬(wàn)里的青山間一艘小船獨自遠去的情景，體現了友人別離后的孤寂，表達了作者對友人的惜別之情。
�。�5）兩個(gè)“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起，以無(wú)情水流反襯人之“傷心”，（2分）以自流之水極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷心之情。（1分）
�。�6）以景作結，（1分）“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應，而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠”而來(lái)，（2分）既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山，又表達了詩(shī)人戀戀不舍的深情。（2分）
�。�7）（5分）內容：第一句描寫(xiě)的是江邊送別的.情景。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行；詩(shī)人獨立江邊，只見(jiàn)茫茫江水，耳畔不時(shí)傳來(lái)猿猴的啼聲。（2分）作用：畫(huà)面呈現出落寞凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了悲涼的感情基調。（2分）點(diǎn)題，“客散”照應題目中的“送”，表明與友人的分別，同時(shí)點(diǎn)明送別的時(shí)間和地點(diǎn)。（1分）
�。�8）（6分）（1）詩(shī)歌第四句以景作結，寓情于景（或借景抒情）。（1分）寫(xiě)一孤舟漂泊在萬(wàn)里青山之中，表達友人的孤獨處境（2分）
�。�2）萬(wàn)”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比（答“反襯”亦可）。（1分）“萬(wàn)”字寫(xiě)出關(guān)山重疊、路途遙遠（環(huán)境險惡，前途渺茫）；“一”字寫(xiě)出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂(yōu)以及同病相憐的痛苦之情。（2分）
�。�3）借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤單實(shí)指人的孤單，（1分）表達出作者對友人遠謫的擔憂(yōu)以及同病相憐的痛苦之情。（2分）（以上三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可）
�。�9）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫(huà)面。日落時(shí)分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩(shī)人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見(jiàn)江水茫茫。（3分）表現出詩(shī)人送別友人時(shí)悲戚又無(wú)奈的思想情感。（2分）（共5分，意思對即可。）
�。�10）以景結情（寓情于景、借景抒情）（2分），描繪了在連綿萬(wàn)里的青山間一只小船獨自遠去的情景，（2分）既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山，又表達了詩(shī)人對朋友的關(guān)切與不舍。（2分）（手法答想象，能夠合理解釋?zhuān)部傻梅郑ü?分，意思對即可。）
�。�11）對這首詩(shī)中句子的解說(shuō)，不正確的一項是D（3分）
A．第一句寫(xiě)了送別時(shí)的環(huán)境。
B．第二句寫(xiě)了臨別時(shí)的心情。
C．第三句寫(xiě)了離別分手的原因。
D．第四甸寫(xiě)了貶謫之地的景物。
�。�12）對這首詩(shī)的賞析，不正確的一項是B（3分）
A．以“猿啼”‘‘水自流”襯托送別裴郎中時(shí)的傷感。
B．用“君更遠”“青山萬(wàn)里”暗示裴郎中前程遠大。
C．表達了因政治上受挫折而被貶遭逐的悲涼心情。
D．寫(xiě)眼前景，道離別情，自然而巧妙，很耐人尋味。
11．D
12．B
二：
1、本詩(shī)為送別詩(shī)，試述首句寫(xiě)景的作用。（4分）
答案：“猿啼”以聲音來(lái)渲染凄清氛圍（1分）；“客散暮江頭”，“暮江頭”點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)（1分）；暮靄沉沉，朋友揚帆遠去，營(yíng)造了清冷凄切的送別環(huán)境。（2分）
2．第二句的兩個(gè)“自”用得十分傳神，請作簡(jiǎn)要賞析。（2分）
答案：兩個(gè)“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起，以無(wú)情水流反襯（1分）人之有情，以自流之水極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷別之情（1分）。
3、最后一句在寫(xiě)法有什么好處？請簡(jiǎn)要分析。（4分）
答案：寫(xiě)法：以景結情（1分），寓情于景（1分），；好處：營(yíng)造意境，含蓄蘊藉（1分）。
“青山萬(wàn)里一孤舟”用遼闊的萬(wàn)里青山與孤舟的對比寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，表現了作者對友人的戀戀不舍的深情（1分）。
三：
�。�1）首句在全詩(shī)中有何作用？請作簡(jiǎn)要賞析。
�。�2）前人論劉長(cháng)卿“詩(shī)體雖不新奇，甚能煉飾（錘煉修飾）”，試就這首詩(shī)對此作簡(jiǎn)單分析。
【參考答案】
�。�1）在內容上，交代送客的時(shí)間、地點(diǎn)，送客的情狀�！澳骸秉c(diǎn)明時(shí)間，“江頭”點(diǎn)明送別地點(diǎn)�！翱蜕ⅰ秉c(diǎn)明情狀，營(yíng)造了凄清悲涼的氛圍。在結構上，照應題目，為下文抒發(fā)對友人依依惜別之情和同情作鋪墊。
�。�2）第一句描寫(xiě)氛圍，“猿啼客散”將送別的環(huán)境襯托得黯然銷(xiāo)魂；第二句以水的無(wú)情反襯人的有情，第三句在“遠”前加一“更”字，著(zhù)重寫(xiě)出對方的不幸。第四句與第二句“水自流”相對應。全詩(shī)無(wú)論哪一句都緊扣江邊的景物抒情，將寫(xiě)景和抒情巧妙地融合在一起，體現了詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的深厚功力。
四
�、耪页鲈�(shī)中點(diǎn)明傷心原因的詞語(yǔ)。由傷心可以聯(lián)想到杜甫《登高》中直抒悲涼之意的哪個(gè)句子？（2分）
�、埔�、二兩句詩(shī)中“猿啼”、“水自流”表達了同病相憐的深情，請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）
�、亲詈笠痪溥\用了哪兩種表現手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？（4分）
參考答案
�、胖鸪既f(wàn)里悲秋常作客
�、啤霸程洹币月曇魜�(lái)渲染凄清氛圍，主客雙方心境悲涼；（2分）“水自流”以水的無(wú)情反襯人的有情，極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷別流放之情。
�、墙杈笆闱�、對比。（2分）翹首遠望，依依不舍的惜別之情；萬(wàn)里路上，同情對方更不幸的遭遇。（2分）
五
1．詩(shī)人在第一句中營(yíng)造了怎樣的氛圍？是如何營(yíng)造的？
答：凄清、慘淡的氛圍，以暮色、哀猿、席終客散來(lái)營(yíng)造朋友分手、同時(shí)被貶官的凄慘氛圍。
2．第二句中描寫(xiě)“水自流”的目的是什么？請說(shuō)說(shuō)你的理解。
答：以流水無(wú)情反襯人之有情。
3．三、四兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情，請簡(jiǎn)要回答。
答：用詩(shī)人和友人的貶謫之途進(jìn)行對比，既點(diǎn)出同病相憐，又表達了對友人的牽掛，流露出作者對友人路途險遠的擔憂(yōu)和惜別之情。
翻譯
猿猴啼叫，送行的人已散盡，落日掛在了江頭。
我獨自傷心，而水也自顧自的流。
同是被貶的臣子，而你卻走得更遠。
青山過(guò)后萬(wàn)里，只有一葉孤舟。
鑒賞：
詩(shī)題“重送”，是因為這以前詩(shī)人已寫(xiě)過(guò)一首同題的五言律詩(shī)。劉、裴曾一起被召回長(cháng)安又同遭貶謫，同病相憐，發(fā)為歌吟，感情真摯動(dòng)人。
首句描寫(xiě)氛圍�！霸程洹睂�(xiě)聲音，“客散”寫(xiě)情狀，“暮”字點(diǎn)明時(shí)間，“江頭”交代地點(diǎn)。七個(gè)字，沒(méi)有一筆架空，將送別的環(huán)境，點(diǎn)染得“黯然銷(xiāo)魂”。猿啼常與悲凄之情相關(guān)。何況如今聽(tīng)到猿聲的，又是處于逆境中的遷客，縱然不浪浪淚下，也難免要愴然動(dòng)懷了�！翱蜕⒛航^”，也不都是純客觀(guān)的景物描寫(xiě)。日落西山，暮靄沉沉，旅人揚帆，送者星散，此時(shí)尚留在江頭，即將分手的詩(shī)人與裴郎中又不禁更加動(dòng)情。
第二句“人自傷心水自流”，切合規定情景中的地點(diǎn)“江頭”，這就越發(fā)顯出上下兩句有水乳交融之妙。此時(shí)日暮客散，友人遠去，自己還留在江頭，更感到一種難堪的孤獨，只好獨自傷心了，而無(wú)情的流水卻只管載著(zhù)離人不停地流去。兩個(gè)“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起，以無(wú)情水流反襯人之“傷心”，以自流之水極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷心之情。
三句從“傷心”兩字一氣貫下，以前兩句更推進(jìn)一步。第三句在“遠”字前綴一“更”字，自己被逐已經(jīng)不幸，而裴郎中被貶謫的地方更遠，著(zhù)重寫(xiě)出對方的不幸，從而使同病相憐之情，依依惜別之意，表現得更為豐富、深刻。
末句“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流”相對應，而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠”而來(lái)，既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山，又表達了詩(shī)人戀戀不舍的深情�！肮轮邸睂�(xiě)出了作者旅途的孤寂。隨著(zhù)孤帆遠影在望中消失，詩(shī)人的心也隨著(zhù)眼前青山的延伸，與被送者一道漸行漸遠。
從通篇來(lái)看，基本上采用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來(lái)寫(xiě)，使寫(xiě)景與抒情自然而巧妙地結合在一起。情摯意深，別有韻味。前人論劉長(cháng)卿“詩(shī)體雖不新奇，甚能煉飾”（高仲武《中興間氣集》）。此詩(shī)寫(xiě)得如此清新自然，正見(jiàn)他的“煉飾”功夫。
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