《孔乙己那脫不下的長(cháng)衫》閱讀理解習題答案
在學(xué)習、工作生活中，我們需要用到練習題的情況非常的多，通過(guò)這些形形色色的習題，使得我們得以有機會(huì )認識事物的方方面面，認識概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規律的認識更加的深入。什么類(lèi)型的習題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的《孔乙己那脫不下的長(cháng)衫》閱讀理解習題答案，希望能夠幫助到大家。
閱讀下文，然后回答問(wèn)題。
孔乙己那脫不下的長(cháng)衫
劉云龍
�、僦袑W(xué)課本里魯迅先生的文章，讓我認識了那位在咸亨酒店里以幾粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的是他那似乎永遠也脫不下的長(cháng)衫�？滓壹簾o(wú)疑是舊知識分子的一個(gè)典型代表。透過(guò)他那破舊的長(cháng)衫，我們窺見(jiàn)的是那個(gè)時(shí)代的無(wú)奈與守舊，是那種既不愿意承認窘境又執意恪守“清高”的心態(tài)，這，不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。
�、谖覀兘裉焖幍臅r(shí)代，雖不見(jiàn)了孔乙己的長(cháng)衫，但類(lèi)似的人卻遠沒(méi)絕跡。雖說(shuō)一些人不再身著(zhù)那灰布長(cháng)衫，但在他們名牌服飾的里面還固執的罩著(zhù)那件脫不下的無(wú)形的“長(cháng)衫”。
�、酆茱@然，這“長(cháng)衫”存在于人們的意識深處。它禁錮了思維方式的變化，妨礙了觀(guān)念的更新和思想的解放，使一些人的視野不能開(kāi)闊，目光流于短淺。在現實(shí)生活中，何曾不見(jiàn)這“長(cháng)衫”一如影子似的制約和束縛著(zhù)我們？我們這個(gè)時(shí)代倡導解放思想，更新觀(guān)念，而在一些人眼里，這只是一句書(shū)面的口號，一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化，因循守舊，處處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當作裝點(diǎn)門(mén)面的飾物。
�、墚吘刮覀兩钤谌招略庐惖臅r(shí)代，必須迅即脫下那陳舊的“長(cháng)衫”，做一個(gè)健步如飛的先行者，做一個(gè)敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是，那些“長(cháng)衫者”對瞬息萬(wàn)變一日千里的形勢無(wú)動(dòng)于衷，依舊我行我素，沉浸于往日的陳規陋習之中，甚至連承認那件“長(cháng)衫”存在的勇氣都沒(méi)有。只要我們認真搜尋和思索一下周?chē)娜撕褪�，就不難發(fā)現，這該死的“長(cháng)衫” 還繼續扮演著(zhù)重要角色，在現實(shí)生活的舞臺上仍然存在著(zhù)那不死的身影。我們到底是以此為榮，還是以此為辱？
�、菘滓壹旱臅r(shí)代早已消失。往昔漸去漸遠，思想常慮常新。只要觸及關(guān)于思想關(guān)于觀(guān)念的問(wèn)題，我便會(huì )很自然地想到孔乙己那件灰布長(cháng)衫。這互不關(guān)聯(lián)的東西所引發(fā)的思考一直縈系于心�？梢詳嘌�，徹底脫下“長(cháng)衫”之日，便是時(shí)代進(jìn)步之時(shí)。
1．從全文看，當今社會(huì )的一些人身穿的“長(cháng)衫”指的是什么？
______________________________________________
2．孔乙己不愿脫下那破舊的長(cháng)衫是因為他窮困潦倒而又執意“清高”，當今社會(huì )的一些人不愿脫下那無(wú)形“長(cháng)衫”的原因又是什么？（依據第③段內容用精練的語(yǔ)言回答）
______________________________________________
3．作者對穿著(zhù)長(cháng)衫的孔乙己的態(tài)度是復雜的�！巴楹蛻z憫”，“其間夾雜些許困惑”。而對當今社會(huì )的“長(cháng)衫者”，作者的態(tài)度又是什么？（依據第④段內容歸納出兩個(gè)詞回答）
______________________________________________
4．本文表達的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
______________________________________________
參考答案：
1．“陳舊的思想與觀(guān)念”或“陳規陋習”。
2．當今社會(huì )的一些人由于思想僵化，因循守舊，為了私利，而不愿解放思想，更新觀(guān)念。 [點(diǎn)撥]言之有理即可。
3．“無(wú)奈”“鄙視”“痛恨”“否定”等。
4．只有拋棄陳舊的思想和觀(guān)念，時(shí)代才能進(jìn)步�；驍[脫陳規陋習的束縛，解放思想，更新觀(guān)念，做時(shí)代的先行兒，弄潮兒。
拓展：孔乙己教案
教學(xué)目標:
1、通過(guò)情節感知人物的特征，通過(guò)批注進(jìn)一步理解人物形象。
2、梳理人物之間的關(guān)系，明確人物所處環(huán)境的特征。
3、根據情節和人物形象分析，推斷作者的情感傾向。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：
(1)通過(guò)情節感知人物的特征，通過(guò)批注進(jìn)一步理解人物形象。
(2)梳理人物之間的關(guān)系，明確人物所處環(huán)境的特征。
難點(diǎn)：根據情節和人物形象分析，推斷作者的情感傾向。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課
《孔乙己》是魯迅先生經(jīng)典的一篇文章，也是魯迅先生最喜歡的一篇短篇小說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習這篇小說(shuō)。
回顧，小說(shuō)的三要素：人物，情節，環(huán)境
二、讀課文并感知
1、明確這篇課文的主人公是孔乙己。
2、感知孔乙己是一個(gè)怎樣的人？
人物簡(jiǎn)介（用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)孔乙己的特征，并在文中找出依據）
可引導學(xué)生在文中找現成的詞語(yǔ)或者在情節中感知
�。ū硐笊希豪�，臟表現上：死要面子，迂腐，好喝懶做，講信用，友好，善良等。學(xué)生可能答——被人取笑等，告知其讀懂老師的題目要求）
二、梳理關(guān)系，批注理解
1、除了孔乙已，小說(shuō)中還塑造了哪些人物，他們與孔乙已什么關(guān)系？（他們對待孔乙己的態(tài)度行為）
圖表：中心，孔乙已，四周，“我”（取笑，厭惡），掌柜（取笑，催欠錢(qián)），短衣幫（取笑，看不起），穿長(cháng)衫的（取笑，看不起），鄰舍孩子（取笑）丁舉人（打折）
說(shuō)明：“我”是咸亨酒店的小伙計，是故事發(fā)生發(fā)展的見(jiàn)證人和參與者，設置的優(yōu)點(diǎn)是增加小說(shuō)的真實(shí)感，表達的親和力。
2、孔乙己可笑嗎？
�。ǹ尚�，可憐，可恨等）
找出相關(guān)的句子作分析式批注，交流（推測人物行為表現后可能存在的原因）
三、咬文嚼字，主題探究
1、孔乙己身上有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，但為什么周?chē)娜藢Υ膽B(tài)度驚人的一致？這些人組成的是怎樣的社會(huì )縮影？
研讀1-3節內容，
�。�1）短衣幫和穿長(cháng)衫的同到咸亨酒店喝酒，喝酒的目的是否有些不同？（熱熱的喝了休息；慢慢地坐喝）
�。�2）短衣幫和穿長(cháng)衫的喝酒的狀態(tài)一樣嗎？（姿態(tài)：站著(zhù)；坐著(zhù)，（倘肯，大抵，踱，要就要菜）
�。�3）我和掌柜，我們和客人之間什么樣的關(guān)系？（生厭，不信任）
小結：人：冷漠，自私社會(huì )：貧富，等級
2、小說(shuō)結尾寫(xiě)道“大約孔乙己的確死了”，你認為孔乙己死了嗎？（作者塑造這個(gè)人物，是否已經(jīng)決定了他的命運？）為什么，從文中找依據，交流。
四、板書(shū)及作業(yè)小結
1、板書(shū)“笑聲中的悲劇人物”
2、作業(yè)：
�。�1）想象孔乙已死亡時(shí)的一幕，寫(xiě)作，200字左右。（必須要有人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的運用）
�。�2）書(shū)寫(xiě)包含人物（對立，強弱）關(guān)系的一個(gè)場(chǎng)景，體現你的情感傾向，300字左右。
【《孔乙己那脫不下的長(cháng)衫》閱讀理解習題答案】相關(guān)文章：
孔乙己閱讀理解的答案06-11
孔乙己閱讀理解及答案12-07
孔乙己閱讀理解答案06-13
《孔乙己（節選）》閱讀理解及答案06-12
《孔乙己》閱讀理解附答案06-12
《長(cháng)衫老者》閱讀答案09-19
孔乙己課文分析理解及閱讀答案12-02
閱讀理解習題與答案04-11