幼兒園小班奧爾夫音樂(lè )說(shuō)課稿最新范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班奧爾夫音樂(lè )說(shuō)課稿最新范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班奧爾夫音樂(lè )說(shuō)課稿最新范文1
教學(xué)目標：
1、能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能夠較為準確的演唱連續附點(diǎn)節奏，內心節奏感得到強化。
3、學(xué)會(huì )生活技能擰瓶蓋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受音樂(lè )作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現這種情緒；創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)準備：
空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入：
和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛(ài)我你就抱抱我》。
老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。
幼兒：幸福。
老師：今天啊、老師給大家請來(lái)了三個(gè)好朋友、先讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì )做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）
幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時(shí)候你會(huì )做什么？
教師以動(dòng)物的口吻回答：
小熊：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小馬：當我幸福的時(shí)候我會(huì )跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。
小兔子：當我幸福的時(shí)候我會(huì )拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現幸福的形式。
教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達幸福的方式在唱個(gè)歌吧？
播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。
二、制作樂(lè )器小沙瓶
教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì )幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。
三、創(chuàng )編歌詞認識節奏
教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時(shí)候會(huì )做什么��？會(huì )不會(huì )哈哈大笑��？
幼兒：會(huì )
教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）
跟伴奏做兩遍。
教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂(lè )課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園小班奧爾夫音樂(lè )說(shuō)課稿最新范文2
一、活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )節奏，感受樂(lè )曲的高和低。
2、培養幼兒的專(zhuān)注力。
二、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )光盤(pán)《高高低低》
2、樂(lè )器
三、活動(dòng)反思
《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中感受音樂(lè )的高和低，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候，幼兒參與的積極性不是太高，不太愿意表現自己，我又針對這個(gè)現象，運用兒童化的語(yǔ)言和夸張的身體動(dòng)作從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據音樂(lè )的高和低進(jìn)行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《高高低低》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)本身就有明顯的高和低音的.變化，孩子一聽(tīng)就知道是高音還是低音。對小班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，有生生互動(dòng)的。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的表演就行，并沒(méi)有很規范的要求，因此，這次活動(dòng)很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習《高高低低》的時(shí)候，我用了幾次示范，一次是老師自己想到的高處的小鳥(niǎo)，學(xué)小鳥(niǎo)飛。請小朋友模仿。，另一次是老師與孩子之間的互動(dòng)，反復的進(jìn)行游戲。讓孩子更好地感知了根據音樂(lè )的高低做動(dòng)作。記得當我第一次示范結束后，來(lái)邀請小朋友和我一起學(xué)小鳥(niǎo)飛時(shí)，被我找到的那個(gè)孩子，很從容地聽(tīng)音樂(lè )做完了所有的動(dòng)作，配合很默契。所以，對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知動(dòng)作。
本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標，但在環(huán)節的銜接上還有所欠缺，在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取經(jīng)驗，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
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