教師幸福成長(cháng)演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的教師幸福成長(cháng)演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師幸福成長(cháng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我論壇的題目是《我成長(cháng)我幸�！�。
我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創(chuàng )造了各種機會(huì )，使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執教單科語(yǔ)文到執教語(yǔ)數雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個(gè)跨越對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動(dòng)。
下面我就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長(cháng)故事。
“在困惑中尋找出路”
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知，很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會(huì )有一種寂寞的感覺(jué)。當領(lǐng)導或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤，滿(mǎn)頭大汗�？粗�(zhù)其他老教師在課堂上如魚(yú)得水，引導著(zhù)學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報刊中精彩的設計。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會(huì )，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(cháng)征》的情形，還依稀在眼前。
我深知，要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續耕耘，站穩腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設計，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂？講解時(shí)，我力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿(mǎn)，為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現問(wèn)題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習。當時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱(chēng)一絕，正好我和她同教六年級語(yǔ)文，這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。于是，一張小板凳，一個(gè)筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話(huà)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當時(shí)，我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課，我都會(huì )努力把握，從中汲取營(yíng)養。
正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而作為創(chuàng )造這項藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的鼓勵的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)，我也懂得了要想講好語(yǔ)文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。
大量的觀(guān)課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的`基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當的引導和評價(jià)？當學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？怎樣讓學(xué)生的表達更完整？等等，對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。
但不久我又懂得，一個(gè)好的老師，除了要掌握調控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實(shí)踐中去。
于是，我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標準》，并用這個(gè)標準來(lái)衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會(huì )翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實(shí)自己的視野和內涵，《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。
同時(shí)，我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材，去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識體系。通過(guò)大量的閱讀，我明白了：如果說(shuō)教學(xué)內容是一棵樹(shù)的話(huà)，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí)，更要關(guān)注那片森林……
就這樣，不知不覺(jué)間，我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠……
“在思考中成長(cháng)”
在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。
因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。
那段時(shí)間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現，孩子們專(zhuān)注的習慣差了，更主要的是對文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。
我又開(kāi)始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時(shí)，特級教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認真觀(guān)看后我發(fā)現教學(xué)中設計的情境出奇的簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有什么導入語(yǔ)，就是由自學(xué)指導開(kāi)始，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中，課堂效率卻特別高。于是，我又開(kāi)始思考，到底怎樣的課才是好課呢？
帶著(zhù)這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當中，結合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間，課堂效率大大地提高了。
當過(guò)小學(xué)教師的人都清楚，課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動(dòng)，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適合我們。
作為一名青年教師，我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車(chē)地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì )使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò )資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋�(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來(lái)，從一堂課的設計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來(lái)，反復琢磨，細細推敲。不知不覺(jué)間，覺(jué)得天更高了，地更闊了，海更藍了，云更淡了！
海明威曾說(shuō)：“每個(gè)人都不是一座孤島�！蹦闩c周?chē)私佑|的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長(cháng)得更快！
“天道酬勤，幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著(zhù)幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì )為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jì)：我所執教的《健康在線(xiàn)》《學(xué)會(huì )撥打120 》榮獲區級優(yōu)質(zhì)課；20xx年我被評為區級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號；我所撰寫(xiě)的教學(xué)細節、案例分析被評為區級優(yōu)秀論文；黑沿子鎮每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績(jì)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我的幸福。
回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現自己一直在成長(cháng)著(zhù)，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著(zhù)幸福。成長(cháng)的感覺(jué)真好！我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì )為我的夢(mèng)想繼續努力，在以后的路上，會(huì )有平坦也會(huì )有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會(huì )一如繼往地風(fēng)雨兼程。
教師幸福成長(cháng)演講稿2
花開(kāi)花謝，寒來(lái)暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長(cháng)的歷程，愿與各位分享。
帶著(zhù)夢(mèng)想，帶著(zhù)期待，剛走出象牙塔的我來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺，一方黑板是我澆灌幼苗的樂(lè )土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車(chē)熟路，工作起來(lái)得心應手。上課交流的語(yǔ)言富有童真；激發(fā)興趣的圖片流暢美觀(guān)；課堂組織的活動(dòng)豐富有趣；融入教學(xué)的兒歌甜美動(dòng)聽(tīng)。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友，領(lǐng)導心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會(huì )。小學(xué)數學(xué)學(xué)具應用競教獲片區一等獎，美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎，市級演講比賽二等獎……
喜人的成果令我陶醉，接二連三的勝利讓我自滿(mǎn)，虛榮開(kāi)始在內心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽(tīng)了我課后對我說(shuō)：“你的課形式多變，也富有激情，但更要注意實(shí)質(zhì)內在的挖掘�！敝锌隙埔獾奶嵝�，如一劑清醒劑使我恍然大悟：教育不是舞蹈，不能只在乎感觀(guān)的享受。教育是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思索……
突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機遇在哪里？03年，幸運之神再一次垂青于我，因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養。同行教學(xué)舉重若輕，教具使用行云流水，語(yǔ)言組織精當干練，一切都那么完美無(wú)瑕。我就像井底之蛙躍進(jìn)了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀(guān)摩教學(xué)視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無(wú)涯。我通讀全部教材，搜尋名家著(zhù)作，觀(guān)摩名家課例，認真查找自身的不足。為一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計博采群書(shū)，為一個(gè)知識點(diǎn)的是非與同行討論不休，這一切我都樂(lè )此不疲。{博棟原創(chuàng )}
記得04年，我被推薦參加南充地區“小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我開(kāi)始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長(cháng)對我進(jìn)行了細心的指導，無(wú)論是課堂的引入、知識的重組、語(yǔ)言的設計、學(xué)生的調動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長(cháng)辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經(jīng)常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無(wú)私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！{博棟原創(chuàng )}
隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時(shí)分的認識》、《 9加幾》分獲南充地區一、二等獎，撰寫(xiě)的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。{博棟原創(chuàng )}
回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長(cháng)；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價(jià)值將會(huì )在無(wú)數學(xué)生身上得以無(wú)限的增值。不管我是坐著(zhù)，站著(zhù)，躺著(zhù)，我都將會(huì )用我的努力，書(shū)寫(xiě)我作為一名人民教師的精彩人生。
謝謝大家！
【教師幸福成長(cháng)演講稿】相關(guān)文章：
教師幸福演講稿01-18
：幸福伴我成長(cháng)12-19
我幸福，我成長(cháng)01-17
幸福成長(cháng)作文15篇01-07
幸福成長(cháng)作文400字11-26
感受幸福作文900字會(huì )成長(cháng)的幸福12-09
幸福伴我成長(cháng)作文15篇12-20
幸福伴我成長(cháng)作文10篇12-19