- 相關(guān)推薦
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )1
通過(guò)幾天的聽(tīng)課，現將聽(tīng)課活動(dòng)主要優(yōu)點(diǎn)及心得體會(huì )匯報如下:
第一、參賽教師普遍注重引導學(xué)生自主構建知識網(wǎng)絡(luò )圖。
在外在形式上，知識網(wǎng)絡(luò )圖是由節點(diǎn)和連線(xiàn)構成的知識之間關(guān)系的結構表示形式。知識網(wǎng)絡(luò )圖既可以深入的分析各知識點(diǎn)之間的內在邏輯聯(lián)系，又能有效地幫助學(xué)生通過(guò)自主構建，較清晰、全面、系統地展示所學(xué)知識的整體結構及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，了解當前所學(xué)的某一知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中的位置及與其它知識的關(guān)系。
在實(shí)際教學(xué)中，構建知識網(wǎng)是一種有效的教學(xué)策略和學(xué)習策略。通過(guò)學(xué)生自主繪制知識網(wǎng)絡(luò )圖，既可以實(shí)現學(xué)為主體的學(xué)習方式，又可以測查出學(xué)生對知識點(diǎn)及關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)之間關(guān)系的掌握情況，教師能夠有的放矢針對學(xué)生掌握的薄弱環(huán)節展開(kāi)教學(xué)，提高教師的教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
在復習教學(xué)中，利用知識網(wǎng)絡(luò )圖這種形象的、直觀(guān)的方法為學(xué)生講解和充分展現不同概念間的相互區別及聯(lián)系，使學(xué)生在準確理解的基礎上建構起對所學(xué)知識的整體把握，能夠更好的幫助學(xué)生通過(guò)自己對知識的探索與建構，充實(shí)并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。因此，構建知識網(wǎng)在復習教學(xué)中是一種高效、科學(xué)的學(xué)習方式。
第二、參賽教師普遍注重化學(xué)基本觀(guān)念的教學(xué)。
化學(xué)基本觀(guān)念是學(xué)生通過(guò)具體的化學(xué)學(xué)習所獲得的對化學(xué)的總觀(guān)、經(jīng)驗、智慧、指導的認識�；瘜W(xué)基本觀(guān)念不是具體的化學(xué)知識，而是在具體化學(xué)知識的基礎上通過(guò)不斷的總結、概括、歸納、提煉而形成的，是科學(xué)素養和科學(xué)方法的核心部分，是學(xué)生打開(kāi)化學(xué)奧秘之門(mén)的“金鑰匙”，它對學(xué)生終生學(xué)習和發(fā)展都發(fā)揮重要的作。
化學(xué)基本觀(guān)念的教學(xué)價(jià)值，除發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養外，還能從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的科學(xué)方法和研究角度，是實(shí)現教學(xué)化難為易的重要手段和方法。它最大的特點(diǎn)是:能引領(lǐng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成獨特的'化學(xué)思維方式;許多化學(xué)問(wèn)題能在化學(xué)基本觀(guān)念的框架下得到解決�；瘜W(xué)觀(guān)念的教學(xué)是把具體知識作為觀(guān)念形成的工具和載體，從講授事實(shí)轉移到“使用”事實(shí)，從記憶事實(shí)轉移到理解可遷移的核心概念與原理，最終教與學(xué)的目標是通過(guò)不斷概括提煉形成基本觀(guān)念，建構起學(xué)科的觀(guān)念體系。在初中化學(xué)課程中要形成的基本觀(guān)念主要包括:元素觀(guān)、微粒觀(guān)、能量觀(guān)、分類(lèi)觀(guān)、化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀(guān)等。在《海水中的化學(xué)》中，微粒觀(guān)、分類(lèi)觀(guān)、變化觀(guān)、化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀(guān)等基本觀(guān)念都以“海水中的化學(xué)資源”為載體得到充分的體現;在《金屬》中，分類(lèi)觀(guān)、元素觀(guān)、變化觀(guān)、化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀(guān)等基本觀(guān)念都以“金屬及金屬材料、金屬的質(zhì)”為載體得到充分的體現。
第三、參賽教師普遍注重教學(xué)中對方法原理的提升。
初中生學(xué)習化學(xué)時(shí),喜歡接受感的知識,而面對抽象事物本質(zhì)的原理則一時(shí)難以接受。如在學(xué)習金屬的化學(xué)質(zhì)時(shí),學(xué)生只對實(shí)驗現象感興趣,而對其變化規律及反應類(lèi)型不善于歸納和總結。初中生記憶力較強,理解能力和空間形象能力相對較差,當學(xué)習抽象概念時(shí)往往只會(huì )背內容,而不會(huì )究其內涵,易產(chǎn)生機械學(xué)習的傾向。復習課不但注重對基礎知識的鞏固，更要注重實(shí)現通過(guò)對基礎知識的應用，解決具體的問(wèn)題。教學(xué)中注重對方法原理的提升就能引導學(xué)生總結出一些解題方法、原理和規律,使學(xué)生建立正確的解題思路,提升學(xué)生的解題能力，實(shí)現知識的遷移。
通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習，對我幫助很大，教學(xué)理念得到提升，教學(xué)觀(guān)念得到發(fā)展，同時(shí)也看到我和各位老師的差距，我將以這次聽(tīng)課學(xué)習作為新的起點(diǎn)，不斷向各位學(xué)習，使自己得到提高與進(jìn)步。
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )2
早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)衡水中學(xué)的厲害、神話(huà)般的升學(xué)率、軍事化的管理等等。上周在學(xué)校的安排下有幸去衡水中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，收獲很多，心靈受到了極大的震撼。衡中的高考成績(jì)確實(shí)讓人欽佩：連續幾年屢出省級狀元，考上清華北大人數一年一個(gè)新高，各種競賽成績(jì)顯著(zhù)�？梢哉f(shuō)參觀(guān)后，我的內心除了震撼、敬佩，還是震撼、敬佩。下面我就這次學(xué)習談幾點(diǎn)體會(huì )。
一．注重文化建設、燃燒師生激情
衡中非常注重學(xué)校文化建設，從文化的高度規范衡中每一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念和行為模式。衡中校園墻外長(cháng)達800米的墻上的醒目的粘貼著(zhù)各種宣傳圖畫(huà)、文字說(shuō)明、數字統計以及校慶賀件、名師展示、高考拔尖學(xué)生、德育實(shí)踐等等畫(huà)面無(wú)不讓人感到驚訝和佩服。 走進(jìn)校園，寧靜、優(yōu)雅的文化氛圍，精致的宣傳櫥窗，催人奮進(jìn)的宣傳標語(yǔ)，構成了高雅優(yōu)美的讀書(shū)、育人環(huán)境。學(xué)校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻的歷屆校友，成為師生們學(xué)習的榜樣，學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳報道，激勵現在的衡中人不斷攀登新的高峰。
在教學(xué)樓里也到處張貼著(zhù)各種勵志標語(yǔ)，“即使考不上清華北大，也要倒在離清華北大最近的路上�！薄按髮W(xué)近了、100天拼了！”等等。同時(shí)為了激勵各個(gè)年齡段的教師，學(xué)校也是想盡了各種辦法，年輕優(yōu)秀教師晉級中層，評選出星級班主任等等�！凹で槭枪ぷ鞯撵`魂”，在衡水中學(xué)，無(wú)論老師還是學(xué)生，都表現出一種爭先恐后、激情昂揚的精神面貌。衡中流傳著(zhù)這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開(kāi)始爭”。教師像一團燃燒的火，學(xué)生像一團火在燃燒。這正體現了衡中的生存理念——讓校園成為激情燃燒的樂(lè )園。
二、 和諧團隊，在教育資源上共同分享
衡水中學(xué)充分發(fā)揮了教研組的作用。每個(gè)教研組就是一個(gè)大家庭，組內成員相互關(guān)心，他們的組訓是：把組里的事情當成自己的事情，把組內的老師當成自己的親人。在這樣一個(gè)融洽的氛圍下，學(xué)校每周舉行兩次以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科組教研活動(dòng)，通過(guò)集體研討，廣大教師的教育教學(xué)水平得以同步提高，教師的每一節課都集中體現了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。
另外，衡水中學(xué)要求教師們整編教育素材，組織班會(huì )公開(kāi)課、課件大賽等，以此積累了大量?jì)?yōu)秀的`教育素材、教案、課件等，并將教學(xué)資源完全共享。老師講課（包括高三復習），沒(méi)有用現成的厚本頭資料，老師的“學(xué)案”與學(xué)生的資料全部是教師根據學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的，而且是專(zhuān)門(mén)為本課本節編印的。學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本，也沒(méi)有用現成資料代替作業(yè)本的現象。這樣，大大節約了學(xué)生的時(shí)間，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。反思我們的情況，我們學(xué)校也組織老師編了大量的學(xué)案，但是年級之間缺乏溝通交流，學(xué)科組內沒(méi)有形成一個(gè)統一的題庫，導致年年編，既浪費了時(shí)間，編出來(lái)的試題、總結出來(lái)的知識缺乏高度、深度和新穎、創(chuàng )新型。
還有就是在教學(xué)上，學(xué)校安裝了教學(xué)觀(guān)摩系統，任何一個(gè)教師在校內任何一臺計算機上，只要輕點(diǎn)一下鼠標，就可以觀(guān)摩到任何一個(gè)教室內的教師授課情況。通過(guò)這些，大大促進(jìn)了教師特別是青年教師的成長(cháng)。
三、 一套完善的管理制度。
進(jìn)入衡水中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，我感覺(jué)衡中師生的生活緊張有序，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，軍事化管理。無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴格，連我們這些來(lái)學(xué)習的老師的行程都被安排的緊湊有序。無(wú)論是后勤，教學(xué)，紀律衛生，都已經(jīng)形成了一套完整的管理制度和模式，并且落實(shí)到了實(shí)處。就像高三年級主任說(shuō)的，以常規管理出效益，要將每一項措施都落到實(shí)處，加強監督管理。管理到位，方方面面有制度；管理到位，事事落實(shí)有專(zhuān)人。衡中的驕人成績(jì)，離不開(kāi)它的出色管理。在校園內參觀(guān)，我沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)手機邊走邊玩的，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生亂丟垃圾的。這樣嚴格的管理使學(xué)生養成了一個(gè)好的習慣，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )3
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我對高中新課程改革,有了一定的認識，以下是我進(jìn)行培訓學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )。 今年暑假的這次新課標的培訓是全國同步進(jìn)行的，國家花了很大的財力、物力、人力，體現了教育改革的決心。這次新課標的培訓的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，分為必修和選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊，即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)基礎》、《實(shí)驗化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。學(xué)生在高中階段最低必須修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應學(xué)習選修課程中的一個(gè)模塊，以達到高中化學(xué)課程學(xué)習的畢業(yè)要求。
我們省是這樣統一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習必修內容后，從高二年級開(kāi)始，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規定必須選修有機化學(xué)基礎、化學(xué)反應原理和實(shí)驗化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設想如下：高中化學(xué)實(shí)驗考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末，考查內容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗內容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末，考試內容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內容。云南高考到底怎么考，到現在專(zhuān)家們也沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法，具體未定。
高中化學(xué)課程評價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。積極倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習的全過(guò)程。教師以鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與以前課堂上回答問(wèn)題，老師對學(xué)生的評價(jià)往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”“不錯”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，要求老師評價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情�，F在教師在評價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見(jiàn)解有獨到之處”“你還有什么新設想”。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心，他們容易接受。 新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習，但有些學(xué)生特別是農村學(xué)生家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍、雜志，惟一的信息來(lái)源就是電視機，找資料難且又無(wú)目的性，這就要求教師在現有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。也就是說(shuō) 教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
從教材的基礎化學(xué)主干知識來(lái)看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋、多元線(xiàn)索、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀(guān)念的建構，理解力的發(fā)展，認知結構的形成；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識，不再追求從結構、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統地學(xué)習和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”， “從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”；對于有機化學(xué)知識內容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應用等方面的知識內容主要安排在必修《化學(xué)2》中的`“化學(xué)與可持續發(fā)展”主題中。
學(xué)習探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問(wèn)題。課改所倡導由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習的理念逐漸深入教師心靈，改變著(zhù)現有的課堂和教學(xué)方式�，F淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導評價(jià)方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面都得到發(fā)展。
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用”。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教
學(xué)策略，強調“元素觀(guān)”、“分類(lèi)觀(guān)”、“轉化觀(guān)”。 另外，從教材的微觀(guān)結構看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內容的呈現，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀(guān)察與思考”、“問(wèn)題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學(xué)史話(huà)”等。這些欄目蘊涵著(zhù)十分豐富的教與學(xué)的方法，體現了新課程理念，如果運用得當，既可以改變學(xué)生的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養、培養學(xué)生科學(xué)探究能力的作用，對學(xué)生適應新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設置的欄目對新課程實(shí)施的教師來(lái)說(shuō)課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。
我對新課程的幾點(diǎn)困惑
1、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？雖然我們經(jīng)過(guò)了新課程培訓，但是在教學(xué)過(guò)程中課時(shí)不足的問(wèn)題還是令人擔憂(yōu)。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，很可能使不少學(xué)生不能適應而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁？
2、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布是否符合學(xué)生的認知規律？
3、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習是否很難找。還有我們也沒(méi)拿到教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？
4、學(xué)校實(shí)驗室的配置是否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗，跟據新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行�，F僅靠一個(gè)實(shí)驗員準備人手是遠遠不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養�；瘜W(xué)還需要一定數學(xué)模型，深入探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數學(xué)作幫手，我認為不能過(guò)分淡化數學(xué)在化學(xué)中的運用。
總之，新課程給我們教師帶來(lái)很大的沖擊波，也給我們帶來(lái)新的機遇和挑戰。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習的能力。就教師而言，要適應新課程，就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀(guān)念的機會(huì )，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。
希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬！
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )4
在新課程改革學(xué)習過(guò)程中,我對于高中課改的必要性、目的性、具體內容及相關(guān)的操作注意事項等有了一個(gè)較為清晰的認識和理解�，F就針對我的學(xué)習情況、計劃以及心得體會(huì )總結如下：
一、對課改必要性的認識
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、科技文明的發(fā)展，新思想、新發(fā)現、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內容也要發(fā)生相應的改變，要適應時(shí)代的需要、社會(huì )的需要、科技發(fā)展的需要。我們原有的教材內容就要發(fā)生適應性的增刪，要增加新的能反映當代科學(xué)技術(shù)的內容，也要刪減陳舊的過(guò)時(shí)的內容。惟其如此，我們的青年才不至于在知識技能上落后于國外。
因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信心投入到對新教材的研習中，才能全身心的.投入課改教學(xué)。
二、對高中化學(xué)課改內容的認識
化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，它側重于研究物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉化的規律。當今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎，成為推進(jìn)現代社會(huì )文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并正為解決人類(lèi)面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機做出積極的項獻。
作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程倡導從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內容的傳統體制，結合學(xué)生已有經(jīng)驗，社會(huì )生活實(shí)際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的發(fā)展，選取和構建最基礎的，學(xué)生發(fā)展最需要的化學(xué)知識。具體表現如下：
1、尊重學(xué)生發(fā)展的需要，自由選擇課程模塊
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，是在義務(wù)教育基礎上為全體高中生開(kāi)設的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個(gè)部分占了很大的篇幅，包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。這主要是考慮到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現課程的選擇性，設置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
2、課程內容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著(zhù)緊密的聯(lián)系，對社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著(zhù)廣泛而深刻的影響，在選修課中，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用�！盎瘜W(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用，材料制造、工農業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用。
3、突出化學(xué)學(xué)科特征，以實(shí)驗為基礎
以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�；瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用。高中化學(xué)課程專(zhuān)門(mén)設置了“實(shí)驗化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景實(shí)驗和化學(xué)實(shí)驗設計的內容，介紹了現代化學(xué)實(shí)驗技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并十分注意培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4、重視探究學(xué)習活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力
探究學(xué)習是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的一種重要方式，也是培養學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在為了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性而設置的。
三、今后的計劃和努力方向
高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統教學(xué)有巨大的差別。我們如何盡早的適應這種變化，以更快、更準的進(jìn)入新課改的教學(xué)？經(jīng)過(guò)認真學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、心態(tài)要對。對于新課改要理解、要以歡迎的姿態(tài)去主動(dòng)適應。要清楚這是一個(gè)大趨勢，高中課改的實(shí)行是大勢所趨，只能去適應，而不能被動(dòng)接受。
2、要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平更強，把握知識的難度層次和技術(shù)銜接更自然。而且，其中的“大學(xué)內容的下放”、“課程結構的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。
3、靜下心來(lái)，認真研習教材。老師的基本功就在于對教學(xué)過(guò)程的把握。而只有對教材了熟于心，才可能達到此境地。
總之，在學(xué)習新課改的過(guò)程中我有所認識也有所收獲，理解了課改、意識到了存在的問(wèn)題，努力去做。做一位適應時(shí)代的教師、做一位學(xué)生喜歡的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師，這是努力的方向。
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )5
研究性學(xué)習是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng )造性學(xué)習方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)踐中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習活動(dòng)。隨著(zhù)素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題。國務(wù)院在關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養各級各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設，具有全局性、基礎性、先導性作用�！遍_(kāi)展研究性學(xué)習是搞好基礎教育的需要，是培養新型人才的需要，是建設現代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待，全力以赴，開(kāi)展好研究性學(xué)習工作。
其實(shí)，研究性學(xué)習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無(wú)意地在做著(zhù)研究性學(xué)習工作。比如：我校高一同學(xué)進(jìn)行培養膽礬晶體實(shí)驗，他們經(jīng)過(guò)找數據、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀(guān)察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標準的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗，使他們在實(shí)驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)習化學(xué)的興趣。不久，幾個(gè)同學(xué)又主動(dòng)提出做Na2O2與水反應后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗后提出的實(shí)驗要求，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。
研究性學(xué)習是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng )造性學(xué)習方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習為基礎，從學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)踐中選擇和確定研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習活動(dòng)，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標的教育，其重點(diǎn)是培養具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精創(chuàng )新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明，研究性學(xué)習是滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)生發(fā)展需要的，培養創(chuàng )造性人才的創(chuàng )新教育模式中的學(xué)習活動(dòng)。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題。國務(wù)院在關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養各級各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì )主義現代化建設，具有全局性、基礎性、先導性作用�！遍_(kāi)展研究性學(xué)習是搞好基礎教育的需要，是培養新型人才的需要，是建設現代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待，全力以赴，開(kāi)展好研究性學(xué)習工作。
其實(shí)，研究性學(xué)習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無(wú)意地在做著(zhù)研究性學(xué)習工作。比如：我校高一九班的王立國和王金石同學(xué)進(jìn)行培養膽礬晶體實(shí)驗，他們經(jīng)過(guò)找數據、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀(guān)察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標準的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗，使他們在實(shí)驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養了學(xué)習化學(xué)的興趣。不久，王立國同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗后提出的實(shí)驗要求，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。
我覺(jué)得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗很簡(jiǎn)單，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂(lè )趣，找到了自信，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問(wèn)題的能力的培養。在后來(lái)的學(xué)習中同學(xué)們通過(guò)學(xué)習NO分子對人體的影響，進(jìn)行了NO分子對植物體影響的調查，經(jīng)過(guò)查資料、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結的過(guò)程，寫(xiě)出了完整的調查報告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習的能力。
在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵學(xué)生們大膽提出問(wèn)題，并鼓勵學(xué)生科學(xué)實(shí)驗，得出正確結論。因此，學(xué)生在學(xué)習化學(xué)課中不斷地提出了很多問(wèn)題。如：硝酸與銅反應只生成NO的最大濃度是多少？怎樣才能制出N2O？N2O助燃嗎？怎樣驗證？為什么NAN02會(huì )致癌？白磷為什么會(huì )有毒？有感于患者輸液時(shí)看護之苦，他們想設計自動(dòng)止液，自動(dòng)退針的裝置�？梢哉f(shuō)，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們有數不清的問(wèn)題在激勵他們，都需要我們的`支持和鼓勵。沒(méi)有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性！
因此，為更好地開(kāi)展研究性學(xué)習，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎上，適當地對相關(guān)知識進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵學(xué)生多提問(wèn)題，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件，促使學(xué)生們在研究的過(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習成績(jì)。
要面向全體學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，學(xué)生的知識基礎不同，學(xué)習能力不同，興趣、愛(ài)好不同，觀(guān)察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿(mǎn)腔熱忱地幫助， 不要以學(xué)習成績(jì)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習的權利。要讓學(xué)生都增強自信、挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有很多知識是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識教師也有很多不知或不懂的問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師�！币虼�，研究性學(xué)習有利于教學(xué)相長(cháng)。
開(kāi)展研究性學(xué)習，要讓學(xué)生做學(xué)習的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)在知識上、心理上能夠健康地成長(cháng)。研究性學(xué)習與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jì)不斷提高，近幾年，我所教的班級在研究性學(xué)習氣氛中，化學(xué)科成績(jì)不斷地得到了提高。
我們要不斷地擴大研究性學(xué)習的領(lǐng)域，從校內走向校外，從課堂走向課外，從書(shū)本走向實(shí)踐，從現在走向未來(lái)領(lǐng)域。通過(guò)研究性學(xué)習，為國家培養未來(lái)的創(chuàng )造性人才。
【高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
高中化學(xué)學(xué)習心得體會(huì )范文04-19
高中化學(xué)的學(xué)習方法10-13
高中化學(xué)的學(xué)習方法05-09
高中化學(xué)學(xué)習方法08-31
高中化學(xué)教學(xué)心得體會(huì )09-02
高中化學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì )08-18