芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )

　　當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )1

　　4月8日至13日，我有幸與各位領(lǐng)導、老師一起到江蘇海門(mén)進(jìn)行新教育的觀(guān)摩學(xué)習。我非常感謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。在一周緊張有序的日程安排中，我有幸聆聽(tīng)吳勇老師、許新海局長(cháng)的精彩報告，參觀(guān)了實(shí)驗小學(xué)、能仁小學(xué)、實(shí)驗學(xué)校附屬小學(xué)、海南小學(xué)、東洲開(kāi)發(fā)區小學(xué)、海門(mén)市師范附屬小學(xué)、東洲小學(xué)、通源小學(xué)，觀(guān)看了締造完美教室的精彩展示，領(lǐng)略了其獨特的魅力。在這一周的學(xué)習中，我收獲了曾未有過(guò)的豐盈與充實(shí)，我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習體會(huì )：

　　一、校園文化獨特 彰顯生命活力

　　海門(mén)在創(chuàng )設育人環(huán)境上下了很大力氣，不僅設施一流，而且十分注重文化建設對學(xué)生的教育。如：海門(mén)實(shí)驗學(xué)校的“陽(yáng)光教育”，追求溫暖、共生、激情、多彩的陽(yáng)光教育生活;海師附小的童話(huà)教育，綻放著(zhù)童話(huà)的美麗;海南小學(xué)踐行創(chuàng )造教育，打造登攀文化;通源小學(xué)的新生命教育，彰顯生命教育活力等。海門(mén)的校園已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，鍛煉特長(cháng)的樂(lè )園。

　　二、構建理想課堂 教學(xué)精彩紛呈

　　新教育的六大行動(dòng)之一就是構建理想課堂。海門(mén)探索構建了以“先學(xué)、順導、實(shí)練、精講”為核心的“學(xué)導式”課堂教學(xué)模式。向我們展示了我們理想中“簡(jiǎn)約、高效、有趣”的課堂教學(xué)。

　　“學(xué)導式”課堂教學(xué)模式的含義

　　“學(xué)” 指向學(xué)生，包括三個(gè)方面：一是學(xué)習內容(學(xué)什么)，二是學(xué)習過(guò)程(怎么學(xué))，三是學(xué)習標準(學(xué)到什么程度)，就是以過(guò)程為核心，以?xún)热轂檩d體，以目標為導向。

　　“導” 指向教師，是指引(引領(lǐng)者)，指導(幫助者)，它好比道路上的路標(明確方向，不迷途，不走岔道 )，高速公路上的引橋(盡快通過(guò)引橋上高速)，交警(確保緊張、有序、高效)。就是幫助學(xué)生探索，找到適合自己的學(xué)習道路。

　　“學(xué)程導航”是以學(xué)生為主體，在教師的引導下主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習�！皩W(xué)程導航”并不是一種固化的模式，而是一種教學(xué)思想，它是根據學(xué)習的課程和學(xué)生獲取知識的.過(guò)程與規律，指導并引導學(xué)生高效地獲取相關(guān)知識和能力。

　　“學(xué)導式”教學(xué)流程的基本范式

　　(一)、揭示課題，認定目標。(3分鐘左右)

　　(二)、自主學(xué)習，建構模型。(10 - 15分鐘)

　　(三)、分層練習，完善認知。(12分鐘左右)

　　(四)、當堂檢測，評價(jià)反思。(10 - 12分鐘)

　　三、研發(fā)卓越課程，締造完美教室

　　一個(gè)完美的教室應該是怎樣的呢?許新海博士說(shuō)：一個(gè)完美的教室是圖書(shū)館，是閱覽室;是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室;是操縱間，是展覽室;是信息資源庫，是教師的辦公室;是習慣養成地，是人格成長(cháng)室;是共同生活所，是生命棲居室。完美教室，它以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫(xiě)共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實(shí)施全人課程為基本途徑，以新教育六大行動(dòng)、每月一事貫穿;用主題統整，以師生為敘事的主角為基本使命。

　　完美教室的構建應以課程建設為中心，沒(méi)有卓越課程，無(wú)所謂完美教室。課程就是機會(huì )。

　　在日常的管理中，他們提出要把我們的課桌辦成“星級課桌”。 仿照賓館的定級方式，共分五級。課桌的上層放學(xué)習用品，下層放生活用品，書(shū)包放在上層的右側，小掃帚放在下層的左側……“星級課桌”的稱(chēng)號不是永久的，每周由衛生委員會(huì )進(jìn)行一次星級評定。這樣，他們的教室就變得更加潔凈了。

　　元宵節，我們了解了元宵節的知識，誦讀著(zhù)跟元宵有關(guān)的童謠，師生一起做了很多的元宵;立夏，讓孩子們在詩(shī)歌誦讀、給蛋化妝、為蛋取名，斗蛋的過(guò)程中享受歡樂(lè );清明節，學(xué)生們編制白花，吟誦相關(guān)的詩(shī)歌，自己創(chuàng )作小詩(shī)，到烈士墓前獻詩(shī)悼念;重陽(yáng)節，我帶著(zhù)孩子們一起到敬老院看望老人，并且一路徒步回校，不僅盡了一份孝心，還鍛煉了自己的意志，歡笑了一路，學(xué)習了一路，鍛煉了一路。

　　我也帶著(zhù)孩子們過(guò)有趣的洋節，體會(huì )那種別樣的快樂(lè )。圣誕那天，給孩子們創(chuàng )建了一個(gè)美麗的童話(huà)世界。第二天，我收獲了孩子們帶給我的童話(huà)。

　　常熟尚湖的牡丹，讓孩子們如癡如醉;班干部競選——教會(huì )了孩子公平競爭的理念，并讓每一個(gè)孩子都找到自己的工作;送蚯蚓回家——讓孩子們突破那種惡心關(guān)后，知道小蚯蚓的作用，感受小蚯蚓的可愛(ài);帶著(zhù)孩子們到東洲公園踏青尋春，在公園里舉行了賽詩(shī)會(huì );箏舞藍天——我們自己做風(fēng)箏，自己放飛風(fēng)箏;盲人的世界——讓孩子們知道眼睛的重要;老師和孩子們一起做泥蛋、品泥蛋。

　　一門(mén)門(mén)課程讓孩子們感受了愛(ài)，學(xué)會(huì )了愛(ài);感受了美，學(xué)會(huì )了創(chuàng )造美;感受了競爭，學(xué)會(huì )了公平;感受了快樂(lè )，學(xué)會(huì )享受快樂(lè )!

　　四、踐行新教育理念，營(yíng)造完美教室

　　通過(guò)學(xué)習參觀(guān)，我對“完美教室”的內涵有了更深刻的認識�！巴昝澜淌摇辈皇前呀淌也贾玫镁�美一些而已，而是生活在這個(gè)房子里所有的人，通過(guò)班級課程的共同朝向一起演繹生命的奇跡。

　　“完”就是完整、全面;“美”就是學(xué)習、生活幸福。

　　“完美教室”就是讓師生一起享受完整的、幸福的教育。

　　結合我班的實(shí)際，我們也營(yíng)造了自己的完美教室。

　　做一棵幸福的小草!

　　女主持人：尊敬的各位領(lǐng)導，老師，歡迎來(lái)到我們的芳草之家。(PPT全家福)我們是一顆顆頑強的小草，在陽(yáng)光、雨露中自信地向上，向上，再向上!小草是平凡的，但它并不渺小;小草在陽(yáng)光的呵護下，汲取著(zhù)能量，茁壯成長(cháng)。

　　主持人 我是一棵小草，一棵平凡的小草。我雖然沒(méi)有花朵那樣艷麗芬芳，沒(méi)有果實(shí)那樣香甜可口，也沒(méi)有大樹(shù)那樣高大挺拔。但我的生命依然是那樣精彩。

　　春天，百花爭艷，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我從大地媽媽的懷抱中鉆出身子，伸伸懶腰，向大樹(shù)媽媽問(wèn)好，好奇的望著(zhù)周?chē)�的大千世界。我看�?jiàn)了芬芳清香的花朵姐姐在春風(fēng)中擺動(dòng)著(zhù)自己美麗的身姿，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，還看見(jiàn)了小螞蟻在忙著(zhù)搬食物。啊!大千世界可真美妙!

　　夏天，綠樹(shù)成陰。太陽(yáng)公公用它的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們`溫暖著(zhù)我們。突然，天上下起了大雨。在雨中，我們沐浴著(zhù)，感到十分愉快。過(guò)了一陣子后，雨悄悄的停了，天空一下子變得十分悠靜。這時(shí)，天上漸漸的出現了一道彩虹，突然，世界萬(wàn)物都變得十分安靜，好像都在欣賞這雨后的美景。

　　秋天，秋高氣爽。我漸漸的穿上了黃衣服。我抬著(zhù)頭，望著(zhù)那壓彎了枝頭的果實(shí)和那金黃色的稻田，望著(zhù)這大千世界的美景，我漸漸的睡著(zhù)了。我想：明年的春天，我一定要再來(lái)看這大千世界的美景!

　　我們愿像小草一樣做一個(gè)平凡的人，默默地貢獻自己的力量，不求回報;像小草一樣做個(gè)意志堅強，面對困難不退縮，面對挫折不灰心的人。

　　男主持人：小草的成長(cháng)需要大地的滋養，老師給我們在這個(gè)生命特定階段的最佳營(yíng)養就是兒歌、童謠。清晨我們盡情地吮吸著(zhù)語(yǔ)言、吮吸著(zhù)文字、陶醉在詩(shī)歌的節奏里，流連忘返。請聽(tīng)主題晨誦 秋之心語(yǔ)。

芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )2

　　11月1日，到達成都后在市團委的組織和帶領(lǐng)下，我們所有團少隊干部來(lái)到了成都市辦學(xué)富有特色的芳草小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)學(xué)習，第二天又參觀(guān)了成都市少年文化宮和一所外國語(yǔ)寄宿制學(xué)校。經(jīng)過(guò)兩天緊張而又充實(shí)的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，我感到收獲頗深，給我留下頗深印象的就是芳草小學(xué)。

　　一、參觀(guān)學(xué)習的收獲

　　芳草小學(xué)管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規規范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開(kāi)放式教育場(chǎng)地的天臺和班門(mén)口的班級管理特色展示欄及學(xué)校內外部墻體上的各種展示，尤其他們利用“雛鷹爭章”活動(dòng)為依托，利用學(xué)校走廊中的墻體，把獲星前茅的優(yōu)秀學(xué)生的照片都懸掛于墻上，增強孩子們的榮譽(yù)感，激勵學(xué)生們進(jìn)取拼搏。所有的一切充分展現了學(xué)校特色韻味，班門(mén)口的每個(gè)特色宣傳欄，都展現了班主任管理的建設、長(cháng)期堅持的德育校本課程體現了學(xué)生成長(cháng)檔案規范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng )新的重要性，令人贊不絕口校園內部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個(gè)角落都體現出一種文化內涵，如每個(gè)年級的.走廊都有著(zhù)不同的知識，低年級的表現養成正確刷牙習慣的漫畫(huà)等，高年級的“怎樣養成好的讀書(shū)習慣等知識，使學(xué)生耳聞目染的”滲透式“教育，使我受益匪淺。

　　二、對于創(chuàng )新的反思

　　與我校相比較，辦學(xué)條件我�？赡懿蝗缢麄�，但他們的教學(xué)場(chǎng)地比十一小還要小，但為什么他們能做到而我們卻不盡人意?靜下心思索不是沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有盡心盡力，轉變意識觀(guān)念是關(guān)鍵。就拿前兩天的消防演練來(lái)說(shuō)，芳草小學(xué)的每一層樓梯口墻體上都有個(gè)指示牌，上面標識著(zhù)班級和疏散路線(xiàn)，從這很小得細節處就能讓我想起“一切為了孩子、為了孩子一切，為了一切孩子”這句話(huà)，只要我們甘于奉獻，拿出實(shí)力，創(chuàng )新工作，沒(méi)有過(guò)不去的火焰山

　　三、今后工作的打算

　　1、常規工作管理創(chuàng )新，充分發(fā)揮中隊輔導員和學(xué)生干部的作用，鼓勵全員參與學(xué)校管理，進(jìn)一步體現人文管理，民主管理。

　　2、每周一的晨會(huì )和紅領(lǐng)巾廣播站的創(chuàng )新。讓每個(gè)需要鍛煉和在任何方面有進(jìn)步的學(xué)生都能參與到國旗下講話(huà)中，把學(xué)生自己的會(huì )交給他們自己。利用詩(shī)歌朗誦比賽等形式，選拔優(yōu)秀播音員，創(chuàng )立規范的播音體系和規范用語(yǔ)，充分利用各種活動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)都能一展風(fēng)采。

　　3、開(kāi)展學(xué)�！盁o(wú)塵周”活動(dòng)。利用一個(gè)月一周的不使用任何衛生工具的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生保持衛生的好習慣養成。

　　4、教師考核實(shí)行公開(kāi)民主化。全員參與制定辦法，共同參與考核，注重過(guò)程管理，每月定期公布，學(xué)期折算整合。

　　四、展望

　　只要把握好工作關(guān)系的協(xié)調和勤奮工作，甘于奉獻，勇于創(chuàng )新，相信會(huì )使學(xué)校的少隊工作更上一層樓

芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )3

　　21日至23日，我有幸到重慶參加了“轉變學(xué)習方式-芳草小學(xué)個(gè)性化教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)”。為期三天的交流活動(dòng)，讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì )和感受。

　　一、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習

　　教育觀(guān)念現代化的主要標志之一，是強調給學(xué)生自主參與的機會(huì )，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗。所聽(tīng)的這幾節課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生提供“做”的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去體驗和經(jīng)歷學(xué)習。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè )、得到發(fā)展。

　　二、樸實(shí)大氣的課堂

　　縱觀(guān)名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現實(shí)。呈現在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測能刺激視覺(jué)的課件，沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的'空間，讓我們真正體會(huì )到數學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

　　三、老師要學(xué)會(huì )營(yíng)造學(xué)習氛圍

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)�？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。真正做到讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。另外加上老師準備的豐富而恰當地材料也為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機會(huì )。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，敢于開(kāi)口表達自己的觀(guān)點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個(gè)班上的學(xué)習氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養有相當大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。

　　總之，這次外出學(xué)習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習所得的經(jīng)驗和體會(huì )消化吸收，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我。

芳草小學(xué)學(xué)習心得體會(huì )4

　　在學(xué)校的組織下，我校7位老師一齊赴成都芳草小學(xué)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，下飛機后，我們直奔芳草小學(xué)。芳草小學(xué)可以說(shuō)是一件精品，它只有一棟教學(xué)樓，但是卻美得像花園一樣：門(mén)口的噴泉、新穎別致的走廊文化、簡(jiǎn)潔大方的教室布置、如茶坊式的樓頂……都讓我們流連忘返。芳草小學(xué)管理精細化、人文化，教師學(xué)生一日常規規范，秩序井然;芳草小學(xué)讓耳目一新的是藝術(shù)特色，咖啡廳、開(kāi)放式教育場(chǎng)地的天臺和班門(mén)口的班牌。所有的一切充分展現了學(xué)校特色韻味，班門(mén)口的每個(gè)特色宣傳欄，都展現了班主任管理的建設、長(cháng)期堅持的德育校本課程體現了學(xué)生成長(cháng)檔案規范性，其中包涵了讓學(xué)自己給自己打分，體現了學(xué)生的教育主體化，充分發(fā)揮了創(chuàng )新的重要性，令人贊不絕口校園內部處處都感受到一種文化氛圍，校園每個(gè)角落都體現出一種文化內涵，使學(xué)生耳聞目染的滲透式教育，使我受益匪淺。

　　在幾天的聽(tīng)課學(xué)習中，我們真實(shí)地分享了把學(xué)生培養成能說(shuō)會(huì )道，能讀會(huì )寫(xiě)的喜悅，被芳草小學(xué)老師們那種堅持不懈地發(fā)展學(xué)生個(gè)性、并取得這么優(yōu)異的成果而驚嘆。學(xué)校把所有老師的課堂毫無(wú)保留的呈現在我們的面前，讓我們自由地選擇你想聽(tīng)的年級和內容，這對于我們來(lái)說(shuō)，真是一道豐盛的精神大餐。最精彩的是幾乎每個(gè)學(xué)生在課堂上都會(huì )自由地發(fā)言，每位孩子的言語(yǔ)各不相同，風(fēng)格迥異，老師還允許他們互相爭辯，老師只做適當的點(diǎn)撥，孩子們真的很自由，很民主，他們也很自信，言語(yǔ)談吐都是很優(yōu)雅的。教師的素質(zhì)都很高，對學(xué)生很有親和力，課堂的生成很精彩，她們給我最大的啟示是：優(yōu)秀的`老師很注意利用上課時(shí)突發(fā)的細節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并隨時(shí)都在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和行為習慣。

　　正如其名，芳草小學(xué)是那么的優(yōu)雅美麗，如果美麗讓人心動(dòng)，那么，學(xué)校老師的熱情和關(guān)懷更讓我們感動(dòng)。他們愛(ài)校如家的那抹真誠讓我很想融進(jìn)他們的集體，在這一整天中，不管是學(xué)校的校長(cháng)、主任還是學(xué)校的老師，他們都給予了我們熱情周到的服務(wù)：不管你走到哪里，哪里就有一句問(wèn)候、一張笑臉、一杯熱氣騰騰的茶水;不管你有什么困難，他們總是積極地為你解決。

　　這次的學(xué)習時(shí)間只有三天，但給我的印象深刻�；畹嚼�，學(xué)到老，也真心地希望以后有更多這樣的學(xué)習機會(huì )。

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