最新學(xué)習心得（精選19篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的最新學(xué)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新學(xué)習心得 1
不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
在教育中，教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
所以，對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力，以及對學(xué)生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。
由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我，特別是在小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
在聆聽(tīng)了岳林中心小學(xué)陳曉蕾老師的專(zhuān)題報告后，心靈更為之顫動(dòng)。是啊，教師的'無(wú)私付出會(huì )贏(yíng)的學(xué)生幾倍的心靈回應。
因此，在日常的教學(xué)工作中，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
最新學(xué)習心得 2
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》，并結合今年我們學(xué)校的特別形勢，我對師德師風(fēng)有了更進(jìn)一步的了解。
我認為的教師的道德素質(zhì)并不只是指指規范、準則本身，而應該還包括教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。
師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的.化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，因為我要面對的相對比較調皮的學(xué)生，的確有些困難。而且精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。
教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，應該及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠對待學(xué)生，真心面對學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
最新學(xué)習心得 3
為期三天的培訓結束了，可是留給我們思考的問(wèn)題，怎樣做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻久久在大腦中徘徊。這是由心底而生，由內向外發(fā)出的聲音。
三言?xún)烧Z(yǔ)確實(shí)難以回答好這個(gè)問(wèn)題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評說(shuō)吧!
一、盡職盡責，擔當好教書(shū)育人的角色
一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、自身修養極高的仁義之師。教師有別于社會(huì )中的其它各行各業(yè)，他擔當的是國家教育的重任，關(guān)乎國家的長(cháng)遠發(fā)展，他給社會(huì )輸出的人才，關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔的又是一項多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！
明確我們做教師的職責所在，又是多么的重要��！你的眼里是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，家長(cháng)把孩子交到你的手中，那是對你的信任，我們做教師的應該對得起這份信任，給社會(huì )、家庭一個(gè)既腹有詩(shī)書(shū)又思想純正的德才兼備的合格人才。教師就應該敢作敢當，做到“問(wèn)心無(wú)愧”，上無(wú)愧于天，下無(wú)悔于地。
二、育才先育人
我們做教師的，到底該教給學(xué)生些什么呢，這幾天我終于在語(yǔ)文課程標準中找到了答案。是該用心地讀讀這些理論綱領(lǐng)，它就像大海中航行時(shí)指明方向的導航系統，有它我們就不至于脫離正確的航線(xiàn)。
“語(yǔ)文”從字面上來(lái)理解是說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作，人類(lèi)處理語(yǔ)言文字信息的形式，也無(wú)非是聲音和文字，這樣來(lái)理解或許有其偏頗之處。再來(lái)看看“教育”這兩個(gè)字，“教”是教書(shū)，“育”是育人，孰重孰輕呢？語(yǔ)文是姓語(yǔ)，但是我們不要忘了自己面對的是有自己思想、有個(gè)性、心靈游動(dòng)的生命，你的一言一行、一舉一動(dòng)皆看在學(xué)生眼里，印在學(xué)生心里。教師有聲無(wú)聲、有形無(wú)形潛移默化的影響，都在標榜著(zhù)學(xué)生怎樣做學(xué)問(wèn)，怎樣做人。
我總覺(jué)得對學(xué)生人格的培養，要比的知識、技能的掌握要重要的多。記得某人說(shuō)過(guò)這樣的`話(huà)：無(wú)才無(wú)德的人是廢品，有才無(wú)德的人是危險品，無(wú)才有德的人是次品，那么有才有德的人是精品。我們追求精品人才，寧愿要次品，也不絕要危險品。一個(gè)人只有懂得如何做好人，才能更好地去做有關(guān)“學(xué)”和“問(wèn)”的事情。
三、教師要擁有一顆寬容、博大的胸懷，要有悲天憫人的情懷
俗話(huà)說(shuō)的好，樹(shù)人先樹(shù)己！你想培養什么樣的學(xué)生，首先你得先做這樣的人。想讓你的學(xué)生具有樂(lè )觀(guān)、積極、向上的心態(tài)
最新學(xué)習心得 4
通過(guò)對美術(shù)教育變革的培訓學(xué)習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助；也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多，受益匪淺。在此，說(shuō)說(shuō)我對美術(shù)新課標的一些體會(huì )：
一、教師是指導者，學(xué)生是活動(dòng)的主體
傳統的教學(xué)，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據教師的思路一步一步來(lái)掌握知識，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得成功的體驗。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個(gè)練習中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習，通過(guò)練習調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，增強了學(xué)生的.自信心、愉悅感和滿(mǎn)足感。
三、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長(cháng)知識
兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(cháng)知識。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內容，拓寬了知識面。
四、從生活中尋找美，創(chuàng )造美
在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(shù)（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì )欣賞，還要學(xué)會(huì )評述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中，強調評述�？傊�，合作的精神，解決問(wèn)題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng )造力的培養在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題走。）
生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。不能用過(guò)多的技能束縛他，主要是培養孩子的創(chuàng )造力。教師可以對教材再加工，能讓學(xué)生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時(shí)刻為學(xué)生著(zhù)想。
新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
最新學(xué)習心得 5
教師的道德品質(zhì)不僅僅是教師自己的行為準則，同時(shí)也是一種教育手段，作用于學(xué)生。它是否高尚，關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。通過(guò)學(xué)習，我對師德的含義有了更深的理解
教師必須有高尚的道德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養和塑造新一代。他們自身的道德素質(zhì)將直接影響到下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)中，教師不僅要向學(xué)生傳授豐富的科學(xué)文化知識，還要以高尚的人格影響和影響學(xué)生，使學(xué)生身心健康成長(cháng)和發(fā)展。因此，教師必須有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該生活在貧困中，享受教學(xué)，并愿意做出貢獻。我們必須忍受孤獨和挫折，把全部精力投入教學(xué)實(shí)踐。正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)，“贏(yíng)得一顆沒(méi)有半草的心”
教師應該對學(xué)生有母愛(ài)。一個(gè)有愛(ài)心、知識淵博的老師是一個(gè)“好老師”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“母雞愛(ài)孩子，如何教育孩子是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生才能教育學(xué)生。在學(xué)生眼中，擁有愛(ài)和知識是一位“好老師”。師生之間的真摯情感會(huì )使學(xué)生自覺(jué)尊重教師的'工作，愿意接近教師，希望與教師合作，將自己的想法向教師展示。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人的榮譽(yù)和利益，應該以學(xué)生的成長(cháng)為基礎。教師對學(xué)生的母愛(ài)來(lái)自于他們對教育的無(wú)限忠誠、對教育的強烈奉獻和高度的責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的啟發(fā)和教育力量。能徹底化解學(xué)生的叛逆心理和逆反情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師像母親一樣，處處關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，不厭惡和歧視貧困學(xué)生，給他們更多的愛(ài)，這能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們有無(wú)窮的學(xué)習動(dòng)力。許多教師的成功經(jīng)驗證明了母愛(ài)力量的神奇作用
教師應該不斷更新和豐富自己的知識。學(xué)識對老師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們直接面對學(xué)生，更多的學(xué)生會(huì )問(wèn)任何問(wèn)題，并且經(jīng)�！按蚱粕板�，問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，我們就無(wú)法很好地理解學(xué)生的“困惑”，并將其作為人的“道”傳遞下去。然而，知識絕不是靜止的。它不斷豐富和發(fā)展，每天都在發(fā)生質(zhì)與量的變化，特別是在被稱(chēng)為“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們教師更應該不斷更新知識，跟上時(shí)代潮流，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法。否則，如果我們不更新和豐富你的知識，你的知識將是一桶死水，最終會(huì )變得腐敗
老師的愛(ài)體現在付出上。教師對愛(ài)的奉獻與扎實(shí)的基本技能密不可分，體現在與孩子的日常交流中。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“如果你不了解孩子及其智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦和傾向，你就不能談?wù)摻逃��！笨梢钥闯�，�?ài)需要付出很多代價(jià)。如果你不付出愛(ài)，就沒(méi)有載體，愛(ài)就會(huì )變成空話(huà)。教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現是培養比自己更有能力的學(xué)生。只有培養合格的學(xué)生，才能不辜負全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重。當然，這也是對教師之愛(ài)的最好回報
教師對學(xué)生的愛(ài)就是尊重學(xué)生。在新課程改革全面展開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生視為有尊嚴、有追求、有個(gè)性、有自我情感的個(gè)體，建立新型的現代師生關(guān)系。教師應進(jìn)行必要的角色轉換，擺脫傳統的教師尊嚴，從家長(cháng)的尊嚴中解放出來(lái)，從唯一正確的教師的假設中覺(jué)醒，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、容忍、欣賞、贊美，善于溝通，成為伙伴，引導和鼓勵學(xué)生的成長(cháng)
愛(ài)學(xué)生、教泰雷爾是教師的職責。
最新學(xué)習心得 6
“人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國無(wú)禮則不寧”�？桌戏蜃觾汕昵澳钅钣性~，以禮治國、以禮服人，打造謙謙君子之國。古人云：“禮興人和”，謙恭禮讓?zhuān)徑鈱捜�，與人為善，重形象，講禮義�，F今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)達，交際頻繁，在人與人的接觸與交際中，現代禮儀越發(fā)顯得重要，甚至基本的禮儀是必不可少的。禮儀是人際關(guān)系的潤滑劑，它規范人們在一定的場(chǎng)合的出現方式，是順利進(jìn)入社會(huì )的通行證，是得到人們認同的行為規范，是人們參與社會(huì )生活的行為指導�，F代禮儀，應是當代大學(xué)生必修的一門(mén)課程。？
“禮”這個(gè)字的意思是什么呢？是尊重的意思�！岸Y者敬人也”。在人際交往中，既要尊重別人，更要尊重自己，這就是禮者敬人。但是我們光說(shuō)尊重有時(shí)候沒(méi)用。心里想什么？我們得善于表達，它需要形式。我們得會(huì )說(shuō)話(huà)，我們得有眼色，我們得把這活兒做地道了，不僅要有禮，而且要有儀�！皟x”就是恰到好處的向別人表示尊重的形式。我們善待自己也好，善待別人也好，尊重自己也好，尊重別人也好，我們既有禮，禮就是尊重，又有儀，儀就是表達。沒(méi)有禮是沒(méi)有儀的。
禮儀是行為規范，現代人是講規矩的，規范就是標準。禮其實(shí)就是待人接物的標準化做法，教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，其實(shí)規范也是展示于細節的，在任何情況下，規范的問(wèn)題你要不注意，那你會(huì )比較麻煩。所以我們強調禮，要講它是交往藝術(shù)，它是溝通技巧，它是行為規范。當然現代禮儀分很具體的不同的領(lǐng)域，不同的對象，它有不同的講究，一般而論，現代禮儀我們大概把它分成以下五塊。第一塊我們把它叫做政務(wù)禮儀，它是國家機關(guān)工作人員國家公務(wù)員在執行國家公務(wù)時(shí)為政府服務(wù)時(shí)所講究的禮儀。第二塊，我們叫商務(wù)禮儀，是公司企業(yè)從業(yè)人員在商務(wù)交往中所講究的禮儀。第三塊我們叫服務(wù)禮儀，是服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員酒店餐廳旅行社銀行保險公司醫院服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員工作中所講的禮儀。第四塊我們把它叫做社交禮儀，就是人們在廣泛交際，工作之余的公眾場(chǎng)合，迎來(lái)送往，私人交往中所講的`禮儀。最后一塊禮儀我們把它叫做國際禮儀，是我們中國人和外國人打交道時(shí)所講的禮儀。
學(xué)習禮儀，簡(jiǎn)而言之，它有以下三個(gè)作用，第一個(gè)作用內強素質(zhì)，現代人你要跟別人打交道也好，你要做好本職工作也好，恰到好處的展示自己的素質(zhì)是非常重要的，那么教養體現于細節，細節展示素質(zhì)，言談話(huà)語(yǔ)、舉止行為，其實(shí)是素養問(wèn)題，比如我們有些國人，在國際交往中和正式場(chǎng)合有點(diǎn)不修邊幅，那么有的時(shí)候就影響了形象。第二個(gè)作用就是外塑形象，在國際交往中也好，在國內交往中也好，員工個(gè)人形象代表組織形象，員工個(gè)人形象代表產(chǎn)品和服務(wù)形象。而學(xué)生的形象代表的是整個(gè)學(xué)校的形象，所以有見(jiàn)于此我們要注意自己的個(gè)人形象。第三個(gè)作用，學(xué)習禮儀增進(jìn)交往，現代人我們都有這樣的欲望，要多交朋友，廣結善緣，一個(gè)人不管你愿意不愿意，你必然要跟別人打交道，古人亞里士多德說(shuō)一個(gè)人不和別人打交道，不是一個(gè)神就是一個(gè)獸，革命導師馬克思說(shuō)，人是社會(huì )關(guān)系的總和，你做任何事情，做農民也好，做工人也好，做企業(yè)家也好，做官員也好，做學(xué)者也好，做學(xué)生教師也好，你肯定要和別人交往，既然要跟別人交往，你就要有交往的藝術(shù)，所以學(xué)習禮儀有助于交往，你說(shuō)話(huà)你得會(huì )說(shuō)，什么話(huà)能說(shuō)，什么話(huà)不能說(shuō)，它有游戲規則，我們要通過(guò)自己的學(xué)習和觀(guān)察，通過(guò)自己的修養來(lái)提升自己的禮儀方面的知識，提升自己的禮儀方面的品位，增進(jìn)自己的人際交往！
最新學(xué)習心得 7
9月9日，有幸聆聽(tīng)了羅主任《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》的講座，收獲很多，對教師這個(gè)職業(yè)也有進(jìn)一步的理解，以下是我此次的培訓收獲：
一是堅持做好教學(xué)反思。
在培訓時(shí)羅主任向我們講了一位老師的事，那位老師在這個(gè)三尺講臺始終做了一件事，那就是寫(xiě)教學(xué)反思，每天都是如此。這是我們很多青年教師都做不到的事啊，日復一日，年復一年，我們不能說(shuō)教師不會(huì )寫(xiě)教學(xué)反思，但能做到像那位老師一樣，恐怕是極少的吧。教學(xué)反思就像是一面鏡子，回顧反思自己的教學(xué)活動(dòng)，尋找不足和缺陷，這是教學(xué)反思活動(dòng)的主要目的。通過(guò)反思，努力發(fā)現自己教學(xué)上存在的問(wèn)題、缺陷，為今后改正、提高提供基礎�；仡櫡此甲约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，尋找自己教學(xué)的優(yōu)勢所在。既要積極尋找自己教學(xué)上的缺陷、短板，以利改進(jìn)，也要尋找自己教學(xué)上的優(yōu)勢，以利今后不斷打磨、繼續發(fā)揚，形成風(fēng)格�；仡櫡此甲约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。教學(xué)反思之所以有利于提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，根本原因就在于這點(diǎn)。通過(guò)反思，發(fā)現不足，有利于有針對性地改進(jìn)；同時(shí)，通過(guò)反思，發(fā)現自己教學(xué)上的優(yōu)勢，有利于今后教學(xué)中揚長(cháng)避短、打造自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。在這里，不論是前一個(gè)原因，還是后一個(gè)原因，都對教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高起著(zhù)舉足輕重的.作用。所以，教學(xué)反思在我們的教學(xué)活動(dòng)中是必不可少的。青年教師缺乏的就是沉下心來(lái)反思自己，正確對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，就像是波斯納所提出的教師成長(cháng)公式：經(jīng)驗＋反思＝成長(cháng)。我們青年教師經(jīng)驗不足，就必須通過(guò)自己的反思去成長(cháng)。雖然我們可能做不到每天都堅持寫(xiě)反思，但我們要盡力的去在心里做到科學(xué)的教學(xué)反思。
二是將教師這份職業(yè)當做是一生的事業(yè)去做。
羅老師在講這個(gè)問(wèn)題之前問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì )選擇當老師？老師們有不同的回答，我細想大概是因為我小時(shí)的語(yǔ)文老師影響了我。做為農村的留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)，老師給予的關(guān)愛(ài)讓我覺(jué)得我也要像我的老師一樣，那么溫柔的教給別人知識�，F在我也成了那樣的一位老師，回想我的老師，對比之下我做的還不夠，既然我已經(jīng)選擇了這份職業(yè)，就應該將這份職業(yè)當做是一份事業(yè)去完成，而我只是把工作當成是職業(yè)，所以這是我要好好反思的地方。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我正在從事著(zhù)這份光輝的職業(yè)，我就該對得起這個(gè)職業(yè)，肩負起教師的責任。在今后的教學(xué)里，我將用我的熱情對待每一個(gè)學(xué)生，我會(huì )暗暗對自己說(shuō):一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！
三是不上無(wú)準備的課。
備課是上課的前提,一堂精彩的課堂,都是來(lái)源于精心的備課。備課不能照著(zhù)現成的教案抄寫(xiě)一遍,也不能照著(zhù)別人的課上,別人用得好的方法,也許在自己班上就不適用了,所以要結合自己班上學(xué)生的知識水平、學(xué)生心理、學(xué)生潛力等實(shí)際狀況進(jìn)行備課。無(wú)論教師的知識經(jīng)驗多么豐富,若不進(jìn)行備課就難以將課本知識系統地傳授給學(xué)生。對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，備課是必須的。我們缺乏實(shí)際經(jīng)驗，備課可以幫助我們解決在教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題，而不至于手忙腳亂。
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體。作為一個(gè)青年教師，此次培訓讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻,實(shí)現自身價(jià)值。
最新學(xué)習心得 8
5月5日到5月9日，我有幸到西苑實(shí)驗小學(xué)參加了教師“影子培訓”學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我在本次培訓以來(lái)最大的體會(huì )和感悟。在“影子培訓”中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在西苑實(shí)驗小學(xué)，我受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的培訓原則，我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：
一、潤澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在西苑實(shí)驗小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護旗隊，莊嚴壯觀(guān)。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生。我注意到，在西苑實(shí)驗小學(xué)周一早上升國旗的時(shí)候，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著(zhù)國旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
我的.指導老師在這短短的一周天里給我安排了很多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。培訓期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，指導老師給予了我精心的指導。他認真地聽(tīng)取我的每一節課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
“影子培訓”讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教書(shū)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我的！總之，這次培訓，我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。感謝西苑實(shí)驗小學(xué)給我這個(gè)學(xué)習的機會(huì )，感謝指導老師。
最新學(xué)習心得 9
四個(gè)白天，八次簽到，九位專(zhuān)家，二十學(xué)時(shí)，一場(chǎng)教育盛宴倏然已過(guò)。似余音繞梁，三月不知肉味；如含英咀華，至今唇齒留香。今天我們第八組來(lái)自尉氏縣的40名老師在此分享四天來(lái)的學(xué)習心得和感受，只覺(jué)意猶未盡又言屈詞窮，心有戚戚卻無(wú)以言表。在此，我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受，訴一下我們的心情，樹(shù)一下我們的志向，表一下我們的決心。
一、赤膽忠心愛(ài)國、至真至誠為師
聽(tīng)周文順老師的講解，我更加意識到教師是教育的支柱，是國家的良心，是時(shí)代的引領(lǐng)，是后人的榜樣。教師的方向決定著(zhù)人民的方向，愛(ài)國，護國，忠心為國，堅守一國，事關(guān)千秋萬(wàn)代，國家大計，決定生死存亡，國富民安。為人者必純粹，為師者當赤誠。講師德不計得失，愛(ài)學(xué)生費盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來(lái)講述切身事跡，至今思來(lái)仍深有感觸，令人潸然淚下。
二、修煉個(gè)人功夫、打好團體之戰
教書(shū)年年教，年年是否有長(cháng)進(jìn)？課本遍遍翻，遍遍是否都一樣？聽(tīng)汪志廣老師的課，我一直在想，是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書(shū)匠，還是做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)，能敬業(yè)，干事業(yè)，求精業(yè)的名師？是每天原地踏步，得過(guò)且過(guò)，還是追求從小課本到大閱歷，從小講臺到大舞臺，從小滿(mǎn)足到大夢(mèng)想，從小心機到大境界的明白之師，明辨之師，明日之師？
堅持讀書(shū)可以增加知識，增長(cháng)見(jiàn)識；互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足；外出學(xué)習可以擴大視野，提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過(guò)報告，當時(shí)就贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩，他那么年輕卻那么優(yōu)秀，除卻個(gè)人的努力，一定跟團隊的合作分不開(kāi)，我們常說(shuō)：一個(gè)人走路可能走的會(huì )快，一群人走路才能走的更遠。沒(méi)人逼你的話(huà)你可能就會(huì )停滯不前，而處在團隊當中不得旋踵，自然前行不輟！
三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升
打鐵還需自身硬，時(shí)代風(fēng)口當翱翔。半支粉筆，一塊黑板，三尺講臺的舊時(shí)光早已過(guò)去。信息化時(shí)代，無(wú)論我們身處何方，落后已不是借口，閉塞也不是理由。如今，網(wǎng)絡(luò )平臺提供強力支撐，資源共享開(kāi)啟新的方向，作為老師，更新觀(guān)念，改進(jìn)思想，追隨時(shí)代，提升自我方能成為真正的“源頭活水”，充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。
四、經(jīng)營(yíng)師生情感、追求職業(yè)幸福
時(shí)至今日，我們不免會(huì )問(wèn)，教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè)，還是一個(gè)“高�！钡�'職業(yè)？師生之間究竟是“一日為師，終生為父”，還是“感謝學(xué)生不殺之恩”？從張亦之老師的講解中，我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒(méi)能力，課堂沒(méi)魅力，看人很勢力；如果你作業(yè)不批改，事前不溝通，看誰(shuí)都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢，一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師，又何來(lái)職業(yè)幸福呢？段惠民老師說(shuō)教育沒(méi)有那么麻煩，成長(cháng)沒(méi)有那么困難。是啊，大道至簡(jiǎn)，知易行難。發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\必能得到學(xué)生的認可，辛勤努力地付出定會(huì )收獲不菲的成績(jì)！
五天的學(xué)習就這樣結束了，而我們的成長(cháng)和進(jìn)步也許才剛剛開(kāi)始。我想回去之后，我們一定要按照汪至廣老師的指導，去想想自己有沒(méi)有講好每一堂課，成為學(xué)生的偶像；有沒(méi)有一節拿出手的公開(kāi)課，成為學(xué)校的榜樣；有沒(méi)有像樣的學(xué)術(shù)成果，成為地區的翹楚；有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的研究和著(zhù)作，成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛(ài)國，至真至誠為師；立志修煉個(gè)人功夫，打好團體之戰；一定緊隨時(shí)代步伐，力求步步高升；還要經(jīng)營(yíng)師生情感，追求職業(yè)幸福。想信通過(guò)我們的努力一定會(huì )像我們的思維導圖一樣：凝聚愛(ài)心，結出豐碩果實(shí)；點(diǎn)亮燈籠，照耀學(xué)生前行。
最新學(xué)習心得 10
工作至今已有一年有余，與剛進(jìn)來(lái)時(shí)相比自覺(jué)多了分沉穩，多了份自信，但同時(shí)也發(fā)現越來(lái)越多的不足。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，家長(cháng)們對孩子的要求越來(lái)越高，所以作為老師要更加全面的完善自己。不愧于“蠟燭”的光榮稱(chēng)號，爭取給孩子們帶來(lái)更多的光明和溫暖。
作為一名新老師我一直在摸索中前行，而幼兒園指南給我指明了很好的前行方向，通過(guò)對指南的解讀、學(xué)習，讓我對自己的工作、責任有個(gè)更深一層的認識，也讓我深深體會(huì )到這份職業(yè)的無(wú)尚使命感。
人們常說(shuō)一口水吃不成胖子，對于指南的精神也一樣，所以我在進(jìn)入幼兒園的第一年我給自己立了個(gè)目標，首先從我能做到的開(kāi)始，并認真將它完成。其中就包括指南第十三條中提到的：教師要熟練掌握和使用各類(lèi)教具及教輔設備;課前熟悉所教內容，做到兒歌能熟練背誦，故事能脫稿講述，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗事先做過(guò)，避免組織無(wú)準備的活動(dòng)，我覺(jué)得這是我能做到的，同時(shí)也是十分重要的，特別是像我這樣的新教師，由于經(jīng)驗不是很豐富，只有自己胸有成竹了，才能有這份自信去教孩子，而且這也是對自我的一種提升，我也積極參加學(xué)校給我們組織的新教師培訓活動(dòng)，在這期間也讓我更深入的接觸到了指南的`內涵。收獲非常大。
通過(guò)對指南的不斷解讀，也讓我深刻體會(huì )到，作為教師我們的責任不僅是傳授孩子知識，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì )做人。其中指南中第六條就這樣指出：要樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念。我想這也是一名好的幼兒教師必備的一種教育理念。我曾在實(shí)習期間就親眼目睹過(guò)將這一理念落實(shí)的很好的老師，她從幼兒早上來(lái)園，到放學(xué)回家這段時(shí)間了，不時(shí)滲透一些為人處事，做人的道理。如：早上來(lái)園時(shí)積極接應幼兒的問(wèn)候，主動(dòng)向內向的小朋友先打招呼，教育孩子要有禮貌，當處理好孩子間搶玩具時(shí)，不僅教育孩子同伴間相互謙讓?zhuān)�教孩子一些解決矛盾的方法等等。好的教師就要從幼兒身邊發(fā)生的小事情中挖掘為人處事的道理，來(lái)進(jìn)行教育。所謂耳濡目染，經(jīng)過(guò)接觸身邊的優(yōu)秀教師，我正在不斷努力，力求做的更好。
在本學(xué)期中，我又將通過(guò)學(xué)習指南，我也有針對性地對自己的一日教學(xué)進(jìn)行了反思，也有了很大的改觀(guān)，如在安排幼兒在園時(shí)間上，指南中指出：要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節，避免消極等待和時(shí)間的隱性浪費。以前我忽略了這點(diǎn)，自從學(xué)了指南，我就利用起了一些隱形的時(shí)間，如在孩子剛上床，還未入睡前，我會(huì )給孩子講一個(gè)小故事，起床之后，在幫女孩子梳辮子時(shí)，和大家一起念一念兒歌等等。發(fā)現這樣做后，效果很好，不僅幫助孩子鞏固了知識，同時(shí)也沒(méi)有了以前的喧嘩聲，真是一舉兩得。
最近幼兒園十分重視教師在課程安排上的領(lǐng)域均衡，動(dòng)靜相宜，這也是指南中明確指出的，為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展所服務(wù)，經(jīng)過(guò)學(xué)習，發(fā)現自己進(jìn)步了很多。保教指南中還有很多值得我學(xué)習，值得我們探討的，我想這份指南，我不會(huì )只在今天看，在今后的日子我仍然會(huì )認真閱讀，到時(shí)一定還會(huì )有新的認識與感想�？傊�，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習和提高保教能力相結合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現和提煉現實(shí)問(wèn)題，針對課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
做一名教師不難，做一名好的幼兒教師真的不易，指南是我們不斷前進(jìn)的方向，也是我們成為好老師的評價(jià)標準，我想只要我們真真切切地將指南的精神滲透在我們的日常生活、教學(xué)中，我們將會(huì )離優(yōu)秀教師越來(lái)越近。
最新學(xué)習心得 11
今年暑期我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
1、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的'教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
4、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
最新學(xué)習心得 12
4月23日我參加了連云港市贛榆區教師發(fā)展中心舉辦的中小學(xué)心理健康教育培訓。劉清老師做了《陪學(xué)生度過(guò)心理危機》的講座，從什么是心理危機、心理危機有哪些表現、心理危機的發(fā)展過(guò)程、心理危機引發(fā)的后果、如何陪學(xué)生度過(guò)心理危機及心理危機干預及案例分享等方面做了講解。如果說(shuō)劉燕老師教會(huì )了我們很多專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識，劉清老師言傳身教，告訴我們作為一名心理學(xué)老師的基本素質(zhì)和技能，并給我們做了一個(gè)鮮活的心理學(xué)老師的示范。在下午的講座中，我感受到一名優(yōu)秀的心理學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養，我想要成為一名合格的、專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)老師，我要學(xué)的還很多很多。
劉清老師，現在回想起來(lái)，還有股清新的氣息。她甜美的聲音，親切的話(huà)語(yǔ)留給我深深的記憶。她說(shuō)話(huà)時(shí)始終微笑著(zhù)，她已過(guò)四十，十分嬌小，幾乎是一直站著(zhù)給我們做了近三小時(shí)的.講座。一開(kāi)始，劉清老師放了一段輕音樂(lè )，讓我們放松，她擔心我們的身體吃不消（上午聽(tīng)了三小時(shí)的報告，中午又沒(méi)有好好休息），她是多么的細心，多么的善解人意啊�，F在看來(lái)，這也是一位心理學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素養，一位優(yōu)秀的心理學(xué)老師的體現。
劉清老師用樸實(shí)而專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)短地告訴我們心理危機的基本常識，用大量時(shí)間為我們講述她經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)危機干預的案例。聽(tīng)著(zhù)這些案例，我眼中的劉清老師不再那么嬌小，越來(lái)越高大了。2008年6月12日，只有三十出頭的劉清老師作為危機干預組的組長(cháng)，在四川綿竹經(jīng)歷了20天的危機干預工作。她，年齡不大，可以擔當組長(cháng)的職責，可見(jiàn)她的專(zhuān)業(yè)素養是過(guò)硬的，她用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們，她不僅僅做本質(zhì)的危機干預工作，更多的是人文的關(guān)懷，心與心的交流。一聲聲劉清姐姐，劉清媽媽?zhuān)瑒⑶鍖O女，告訴我們她在那里是多么受歡迎，多么被喜愛(ài)！她是有愛(ài)心的老師，看到一個(gè)重組家庭，有四個(gè)孩子，生活異常艱難，經(jīng)歷地震的一家，今后的生活可想而知，劉清老師提出了資助其中的雙胞胎孩子。她輕描淡寫(xiě)地提起這件事，沒(méi)有多么地驕傲和自豪，好像敘述一件非常平常的事情，好像是應該且必需做的一件事。我們看到，不是一位心理學(xué)老師的素養，更多是她那高尚的心靈。
劉清老師的經(jīng)驗十分豐富，她經(jīng)歷的危機干預案例數不勝數，除了親身經(jīng)歷了汶川地震后的危機干預，在連云港市也有成功的危機干預案例。一場(chǎng)意外的火災，使一個(gè)大家庭充滿(mǎn)了矛盾的；是劉清老師的循循善誘，使他們齊心協(xié)力，重建自己的美好家園。一場(chǎng)意外車(chē)禍，使孩子原本快樂(lè )“六一”兒童節變得沉重，是劉清老師，陪伴這個(gè)孩子度過(guò)了他的兒童節，而她卻沒(méi)有陪伴自己的孩子；當同桌遭遇車(chē)禍以后，他的同桌無(wú)法接受，幾乎要放棄自己的學(xué)業(yè)，依舊是劉清老師的陪伴、傾聽(tīng)，讓這位學(xué)生重返校園，繼續自己的學(xué)業(yè)，現在劉清老師已成為他的忘年交了。
通過(guò)劉清老師的案例分享，我看到了一名優(yōu)秀的心理學(xué)老師的形象代表，從她身上更加堅定我成為一名專(zhuān)業(yè)心理學(xué)老師的決心。我要利用這次培訓為契機，更多的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，迅速成長(cháng)為一名合格的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)老師。我堅信通過(guò)培訓和我自身的努力，我很快會(huì )實(shí)現自己的目標。
最新學(xué)習心得 13
我有幸參加了“哈爾濱市農村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力網(wǎng)絡(luò )培訓”，這次遠程培訓，使我受益匪淺，在認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座的同時(shí)，也和同行們對研修內容的進(jìn)行了交流研討，其中有很多理念和經(jīng)驗都是值得我學(xué)習和借鑒的。通過(guò)學(xué)習，讓我深刻地認識到：隨著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)化的開(kāi)展，對教師專(zhuān)業(yè)的要求也越來(lái)越高�，F代教師不僅要具有較高的職業(yè)道德、敬業(yè)愛(ài)生的思想，而且要具備相應的本體知識、教育科研知識以及廣博的文化知識，要具備一定的教育能力、教學(xué)能力、反思能力以及教育科研能力。因此，作為教師的我們，必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷完善自己的知識結構，提升自己的文化素養和品位，使自己成長(cháng)為一名適應現代教育的優(yōu)秀教師。
通過(guò)培訓學(xué)習和與學(xué)員們進(jìn)行研討交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的缺乏。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓中，每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，這種心態(tài)將深深地影響著(zhù)我、鼓勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
在培訓中，我認真地聆聽(tīng)并閱讀了專(zhuān)家的講座以及案例 。我將用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)，同時(shí)還要樹(shù)立高尚的師德，倡導“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“沒(méi)有教不好的孩子”的理念。以高尚的師德支撐自己的.教育人生，用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。在培訓過(guò)程中，不光學(xué)到了許多關(guān)于心理健康的知識，更大的收獲是懂得今后在開(kāi)展工作的過(guò)程中一定要遵循心理開(kāi)展特點(diǎn)。通過(guò)和其他學(xué)員交流，我不斷思量著(zhù)自己在工作中的缺乏之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加 的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，表達了以生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽，充分表達素質(zhì)教育的宗旨。
課堂是教師表達自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素質(zhì)教育的要求。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深刻意識到：自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還非常欠缺，教學(xué)理念也比較陳舊。在今后的教學(xué)中，我將立足實(shí)際，繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，使自己在培訓中不斷成長(cháng)，成為一名合格的小學(xué)教師。
大家好！我是灤南縣第三實(shí)驗小學(xué)小學(xué)一班的學(xué)員xxx，現任教于灤南縣第三實(shí)驗小大家好！我是灤南縣第三實(shí)驗小學(xué)小學(xué)一班的學(xué)員xxx，現任教于灤南縣第三實(shí)驗小學(xué)。
最新學(xué)習心得 14
俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“知識就是力量”，其實(shí)在我的內心深處我一直認為趁著(zhù)青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些知識是永遠不會(huì )錯的�？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因，前幾年我基本沒(méi)有怎么看書(shū)，也正應了另一句俗話(huà)：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學(xué)上沒(méi)有做出任何成績(jì)，有困惑卻不知如何解，有疑問(wèn)卻不知如何答，教學(xué)對于我來(lái)說(shuō)就如同閉門(mén)造車(chē)，到最后發(fā)現造出來(lái)的車(chē)千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。
之后，我結識了《小學(xué)數學(xué)教師》，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時(shí)，如同看到了一本武林秘籍，問(wèn)了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過(guò)認真研讀之后，對于數學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解�！爸R就是力量”，她馬上給了我回報。一節校級教研課，我從《小學(xué)數學(xué)教師》“百分數的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來(lái)最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來(lái)說(shuō)進(jìn)步非常大，教學(xué)目標達成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒(méi)有做到過(guò)的，那一次，我很滿(mǎn)足，是《小學(xué)數學(xué)教師》給了我這種滿(mǎn)足感。
一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)數學(xué)教師》就是我的摯友，這幾年來(lái)一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)數學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應當是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的`教育案例，有高水平的服務(wù)”而《小學(xué)數學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強，內容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。 如今，作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設計創(chuàng )造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據了解，《小學(xué)數學(xué)教師》滋潤了無(wú)數數學(xué)教師的茁壯成長(cháng)，也為許許多多的青年數學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(cháng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數學(xué)教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數學(xué)教師》宣揚對學(xué)生作為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開(kāi)啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時(shí)，《小學(xué)數學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng )新時(shí)，都是《小學(xué)數學(xué)教師》為我導航，讓我有所創(chuàng )想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書(shū)，一定會(huì )有許多意外收獲!
最新學(xué)習心得 15
本周有機會(huì )學(xué)習了徐鵬老師對于《課堂游戲化，讓我們更好》這個(gè)講座，針對于繪本教學(xué)中的師幼互動(dòng)，給了我們一些建議和方法，也讓我對今后的繪本教學(xué)有了更深入了解。
首先，給孩子選擇一本繪本時(shí)，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞“選材、目標、實(shí)施、突破、和總結，平時(shí)我在教孩子們閱讀書(shū)籍時(shí)常會(huì )隨心所欲的選擇自認為還不錯的繪本分享給孩子，忽視了每本書(shū)的教育價(jià)值和故事內涵，所以有些繪本孩子聽(tīng)了卻沒(méi)有記住，或者有些內容并不適合這個(gè)年齡段的孩子，在選材上老師就強調了“互動(dòng)的媒介很重要”，那么，什么是互動(dòng)的媒介呢?我理解的閱讀活動(dòng)中的媒介就是能通過(guò)一本書(shū)或一個(gè)內容，讓老師和孩子之間產(chǎn)生共鳴，從而更好的促進(jìn)孩子和老師之間的交流。一本好書(shū)可以改變一個(gè)人，讓孩子通過(guò)一些優(yōu)秀的作品與他們互動(dòng)，不僅能讓孩子受益匪淺，還能讓老師在與孩子的互動(dòng)中增加閱讀的樂(lè )趣。
在如何選材上老師也給了我們很多建議，這些都可以在我們實(shí)際活動(dòng)中運用，首先給孩子分享一本書(shū)時(shí)，老師一定要非常了解這本書(shū)的內容和它所表達的含義，其次還要符合孩子的能力和年齡，這樣才能有針對性的引導孩子，例如：《奇怪的啊秋》讓孩子了解感冒了身體會(huì )怎么樣，引導孩子注重健康，養成健康的生活習慣和衛生習慣很重要，《方爺爺和園奶奶》這本書(shū)中讓孩子了解各種形狀在生活中的作用，加深了孩子的對圖形的認識等等。
接下來(lái)在目標的設定上要符合孩子的身心發(fā)展規律，老師要提前做到熟悉繪本，找好重點(diǎn)，從而引發(fā)孩子的.興趣點(diǎn)，實(shí)施過(guò)程中要提高和孩子之間的有效互動(dòng)，在繪本講述中除了聲情并茂還要讓閱讀形式豐富多彩，表演時(shí)表情應適當夸張，教師要不斷找方法讓幼兒大膽進(jìn)行繪本講述，在同一本繪本中，教師對于繪本適當的引導故事內容，同時(shí)進(jìn)行故事延伸。還可以鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng )造力，在這個(gè)過(guò)程中老師不僅要及時(shí)的做好記錄，還有讓孩子有一定成就感，鼓勵孩子大膽表現，樂(lè )于參與�；蛘呖梢越o孩子提供一個(gè)場(chǎng)景讓孩子大膽表演故事，不僅能提升孩子感情經(jīng)驗，還能讓孩子融入角色之中，讓孩子在游戲中閱讀，在游戲中學(xué)習，不僅能激發(fā)孩子學(xué)習興趣還能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展，也讓閱讀更加“游戲化”。
在親子閱讀中徐老師也給了我們一些好方法讓親子閱讀更高效，在閱讀繪本時(shí)要注意語(yǔ)調，讀完繪本后要和孩子一同探討交流，嘗試著(zhù)扮演書(shū)中的角色人物，還可以和孩子一同改編故事結尾，讓親子共讀多元化等等。閱讀——不僅是書(shū)本才能實(shí)現的親子關(guān)系的塑造，也不僅僅是幾本繪本和故事，每一個(gè)家長(cháng)都需要“成長(cháng)”。
游戲化的課堂不僅能讓課堂“活起來(lái)”還能讓孩子“活起來(lái)”，后期我也要突破自己原有的教育方式，大膽嘗試與孩子之間的有效互動(dòng)，讓孩子愛(ài)上閱讀。
最新學(xué)習心得 16
從剛參加教師工作到現在，不知不覺(jué)已經(jīng)在這教學(xué)的講臺上從業(yè)了三十年。從剛開(kāi)始選擇了成為一名小學(xué)教師開(kāi)始，到如今的年近退休，如何成為一名更加優(yōu)秀的老師一直是我教師生涯前進(jìn)的目標與追求。俗語(yǔ)說(shuō):熟能生巧，三十年的教學(xué)生涯也讓我在教學(xué)路上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對如何成為一名學(xué)生喜歡、帶出成績(jì)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師，我想我還是具有一定的經(jīng)驗可以與大家一起來(lái)分享。以下是我從每一堂課的教學(xué)分析，每一本作業(yè)批改，每一次與學(xué)生的交流互動(dòng)中領(lǐng)悟到的心得體會(huì )：
一、平等對待每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心呼喚學(xué)生的真情。
走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂(lè )的，我熟悉了他們的聲音、看慣了他們的眼神。對學(xué)生的愛(ài)已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分，我愿悲傷著(zhù)他們的悲傷，幸福著(zhù)他們的幸福。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。
教師的愛(ài)應該如同春天雨露適時(shí)地滋潤著(zhù)孩子們的心田。用一顆真誠的心去賞識他們樹(shù)立起自信心，鼓勵他們積極向上，發(fā)大他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們創(chuàng )造展示自我的機會(huì )。
二、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，加強自身道德修養，做同事佩服的老師。
做一名好老師應該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要擁有對事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，懷有強烈的責任感。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，抓緊分分秒秒學(xué)習充電，使學(xué)習成為自己的一種內需，通過(guò)學(xué)習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
三、及時(shí)聯(lián)系，有效溝通，做家長(cháng)滿(mǎn)意的老師。
孩子是一棵剛剛出土的嫩芽，需要我們老師的澆灌與呵護，因此我們要心地善一點(diǎn)，像對待自己的孩子一樣去對待他們。說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣輕柔，讓孩子感到老師就像自己的媽媽一樣可親可愛(ài)。都說(shuō)孩子小，對有的事情還不明了，調皮或做錯事情那也許是常有的事情，每當此時(shí)，我們要用一顆寬容的心來(lái)對待，脾氣小一點(diǎn)，耐心地對孩子進(jìn)行教育。孩子喜歡看到老師慈祥的`笑臉，面對天真無(wú)邪的孩子我們應該多給孩子一些真誠的微笑，讓孩子感到老師的溫暖。
家長(cháng)是我們共同的教育者，我們要把家長(cháng)當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長(cháng)，及時(shí)地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。平時(shí)要通過(guò)聯(lián)系本、家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長(cháng)了解孩子的成長(cháng)情況，幫助家長(cháng)對現代教育觀(guān)念的認識，引導家長(cháng)主動(dòng)參與學(xué)校的教育。
我想我們教師不僅要把自己當成是一個(gè)教育者，還要把自己當成是一個(gè)學(xué)習者，當成家長(cháng)的合作者，才能博得家長(cháng)的滿(mǎn)意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，師生安全大于天，責任意識重于山的負責態(tài)度和辦學(xué)思想是社會(huì )所期望的，也是家長(cháng)最看中的。
最新學(xué)習心得 17
今年這個(gè)暑假，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，我認真學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表�！秾�(zhuān)業(yè)標準》不僅是對教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規范要求，而且也是教育教學(xué)的重要目標，起著(zhù)“以身立教”的作用。
首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過(guò)學(xué)習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)，愛(ài)是甘露，可以澆灌生命之樹(shù);愛(ài)是春風(fēng)，可以吹綠人類(lèi)心靈的荒漠;愛(ài)是一條無(wú)形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛(ài)是一把金光閃閃的鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習的主體。只有充分調動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習、才能讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
其次，要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人的'實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長(cháng)的規律，提升教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅持實(shí)踐、思，再實(shí)踐再思，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習上有了困難，教師要細心的輔導;學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績(jì)，教師要加以鼓勵。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是教師正圈理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。
作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
通過(guò)學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)化標準，使我明白要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識。人類(lèi)文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類(lèi)社會(huì )在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽(tīng)到新的信息。不斷的學(xué)習，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂(lè )。學(xué)生們也是如此。以前我們常說(shuō)“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說(shuō)，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習中的跺(木桶效應)，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學(xué)生的知識能力即將超過(guò)教師的跺時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng )新，不斷的積累，不斷的學(xué)習，才能適應新時(shí)代的需要。
學(xué)習教師專(zhuān)業(yè)標準讓我受益匪淺，我會(huì )用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì )時(shí)時(shí)以《教師專(zhuān)業(yè)標準》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
最新學(xué)習心得 18
短暫的假期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下方就談?wù)勎覍倨趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自己的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)聯(lián)，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的職責感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師發(fā)奮和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)聯(lián)，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的`精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。正因只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
4、學(xué)習知識。
在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我必須要加強學(xué)習，發(fā)奮做一名合格的人民教師。
最新學(xué)習心得 19
“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛楣鈽s的人民教師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì )盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來(lái)說(shuō)，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地依法治教，依法從教。
我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀(guān)念，又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì )到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的`、受益終生的。
通過(guò)學(xué)習我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此，更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；
在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙，開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源�！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格依法處理中小學(xué)學(xué)生傷害事故，保護未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據。
總之，作為教書(shū)育人，培養社會(huì )主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
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