觀(guān)摩學(xué)習心得
觀(guān)摩學(xué)習心得1
在這次學(xué)習中，我是碩果累累，同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)中的不足。但是，在臨朐學(xué)習我獲取了更多的材料，我想用這些材料不斷的學(xué)習，研究，以至提高自己的教學(xué)能力。下面就這次學(xué)習，我談?wù)撘幌伦约旱氖斋@：
首先，臨朐教育局擊掌王學(xué)鵬的講話(huà)，讓我體會(huì )到臨朐這個(gè)古老的文化城市，對后人的深遠影響。在當今領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，后人對文化知識有濃厚的興趣、忠心的熱愛(ài)和高度的重視。作為新時(shí)代的我們就應該有這樣的激情，把對知識的探索，就如初情竇開(kāi)的戀人那般的癡迷、專(zhuān)注。教學(xué)成果才會(huì )有所成效。
其次，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家精彩的報告，可謂是豐收的碩果，壓彎了枝頭。陳英紅教授的報告中提出，讓學(xué)生快樂(lè )作文，學(xué)生的快樂(lè )，需要老師的引導，這就體現教師在作文中的責任。為了讓孩子們快樂(lè )的作文，教師可以培養孩子十大良好的習慣：讀書(shū)的習慣，積累的習慣，觀(guān)察的習慣，寫(xiě)日記的習慣，傾聽(tīng)的習慣，思維的習慣，修改作文的.習慣，認真書(shū)寫(xiě)的習慣，發(fā)表意見(jiàn)的習慣，敢于創(chuàng )新的習慣。一旦習慣形成，孩子們不在對習作感覺(jué)是無(wú)米之炊。因為他們能通過(guò)讀書(shū)，欣賞到精美的文章，學(xué)會(huì )寫(xiě)作的方法，而且能夠產(chǎn)生模仿的意識，孩子們仿寫(xiě)的成功，會(huì )激發(fā)他們更大的寫(xiě)作興趣，就像是在茫茫大海中看到了指引遠航的啟航燈。讓孩子們在傾聽(tīng)中收獲，給予孩子更多的視野和借鑒。孩子們在習慣的素養下，有了創(chuàng )作的欲望，有了創(chuàng )新的能力。那么我們在作文中看到的是孩子們快樂(lè )的身影，聽(tīng)到的是爽朗的笑聲。
俗話(huà)說(shuō)，給予學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至比一桶水還要多。要想落實(shí)學(xué)生習慣的養成，教師就要有正確的引導方向。因此，教師要做到提高學(xué)生的觀(guān)察力，閱讀力，思考力，選擇力，表達力。這五大能力一旦形成，十大習慣也就很易塑成。也就驗證了這么一句話(huà)：“只要教師引導的方法對頭，每個(gè)孩子都是天才�！�
有了好的開(kāi)端，才會(huì )有精彩的過(guò)程。過(guò)程的精彩，不在于多么的繁瑣。因為知識的形成，離不開(kāi)環(huán)節相扣。每個(gè)學(xué)段都是相互環(huán)扣，相互影響的。因此習作訓練，不能在中高年級走起。我們要讓6歲的娃娃開(kāi)始習作。六歲的娃娃會(huì )寫(xiě)嗎？會(huì )，一定會(huì )。而且寫(xiě)的還會(huì )豐富多彩。一些專(zhuān)家指出，如何讓六歲的娃娃開(kāi)始習作。從日記開(kāi)始，日記可以是一副漫畫(huà)或簡(jiǎn)單的畫(huà)面，因為孩子從畫(huà)畫(huà)的那一刻，他就開(kāi)始了習作。日記可以是拼音日記，一個(gè)詞日記，只要能表達他的情感，哪怕是一個(gè)字就夠了。從孩子畫(huà)下那個(gè)符號開(kāi)始，習作就開(kāi)始了。這樣從低年級學(xué)段開(kāi)始，讓習作由字、詞、句到篇的訓練也就開(kāi)始了。由誦讀到積累，由小練筆到大作文，由說(shuō)到寫(xiě)，由淺到深，習作就是這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
田洪文專(zhuān)家在報告中，指出了小學(xué)低年級習作教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、忽視低年級學(xué)段的口語(yǔ)交際訓練，使學(xué)生在沒(méi)有口語(yǔ)能力的基礎上就開(kāi)始習作，顯然給習作教學(xué)增加了難度。
2、老師在習作教學(xué)中存在盲目性和隨意行，學(xué)生在習作訓練中存在著(zhù)空洞性和虛假性。
3、對每單元的習作教學(xué)缺乏具體系統的安排，每一次習作的訓練重點(diǎn)指導不明確，存在著(zhù)很大的隨意性。
其實(shí)這些問(wèn)題在我們的教學(xué)中，也是我們最頭疼的習作根源問(wèn)題，就這樣的問(wèn)題，田教授提出了這樣的習作指導思想：先說(shuō)后寫(xiě)，連句成段，循序漸進(jìn)，從段到篇，整體設計，從易到難，全程訓練。
他們就這樣的指導思想，展開(kāi)了教研討論，如何讓低年級的說(shuō)寫(xiě)能夠生動(dòng)的說(shuō)一個(gè)句子，說(shuō)一段話(huà)。如何讓高年級學(xué)段能夠把握結構，靈活駕馭，通過(guò)詞、句、段來(lái)具體表達自己的情感。習作中的阻礙，可以通過(guò)一次一次的研討解決，我們可以借鑒他們提出的每個(gè)學(xué)段的銜接，從學(xué)生的說(shuō)話(huà)到寫(xiě)話(huà)，去研究他們探究的新路子：“學(xué)說(shuō)——仿說(shuō)——練說(shuō)——會(huì )說(shuō)”到“學(xué)寫(xiě)——仿寫(xiě)——練寫(xiě)——會(huì )寫(xiě)”。那么也許習作的花朵就會(huì )爭奇斗艷的開(kāi)放。
最后，談?wù)撘幌�，外國語(yǔ)學(xué)校展開(kāi)的20多節習作公開(kāi)課給我的感觸。
感觸最深的是，臨朐外國語(yǔ)學(xué)校張玉霞老師的《活了100萬(wàn)次的貓》。過(guò)程中，教師出示故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理清故事脈絡(luò )，知道貓和主人的情感線(xiàn)索，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)句子來(lái)理解，交流。又抓住100萬(wàn)次，跟隨貓走進(jìn)了不同的主人。無(wú)論是哪個(gè)主人，孩子們都通過(guò)讀發(fā)現了他們的故事發(fā)展大致一致，總結出了貓不喜歡主人，貓的結果都是死掉了，主人很喜歡貓，每個(gè)主人在貓死后都會(huì )不同程度的哭。就這樣看了多個(gè)故事后，展開(kāi)孩子們的想象能力的訓練，出示是的開(kāi)端，讓孩子們暢所欲言交流自己想到的故事高潮結局。讀、悟、想、說(shuō)結合教學(xué)后，教師引領(lǐng)孩子們，開(kāi)始仿寫(xiě)，孩子們的思維被100萬(wàn)次激活了。想象的極為豐富。就這樣，張老師在簡(jiǎn)單的引領(lǐng)與教學(xué)模式中，讓孩子們在快樂(lè )中讀書(shū)，習作。達到了課堂的高效性。
這樣的仿寫(xiě)，我們可以放到中年級學(xué)段。讓孩子把夢(mèng)想放到心里，就會(huì )開(kāi)出勇敢的花。
通過(guò)這次的學(xué)習，讓我看到其實(shí)成功就是簡(jiǎn)單的事情重復去做，成功就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。我會(huì )讓這次的學(xué)習激勵我進(jìn)步，我堅信不積蛙步，無(wú)以至千里，一切成功都是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積淀中最終完成的。
觀(guān)摩學(xué)習心得2
1月1日，在中心校領(lǐng)導的組織和帶領(lǐng)下，我們到了xx小學(xué)，參加了為期一天的“第三屆xx市作觀(guān)摩展示活動(dòng)”。我很榮幸參加了這次的活動(dòng)，自己本身作為一名新教師，恰恰需要這種平臺和機會(huì )去學(xué)習，去認識，去感受自己的各種不足，也更好的塑造自己，知道自己以后奔著(zhù)那個(gè)方向去努力。
上午的第一節是由樊靜老師展示的《中華傳統化》，是一節作講評。先展示了學(xué)生的不同習作，進(jìn)行對比，發(fā)現學(xué)生寫(xiě)作需要查資料，積累知識，但是在運用資料的時(shí)候不能一味的抄寫(xiě)，要學(xué)會(huì )摘選、挑揀，還要進(jìn)行自己的改寫(xiě)，教會(huì )了孩子們寫(xiě)作的兩種方法：摘選法和改寫(xiě)法。期間，樊老師用了去果園摘蘋(píng)果的例子，告訴孩子要摘選，形象、恰當，孩子們馬上就能明白。還告訴學(xué)生們寫(xiě)到節日的特色小活動(dòng)，要把自己寫(xiě)進(jìn)去。
接下是岳潔老師的《把人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明》，開(kāi)頭游戲導入，一下子把學(xué)生拉進(jìn)堂，激發(fā)興趣。之后播放了三個(gè)小視頻，分別是光頭強吃東西、豬八戒吃饅頭、哆啦A夢(mèng)吃銅鑼燒，讓學(xué)生對比發(fā)現各自吃東西的不同，去描寫(xiě)。之后，帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習曹軒如何在《皮卡》中把皮卡塑造的人物鮮明，學(xué)習曹軒的方法，再去改自己之前寫(xiě)的，學(xué)以致用。
第三節是張鳳淳老師的《人從畫(huà)中》，選取了《少年閏土》第一段和孫犁的《荷花淀》開(kāi)頭作為范本，學(xué)習作者是如何把作品繪成一幅幅畫(huà)，仿佛人從畫(huà)中走一樣，練習時(shí)，讓學(xué)生們描寫(xiě)自己的小伙伴。張老師風(fēng)趣幽默，上時(shí)輕松詼諧，和孩子們打成一片，孩子們積極性特別高，快快樂(lè )樂(lè )的就學(xué)到了知識。
上午結束時(shí)，董老師進(jìn)行了總結，作分為講評、讀寫(xiě)結合和指導，告訴我們要“以學(xué)定教”，要雙向激勵，這樣達到表?yè)P的孩子會(huì )提高寫(xiě)作能力，未得到表?yè)P的孩子也會(huì )提高審美能力。還告訴我們寫(xiě)作是模仿—練筆—評議的過(guò)程，讓我看到了各位教育前輩對教學(xué)、對寫(xiě)作所做出的努力和無(wú)私奉獻，激勵自己不斷前行。
下午第一節是董克松老師的《談美食》，是一節口語(yǔ)交際。說(shuō)到美食，大家都喜歡，孩子們也是。在各種美食面前，老師引導學(xué)生去發(fā)現在美食介紹的`時(shí)候，從色、香、味、形、營(yíng)養、食材、制作過(guò)程、故事和吃法等方面描述，在這樣的情境下，孩子上前對話(huà)，真真正正的做到了學(xué)以致用。
最后，是王秀萍老師的《再見(jiàn)了，可魯》，是一節導讀。期間，告訴孩子看書(shū)的腰封、左上角小字、目錄，選購圖書(shū)，了解圖書(shū)。一點(diǎn)點(diǎn)去展現可魯和主人之間的動(dòng)人故事，幾次都紅了眼眶。我想孩子們也是非常感動(dòng)，并且迫切的想要下趕緊去讀一讀，正應了這句話(huà)：每一次心靈的旅程都從讀書(shū)開(kāi)始。
最后，王局長(cháng)做了總結講話(huà)，既提出了意見(jiàn)，也肯定了可喜的成績(jì)。
一天的學(xué)習結束了，雖然很累，但是這次觀(guān)摩學(xué)習給自己以后的作教學(xué)指明了方向，也知道自己該怎么改、奔著(zhù)哪去努力。感謝領(lǐng)導提供、給予這樣的機會(huì )，讓我們可以逐步的提高自己。
觀(guān)摩學(xué)習心得3
9月18日至20日，廣西第三屆小學(xué)習作和口語(yǔ)交際課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)在桂林市體育館舉行，有來(lái)自全區多所學(xué)校的教師，教研員，以及全國著(zhù)名的語(yǔ)文特級教師和來(lái)自香港特別行政區的教師做專(zhuān)題講座、上觀(guān)摩課。我很高興地參加了19日上午的活動(dòng)，讓我走進(jìn)名師課堂，真正領(lǐng)略了名師的風(fēng)采和高超的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了很多教學(xué)技巧，感觸特別深刻。
浙江桐鄉市實(shí)驗小學(xué)教育集團總校校長(cháng)金劍輝的作文指導課給我的印象頗深，也許是因為第一次參加這樣的活動(dòng)，所以聽(tīng)的特別仔細。
首先金劍輝老師用魔術(shù)的方式向學(xué)生展示了一個(gè)“秘密”，這個(gè)“秘密”的謎底是什么讓學(xué)生自己去討論、交流、猜測，營(yíng)造出一種神秘的氣氛。再請幾位學(xué)生來(lái)“揭秘”，并讓講臺上的學(xué)生按照宣紙上的`字詞進(jìn)行表演（哭泣、大笑、目瞪口呆），特別讓學(xué)生重視自己的心理活動(dòng)，并把自己和同學(xué)們的心理和神態(tài)描繪一下。然后請所有的學(xué)生分成四人小組，合作揭秘，由點(diǎn)到面，很好地照顧到了全體學(xué)生的親身實(shí)驗。他開(kāi)放式的教學(xué)及較典雅簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述，給我帶來(lái)許多啟迪，寓教于樂(lè )的教學(xué)方法更讓我感覺(jué)到快樂(lè )學(xué)習的真諦，他的作文課也讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地把在課堂中感受最深、最有趣的片段寫(xiě)得具體、生動(dòng)，并讓他們寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，聽(tīng)他的課，既是一次提升，也是一種享受。
金劍輝老師的“秘密”用一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗就貫穿了整節作文課，以示秘、揭秘和試秘為教學(xué)主線(xiàn)，以活動(dòng)實(shí)踐和自主觀(guān)察體驗為主要形式，強調作文的親歷和感受，凸現課程資源整合與作文教學(xué)的和諧統一，重視教學(xué)方式和學(xué)生習作方式的創(chuàng )新，加上他風(fēng)趣輕松的課堂語(yǔ)言，大氣又不乏精到的教學(xué)引領(lǐng)，在揭開(kāi)這個(gè)小實(shí)驗秘密的同時(shí)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇盡情表達的習作之門(mén)，也為我們揭開(kāi)了作文教學(xué)的諸多秘密。
隨后金劍輝老師的作文點(diǎn)評課也頗具特色，他的課堂自由開(kāi)放，讓學(xué)生以各種文體來(lái)寫(xiě)作，如詩(shī)歌、記敘文等。讓同桌互相評改作文，并找出其中精彩的部分，他特別強調要找出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)詞，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )去欣賞他人，也讓被表?yè)P的同學(xué)充分體會(huì )到自己作文的優(yōu)秀，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我認為最好的還是最后再擬題目，因為這節課充分體會(huì )到了其中的樂(lè )趣以及從何種角度去寫(xiě)作，最后才讓學(xué)生想作文題目就會(huì )更加生動(dòng)、深刻。
觀(guān)摩學(xué)習心得4
我參加工作近xx年了，第一次有機會(huì )參加優(yōu)質(zhì)課送教下鄉活動(dòng)，我十分欣喜和激動(dòng)。這周二，在花垣縣鎮一小，謝雨曲老師給我們帶來(lái)了耳目一新的音樂(lè )盛宴，讓我對小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)有了全新的認識。
一節優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )課對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求很?chē)栏�，教師要對學(xué)生心理進(jìn)行分析，從學(xué)生角度出發(fā)設計導入方案，這就要求教師本身對音樂(lè )作品的理解和把握，從而能準確抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程。更需要一顆熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)孩子的心�；ㄔh鎮一小的謝雨曲老師，為孩子們精心設置了一條練聲曲，23/23/21/6—/6—//。再配上“響水響水我愛(ài)你”的歌詞，生動(dòng)有趣，把枯燥的練聲曲變得充滿(mǎn)感情。給我很大的啟發(fā)，只要抓住孩子的心理，發(fā)揮自己的想象，枯燥的樂(lè )理知識，也可以豐富多彩。
優(yōu)秀的音樂(lè )老師必須具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，技能。假如作為音樂(lè )教師自身的教學(xué)基本功不扎實(shí)、駕馭課堂技巧不嫻熟，那么，他的音樂(lè )課堂過(guò)程就不會(huì )流暢，學(xué)習效果也不好，學(xué)生配合度就差，因為缺少了作為一名優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件——音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)才能。實(shí)踐證明，舞美、歌美、琴美才會(huì )得到學(xué)生的喜愛(ài)。
設計一堂課可以因材施教。音樂(lè )課不是統考科目，教學(xué)壓力相對較小，這就不必趕進(jìn)度，要求班班水平一致，可以針對不同班的實(shí)際情況作出不同的安排�？刹捎枚嘀v授一些知識的方式和少講、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。謝雨曲老師的那節欣賞課，讓我大開(kāi)眼界，她將樂(lè )曲分程三個(gè)段落來(lái)欣賞，找出三個(gè)樂(lè )段不同的.情緒，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)感受樂(lè )曲的變化，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，親身體驗，將傳統的聽(tīng)，變成參與感受，解決了欣賞課冷場(chǎng)尷尬的問(wèn)題，學(xué)生自主參與了，課堂紀律也就好了，我們設想學(xué)生如果由于亂了課堂被訓斥，那么無(wú)論教師播放多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )也不可能打動(dòng)學(xué)生的心靈。什么是好的音樂(lè )課，始終是我在思考的一個(gè)問(wèn)題。課件和一些教學(xué)設備、音像資料的使用已不再是夢(mèng)想，現在最需要的是教師之間互相研究的過(guò)程。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我發(fā)現了自的現在還有很多問(wèn)題，需要改進(jìn)。比如：
1、小組討論，讓學(xué)生編出這段歌曲的律動(dòng)，短短幾分鐘，學(xué)生是無(wú)法做到的。這就要求老師從學(xué)生的角度出發(fā)，找到與音樂(lè )有關(guān)的問(wèn)題設定。
2、對歌詞的分析過(guò)多，學(xué)生轉移了視線(xiàn)，沒(méi)有注意到音樂(lè )，而是給歌詞劃段落，音樂(lè )的旋律就沒(méi)大有吸引力了。
3、忽視了對音樂(lè )要素的把握，如：“休止符”的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )注意調整方法，多動(dòng)腦筋，不斷的學(xué)習，爭取更大進(jìn)步。
觀(guān)摩學(xué)習心得5
3月29號和30號兩天，有幸聽(tīng)了全國特級教師們的觀(guān)摩課和經(jīng)驗分享，對自己來(lái)說(shuō)是一次視聽(tīng)上的享受、精神上的升華，很對得起“混”進(jìn)會(huì )場(chǎng)的這段時(shí)間。課堂上感受最深的是老師們用各種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們自發(fā)的主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，作為聽(tīng)課的教師也身同感受，雖已聽(tīng)完課近十余天，我還是不得不拿起筆，自覺(jué)的寫(xiě)寫(xiě)聽(tīng)課后的感受，作為對授課教師的致敬和學(xué)習延伸吧。
吳正憲老師的課很遺憾沒(méi)有趕上，但是在精彩的說(shuō)課中那真誠而樸實(shí)、博學(xué)而謙遜的風(fēng)格給我留下了深刻的印象。用她的話(huà)說(shuō)，在教學(xué)上，要善于借雞下蛋，比如在學(xué)習方程時(shí)，出示方框讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示了什么，逐步引入未知數。如果無(wú)雞可下，就自己下蛋。創(chuàng )造情景，講授方法。吳老師還很注重深入淺出，就是將深入厚重的道理用淺顯的語(yǔ)言表達出來(lái)，很容易讓學(xué)生理解和接受。
吳老師很注重模型思想的滲透，建模的過(guò)程包括四個(gè)核心：情景、問(wèn)題、建模、應用。問(wèn)題是要學(xué)生自己發(fā)現并提出來(lái)的，建模的過(guò)程就是學(xué)生推理、抽象、歸納、總結的過(guò)程，應用說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是解釋與應用，講故事來(lái)解釋它。比如在講授《分數的意義》一課時(shí)，老師的定位重在學(xué)生自己建模的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程又重在分數意義的理解上。其實(shí)，分數的意義和加法的意義以及小數的意義是相通的，就是相同的計數單位的累積。找準了計數單位，就很容易理解分數的意義。在她的課上，經(jīng)�；仡^看，來(lái)積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，通過(guò)對識圖能力的培養，讓學(xué)生看到兩個(gè)量之間的關(guān)系，為初中函數的學(xué)習打下了基礎。
吳老師強調，學(xué)生在老師指定下按程序進(jìn)行操作，充其量是個(gè)操工，不是探索者。比如在講《圓的周長(cháng)》一課時(shí)，可以讓學(xué)生思考：周長(cháng)是怎么決定的？你有什么好方法求周長(cháng)？學(xué)生會(huì )想到折紙的.方法，再制造矛盾，那如果是書(shū)上的圓呢？學(xué)生會(huì )思考到用測量的方法，又制造矛盾，如果是圓滑過(guò)的軌跡呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)這些思考后，再出示派，效果會(huì )好得多。
引發(fā)的思考：教師什么時(shí)候進(jìn)步得快？是反思的時(shí)候。什么時(shí)候才會(huì )反思得深刻呢？是受刺激的時(shí)候。所以要經(jīng)常的經(jīng)予一定的刺激。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，首先要能上課，專(zhuān)業(yè)不能丟；其次，要能說(shuō)，善于交流；第三，要學(xué)會(huì )研究，把自己所說(shuō)的內容條理化、邏輯化、策略化。
久仰劉德武老師的大名，聽(tīng)他講的《埃舍爾和他的神奇的奇士圖》一課，是一種享受。不急不慢、娓娓道來(lái)的風(fēng)格中不乏教師的睿智與機敏，學(xué)生在探究發(fā)現、自主學(xué)習的過(guò)程中，能清晰感受到教師數學(xué)思想的滲透。他說(shuō)，方法比知識更重要，學(xué)習知識要有問(wèn)題意識，解決問(wèn)題要有知識意識。
劉老師的“交則通，通則透”給我留下了深刻的印象。以?xún)蓷l平行的路為例，只有有了交點(diǎn)，道路才會(huì )暢通。在數學(xué)的各個(gè)角落，都能找到相通的例子。比如在《畫(huà)角》一課中，用兩個(gè)三角板能畫(huà)出多少個(gè)不同的角度？有的學(xué)生都沒(méi)有測量都會(huì )很快發(fā)現30度、45度、60度、90度等，活動(dòng)性很強，但是數學(xué)性不強。不妨改變一下思路：
1、搭配意識。和搭配相通：90度45度和30度、60度、90度搭配，很快會(huì )找到。
2、數學(xué)整理。將所得到的這些數據按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行整理，排列后如下：30、45、60、75、90、105、120、135、150、180。
3、發(fā)現問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現相差都是15度，而在150度到180度之間不是，可以遇測到中間應該有一個(gè)角是165度，包括前面還應有15度，這就是思維的遇見(jiàn)性，元素周期表上的一些元素還沒(méi)有發(fā)現時(shí)，科學(xué)家已經(jīng)預測到肯定會(huì )有這個(gè)元素存在。
4、解決問(wèn)題，讓學(xué)生畫(huà)出165度的角和15度的角。學(xué)生可能會(huì )想出一些方法，最后的結果其實(shí)無(wú)關(guān)緊要，這個(gè)不斷思考操作的過(guò)程就是學(xué)生思維得以擴展、創(chuàng )造力得以發(fā)展的過(guò)程。
在《圓的認識》一課中，學(xué)生們都說(shuō)4名學(xué)生站在正方形場(chǎng)地上向中心點(diǎn)投沙包不公平，那老師能否再進(jìn)一步引導：站到哪兒就公平了呢？為什么公平呢？如果是5名同學(xué)來(lái)站，怎樣能夠公平呢？挺有意思的問(wèn)題，當時(shí)在場(chǎng)的老師們很多都沒(méi)有想出來(lái)，這個(gè)思考也不一定要有答案，但是這個(gè)過(guò)程就是學(xué)生知識運用的過(guò)程。
我發(fā)現所有的名家都會(huì )善于反思，勤于總結。劉老師也不例外。在《異分母加減法》一課中，他用通（分）、同（分母分數）、統（一分數單位）、痛（快）來(lái)總結，在藝術(shù)品的欣賞中，他用瘦、透、漏、皺來(lái)評價(jià)，相聲中有說(shuō)、學(xué)、逗、唱，中醫中有望、聞、問(wèn)、切，語(yǔ)文中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，等等，唯獨數學(xué)中沒(méi)有簡(jiǎn)要的總結，我們是否能夠總結出數學(xué)的詞語(yǔ)呢？
觀(guān)摩學(xué)習心得6
x月x日——x日，我縣在xx幼兒園舉行了為期三天的學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下，x日、x日，我有幸得到了這兩天寶貴觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )。在這兩天里，共聽(tīng)了15節活動(dòng)，每位參賽教師的教學(xué)方法、構思等都各有所長(cháng)，教學(xué)活動(dòng)有如行云流水，教師教得輕松，孩子學(xué)得輕松，對于聽(tīng)課的老師們來(lái)說(shuō)更是一種享受。通過(guò)這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習，受益匪淺感觸頗深：
一、授課教師有著(zhù)高度的理論。
每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。我在想這些課的設計實(shí)際上并不是有多難，主要是每個(gè)環(huán)節老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來(lái)完成自己的教學(xué)。而我們平時(shí)在上課的時(shí)候雖然環(huán)節也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節課不是看起來(lái)太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進(jìn)和加強的地方。
二、授課教師的個(gè)人魅力
面對評委和幾百個(gè)聽(tīng)課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松，用自身的獨特魅力來(lái)感染孩子和我們。讓我感觸最深的是：實(shí)驗園的xx老師執教的一節大班語(yǔ)言活動(dòng)《醒來(lái)后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。x老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的.文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
三、教學(xué)設計創(chuàng )意新穎，教具豐富多彩
所有參賽教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動(dòng)了幼兒的積極性。如：xx幼兒園的卞笑老師指教的《快樂(lè )擁抱》，她根據活動(dòng)情節設計了一本大型故事圖書(shū)，把主人公‘馬克把卡’對小樹(shù)的擁抱，小花、太陽(yáng)、玩具等的擁抱全記載在畫(huà)面里，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛(ài)，然后延伸到了對同伴的愛(ài)，老師的愛(ài)，用擁抱的形式表達出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)利用大型教具，多媒體教學(xué)，影像資料等形式，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè )、極富感染力的語(yǔ)言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問(wèn)、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛(ài)、老師之間的愛(ài)等不同方式的愛(ài)很自然的讓幼兒體會(huì )到自己親人對自己不同方式的愛(ài)。
參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)的還有我園的xx老師，她是一位年輕教師，但她憑著(zhù)初生牛犢不畏虎的精神，大膽創(chuàng )新，認真準備，精心設計，在展示活動(dòng)過(guò)程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動(dòng)目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì)，贏(yíng)得了在場(chǎng)評委及聽(tīng)課教師的一致好評。在這里，我想說(shuō)，年輕就是資本，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量，只要你努力了，成功就一定會(huì )屬于你們的。
這次現場(chǎng)觀(guān)摩的教學(xué)活動(dòng)，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學(xué)水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀(guān)的體現，讓我切實(shí)感感受到了差距所在�！芭R淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)”，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，沒(méi)有任何捷徑可言，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、提高和歷練。就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，讓我們從事幼教工作永遠都充實(shí)而快樂(lè )！
觀(guān)摩學(xué)習心得7
3月13、14日，有幸跟隨江陰市38位老師走進(jìn)儀征，參加了《第七屆鳳凰語(yǔ)文論壇暨課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)》�；顒�(dòng)中，網(wǎng)友們尖銳的提問(wèn)，課題團隊睿智的回答給我留下了深刻的印象。同時(shí)，各位老師帶來(lái)的全新的上課方式更是給我也上了一堂課，尤其是揚州市小學(xué)語(yǔ)文名師工作二室的王樹(shù)華老師帶來(lái)的《荷花》一課，更是突破了我們以往的思維定勢，以一種全新的上課方式呈現，使我受益匪淺。
《荷花》是蘇教版語(yǔ)文第六冊的一篇優(yōu)美的散文。課文記述了作者到公園里看荷花的情境及感受。王老師在教學(xué)開(kāi)始就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引入作者早晨去公園看荷花，并以問(wèn)題“你想，她到荷花池邊會(huì )看到什么呢？想看嗎？”引起孩子們看荷花的興趣。教學(xué)到這里，按照我們往常的教學(xué)思路，應該是繼續學(xué)習課文，看看文中是怎么寫(xiě)荷花的，讀讀作者哪里寫(xiě)荷花寫(xiě)得好。然而王老師沒(méi)有這么做，出乎意料地王老師讓孩子們觀(guān)看荷花視頻后，馬上寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的景物。在這里出現了一個(gè)小插曲，調皮的攝像老師捕捉到了一個(gè)孩子迷茫的神情，引起了大家的關(guān)注。設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情境，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度的利用小學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)等心理特點(diǎn)，并緊密結合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生學(xué)習興趣。他們就是抓住小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片這一年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設“孫悟空金箍棒”的情境，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情的投入學(xué)習。教師是教學(xué)的領(lǐng)路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用語(yǔ)文思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氣氛融洽。在數學(xué)教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì )到這些語(yǔ)文教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此默契�？吹矫總�(gè)老師精心設計的每一堂課，從板書(shū)、圖片、到內容，那種工作態(tài)度和熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子，
因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，從而充分感受到語(yǔ)文的魅力！也充分體驗了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習的組織者、引導者和合作者”這一教學(xué)理念。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加講課的'老師所制作的課件，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng )意，如花似錦、引人入勝，而且大多數都運用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
半天的學(xué)習，共聽(tīng)了兩節課，每堂課細細的停下來(lái)，感覺(jué)每位授課老師都煞費苦心的做了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然有比較就會(huì )有鑒別，所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
通過(guò)本次學(xué)習使我深刻的認識到作為一名教師，要精心設計課堂，利用新改革理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，試它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺。
總之，今后一定要多學(xué)習新課改教學(xué)理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。
觀(guān)摩學(xué)習心得8
正值春暖花開(kāi)的三月，綠城——南寧滿(mǎn)目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家帶入了《這里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著(zhù)，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書(shū)報告》，張祖慶老師的《創(chuàng )意圖書(shū)館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽(tīng)到寒山寺不一樣的`鐘聲。名師們獨具匠心的設計，扎實(shí)的駕馭課堂的能力，平實(shí)、準確、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會(huì )心的贊嘆。觀(guān)摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說(shuō)自己的想法，向專(zhuān)家提出自己的困惑。觀(guān)摩會(huì )場(chǎng)熱烈、融洽，透著(zhù)濃濃的教研氣氛。
本次觀(guān)摩的課上，老師們聽(tīng)不到轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導學(xué)生讀好每一句話(huà)，說(shuō)好每一句話(huà)，用好每一個(gè)詞，寫(xiě)好每一個(gè)字的普普通通的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。褪盡浮華，還原本色，本次觀(guān)摩活動(dòng)告訴每位一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實(shí)地體現著(zhù)。
通過(guò)本次觀(guān)摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰線(xiàn)上揚帆起航。
觀(guān)摩學(xué)習心得9
通過(guò)幾天的觀(guān)摩和專(zhuān)家的點(diǎn)評，我不斷的反思我們現在的教學(xué)，并進(jìn)行了對比，在以下幾點(diǎn)感受：
1、展示課每堂課的教學(xué)層次很清楚，教師綜合能力強，氣質(zhì)、形象、教態(tài)自然大方。所有的教學(xué)展示課教學(xué)過(guò)程的展示層次就非常清楚。例如廈門(mén)實(shí)驗小學(xué)王曉江老師執教的《籃球行進(jìn)間運球》一課；
1、原地高、低運球
2、復習行進(jìn)間運球（開(kāi)火車(chē)）
3、體能練習，讓觀(guān)摩老師感到層次清晰，內容簡(jiǎn)潔大氣。
2、 整個(gè)課的上法充分貫徹了“探索有效課堂、提升學(xué)生體質(zhì)”的理念。例如成都市十二中學(xué)宋燕妮老師的高中武術(shù)散打課，蘭州市健康路小學(xué)索辛超老師的小學(xué)搏擊操課。他們更多的關(guān)注了學(xué)生，更加注重了實(shí)效性；真正地讓學(xué)生在課堂中達到鍛煉的實(shí)效性。
3、更多的對課進(jìn)行了大膽的嘗試，例如廣州白云區錦太小學(xué)謝國峰老師執教的小學(xué)五年級《羽毛球》一課，正是體現在課中采用探究式合作的學(xué)習方式，更多的運用了評價(jià)與展示通過(guò)學(xué)生間的相互學(xué)習與幫助，使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中掌握動(dòng)作技術(shù)，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，培養了學(xué)生的意志品質(zhì)，合作意識。
4、本次在學(xué)習觀(guān)摩中感到，每次課的內容安排都不多，關(guān)鍵是怎樣做到合理、怎樣做到讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)、怎樣做到讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識、怎樣做到讓學(xué)生掌握技能；達到本節課的教學(xué)目標。例如合肥南園新村小學(xué)崔巖老師執教三年級校園集體舞《舞動(dòng)童心》一課，屬于復習課。主要內容就兩項，一是練習踏步左右側走，二是集體舞展示。該課所選音樂(lè )舒緩，授課老師基本功扎實(shí)、親和力特別強，整節課在觀(guān)眾的掌聲陪伴中結束。
5、更加的注重對學(xué)生的禮儀、安全意識教育。在學(xué)習觀(guān)摩中感到體育與健康課不但是對體育知識的學(xué)習及身體的鍛煉，更注重對學(xué)生的禮儀、安全及對各種知識的學(xué)習教育；主要體現在初、高中幾節跆拳道、背越式提高課上。老師不時(shí)的滲透禮儀、安全意識教育。
6、16節展示課，都導入了音樂(lè )，大多數課在準備部分、結束部分都利用音樂(lè )相伴，讓課堂氣氛和學(xué)生鍛煉得到了更進(jìn)一步的深化，同時(shí)讓學(xué)生感受到始終在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識與鍛煉身體。
本次學(xué)習觀(guān)摩，聆聽(tīng)了專(zhuān)家們釋疑，并通過(guò)現場(chǎng)聽(tīng)課，知名教師和專(zhuān)家講評，感受了在理論引領(lǐng)下開(kāi)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一線(xiàn)體育教師受益匪淺，也是對我個(gè)人認識的再提高，是對我們體育課堂教學(xué)改革的一次對照檢查，對進(jìn)一步認真貫徹落實(shí)《陽(yáng)光體育》的實(shí)施起到推進(jìn)作用，為進(jìn)一步強化體育課的`主體地位，引領(lǐng)體育教學(xué)改革，提高體育課堂教學(xué)效益具有重大深遠的意義。參加本次活動(dòng)，為我們提供了交流展示與開(kāi)闊眼界的平臺，為我們解決了教學(xué)上所遇到的困惑，也促使我對未來(lái)的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了積極的探索和思考。同時(shí)，也感到了我們與大城市學(xué)校教師間在自身素質(zhì)上存在的差距，這是今后的教育活動(dòng)及我們發(fā)展需要盡力彌補的。
最后，借中國教育學(xué)會(huì )體育與衛生分會(huì )《十城市》劉端文理事長(cháng)的一句話(huà)，雖然體育課很辛苦，但是我們自己要有幸福感，要結合自己的教學(xué)理念，認真的備好每一堂體育課，教學(xué)實(shí)踐后要認真總結自己的得與失，不斷提高和加強自身的教學(xué)素養，使學(xué)生在體育課當中要以玩的心態(tài)去學(xué)習，鍛煉自己的身體，強健自己的體魄。
觀(guān)摩學(xué)習心得10
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語(yǔ)文前沿課堂觀(guān)摩研訓會(huì )，通過(guò)本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養方面的，有教學(xué)經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽(tīng)了名師的教學(xué)，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認識：
1、我們現在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過(guò)程中教的應該是課文的留白，教的應該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書(shū)教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫(xiě)部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達自己的想法，同時(shí)通過(guò)教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì )說(shuō)話(huà)的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語(yǔ)文課堂應該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說(shuō)說(shuō)我自己》，這位有“魔力的`作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的寫(xiě)起，寫(xiě)我的基本樣子，之后指導學(xué)生寫(xiě)出特別之處，讓大家見(jiàn)識到“我”的與眾不同，最后在通過(guò)繪本介入，學(xué)生寫(xiě)出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導學(xué)生涉及全新的寫(xiě)作領(lǐng)域，體驗從不同角度介紹自己的寫(xiě)作樂(lè )趣，降低了學(xué)生寫(xiě)作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達真情實(shí)感。
3、語(yǔ)文課堂應該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節應該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說(shuō)了一個(gè)小故事。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節埋下了伏筆，寓意的揭示通過(guò)前面提出的故事來(lái)引出道理。這種潤物無(wú)聲有梯度的課堂應該是每個(gè)教師所追求的。
總的來(lái)說(shuō)，這兩天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
觀(guān)摩學(xué)習心得11
20xx年11月24日，全國中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì )在沈陽(yáng)隆重召開(kāi)，來(lái)自全國各地的省、市、縣音樂(lè )教研員、骨干教師代表等1000余人齊聚沈陽(yáng)，參加了此次盛會(huì )。我有幸與本溪市30余位中小學(xué)音樂(lè )教師一同來(lái)到沈陽(yáng)，參加了觀(guān)摩學(xué)習。
開(kāi)幕式中，遼寧省教育廳基礎教育研究培訓中心主任關(guān)松林致歡迎辭，中國教育學(xué)會(huì )音樂(lè )教育分會(huì )秘書(shū)長(cháng)吳斌老師致開(kāi)幕辭對大會(huì )作了介紹，并提出了“唱會(huì )歌，唱好歌，會(huì )唱歌”的九字目標要求。此次研討會(huì )的召開(kāi)，以課堂唱歌教學(xué)為抓手，將基礎教育中的音樂(lè )課教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑，起到了積極的推動(dòng)作用。研討會(huì )推出了來(lái)自全國25節中小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀展課，開(kāi)展了兩次專(zhuān)家專(zhuān)題講座和研討活動(dòng)。這些全國各省市脫穎而出的唱歌課，異彩紛呈的展現在我們面前，起到了一個(gè)良好的導向作用。對我們參會(huì )者來(lái)說(shuō)是提升自己教育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)素養，開(kāi)闊自己視野的佳機。
北京苗鈾琳老師執教的四年級《春天舉行音樂(lè )會(huì )》一課中，教師運用了“電子交互式白板”輔助教學(xué)，提升了教學(xué)實(shí)效性。教師使用了白板中的熒光筆的標記功能，把再現的樂(lè )譜標記下來(lái)，這種直觀(guān)的做法省去了語(yǔ)言的贅述，讓學(xué)生從視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)上理解領(lǐng)悟了二段曲式結構中的再現部分，從而使教學(xué)活動(dòng)更為簡(jiǎn)潔高效。
黑龍江張洪宇老師執教的二年級《勇敢的鄂倫春》一課，教師深入挖掘教材，巧妙地將知識與技能滲透在教學(xué)環(huán)節和音樂(lè )情境中。學(xué)生在教師的引導下“騎著(zhù)馬”、唱著(zhù)歌、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、“看著(zhù)”興安嶺的風(fēng)景，愉快地學(xué)習音樂(lè )“走進(jìn)鄂倫春”。拓展部分教師用鄂倫春語(yǔ)_i na ye隨歌曲為音樂(lè )配上伴奏，使枯燥的訓練鮮活起來(lái)，讓孩子愿意學(xué)，同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué)。
遼寧付瑩瑩老師執教的四年級《東北風(fēng)》一課，教師從學(xué)生最熟悉、最喜歡的家鄉風(fēng)土人情入手，導入歌曲教學(xué)，簡(jiǎn)潔精練、極大的增強了學(xué)生的民族自豪感，對家鄉的感情更加深厚了。環(huán)節設計新穎獨特，使學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和內在的學(xué)習動(dòng)力。
比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂(lè )素材，將基本的音樂(lè )技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì )，積極參與。形成立體式的、多層次的表現形式，歌曲學(xué)習在輕松自然的體驗中扎實(shí)有效的進(jìn)行。使聽(tīng)課老師能夠在觀(guān)摩中有感悟，受益匪淺。
大會(huì )邀請了上海音樂(lè )特級教師劉德昌老師進(jìn)行課例的'綜合點(diǎn)評，幽默、風(fēng)趣、富有實(shí)踐經(jīng)驗且具備理論支撐。他從關(guān)注唱歌教學(xué)中的聆聽(tīng)，關(guān)注教師的范唱、范奏，關(guān)注教師用貼近學(xué)生的方式采取有效的策略和方法，關(guān)注學(xué)生唱歌習慣的養成等方面，把大家在唱歌教學(xué)中未被發(fā)現或者已經(jīng)發(fā)現但是苦于無(wú)法解決或者解決好的問(wèn)題，以肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助，點(diǎn)出問(wèn)題存在的關(guān)鍵和解決問(wèn)題的辦法，教給了大家發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的“金鑰匙”。比如：我們要求學(xué)生“唱會(huì )歌，唱好歌，會(huì )唱歌”，我們的教師首先要率先垂范，教師要能準確地唱歌，準確地表達歌曲的情感內涵；比如字正腔圓、聲情并茂地唱好歌中需要注意的細節問(wèn)題；比如良好習慣的養成問(wèn)題等，讓大家不僅知其然，而且知其所以然，在現場(chǎng)的點(diǎn)評與糾錯，起到了真正意義上的研討的作用，讓人茅塞頓開(kāi)。
此次活動(dòng)，我們現場(chǎng)觀(guān)摩了精彩紛呈的中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示課，聆聽(tīng)了專(zhuān)家就中小學(xué)課堂教學(xué)方面精辟的專(zhuān)題理論講座，既有實(shí)踐方面的研討又有了理論方面的升華，實(shí)是不可多得的一次教學(xué)成果展示與學(xué)習的絕佳機會(huì )。給到會(huì )的老師們留下了難忘的記憶。
觀(guān)摩學(xué)習心得12
20xx年12月5日，在學(xué)區領(lǐng)導的組織下，到臨澤縣濱河幼兒園、第一幼兒園、第二幼兒園進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習，并在第一幼兒園進(jìn)行了臨澤縣縣域幼教發(fā)展聯(lián)盟研討會(huì )。在這一次的觀(guān)摩學(xué)習中，一天下來(lái)，使我深有感觸。
第一站進(jìn)入的是濱河幼兒園，濱河幼兒園是今年剛剛成立的。第二站進(jìn)入的是第二幼兒園，第三站進(jìn)入的是第一幼兒園。我們在崔園長(cháng)的帶領(lǐng)下一一觀(guān)摩學(xué)習了這三個(gè)縣幼兒園的校園及教室文化布置。同時(shí)又觀(guān)摩學(xué)習了一節美術(shù)課和一節數學(xué)活動(dòng)課。
邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。
盡管冬季是一個(gè)寒冷的季節，可是縣幼兒園的早操課間活動(dòng)還是開(kāi)展的有聲有色。進(jìn)入濱河幼兒園，正趕上濱河幼兒園的早操，老師們帶著(zhù)幼兒邊跑操邊做運動(dòng)，輪輪手、擺擺手，操跑完了，再做做操，跳跳舞，老師和幼兒運動(dòng)的不亦樂(lè )乎；第二幼兒園我們去的時(shí)候，正好趕上他們的大課間活動(dòng)，老師有序組織幼兒整齊地排列在操場(chǎng)，隨著(zhù)音樂(lè )的響起，老師和幼兒都舞蹈了起來(lái)，一會(huì )跳的是新疆舞，一會(huì )跳的是民族舞，一會(huì )兒又在打拳，活動(dòng)內容很是精彩。有趣的早操和大課間活動(dòng)豐富了幼兒的課間生活，使幼兒都喜歡上了學(xué)校的生活。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑,無(wú)一不體現著(zhù)老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動(dòng)區，娃娃玩具區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，不僅關(guān)愛(ài)了孩子的健康成長(cháng)，更是讓孩子在美麗的環(huán)境中學(xué)到了知識。接著(zhù)參觀(guān)了各幼兒班的教室，感覺(jué)像是進(jìn)入了格林童話(huà)。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是安全教育卡通畫(huà)布置；另一面是茂密樹(shù)林，小鳥(niǎo)歡歌，小路歡笑，用雞毛粘成的漁翁、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿(mǎn)動(dòng)畫(huà)卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習的。有的教室以突出主題布置的，比如大班教室以貼近教學(xué)主題冬日暖洋洋為主，一個(gè)個(gè)小雪人，一片片雪花，構成了一個(gè)美麗的冬天。
早上我們觀(guān)摩完了濱河幼兒園和第二幼兒園。下午我們來(lái)到第一幼兒園觀(guān)摩學(xué)習，期間，我們先參與了一個(gè)研討會(huì )，是關(guān)于“教研聯(lián)盟，共同發(fā)展”的研討會(huì )。教體局領(lǐng)導高主任講了縣域聯(lián)盟的重要性，第一幼兒園祁園長(cháng)也發(fā)表了觀(guān)點(diǎn)：我們教師如何成為幼兒學(xué)習的引導者、支持者、合作者。后來(lái)在崔園長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們觀(guān)摩了兩堂課，老師準備的都非常的充分，每節課的開(kāi)始都是由授課教師簡(jiǎn)單介紹本節活動(dòng)的設計意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等，老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
課間，老師對我們觀(guān)園老師的親切微笑，孩子們禮貌的`問(wèn)候，無(wú)不感染者我們。我清楚的認識到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達成。老師用自己的智慧和心血開(kāi)啟了孩子們的成長(cháng)之門(mén)，孩子們良好的學(xué)習習慣要有老師細心努力的培養。孩子們對于問(wèn)題的思考和回答的見(jiàn)解性，取決于老師對孩子是否有準確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì )有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習的道路上才能茁壯成長(cháng)…..
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來(lái)的天空中自由翱翔！
觀(guān)摩學(xué)習心得13
20xx年x月xx日，由xx省建筑業(yè)聯(lián)合會(huì )和xx市建筑業(yè)聯(lián)合會(huì )組織會(huì )員單位及相關(guān)建設、施工、監理單位，觀(guān)摩學(xué)習了由中國xx第x工程局有限公司承建的“xxxxxxxxxxxx項目”。作為xxx建集團的一名工程管理人員，我有幸參加此次觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)對本項目的觀(guān)摩學(xué)習，讓我既學(xué)到了諸多亮點(diǎn)做法，又開(kāi)闊了眼界，對我感觸很深，總結如下。
國貿中心項目位于xx市xx區萬(wàn)新南路，共有三個(gè)單體：一棟xx層超高層寫(xiě)字樓，建筑高度xxxxm;一棟xx層酒店，建筑高度xxm，一棟xx層商業(yè)裙樓，總建筑面積xxm2;主體結構采用型鋼混凝土框架核心筒結構，基礎型式為筏板基礎，最大筏板厚度達xxm;本項目的定位為5A級寫(xiě)字樓、超五星級酒店、高端商業(yè)辦公，是xx區首座超高層地標性建筑。本項目采用了大直徑三級螺紋鋼、高強自密實(shí)混凝土、部分空心樓板等，施工現場(chǎng)狹小，組織施工難度大、技術(shù)要求高，是工程技術(shù)人員學(xué)習的典范，通過(guò)對本項目的觀(guān)摩學(xué)習，使我認識到我們需要提高的空間還很多，值得我們學(xué)習的還很多，在今后的項目管理工作中要借鑒xxxx的項目管理標準，努力提高項目管理水平和個(gè)人業(yè)務(wù)能力。
本項目建造過(guò)程中，有多項管理措施非常值得我們學(xué)習，具體是：
一、實(shí)測實(shí)量技術(shù)應用
雖然，我們在項目質(zhì)量管理過(guò)程中應用實(shí)測實(shí)量技術(shù)，但發(fā)揮出的效能不明顯，不能有效發(fā)揮實(shí)測實(shí)量指導、提高后續施工工序質(zhì)量控制，而該項目施工過(guò)程中將實(shí)測實(shí)量結果上墻公示，能夠直觀(guān)的`反映出每層的實(shí)測實(shí)量結果，便于后續工序的改進(jìn)和加強，非常值得借鑒;
二、二澆構件模板穿墻螺桿預留孔
砌體工程施工階段，對二澆構件模板加固穿墻螺桿眼預留孔洞，防止二次破壞;以往施工過(guò)程中未預留孔洞，構造柱等二澆構件模板加固時(shí)需在砌塊上二次開(kāi)洞，造成墻體移位、傾斜、松動(dòng)等缺陷，而預留孔洞有效解決了這一問(wèn)題的發(fā)生。
三、裝飾裝修階段樣板引路
本工程實(shí)行樣板先行，樣板標準化，為后續工程施工提供參考和依據，形象直觀(guān)，對工程質(zhì)量提高起到了實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用;以往樣板引路未做到標準化，不能很好的指導后續施工。
四、圖文并茂，指導主要分項工程質(zhì)量控制要點(diǎn)
該項目將主要分部分項工程施工程序、施工要點(diǎn)、注意事項等結合圖文制牌上墻，有利于班組操作人員直觀(guān)了當的掌握，摒棄以往技術(shù)交底生硬，有利于項目分項工程質(zhì)量的提高。
五、框柱定位筋
本想柱鋼筋定位采用定型化工具，能有效定位柱豎向鋼筋，防止鋼筋偏位導致改變受力;
六、外墻、廚衛間等有防水要求的剪力墻穿墻螺桿的封堵
本項目制定了標準化的堵漏控制要點(diǎn)和詳細的標準做法示意圖，能夠有效防止墻面滲漏，解決了以往未封堵或封堵不嚴密而滲漏水。
七、安全防護標準化
本項目細部安全防護標準化做法符合實(shí)際需要，如豎向洞口底部擋腳板預先加工、消防逃生通道等。
八、鋁膜施工技術(shù)
本項目部分結構使用鋁膜板，提高混凝土觀(guān)感質(zhì)量和結構尺寸的準確，達到清水墻面的效果，對后續涂料油漆施工創(chuàng )造良好的條件。
九、勞務(wù)用工管理
在建設行業(yè)勞務(wù)實(shí)名制管理要求的大背景下，該項目委托有資質(zhì)的第三方勞務(wù)用工管理機構進(jìn)行勞務(wù)管理，能夠按照勞務(wù)實(shí)名制管理做到信息準確有效、便捷高效的目的。
本次觀(guān)摩的國貿中心項目，非常具有代表性，反映了近年及今后建筑行業(yè)的典型工程示范，能代表xx省乃至全國的先進(jìn)水平，是我們建筑人學(xué)習的榜樣，是我們搞工程的模范�！白叱鋈ァ笔刮议_(kāi)闊了眼界，對建筑領(lǐng)域的先進(jìn)水平有所了解。很多的工程管理方式讓我印象深刻。但是，我所學(xué)到的只是項目管理中的九牛一毛，很多只是停留在表面，還未深入理解，如央企建筑企業(yè)的管理、項目管理、項目經(jīng)理部的運行等諸多方面讓我疑惑不解，希望將來(lái)有更多的機會(huì )去學(xué)習，充實(shí)自己，為自己所在的企業(yè)貢獻一份微薄的力量。
觀(guān)摩學(xué)習心得14
在嘉峰教委的組織下，我們到橫水中學(xué)進(jìn)行了一日的觀(guān)摩學(xué)習�，F談一下我在各個(gè)活動(dòng)中的心得體會(huì )。
一、“學(xué)案式”教學(xué)課堂
在這里的課堂上，我能感受到每一個(gè)學(xué)生都在積極主動(dòng)地參與到學(xué)習、討論、展示中，課堂氣氛十分活躍，每個(gè)學(xué)生都是那么的優(yōu)秀。而師生關(guān)系也是做到了真正的平等。這列的課堂是真正屬于學(xué)生的課堂，真正民主、高效、培養學(xué)生能力的課堂.
我羨慕這樣的課堂，更期待這樣的課堂。
二、陽(yáng)光體育
大課間活動(dòng)一開(kāi)始，真是讓人眼前一亮，學(xué)生整齊有序的進(jìn)行針各種活動(dòng)：跳繩的.、轉呼啦圈的額、踢毽子的等。每個(gè)學(xué)生都樂(lè )在其中，做著(zhù)自己喜歡的運動(dòng)，廣播體操更是做得沒(méi)的說(shuō)，更讓我吃驚的是，學(xué)生在踏步回教室的過(guò)程中，踏著(zhù)音樂(lè )的節拍，走得非常整齊有序，一點(diǎn)也不比國家的閱兵儀式差。
陽(yáng)光體育，真是名副其實(shí)。
三、綜合實(shí)踐課
在這節課上，我感受到學(xué)生的智慧、學(xué)生的能力是那么的讓人刮目相看。教師完全只是旁觀(guān)，學(xué)生自己主持、自己設計的表演、自己評價(jià)……，在快樂(lè )中學(xué)習、成長(cháng)是一件多么幸福的事情��！有輕松也有嚴肅，在同學(xué)們用莊嚴地語(yǔ)言宣誓的時(shí)候，我們也被深深地感染著(zhù)，好像自己也變成了其中的一員。
這種能力將是學(xué)生最寶貴的財富。
四、與名師交流
這里的教師很熱情，對于我們提出的問(wèn)題是積極的回答，對于自己的經(jīng)驗也是毫不保留地與我們分享，還對我們遇到的一些困難出謀劃策。這是一次真誠的交流。
五、橫水初中課改講座
這個(gè)講座中為我們介紹了橫水初中的課改背景、課改歷程及“學(xué)案式”操作的要點(diǎn)等。為我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革提供了有價(jià)值的參考。他們的大膽創(chuàng )新、他們的不言辛苦、他們的堅持不懈等，都是我們應該學(xué)習的地方。
六、觀(guān)摩課堂教學(xué)改革資料
在資料庫里，最引人注目的就是掛滿(mǎn)了四壁的一面面錦旗，有參觀(guān)學(xué)�；蚪涛偷�、有各個(gè)上級部門(mén)獎勵的，這些錦旗記錄了他們的輝煌與成績(jì)，但同時(shí)滿(mǎn)桌的資料也記錄了他們成功背后的努力與汗水。在這里，我找到了與他們之間的差距：不是我們做不好，只是我們還不夠努力。
總之，這次學(xué)習對于我們，尤其是年輕教師有著(zhù)很大的幫助，為我們指明了方向，更讓我們看到了素質(zhì)教育的希望。
觀(guān)摩學(xué)習心得15
xx年12月15日，在xxxx跟崗研修的化學(xué)班劉國權、金如培、趙天軍、羅慶忠等四名學(xué)員在xxxx指導老師的組織帶領(lǐng)下，前往xx一中新世界國際學(xué)校（私立一流學(xué)校）進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習和交流，還有xx市教委的各校中學(xué)化學(xué)教師，師范學(xué)院的國培化學(xué)班的學(xué)員及xx的化學(xué)班的國培學(xué)員一同觀(guān)摩交流。
參會(huì )的所有老師、專(zhuān)家、名師、及國培學(xué)員首先聽(tīng)取了市骨干教師曹曉芹老師主講的“化學(xué)變化與能量”復習課，在課上，曹老師設計了巧妙的教師思想，制作多媒體課件，親切的語(yǔ)言，引導學(xué)生學(xué)習，通過(guò)實(shí)驗的探究，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生積極參與思考，勇于創(chuàng )新，教師巧妙的設問(wèn)，學(xué)生積極性的配合，精采回答，搏得在場(chǎng)所有學(xué)員、老師的熱烈的掌聲。
在課后，進(jìn)行了交流坐談會(huì )，會(huì )議由省教科所的肖一鳴老師主持，首先曹曉芹老師分別就所講示范課的教學(xué)思路作了說(shuō)明，隨后學(xué)員們積極發(fā)言交流，高度評價(jià)兩位老師的示范課，同時(shí)也就教學(xué)組織的某些環(huán)節發(fā)表了意見(jiàn)。請了師范學(xué)院的國培學(xué)員老師發(fā)表對這堂課的評價(jià)，我代表了我們xx的國培學(xué)員也發(fā)表了我的評價(jià)，確實(shí)上得太好了，對老師教學(xué)過(guò)程的知識讓我產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，知識層次的深，學(xué)生思路的清晰，是這任教這么些年從未見(jiàn)到過(guò)的，后來(lái)曹曉芹老師和劉校長(cháng)才給我解析了這就是他們的特色，自編的教材，不同的教學(xué)模式，他們是五加四的教學(xué)模式，（五年小學(xué)、四年初中），隨后省里的骨干化學(xué)名師王光觥老師也對這堂課作了很高的評價(jià)。
特別值得提出的是，省教科所肖一鳴老師對當今中學(xué)化學(xué)教育的發(fā)展作了要求，在對本次化學(xué)交流學(xué)習活動(dòng)中，對化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予了大力支持。要求中學(xué)化學(xué)教師對《中學(xué)化學(xué)教育的科學(xué)性探究》作為校本教研，報告從教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中剖析了當前中學(xué)教育中存在的重要而突出的問(wèn)題，通過(guò)對自己的親身體會(huì )和教學(xué)學(xué)習，引導在坐的中學(xué)化學(xué)教師走自我發(fā)展、自我成長(cháng)之路。怎么教，教出什么樣的學(xué)生，不要以老師的教而教，要以學(xué)生的發(fā)展為載體，為實(shí)現新課改中的新思想、新理念，新技術(shù)與新方法。更好的做好化學(xué)教學(xué)的能手。
最后xx一中的劉校長(cháng)做總結發(fā)言，還在會(huì )上利用多媒件介紹了xx一中新世界國際學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)理念，學(xué)校的特色等，深感表示這樣的交流不僅有益于各位學(xué)員，也有利于xx一中新世界國際學(xué)校辦學(xué)水平的.提高，歡迎各位學(xué)員、xx市的中學(xué)化學(xué)老師及專(zhuān)家光臨。
學(xué)員們在xx一中劉校長(cháng)的安排下，把在場(chǎng)的所有老師及培訓學(xué)員分三組，參觀(guān)了xx一中新世界國際學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗室、學(xué)生教室教室（分為小學(xué)、中學(xué)及高中教室）、操場(chǎng)、學(xué)生寢室、學(xué)生食堂、校園文化藝術(shù)室內館等一流的設施。雖然些時(shí)外面的天很冷，零下溫度，但是寒流并不擋住來(lái)訪(fǎng)學(xué)員及教師觀(guān)賞的心，仍然在津津有味地跟著(zhù)陪同教師的介紹，好像是生怕沒(méi)能參觀(guān)一中的辦學(xué)特色，此是我也不知道是一中的環(huán)境吸引了我，還是xx一中的濃濃熱情打動(dòng)了我的心，總是覺(jué)得看不夠，學(xué)也學(xué)不完。直到天黑，我是最后一批離開(kāi)了美麗的xx一中，對xx一中新世界國際學(xué)校對此次觀(guān)摩交流作出的精心周密的接待和安排，我深表衷心感謝。
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