學(xué)習計劃【集合】
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的學(xué)習計劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習計劃 篇1
9月3日報道又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了。校園中兩個(gè)月的悶熱被一派熱鬧的景象所代替，每個(gè)人，都是嶄新的。
上午7點(diǎn)30分，我們初二的同學(xué)就開(kāi)始上課了(9月1日已經(jīng)報名并發(fā)了新書(shū))大家都捧著(zhù)新書(shū)，響亮地誦讀著(zhù)，默默享受著(zhù)失去兩個(gè)月的美妙的學(xué)習氣氛和快樂(lè )的同學(xué)間的友情。生活，充實(shí)。
上午9點(diǎn)鐘左右，就可以看見(jiàn)初一的新生冒著(zhù)涼涼的雨，跟著(zhù)他們的父母在每個(gè)班的新生名單前穿梭來(lái)往。直到發(fā)現自己的名字，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的班級，看著(zhù)素不相識的同學(xué)，興奮?激動(dòng)?害羞?不知所措?還是百感交集?
直到放學(xué)，都沒(méi)有發(fā)現初三有什么動(dòng)靜。也許緊張的學(xué)習氣氛早已彌漫在每個(gè)初三同學(xué)的'心中了吧!學(xué)習，苦，樂(lè )。
望著(zhù)這明亮寬敞的教室，整齊的桌椅，我們的生活多么幸福!六十多年前(不含)，這里是什么?戰火，硝煙。子彈颼颼，炮火隆隆。學(xué)校是不是已經(jīng)開(kāi)學(xué)?學(xué)生們在哪里?啊!和我們一般大的他們，扛著(zhù)槍?zhuān)瑸樽鎳鴳?他們無(wú)法上學(xué)，但他們?yōu)榱松蠈W(xué)這個(gè)夢(mèng)想，不懈奮斗，不惜犧牲自己，也要換來(lái)和平，換來(lái)學(xué)校，換來(lái)知識，換來(lái)自己的夢(mèng)想。他們做到了。我們的今天是最好的證實(shí)：抗日戰爭勝利六十周年。
開(kāi)學(xué)了，一切都那么美好，大家都努力學(xué)習吧!為了自己，為了我們的祖國，珍惜學(xué)習機會(huì )，多學(xué)一些有用的知識，在新的這一學(xué)期里，學(xué)習進(jìn)步，不要讓老師家長(cháng)失望。
畢竟“少壯不努力，老大徒傷悲”。更不要讓自己后悔。
學(xué)習計劃 篇2
很多家長(cháng)不知道，暑假是大多數孩子的學(xué)業(yè)荒廢期，孩子心情放松、貪玩、沒(méi)有學(xué)校的約束，都是造成學(xué)習荒廢的原因，所以家長(cháng)注意了，以下這幾類(lèi)孩子在暑假最容易把學(xué)習拉下，家長(cháng)趕緊好好看看有沒(méi)有你家孩子，趕緊趁著(zhù)暑假缺哪補哪！新學(xué)期才不會(huì )掉隊哦~
貪玩型
暑假里聽(tīng)過(guò)家長(cháng)抱怨最多的話(huà)就是：孩子一到暑假就管不住了，整天就知道玩，學(xué)習連看都不想看一眼，這可怎么辦呀！這種孩子多是貪玩型。
癥狀表現
1、做作業(yè)不專(zhuān)心，經(jīng)常左顧右盼，小動(dòng)作頗多；
2、上課經(jīng)常跑神，注意力無(wú)法集中；
3、無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習，一提作業(yè)就煩的；
4、在生活中做事缺乏自制力的。
解決對策：
家長(cháng)一定不能在學(xué)習上放任孩子，學(xué)習一定是辛苦的，家長(cháng)應該最了解這一點(diǎn)，暑假里，訓練孩子的自制力和專(zhuān)注力，給孩子規定在一定時(shí)間里必須讀完一本書(shū)，在規定時(shí)間里背完多少單詞，孩子喊不愿意也不能妥協(xié)，這樣的訓練是非常有必要；
基礎不穩型
萬(wàn)層高樓平地起，學(xué)習就像蓋房子，是一個(gè)積累的過(guò)程，地基沒(méi)有打好，上層建筑當然會(huì )不穩定，學(xué)習的基礎沒(méi)有打好，而后吃不透的知識越來(lái)越多，在學(xué)習上沒(méi)有人等待你，新的知識只會(huì )越來(lái)越多，積壓在一起，長(cháng)時(shí)間下來(lái)只會(huì )讓孩子對學(xué)習失去斗志，甚至放棄。
癥狀表現
1、上課跟不上老師的節奏，經(jīng)常走神；
2、對學(xué)過(guò)的知識似懂非懂，一知半解；
3、作業(yè)、考試簡(jiǎn)單題目出錯率較高；
4、掌握詞匯量少，背誦時(shí)總是磕磕巴巴；
5、學(xué)過(guò)的知識過(guò)幾天就忘記了。
解決對策：
做暑假作業(yè)的時(shí)候，一定讓孩子多熟悉課本，趁著(zhù)有時(shí)間，讓孩子把課本吃透，課文多朗誦，單詞多背誦聽(tīng)寫(xiě)，數學(xué)多做訓練，小學(xué)的基礎知識一個(gè)暑假就能補回來(lái)，家長(cháng)一定要讓孩子有耐心學(xué)習。
眼高手低型
癥狀表現
作業(yè)出錯率很高，而且總是在很容易的地方出錯；
平時(shí)優(yōu)秀，考試成績(jì)打回原形；
自己預測的分數總是和真實(shí)分數差別很大；
做題總是容易審錯題或者看錯；
簡(jiǎn)單的題不愿意的做，難題又不會(huì )做。
這類(lèi)學(xué)生一般會(huì )有點(diǎn)自傲，俗稱(chēng)眼高手低，總是覺(jué)得自己學(xué)習是很好的，于是大功夫不愿意下，容易粗心大意和盲目，只追求答案，沒(méi)有真正高分學(xué)生的解題思路和學(xué)習方法，也不總結經(jīng)驗，導致總是出錯。
解決對策：
改正只追求正確答案而不關(guān)心題目本身的毛病，做題要一步步寫(xiě)出解題思路，而不是忽略全過(guò)程，這樣就算做錯了也永遠不知道自己錯哪里了，沒(méi)有經(jīng)驗就沒(méi)有進(jìn)步，永遠止步不前，學(xué)習成績(jì)平庸，鍛煉解題思路是非常重要的。
偏科型
偏科是多數同學(xué)存在的問(wèn)題，算正�，F象，沒(méi)有其他問(wèn)題嚴重，主要是因為每個(gè)孩子的天賦和興趣都不同，所以喜歡的科目也有所不同，導致成績(jì)有差別，但當成績(jì)差別過(guò)大的時(shí)候，家長(cháng)一樣要注意了，這就是嚴重偏科了。偏科不經(jīng)過(guò)引導，時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )只專(zhuān)注學(xué)習自己擅長(cháng)的那一門(mén)，而讓不喜歡的那些荒廢，那對整體的成績(jì)影響也是非常大的。
癥狀表現
1、對喜歡的課程專(zhuān)注，對其他科目興致缺缺；
2、把大量時(shí)間用在喜歡的`那門(mén)上；
3、對弱的科目表現出煩躁。
和大多數孩子天生性格有關(guān)，偏感性的喜歡文字語(yǔ)言、語(yǔ)文，偏理性的喜歡數學(xué)、算法、邏輯推理，這種偏科是可以理解和協(xié)調的，后天找到學(xué)習興趣最重要。
還有一種是受到難易程度的影響，對某門(mén)課程喪失興趣，導致偏科。
解決對策：
家長(cháng)要培養孩子薄弱科目的學(xué)習興趣，興趣是第一任老師，也要知道孩子偏科的原因，對癥下藥，如果是因為愛(ài)好導致偏科那就激發(fā)他的學(xué)習興趣，如果是因為其他原因偏科，那家長(cháng)要及時(shí)排解孩子的心理障礙和不愉悅。
苦學(xué)無(wú)用型
癥狀表現
1、總是很在一個(gè)問(wèn)題上花費很長(cháng)時(shí)間；
2、一直對著(zhù)課本，可是背誦一篇課文需要很長(cháng)時(shí)間；
3、同樣做題，寫(xiě)作業(yè)，總是比別人慢；
這一表現主要原因在于，第一沒(méi)有學(xué)習計劃，對學(xué)習沒(méi)有時(shí)間管理，沒(méi)有學(xué)習方法，不會(huì )勞逸結合；第二學(xué)習盲目，不知道側重點(diǎn)，花費大量時(shí)間做無(wú)用功。
解決對策：
學(xué)習是有一套科學(xué)方法的，家長(cháng)為孩子制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓孩子在學(xué)習上樹(shù)立階段性的目標，一個(gè)階段完成一個(gè)任務(wù)，而不是沒(méi)有方向的無(wú)厘頭去學(xué)，要有黃金時(shí)間和休息時(shí)間，該學(xué)習的時(shí)候學(xué)，該放松的時(shí)候學(xué)，張弛有度才能摸到學(xué)習的魅力所在。
音符
以上幾種都是最典型的一個(gè)假期就容易被拉下情況，相信每個(gè)家長(cháng)都不愿意一個(gè)暑假后孩子在學(xué)習上掉隊，家長(cháng)要根據具體情況具體分析，為孩子制定科學(xué)的暑假計劃，不能在暑假荒廢學(xué)習，讓孩子度過(guò)一個(gè)充實(shí)的暑假！
學(xué)習計劃 篇3
剛開(kāi)始，我的學(xué)習成績(jì)一向是較好的，還取得過(guò)英語(yǔ)單科全年級第一名的好成績(jì)�？蓮乃哪昙壱院�，我的學(xué)習成績(jì)就開(kāi)始下降了，目前只能夠維持中等偏上的水平。導致我學(xué)習成績(jì)下降的主要原因有四點(diǎn)：一是沉迷于游戲忘記了學(xué)習；二是和伙伴在一齊，光記倒玩耍，不互相幫忙學(xué)習；三是不勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)習不主動(dòng)不勤奮，有問(wèn)題沒(méi)膽量向老師提問(wèn)；四是學(xué)習時(shí)間安排不合理，每一天對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等學(xué)科的讀、寫(xiě)、背、練不作科學(xué)合理安排，玩和學(xué)習的時(shí)間不協(xié)調，玩游戲和看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間占多，花在學(xué)習上的時(shí)間少。
新的學(xué)期開(kāi)始了，我決心向好的同學(xué)看齊，克服困難，努力糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。為到達在新的學(xué)年里取得較大進(jìn)步，獲得好成績(jì)，特制定如下學(xué)習計劃：
一、戒掉玩電子游戲這個(gè)“毒癮”。一是除了學(xué)習上要查閱資料和練習打字外，不能利用電腦（包括我的.兒童電腦學(xué)習機）做學(xué)習以外的事；二是請爸爸媽媽、爺爺奶奶監督，如發(fā)現我在上學(xué)期間任何時(shí)候玩游戲，任憑爸爸媽媽處罰；三是在自己的書(shū)桌上貼上“不要玩了！少壯不努力，老大徒傷悲”的警示語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒自己珍惜寶貴的學(xué)習時(shí)間。
二、要和經(jīng)常在一齊的伙伴構建起學(xué)習上互相促進(jìn)、困難上互相幫忙、缺點(diǎn)上互相指出并改正的學(xué)習風(fēng)氣，使大家健康成長(cháng)，共同進(jìn)步。要改變以往光玩不學(xué)的惡習，要在有助于學(xué)習中玩，要在取得進(jìn)步中樂(lè )。如在課文背誦、默寫(xiě)及練習題解答中，大伙能夠透過(guò)“刮鼻子”、“打手板”、“拍屁股”等游戲活動(dòng)來(lái)完成，這樣既提高了學(xué)習的興趣，又加深了對知識的記憶。
三、端正學(xué)習態(tài)度，做到勤學(xué)好問(wèn)。不勤奮學(xué)習，不懂不問(wèn)，是我最大的缺點(diǎn)，是我學(xué)習成績(jì)老上不去的重要原因。開(kāi)始也許只是一個(gè)問(wèn)題，由于不問(wèn)，不懂的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越多，最后壓得自己喘但是氣來(lái)，由此對學(xué)習產(chǎn)生厭學(xué)感、畏懼感。我必須端正學(xué)習態(tài)度，克服不懂裝懂和不懂怕問(wèn)的壞習慣，心里再也不顧慮別人說(shuō)我“笨”，重新做個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的好學(xué)生。只要問(wèn)題一個(gè)個(gè)被解決了，心里就會(huì )簡(jiǎn)單，學(xué)習的興趣就會(huì )提高。只要按照“不求必須考第一，只要天天有進(jìn)步”的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習，就會(huì )不斷的取得新的進(jìn)步。
四、合理安排作息時(shí)間。以前我不注意學(xué)習的方法，不會(huì )科學(xué)合理的安排學(xué)習時(shí)間。對于一天的學(xué)習時(shí)間來(lái)講，早上適宜背書(shū)，午后適宜做練習，下午適宜體育鍛煉，晚上適合寫(xiě)文章等。對于課程來(lái)講，哪門(mén)課基礎差，就花時(shí)間多點(diǎn)，哪科目容易點(diǎn)就相對給時(shí)間少一點(diǎn)，結合實(shí)際狀況制作科學(xué)合理的作息時(shí)間表。
為了確實(shí)提高學(xué)習成績(jì)，還須校園老師或我的爸爸多找些同步的綜合性的練習題給我做。另外，在學(xué)好課堂知識的基礎上，我還要找些課外書(shū)籍來(lái)看，擴大我的知識面。
學(xué)習計劃 篇4
階段一：預備期主要是配套教材和真題，這是成功的兩個(gè)基本部分。沒(méi)有教材，溫習失往基礎;沒(méi)有真題，溫習失往方向。后者可能很多人有所忽略。這一階段是成功的基礎。
階段二：溫習期這是考試溫習的主體階段，也是成功的關(guān)鍵。溫習的策略非常重要，先談一下自己的溫習方法：首先是對教材的熟悉過(guò)程，不必祥記，達到對教材內容基本清楚，理清大致脈絡(luò )的程度即可。之后是對考試重點(diǎn)的研究，主要通過(guò)對考試大綱，考試真題，專(zhuān)家指導等考試重點(diǎn)內容的仔細研讀，做到對考試重點(diǎn)心中有數，為溫習明確方向。然后就是溫習的主體階段了，可采取重點(diǎn)內容重點(diǎn)預備，一般內容扎實(shí)把握，冷僻內容大致清楚的策略進(jìn)行應考預備。通過(guò)主體溫習階段，最后就可以對考試進(jìn)行模擬，查漏補缺，完善所把握的知識體系。
階段三：應試預備期這是應試順利的保障在考前預備考試時(shí)所需的'各種要素，充分做好應試的預備，對可能出現的常見(jiàn)困難做好預備措施。這三個(gè)階段的時(shí)間，因各人的時(shí)間狀況和知識把握基礎而異，關(guān)鍵還是要自己有一個(gè)具體的溫習方法。
學(xué)習計劃 篇5
學(xué)習目標
1.感悟作者的情感脈絡(luò )及探求人生新路的執著(zhù)信念。
2.把握文章運用對比和議論來(lái)突出主題的寫(xiě)法。
3.分析人物形象，體會(huì )其作用及描寫(xiě)方法。
學(xué)法指導朗讀、討論、交流
一、解題
“我”于1919年12月回故鄉紹興接母親到北京，目睹農村的破敗和農民的凄苦，深切感受到少年時(shí)的好友與鄉鄰同他之間的巨大隔膜，引起“我”內心無(wú)法消除的痛苦的感情波瀾，同時(shí)也激起了“我”要求改變現狀的強烈愿望。
把小說(shuō)同時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，我們不難發(fā)現，“我”記憶中的故鄉及人物與眼前的故鄉及人物所以發(fā)生了巨大變化，有其深刻的歷史根源和社會(huì )根源。
“故鄉”這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，而且為人物活動(dòng)提供了特定的場(chǎng)所和環(huán)境。題目還有更深一層的含義。對于一般人來(lái)說(shuō)，故鄉總是美好的，親切的，值得懷念 的。但是在“我”眼中“故鄉”卻是如此衰敗、蕭條，特別是人與人之間，都隔著(zhù)“一層可悲的厚障壁”，讓我感到悲涼，也激起了“我”要求改變現狀的強烈愿望。
二、檢查預習
(一)字詞講解(注意下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、讀音及意義)。
1.注意下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、讀音。
陰晦( ) ( xiāo suǒ) (è) 然 鄙( )夷 嗤( )笑
瑟索( ) 折( )本 (wǎng 然 (zì suī)
2.注意下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、意義(詞語(yǔ)意義見(jiàn)附表)。
�、� 隔膜 ②展轉
�、劬圩宥� ④蕭索
�、葶等唬� ⑥ 鄙夷：
�、� 惘然： ⑧恣�。�
三、整體感知 梳理文章脈絡(luò )。
1.抽學(xué)生復述課文主要內容。
�、僭诖嘶A上理順文章的線(xiàn)索
�、诎盐瘴恼碌慕Y構：三部分—— 故鄉、 故鄉、 故鄉。
2.簡(jiǎn)要分析“我”回 故鄉的心情和感受。
�、佟拔摇睘槭裁椿毓枢l?回故鄉的`心情怎樣?請將具體的句子找出來(lái)。
明確：“我”回故鄉的心情是很悲涼的。
過(guò)渡：“我”的心情如此悲涼，那么故鄉的鄉親父老給了我安慰嗎?
3.找出文章刻畫(huà)的人物形象。
師生：找出人物、初步了解人物的特點(diǎn)。
主要人物：
A.閏土：
少年閏土是一個(gè)
中年閏土：
B.楊二 嫂。以前的楊二嫂：
現在的楊二 嫂：
反思：學(xué)生可能會(huì )忽略“我”，要提示學(xué)生注意把握。
C、故鄉的其他人：
故鄉的這些人形形色色，他們來(lái)的主要目的集中在拿東西上，那一掃而空的不僅僅是屋里的東西，還有人與人之間的感情。故土親情的淡漠讓“我”深感失望和痛苦。
作業(yè)布置：
1.完成圖表題(閏土、楊二嫂的變化對比圖)
2.思考：造成故鄉的人變化的原因是什么?
學(xué)習計劃 篇6
所有人都曾經(jīng)有過(guò)自己的學(xué)習目標，并制訂過(guò)相應的計劃。然后在學(xué)習過(guò)程中因為各種各樣的原因放棄了學(xué)習計劃，而且放棄的過(guò)程都大同小異。
根據我的觀(guān)察大致分成幾種情況，一種是逼不得以的學(xué)習，這種情況因為壓力很大，所以能堅持很長(cháng)時(shí)間，而且有少部分人能完成學(xué)習計劃達到目標。比如高考、考研、各種職稱(chēng)考試、出國考試。這種人目標很能明確，知道從哪開(kāi)始，每天學(xué)習3個(gè)小時(shí)以上，有的人能學(xué)7-8個(gè)小時(shí)。拼命的學(xué)習，覺(jué)得只要達成目標，未來(lái)就會(huì )一片光明。在學(xué)習過(guò)程中反復經(jīng)歷著(zhù)堅持和放棄的過(guò)程。
另一種是目前的環(huán)境比較穩定，比如在上學(xué)、工作中。想通過(guò)達成目標，換成一個(gè)最好的'環(huán)境。這種人因為動(dòng)力不強，遇到問(wèn)題就容易放棄。剛開(kāi)始幾天，每天都能超出或按計劃來(lái)學(xué)習，過(guò)了幾天，學(xué)習的時(shí)間少了一點(diǎn)，勁頭也不象剛開(kāi)始那樣強了。突然有一天，遇到一些事情，比如有急事、生病了、心情不好、天氣不好、陪男、(女)朋友、老公(婆)、客戶(hù)、領(lǐng)導、家人、身份不舒服、看電影、電視、不能集中注意力、沒(méi)有時(shí)間、公司事太多等理由。當天沒(méi)有學(xué)習，等二天早上醒來(lái)心情非常的沮喪，學(xué)習計劃又沒(méi)有堅持，不過(guò)是因為有事。有些人這時(shí)間就會(huì )放棄。另一些還會(huì )堅持幾天，只不過(guò)每天學(xué)習分為二、三天一學(xué)，遇到各種的阻力之后，這次的學(xué)習計劃就又放棄了。只有極少一部分人都堅持下去。
今天教大家利用每天一分鐘來(lái)繼續你的學(xué)習計劃，在制定計劃時(shí)一定都會(huì )寫(xiě)上說(shuō)每天學(xué)習一小時(shí)、二小時(shí)，而且實(shí)際開(kāi)始學(xué)習的時(shí)候發(fā)現，1小時(shí)的時(shí)間太長(cháng)了，怎么學(xué)了半天才過(guò)去10分鐘、20分鐘。然后在遇到各種阻力的時(shí)候，很容易為自己找到不學(xué)習的借口，今天的時(shí)間太緊了，不可能拿出1小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習，不如明天學(xué)習兩小時(shí)，把今天的時(shí)間給補回來(lái)。這回你在制定計劃的時(shí)候，可以定為每天最少的學(xué)習時(shí)間為1分鐘。
這樣在每次學(xué)習時(shí)，一想只需要1分鐘時(shí)間就可以完成當天的學(xué)習計劃。不會(huì )對每天的學(xué)習計劃充分恐懼感。就是遇到再多的阻力和問(wèn)題，也不會(huì )說(shuō)今天的時(shí)間不夠用了，明天再說(shuō)吧�？吹竭@里，有很多人會(huì )問(wèn)，1分鐘什么都做不了，要是每天只看一分鐘的書(shū)，到死的時(shí)候也學(xué)不會(huì )啊。我在這里，解釋一下為什么要每天堅持1分鐘。
1、讓你沒(méi)有借口。這回，不要說(shuō)沒(méi)有時(shí)間。
2、最少學(xué)習時(shí)間是1分鐘，而不是只學(xué)一分鐘。當你看完1分鐘之后，不要停要繼續下去，等到你累了而且沒(méi)有不想學(xué)了，就可以停了。等到你的學(xué)習習慣形成之后，可以增加學(xué)習的時(shí)間。
3、完成每天的學(xué)習計劃之后，有一種滿(mǎn)足感。雖然有些假，但當天的學(xué)習計劃總是完成了。這樣下去，對完成學(xué)習計劃的動(dòng)力會(huì )慢慢增加。你可以從小的地方來(lái)改變，記住量變產(chǎn)生質(zhì)變。
4、學(xué)習短，容易堅持下去。如果每天學(xué)習的時(shí)間很長(cháng)，很難堅持。但如果只是1分鐘，會(huì )很容易堅持。而堅持的時(shí)間長(cháng)了，就變成了一個(gè)新的習慣。當你養成了習慣之后，這個(gè)習慣會(huì )自動(dòng)推著(zhù)你達到目標的。
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