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四年級上冊科學(xué)復習計劃（精選19篇）
復習是學(xué)習中的一個(gè)極其重要的環(huán)節，大家都有寫(xiě)過(guò)復習計劃吧，復習的知識以必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎。那么你有了解過(guò)復習計劃嗎？下面是小編精心整理的四年級上冊科學(xué)復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 1
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，充分利用現有的教材，根據學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統性的復習，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、復習要求：
1、認真復習《課堂作業(yè)本》，結合配套練習卷，熟記每一個(gè)題目與答案。
2、至少認真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗（所用材料、實(shí)驗方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論）；還有書(shū)中出現的結論性的句子；
3、熟悉以下復習材料。
三、復習要點(diǎn)：
1、溶解單元
科學(xué)概念：溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩定地分散在水中，不會(huì )自行沉降，不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。通過(guò)攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無(wú)限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應用于生活中。溶解現象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣。
科學(xué)實(shí)驗：
1、過(guò)濾實(shí)驗
要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯
2、怎樣加快溶解？
要點(diǎn)：對比實(shí)驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。
3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計劃。
4、一杯水里能溶解多少食鹽？見(jiàn)《作業(yè)本》第6頁(yè)
5、分離食鹽與水的實(shí)驗。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第15頁(yè)。
簡(jiǎn)答題：
1、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分離出來(lái)，所以沒(méi)有溶解。）
2、海水怎么變成鹽？見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第18頁(yè)。
2、聲音單元
科學(xué)概念：
1、聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同�？梢越柚渌矬w的'變化觀(guān)察到物體的振動(dòng)。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音。
2、物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來(lái)描述。聲音是可以被控制的，在許多場(chǎng)合和環(huán)境，我們應當控制自己發(fā)出的聲音。
3、物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來(lái)描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè )器。
聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。
人的耳朵有一個(gè)膜，當聲音碰到它時(shí)它會(huì )振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì )把這些振動(dòng)轉換成聲音的感覺(jué)。
科學(xué)實(shí)驗：
1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗
2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。
3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。
簡(jiǎn)答題：
1、土電話(huà)和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的？棉線(xiàn)、膠管。
2、人們控制噪聲的方法？
3、天氣單元
科學(xué)概念：天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著(zhù)的，天氣變化時(shí)可以觀(guān)測和預測的。溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數據。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。風(fēng)向標是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個(gè)等級。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第52頁(yè)。雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第55頁(yè)。不同的云預示著(zhù)即將來(lái)臨的不同天氣，云量的多少是區分晴天、多云和陰天的標準。云分為積云、層云、卷云。
科學(xué)實(shí)驗：
1、室內外溫度的測量與比較。
2、小組制作一份天氣日歷，以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀(guān)測并作記錄。
簡(jiǎn)答題：
1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。
2、會(huì )用不同圖標表示的天氣。見(jiàn)《作業(yè)本》第20頁(yè)。
3、用箭頭標出風(fēng)的方向。見(jiàn)《科學(xué)》書(shū)第32頁(yè)。
4、會(huì )統計天氣信息，并能夠分析數據。見(jiàn)《科學(xué)作業(yè)本》書(shū)第25頁(yè)。
4、我們的身體
科學(xué)概念：人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。人體外觀(guān)可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。身體的肢體運動(dòng)由骨骼、關(guān)節和肌肉共同完成，不同的運動(dòng)形式會(huì )涉及不同的骨骼、關(guān)節和肌肉。人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著(zhù)氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。伴隨身體運動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。經(jīng)常運動(dòng)，心臟會(huì )變得強壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。人體運動(dòng)需要的能量來(lái)自消化器官對食物中營(yíng)養的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運輸到胃里，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收�？谇皇鞘澄锵_(kāi)始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類(lèi)，可分為門(mén)齒（8個(gè)）、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）
科學(xué)實(shí)驗：
用簡(jiǎn)單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關(guān)系。
簡(jiǎn)答題：
為什么我們運動(dòng)后每分鐘呼吸次數會(huì )增加？
為什么我們運動(dòng)后每分鐘心跳次數會(huì )增加？寫(xiě)出運動(dòng)對我們身體的一些好處。
舉例說(shuō)明人體各器官之間存在的聯(lián)系。
四、措施
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復習每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問(wèn)我答。
�。�3）以?xún)?yōu)幫差，加強督促與輔導，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。
�。�4）結合課堂作業(yè)冊和練習卷內容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 2
一、學(xué)情分析
1、主要優(yōu)勢
學(xué)生喜歡上了科學(xué)這門(mén)課，通過(guò)做實(shí)驗、做游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養得到了進(jìn)一步的培養，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。
2、存在問(wèn)題
個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度太端正，對科學(xué)知識的探究也是比較的膚淺，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也有待提高，科學(xué)精神有待進(jìn)一步的培養。大部分學(xué)生樂(lè )于表達但不善于書(shū)寫(xiě)和歸納，還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習很不重視，科學(xué)綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習內容
本冊教材共分四個(gè)單元進(jìn)行復習，分別為“微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們”。
三、復習重、難點(diǎn)
通過(guò)本冊教材的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。通過(guò)自擬的試卷體現，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。
重點(diǎn)是對本學(xué)期所學(xué)知識的概念正確理解。難點(diǎn)是對實(shí)驗操作中的現象進(jìn)行分析，探究科學(xué)知識。
四、復習采取措施
1、聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復輔導，在降低難度的基礎上，加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的'認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
2、每個(gè)單元都要將學(xué)習內容作簡(jiǎn)單指導，讓學(xué)生每節課都復習到重點(diǎn)知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，對平時(shí)缺課未做實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。
4、加強復習間的過(guò)程評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到受益。
五、進(jìn)度安排
第一課時(shí)：“微小世界”單元的復習
第二課時(shí)：“物質(zhì)的變化”單元的復習
第三課時(shí)：“宇宙單元”的復習
第四課時(shí)：“環(huán)境和我們”單元的復習
第五課時(shí)：綜合復習，講評試卷
第六——八課時(shí)：小組交流、自主復習
四年級上冊科學(xué)復習計劃 3
一、班級情況分析：
五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗的新階段。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運用這一方法解決問(wèn)題。但五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀(guān)形象的支撐。五年級的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè)，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著(zhù)利用以前學(xué)到的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察這些現象；學(xué)生對活動(dòng)的參與性很高，但對活動(dòng)的熱情持續性不長(cháng)；學(xué)習工具準備有一定難度，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)五年級的`學(xué)生對科學(xué)學(xué)習有一定的興趣，但學(xué)習的主動(dòng)性仍舊不夠，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習還是不夠重視。
二、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
三、復習內容
本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，包括如下四個(gè)方面：
1、有趣的動(dòng)物
2、到苗圃去
3、能源與礦產(chǎn)
4、環(huán)境污染與保護。
讓學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長(cháng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用，環(huán)境的污染及保護等來(lái)探討與學(xué)習。
四、復習目標
1、認真復習《課堂作業(yè)本》，結合自己出的配套練習卷，熟記每一個(gè)題目與知識點(diǎn)。
2、自覺(jué)、認真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上，記住其中的實(shí)驗（所用材料、實(shí)驗方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論）；還有書(shū)中出現的結論性的句子；
四、方法措施
�。�1）、有意識的訓練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學(xué)生的邏輯思維能力。
�。�2）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加實(shí)驗、小發(fā)明、小創(chuàng )造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
�。�3）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。
�。�4）、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。
五、復習安排
第一單元（２課時(shí)）
第二單元（２課時(shí)）
第三單元（２課時(shí)）
第四單元（２課時(shí)）
四年級上冊科學(xué)復習計劃 4
一、指導思想：
培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習能力、學(xué)習方法的培養。轉變原來(lái)“掌握多少科學(xué)知識”的復習教學(xué)觀(guān)念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀(guān)念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的培養為評價(jià)復習效率的指標。
二、學(xué)情分析：
我校三年級30名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的.科學(xué)課學(xué)習，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)敢，隨著(zhù)課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，所以輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
三、復習目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)復習與練習，使學(xué)生融會(huì )貫通知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )用科學(xué)知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
�。ㄈ┎槿毖a漏，同時(shí)學(xué)會(huì )做題方法。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，培養學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗的良好習慣。
四、復習內容
�。ㄒ唬┤昙壗滩纳蟽愿鲉卧虒W(xué)內容
1.掌握科學(xué)的知識，梳理科學(xué)的概念；
2.回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過(guò)程與方法。
3.熟悉科學(xué)試卷的題型。
�。ǘ⿵土曋攸c(diǎn)
1.科學(xué)概念、定義、實(shí)驗演示、結論；
2.綜合練習。
五、復習時(shí)間
18周—20周
六、復習方法
�。ㄒ唬┒苏龑W(xué)習態(tài)度，確定學(xué)習目標。
課前檢查前節課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復習的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復習情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。
�。ǘ┻x擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
�。ㄈ┙o以更多的展示機會(huì )，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
復習時(shí)，一些簡(jiǎn)單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 5
一、指導思想
復習是教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固所學(xué)的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復習作為一種引導小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程它應是一個(gè)有目的，有計劃的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
二、復習目標
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而復習是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。學(xué)生在知識的'理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
三、方法措施
1、對于復習內容、過(guò)程和時(shí)間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據實(shí)際情況作出調整。
2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結構上的銜接，適當拓展知識點(diǎn)。
3、要把握課程標準要求，根據實(shí)際需要對計劃的復習內容、過(guò)程和時(shí)間上做出調整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。
4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
四、復習時(shí)間安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本班實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合學(xué)生實(shí)際，從1月8日進(jìn)入復習階段，共計6課時(shí)，復習時(shí)間安排大致如下：
生活中的食物（一）（1——4課）1課時(shí)
生活中的食物（二）（5——7課）1課時(shí)
飲用水（一）（8——11課）1課時(shí)
飲用水（二）（12——14課）1課時(shí)
身邊的玩具（15——18課）1課時(shí)
家養小動(dòng)物（19——21課）1課時(shí)
四年級上冊科學(xué)復習計劃 6
一、基本情況
通過(guò)三年的科學(xué)課程的學(xué)習，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養得到培養，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。
二、指導思想
以科學(xué)新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識，重點(diǎn)復習五年級上冊的內容，鞏固觀(guān)察、操作實(shí)驗的成果，認真做好評價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導作用，分學(xué)習小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，努力提高復習效率。
三、目標要求
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的`過(guò)程和方法，嘗試應用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題。保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘暮颓笾�，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學(xué)創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，親近自然，珍愛(ài)生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復習具體分為“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間”、“地球的運動(dòng)”四大板塊。通過(guò)三份試卷體現，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。
四、方法措施
1、加強政治思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、對平時(shí)缺課未作實(shí)驗的學(xué)生要調查摸底，及時(shí)查漏補缺，做到實(shí)驗率100%。
4、加強復習間的過(guò)程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
五、復習時(shí)間安排
6.10——6.13沉與浮單元
6.16——6.20熱單元
6.23——6.25時(shí)間單元
6.26——6.28地球的運動(dòng)單元
四年級上冊科學(xué)復習計劃 7
這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促，教材講完之后，有些學(xué)生頭腦中的知識結構處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，所以在進(jìn)行期末測驗之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內容進(jìn)行系統歸類(lèi)、整理、綜合，幫助和引導學(xué)生形成立體的知識結構體系。下面是復習的總體思想和方法：
一、各個(gè)章節之間進(jìn)行區別比較、分門(mén)別類(lèi)。分析知識的意義性質(zhì)、規律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識體系，便于記憶、理解與運用。
二、有針對性的進(jìn)行復習。對學(xué)生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復習講解。
三、發(fā)揮教師的主導地位：我先主動(dòng)的`理清知識體系，分層、分類(lèi)、分項，找出貫穿全冊教材的主線(xiàn)。平時(shí)課堂中學(xué)生普遍不會(huì )的，難理解的，遺漏的重點(diǎn)強調、講解、復習。
四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用：發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識點(diǎn)，讓學(xué)生自己形成知識框架。
五、復習目標：
1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實(shí)、穩固。
2、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四年級的學(xué)習奠定基礎。
3、激發(fā)后進(jìn)生對科學(xué)課的學(xué)習興趣，增強學(xué)習動(dòng)力。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 8
隨著(zhù)這學(xué)期的期末來(lái)臨，學(xué)生們的四年科學(xué)課程也已告終。學(xué)生們通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習、做實(shí)驗、科學(xué)游戲、講故事、上網(wǎng)查資料等方面的培養，其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養也得到了進(jìn)一步的提高，觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。為了更好地迎接期末，為學(xué)生步入初中學(xué)好數理化做好銜接，復習計劃如下：
一、全面系統地復習本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀(guān)察、操作實(shí)驗的成果，發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習小組注重優(yōu)差搭配，進(jìn)行適時(shí)評價(jià)。
二、通過(guò)本冊教材的`復習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
三、加強思想教育，提高學(xué)生對復習重要性的認識，認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。加強復習間的過(guò)程評價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習興趣。
我相信，通過(guò)全面系統的復習，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的內容一定會(huì )牢記在心，并為今后升入初中學(xué)好數理化奠定濃厚的興趣與堅定的信心。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 9
復習是學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末，為了有效地進(jìn)行復習，特制定本計劃。
一、學(xué)情分析
今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀律比較好，探究活動(dòng)比較認真有序，作業(yè)也比較自覺(jué)，但605班的后進(jìn)生教多。而606班因為有幾個(gè)調皮好動(dòng)的學(xué)生，課堂教學(xué)效果較差，經(jīng)常無(wú)法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班的共性在于——優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現積極，但對科學(xué)知識處于一知半解的層面，對實(shí)驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正，對科學(xué)學(xué)習很不重視，科學(xué)綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。
二、復習目標
1.鞏固知識、強化記憶。通過(guò)復習，把本冊教材的教學(xué)內容進(jìn)行系統的整理，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的.科學(xué)知識。
2.溫故知新、拓寬加深。在復習過(guò)程中要通過(guò)知識的內在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。
3.發(fā)展能力、綜合提高。在復習過(guò)程中，通過(guò)教師的示范、指導和啟發(fā)，使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及學(xué)習科學(xué)的自覺(jué)性和主動(dòng)性都有較大提高，培養學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用。
三、復習內容
1.四個(gè)單元的基礎知識整理。
2.各個(gè)單元的科學(xué)探究題。
3.作業(yè)本中的難點(diǎn)題型，課時(shí)特訓提高練習。
四、復習重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：掌握對比實(shí)驗的技能，設計對比實(shí)驗，并用數據分析現象，得出結論。
2.難點(diǎn)：實(shí)驗過(guò)程中遇到問(wèn)題的處理。
五、保障措施
1.加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復習計劃，詳細地寫(xiě)出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學(xué)的知識系統進(jìn)行歸類(lèi)。
2.注意復習課的針對性。我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)，弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點(diǎn)復習結合起來(lái)。通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習。
3.課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現”，寓能力培養于整個(gè)復習過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。
六、復習安排
1.知識回顧：分單元內容進(jìn)行復習。
2.專(zhuān)題訓練：
�。�1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。
�。�2）解決問(wèn)題訓練。
3.測驗講評：出一些綜合類(lèi)試卷，檢測學(xué)生的復習情況。
4.針對練習：查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補充復習。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 10
指導思想：
以課程標準為依據，以教材內容為基礎，全面梳理四年級上冊科學(xué)知識，幫助學(xué)生構建系統的知識體系。通過(guò)多樣化的復習方法，加深學(xué)生對科學(xué)概念、原理的理解和記憶，提高學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為后續科學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
復習目標：
學(xué)生能熟練掌握各單元的科學(xué)概念，如聲音的產(chǎn)生與傳播、呼吸和消化的過(guò)程等；準確理解科學(xué)原理，如電路連接的規律；能運用所學(xué)知識解釋生活中的`常見(jiàn)科學(xué)現象。
復習時(shí)間安排：
共安排x周復習時(shí)間，每周x節課，具體分配如下：
第一周：梳理第一單元“聲音”�；仡櫬曇羰侨绾萎a(chǎn)生的，通過(guò)實(shí)驗演示和講解，讓學(xué)生理解聲音產(chǎn)生的條件是物體振動(dòng)；復習聲音的傳播，借助圖片和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，且傳播速度不同。引導學(xué)生整理筆記，繪制思維導圖，強化知識記憶。
第二周：聚焦第二單元“呼吸與消化”。詳細講解人體呼吸系統和消化系統的組成及功能，利用人體模型進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)；組織學(xué)生討論如何保持呼吸和消化系統的健康，加深對相關(guān)知識的理解。通過(guò)填空、選擇等題型進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生的掌握程度。
第三周：攻克第三單元“運動(dòng)和力”。復習物體的運動(dòng)形式，如直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際演示讓學(xué)生區分不同運動(dòng)形式；深入探討力的作用效果，如力可以改變物體的形狀和運動(dòng)狀態(tài)，結合生活實(shí)例進(jìn)行分析。布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生觀(guān)察生活中的運動(dòng)和力現象并記錄。
第四周：復習第四單元“電路”�；仡櫤�(jiǎn)單電路的組成，如電源、導線(xiàn)、用電器和開(kāi)關(guān)等，通過(guò)實(shí)物連接讓學(xué)生鞏固電路連接方法；講解電路故障的排查方法，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力。進(jìn)行電路設計比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維。
復習方法：
采用講授法，系統講解重點(diǎn)知識；運用演示法，通過(guò)實(shí)驗和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解抽象概念；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習；利用測驗法，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決。
評估方式：
通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對知識的即時(shí)掌握情況；批改作業(yè)，分析學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運用能力；進(jìn)行單元小測驗和綜合測試，全面評估學(xué)生的知識水平和應用能力；收集學(xué)生的復習反饋，以便調整復習策略。
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指導思想：
以培養學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力為核心，將理論知識與實(shí)踐操作緊密結合。通過(guò)重現教材中的實(shí)驗、開(kāi)展拓展性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對科學(xué)知識的理解，提高實(shí)驗操作技能和科學(xué)探究能力，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。
復習目標：
學(xué)生能夠熟練操作各單元的實(shí)驗，如聲音傳播實(shí)驗、模擬呼吸實(shí)驗等；學(xué)會(huì )運用實(shí)驗方法解決實(shí)際問(wèn)題，如設計實(shí)驗探究影響物體運動(dòng)速度的因素；增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，提高觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
復習時(shí)間安排：
共x周，每周x節課：
第一周：“聲音”單元實(shí)驗復習。重新演示聲音產(chǎn)生的實(shí)驗，讓學(xué)生親自體驗物體振動(dòng)發(fā)聲；分組進(jìn)行聲音傳播實(shí)驗，探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果。引導學(xué)生記錄實(shí)驗過(guò)程和結果，分析實(shí)驗數據，總結實(shí)驗結論。
第二周：“呼吸與消化”單元實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展模擬呼吸實(shí)驗，讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易的呼吸模型，理解呼吸的原理；組織學(xué)生調查日常生活中的飲食習慣，分析其對消化系統的影響，培養學(xué)生關(guān)注健康的.意識。
第三周：“運動(dòng)和力”單元拓展實(shí)踐。進(jìn)行物體運動(dòng)形式的觀(guān)察與記錄活動(dòng)，讓學(xué)生觀(guān)察生活中各種物體的運動(dòng)，判斷其運動(dòng)形式；設計實(shí)驗探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，培養學(xué)生的實(shí)驗設計和操作能力。
第四周：“電路”單元綜合實(shí)踐。組織學(xué)生進(jìn)行電路搭建比賽，要求學(xué)生在規定時(shí)間內搭建出不同功能的電路，如串聯(lián)電路、并聯(lián)電路等；開(kāi)展電路故障排查競賽，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
復習方法：
采用實(shí)驗法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗，加深對知識的理解；運用觀(guān)察法，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象和生活中的科學(xué)現象，培養觀(guān)察能力；開(kāi)展競賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和競爭意識；組織討論法，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗結果和科學(xué)現象的分析與交流。
評估方式：
觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)中的操作規范性和參與度；批改學(xué)生的實(shí)驗報告和實(shí)踐記錄，評估學(xué)生對實(shí)驗原理和方法的掌握程度；通過(guò)競賽成績(jì)，了解學(xué)生的實(shí)踐能力和知識應用水平；收集學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的反饋，改進(jìn)復習方法和內容。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 12
指導思想：
以培養學(xué)生的科學(xué)思維能力為導向，通過(guò)引導學(xué)生對科學(xué)知識進(jìn)行深入思考、分析、歸納和推理，拓展學(xué)生的思維深度和廣度。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養和綜合能力。
復習目標：
學(xué)生能夠運用歸納、演繹等思維方法，總結科學(xué)知識的規律和特點(diǎn)；提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運用所學(xué)知識解決復雜的科學(xué)問(wèn)題；培養創(chuàng )新思維，能夠提出獨特的科學(xué)見(jiàn)解和實(shí)驗設計方案。
復習時(shí)間安排：
x周，每周x節課：
第一周：“聲音”單元思維訓練。引導學(xué)生分析聲音的高低、強弱與物體振動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)對比實(shí)驗數據，歸納出相關(guān)規律；組織學(xué)生討論聲音在生活中的應用，如超聲波、次聲波的應用，培養學(xué)生的發(fā)散思維。
第二周：“呼吸與消化”單元問(wèn)題探究。提出關(guān)于呼吸和消化的深層次問(wèn)題，如“為什么運動(dòng)后呼吸會(huì )加快？”“食物在胃里是如何被消化的？”讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式進(jìn)行探究，培養學(xué)生的探究思維和解決問(wèn)題的能力。
第三周：“運動(dòng)和力”單元推理與創(chuàng )新。給出一些物體運動(dòng)和受力的'現象，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行推理和解釋?zhuān)还膭顚W(xué)生設計創(chuàng )新的運動(dòng)和力相關(guān)實(shí)驗，如利用橡皮筋制作動(dòng)力小車(chē)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
第四周：“電路”單元綜合思維培養。布置復雜的電路設計任務(wù)，要求學(xué)生綜合運用串聯(lián)、并聯(lián)電路的知識，設計出具有特定功能的電路；組織學(xué)生對自己和他人的電路設計進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)，培養學(xué)生的批判性思維和綜合運用知識的能力。
復習方法：
運用問(wèn)題引導法，提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考；開(kāi)展小組合作探究法，讓學(xué)生在合作中共同解決問(wèn)題，培養團隊協(xié)作和思維碰撞；采用案例分析法，通過(guò)分析實(shí)際的科學(xué)案例，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力；鼓勵創(chuàng )新實(shí)踐法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
評估方式：
通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論表現，評估學(xué)生的思維活躍度和思維方法運用能力；批改學(xué)生的問(wèn)題探究報告和實(shí)驗設計方案，了解學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力；組織思維能力測試，如邏輯推理題、科學(xué)問(wèn)題分析題等，全面評估學(xué)生的科學(xué)思維水平；收集學(xué)生對思維訓練活動(dòng)的反饋，優(yōu)化復習策略。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 13
指導思想：
以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用趣味性的復習方式，將科學(xué)知識融入有趣的游戲、故事和活動(dòng)中。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復習科學(xué)知識，提高學(xué)習積極性，培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和探索精神。
復習目標：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)復習的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與復習的積極性；讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固科學(xué)知識，加深對科學(xué)概念和原理的理解；培養學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
復習時(shí)間安排：
x周，每周x節課：
第一周：“聲音”單元趣味游戲。開(kāi)展“聲音猜猜猜”游戲，播放不同的聲音，讓學(xué)生猜測聲音的來(lái)源；組織“聲音模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿各種聲音，感受聲音的特點(diǎn)，同時(shí)復習聲音的產(chǎn)生和傳播知識。
第二周：“呼吸與消化”單元故事創(chuàng )編。讓學(xué)生根據呼吸和消化的知識，創(chuàng )編有趣的科學(xué)故事，如“食物的奇妙之旅”，通過(guò)故事講述，加深對人體生理系統的理解；舉辦“健康飲食小衛士”知識競賽，以小組為單位進(jìn)行搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。
第三周：“運動(dòng)和力”單元趣味實(shí)驗。進(jìn)行“自制動(dòng)力玩具”活動(dòng)，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單材料制作動(dòng)力玩具，如紙飛機、橡皮筋動(dòng)力小車(chē)等，探究運動(dòng)和力的關(guān)系；開(kāi)展“運動(dòng)和力知識大富翁”游戲，將知識點(diǎn)融入游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。
第四周：“電路”單元創(chuàng )意展示。組織“電路創(chuàng )意秀”活動(dòng)，讓學(xué)生利用電路元件設計并展示具有創(chuàng )意的作品，如會(huì )發(fā)光的賀卡、會(huì )唱歌的電路裝置等；舉辦“電路知識拼圖比賽”，通過(guò)拼圖游戲，復習電路的.組成和連接方法。
復習方法：
采用游戲教學(xué)法，將科學(xué)知識融入游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)；運用故事教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng )編和講述科學(xué)故事，幫助學(xué)生理解知識；開(kāi)展創(chuàng )意活動(dòng)法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，展示科學(xué)知識的應用；組織競賽法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和競爭意識。
評估方式：
觀(guān)察學(xué)生在趣味活動(dòng)中的參與度和表現，評估學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性；通過(guò)學(xué)生的作品展示和競賽成績(jì)，了解學(xué)生對知識的掌握程度和應用能力；收集學(xué)生對趣味復習活動(dòng)的反饋，調整活動(dòng)內容和形式，提高復習效果。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 14
指導思想：
依據因材施教原則，充分考慮學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平差異，對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層復習。針對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習內容，進(jìn)一步提升其科學(xué)素養；對于學(xué)習困難的學(xué)生，著(zhù)重基礎知識的鞏固和學(xué)習方法的指導，幫助他們逐步提高學(xué)習成績(jì)，實(shí)現全體學(xué)生在科學(xué)復習中的`共同進(jìn)步。
復習目標：
優(yōu)秀學(xué)生能夠深入探究科學(xué)知識，拓展知識面，在科學(xué)競賽和實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)；中等學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎知識，提升知識運用能力，縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距；學(xué)困生能夠掌握基本的科學(xué)概念和實(shí)驗操作方法，提高學(xué)習興趣和自信心，逐步跟上復習進(jìn)度。
復習時(shí)間安排：
x周，每周x節課，各層次學(xué)生復習內容同步但深度和難度有差異：
第一周：“聲音”單元分層復習。對于優(yōu)秀學(xué)生，安排他們研究聲音在不同環(huán)境下的傳播特性，并撰寫(xiě)研究報告；中等學(xué)生進(jìn)行聲音產(chǎn)生和傳播的實(shí)驗復習，總結實(shí)驗要點(diǎn)；學(xué)困生重點(diǎn)復習聲音產(chǎn)生和傳播的基本概念，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗進(jìn)行直觀(guān)感受。
第二周：“呼吸與消化”單元分層輔導。優(yōu)秀學(xué)生探究呼吸和消化系統的疾病預防與治療的前沿知識；中等學(xué)生整理人體呼吸和消化的過(guò)程，分析生活習慣對其影響；學(xué)困生記憶呼吸和消化系統的組成及功能，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單圖表加深理解。
第三周：“運動(dòng)和力”單元分層練習。優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行運動(dòng)和力的綜合實(shí)驗設計與研究，如探究不同形狀物體在流體中的運動(dòng)阻力；中等學(xué)生完成運動(dòng)和力的相關(guān)練習題，總結解題方法；學(xué)困生進(jìn)行基礎知識的背誦和簡(jiǎn)單實(shí)驗操作練習，如感受力對物體運動(dòng)狀態(tài)的改變。
第四周：“電路”單元分層評估。優(yōu)秀學(xué)生參加電路設計競賽，展示創(chuàng )新成果；中等學(xué)生進(jìn)行電路故障排查和簡(jiǎn)單電路設計練習，提高實(shí)踐能力；學(xué)困生進(jìn)行電路元件識別和簡(jiǎn)單電路連接的考核，鞏固基礎知識。
復習方法：
對優(yōu)秀學(xué)生采用自主探究法，提供拓展資料，引導他們自主研究；對中等學(xué)生運用啟發(fā)式教學(xué)法，通過(guò)問(wèn)題引導和練習，提升他們的知識運用能力；對學(xué)困生采用個(gè)別輔導法，針對他們的知識漏洞進(jìn)行一對一輔導，加強基礎知識的鞏固。
評估方式：
根據優(yōu)秀學(xué)生的研究報告和競賽成績(jì)，評估其知識拓展和創(chuàng )新能力；通過(guò)中等學(xué)生的練習和測試成績(jì)，了解其知識掌握和應用水平；依據學(xué)困生的考核成績(jì)和學(xué)習態(tài)度變化，評估輔導效果；收集各層次學(xué)生的反饋意見(jiàn)，調整分層復習策略。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 15
一、復習目標
幫助學(xué)生構建完整的科學(xué)知識框架，系統掌握四年級上冊科學(xué)教材中的重點(diǎn)知識，提高學(xué)生對科學(xué)概念的理解和記憶能力，為后續學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
二、復習時(shí)間安排
第18 - 20周，每周安排x節課用于科學(xué)復習。
三、復習內容與方法
1. 單元知識梳理：按教材單元順序，依次梳理每個(gè)單元的知識點(diǎn)。例如在“聲音”單元，引導學(xué)生回顧聲音是如何產(chǎn)生的（物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音）、聲音的傳播介質(zhì)（固體、液體、氣體都能傳播聲音，且傳播速度不同）、聲音的特性（音高、音量、音色）等。通過(guò)制作思維導圖、繪制概念圖等方式，幫助學(xué)生將零散的知識系統化。
2. 重點(diǎn)知識強化：針對各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，進(jìn)行深入講解和練習。如在“呼吸與消化”單元，重點(diǎn)講解呼吸的過(guò)程（吸氣時(shí)，空氣進(jìn)入肺部，氧氣進(jìn)入血液；呼氣時(shí)，血液中的二氧化碳排出體外）以及食物在人體內的消化過(guò)程（口腔初步消化淀粉，胃進(jìn)一步消化食物，小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所）。通過(guò)舉例、對比等方法，加深學(xué)生對這些知識的理解。
3. 知識關(guān)聯(lián)拓展：引導學(xué)生發(fā)現不同單元知識之間的聯(lián)系，進(jìn)行知識的拓展和延伸。比如，將“聲音”單元中聲音的傳播與“運動(dòng)和力”單元中物體的振動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生理解聲音傳播與物體運動(dòng)的關(guān)系，拓寬學(xué)生的'科學(xué)思維。
四、復習評估
1. 每周進(jìn)行一次小測驗，題型包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢測學(xué)生對本周復習知識的掌握情況。
2. 完成每個(gè)單元的復習后，進(jìn)行單元測試，全面評估學(xué)生對該單元知識的理解和應用能力，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節，以便進(jìn)行針對性的輔導。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 16
一、復習目標
通過(guò)對不同題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的解題能力和應試技巧，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)科學(xué)知識解決各類(lèi)問(wèn)題，在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。
二、復習時(shí)間安排
第18 - 20周，根據題型的難易程度和重要性，合理分配復習時(shí)間。
三、復習內容與方法
1. 填空題專(zhuān)項訓練：整理教材中的重要概念、原理、實(shí)驗結論等，編寫(xiě)成填空題。讓學(xué)生進(jìn)行練習，強化對基礎知識的記憶。例如：聲音是由物體（ ）產(chǎn)生的；食物在口腔中，（ ）把食物磨碎。練習后，詳細講解答案，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。
2. 選擇題專(zhuān)項訓練：收集各類(lèi)選擇題，涵蓋易混淆的知識點(diǎn)、拓展性知識等。如：下列物體中，傳播聲音最快的是（ ）A. 空氣 B. 水 C. 鋼鐵 。通過(guò)選擇題的練習，培養學(xué)生分析問(wèn)題、辨別選項的能力，引導學(xué)生回顧相關(guān)知識點(diǎn)。
3. 簡(jiǎn)答題專(zhuān)項訓練：針對教材中的重點(diǎn)實(shí)驗、現象解釋等內容，設計簡(jiǎn)答題。如：請簡(jiǎn)述呼吸的過(guò)程。要求學(xué)生認真審題，條理清晰地回答問(wèn)題。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行批改和指導，規范答題格式和語(yǔ)言表達。
4. 實(shí)驗題專(zhuān)項訓練：回顧教材中的實(shí)驗，如“聲音的`產(chǎn)生”實(shí)驗、“探究食物在口腔中的變化”實(shí)驗等。讓學(xué)生熟悉實(shí)驗目的、實(shí)驗步驟、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論。通過(guò)實(shí)驗題的練習，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力和科學(xué)探究思維。
四、復習評估
1. 每次專(zhuān)項訓練后，進(jìn)行小總結，分析學(xué)生在該題型中的錯誤原因和存在的問(wèn)題，及時(shí)調整復習策略。
2. 在完成所有題型的專(zhuān)項訓練后，進(jìn)行一次綜合性模擬考試，全面評估學(xué)生的復習效果，為學(xué)生提供考試經(jīng)驗和技巧。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 17
一、復習目標
強化學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗的理解和操作能力，讓學(xué)生熟練掌握教材中的實(shí)驗步驟、實(shí)驗儀器的使用方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。
二、復習時(shí)間安排
第18 - 20周，安排x節課用于實(shí)驗室操作復習，x節課進(jìn)行實(shí)驗理論知識復習。
三、復習內容與方法
1. 實(shí)驗操作回顧：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室，對教材中的重點(diǎn)實(shí)驗進(jìn)行實(shí)際操作復習。如在“聲音的傳播”實(shí)驗中，讓學(xué)生再次搭建實(shí)驗裝置，驗證聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果。在操作過(guò)程中，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，思考實(shí)驗原理，強調實(shí)驗操作的規范性和安全性。
2. 實(shí)驗儀器使用：復習常用實(shí)驗儀器的使用方法，如溫度計、天平、彈簧測力計等。讓學(xué)生親自操作儀器，測量物體的溫度、質(zhì)量、力的大小等，并記錄數據。通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對儀器的認識和使用熟練程度。
3. 實(shí)驗報告撰寫(xiě)：指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗報告，包括實(shí)驗目的、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論等內容。以具體實(shí)驗為例，講解如何規范撰寫(xiě)實(shí)驗報告，培養學(xué)生的科學(xué)記錄和表達能力。
4. 實(shí)驗拓展探究：在復習基礎實(shí)驗的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗拓展探究。例如，在“探究溶解的快慢”實(shí)驗中，除了教材中的.攪拌、加熱、切碎等因素，讓學(xué)生思考還有哪些因素可能影響溶解快慢，并設計實(shí)驗進(jìn)行驗證。培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和科學(xué)探究能力。
四、復習評估
1. 在實(shí)驗操作復習過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的操作熟練程度、實(shí)驗態(tài)度等，進(jìn)行現場(chǎng)評估和指導。
2. 要求學(xué)生完成實(shí)驗報告后，進(jìn)行批改和評價(jià)，評估學(xué)生對實(shí)驗的理解和掌握程度，以及實(shí)驗報告的撰寫(xiě)水平。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 18
一、復習目標
通過(guò)小組合作復習的方式，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力、交流表達能力和自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在相互學(xué)習、相互幫助中，共同提高科學(xué)知識水平。
二、復習時(shí)間安排
第18 - 20周，每周安排x節課用于小組合作復習活動(dòng)。
三、復習內容與方法
1. 小組組建：根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、性格特點(diǎn)等因素，將學(xué)生分成若干小組，每組x人左右。確保小組內成員能夠優(yōu)勢互補，共同完成復習任務(wù)。
2. 知識講解與分享：每個(gè)小組負責一個(gè)單元的知識講解和分享。小組成員共同梳理該單元的知識點(diǎn)，制作講解PPT或手抄報。在課堂上，小組代表向全班同學(xué)講解該單元的重點(diǎn)知識，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)、補充，促進(jìn)知識的交流和共享。
3. 小組競賽：設計一些與科學(xué)知識相關(guān)的競賽活動(dòng)，如科學(xué)知識問(wèn)答競賽、實(shí)驗操作競賽等。各小組之間進(jìn)行競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和團隊合作精神。例如，進(jìn)行科學(xué)知識問(wèn)答競賽時(shí)，設置必答題、搶答題、風(fēng)險題等環(huán)節，涵蓋教材的各個(gè)知識點(diǎn)。
4. 小組討論與答疑：布置一些綜合性的科學(xué)問(wèn)題或案例，讓各小組進(jìn)行討論。如“如何設計一個(gè)環(huán)保的校園？請從能源利用、垃圾分類(lèi)等方面進(jìn)行討論”。小組討論后，派代表發(fā)言，分享討論結果。教師針對學(xué)生的'討論情況進(jìn)行點(diǎn)評和答疑，引導學(xué)生深入思考問(wèn)題。
四、復習評估
1. 觀(guān)察小組合作過(guò)程中成員的參與度、團隊協(xié)作能力等，對小組進(jìn)行評價(jià)。
2. 根據小組競賽成績(jì)、討論結果等，評估學(xué)生對知識的掌握程度和應用能力，對表現優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎勵。
四年級上冊科學(xué)復習計劃 19
一、復習目標
以趣味游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的復習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固科學(xué)知識，提高學(xué)習效率，增強學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。
二、復習時(shí)間安排
第18 - 20周，每周安排x節課用于趣味游戲復習活動(dòng)。
三、復習內容與方法
1. 科學(xué)知識大富翁：制作科學(xué)知識大富翁游戲棋盤(pán)，將教材中的知識點(diǎn)設置在棋盤(pán)的各個(gè)格子中。學(xué)生通過(guò)擲骰子，走到相應的格子，回答格子中的科學(xué)問(wèn)題。如果回答正確，可以繼續前進(jìn)；如果回答錯誤，則停留原地或后退。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè )中復習科學(xué)知識。
2. 科學(xué)拼圖比賽：將科學(xué)實(shí)驗圖片、科學(xué)儀器圖片、科學(xué)現象圖片等制作成拼圖。學(xué)生分組進(jìn)行拼圖比賽，在規定時(shí)間內完成拼圖的小組獲勝。拼圖完成后，讓學(xué)生講解圖片中所涉及的科學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶。
3. 科學(xué)知識接力賽：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生站成一排。教師給出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，每組的第一個(gè)學(xué)生回答后，跑向隊伍末尾，第二個(gè)學(xué)生接著(zhù)回答下一個(gè)問(wèn)題，依次類(lèi)推。最先完成接力且回答問(wèn)題正確率高的小組獲勝。通過(guò)接力賽的形式，提高學(xué)生的反應速度和知識運用能力。
4. 科學(xué)猜謎會(huì )：收集或編寫(xiě)一些與科學(xué)知識相關(guān)的.謎語(yǔ)，如“沒(méi)有嘴，會(huì )說(shuō)話(huà)。聲音雖不大，傳播萬(wàn)里外（打一物理現象）——答案：聲音的傳播”。學(xué)生分組進(jìn)行猜謎活動(dòng)，猜對最多的小組獲勝。通過(guò)猜謎，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的好奇心和探索欲。
四、復習評估
1. 在游戲過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生對知識的掌握情況和參與度，及時(shí)給予鼓勵和指導。
2. 根據游戲結果，評估學(xué)生對科學(xué)知識的熟悉程度，對表現出色的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
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