小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復習計劃
一、指導思想
本學(xué)年的語(yǔ)文畢業(yè)復習以《語(yǔ)文課程標準》為綱領(lǐng)，以教材為本，讓學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本技能在鞏固中得到深化、拓展，教師立足大語(yǔ)文觀(guān)，放眼長(cháng)遠，通過(guò)多種形式與方法，發(fā)現問(wèn)題，查出缺漏，教會(huì )學(xué)生掌握科學(xué)的復習方法，著(zhù)重培養學(xué)生的自我復習能力。通過(guò)復習幫助學(xué)生掌握小學(xué)階段應具備的語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文能力，掌握閱讀、習作的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和復習的主動(dòng)性、積極性，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
二、學(xué)情分析
我們學(xué)校五年級有四個(gè)班，計255個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習習慣比較好，上課能夠認真聽(tīng)講，作業(yè)能夠認真完成，大部分學(xué)生能夠具有預習和復習的習慣。生字生詞掌握得比較好，能夠背誦要求背誦得部分，大部分學(xué)生掌握了歸納課文主要內容和體會(huì )思想感情的方法，作文能夠緊扣要求構思選材，但是有些學(xué)生在閱讀上不能從總體上把握，審題不夠嚴謹，作文選材不夠新穎，想象不夠豐富，語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象。兩級分化比較突出，優(yōu)秀人數整體較少。
三、復習內容
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音：復習聲母、韻母、整體認讀音節、分清字母大小寫(xiě)，進(jìn)行大小寫(xiě)形式的互換，并采用不同形式補充音節。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節。
�。ǘ┳�、詞、句：對于教學(xué)目標中規定的字要做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )組詞。能區分常見(jiàn)的'同音字、形近字、多音字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規范，不寫(xiě)錯別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。加強對四字詞語(yǔ)的歸納梳理，理解、掌握課文中規定的詞語(yǔ)，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。會(huì )辨析一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，了解常見(jiàn)的句式，能改寫(xiě)句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的句子、轉述句、縮句、擴句、反問(wèn)句、祈使句、雙重否定句、修改病句等。認識句子中所運用的修辭手法，比喻句、擬人句、排比句。
正確使用常用的標點(diǎn)符號，要能結合語(yǔ)境，了解標點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問(wèn)號、引號的使用。
還要注重“日積月累”、古文名句、歇后語(yǔ)、對聯(lián)的積累和應用。并能正確地修改病句。
�。ㄈ╅喿x：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。對要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，古詩(shī)詞和文言文進(jìn)行檢查強調。
�。ㄋ模┝曌鳎涸诹曌鲝土曋兄攸c(diǎn)寫(xiě)實(shí)作文、想象作文、應用文、材料作文的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作順序的指導，教會(huì )學(xué)生審題，引導學(xué)生表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)，提高學(xué)生修改檢查的能力。
四、方法與策略
1.主要采用集中與個(gè)別相結合、集體與自主復習相結合的方法。對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復習，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復習得輕松，效率又高。
2.講練結合。在整個(gè)復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學(xué)生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
3.善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復習，把方法轉化為比較熟練的技能。
4.閱讀復習時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點(diǎn)選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。
5.作文復習時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。
同時(shí)力爭做好三個(gè)解讀：
1.解讀課標，準確把握小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習目標；
2,通讀教材，精心選擇復習內容；
3，解讀學(xué)生，精心確定復習的重點(diǎn)。這樣讓學(xué)生在復習中既全面掌握知識，又輕松愉快，品嘗成功得喜悅。
五、復習進(jìn)度及研究課安排
略
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