學(xué)習心得感悟精選15篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以寫(xiě)一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編收集整理的學(xué)習心得感悟，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習心得感悟1
4月4日中午，我們英語(yǔ)教研組一行4人在童校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下前往黃浦區的敬業(yè)初級中學(xué)。剛到校門(mén)口，我們就受到了潘校長(cháng)的熱情相迎。
在兩位校長(cháng)幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白中，敬業(yè)初的英語(yǔ)教研組長(cháng)開(kāi)始了她的交流發(fā)言，向我們介紹了他們外語(yǔ)組的基本情況和特色，概述了本學(xué)期教研組的工作思路及將要落實(shí)的措施，每位老師要做到“五個(gè)一”：①上一節公開(kāi)課；②帶教一位老師；③出一份試卷；④作一次一定層面上的發(fā)言；⑤寫(xiě)一份小結。教研組長(cháng)又特別提到了以課題研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，每個(gè)備課組都有自己專(zhuān)項的課題，日常的教學(xué)工作與研究課題緊密相連。備課組內相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
預初年級的備課組長(cháng)充分地讓我們分享了他們的成功經(jīng)驗。她特別強調團結協(xié)作、互幫互助、整體發(fā)展，在集體備課中落實(shí)五個(gè)議：①議教材的使用；②議學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)；③議教學(xué)中出現的問(wèn)題；④議教學(xué)方法和手段；⑤議教改動(dòng)態(tài)信息。在預初年級，他們承諾決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅持補差而不培優(yōu)；在預初年級，他們就關(guān)注培養學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀能力，為此，他們采取了一系列富有技巧性的措施和策略，取得了不錯的成效。
初一年級備課組長(cháng)的發(fā)言也讓我們眼前一亮，對備課組建設，他們有“四個(gè)堅持”：①堅持集體備課；②堅持每周聽(tīng)力檢測；③堅持對學(xué)生閱讀能力的培養；④堅持資源共享；對學(xué)生成長(cháng)，他們有“四個(gè)關(guān)注”：①關(guān)注學(xué)生課堂細節；②關(guān)注學(xué)生的作業(yè)與課外反饋；③關(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎與語(yǔ)言能力；④關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展。
初二年級的備課組長(cháng)也作了精心充分的準備。我呢，剛好在初二年級，因此我聽(tīng)得特別認真，記得也特別詳細。給我留下深刻印象的有以下幾點(diǎn)：①為落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎，他們強調抓好詞匯和語(yǔ)法；②為降低學(xué)習的難度、減輕學(xué)生的壓力，對詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行分解，配備相應的`分解練習；③在詞匯與語(yǔ)法基本過(guò)關(guān)的情況下，狠抓閱讀，一文多用，針對不同基礎的學(xué)生作不同的處理，幫助不同層次的學(xué)生逐步提高；④為達到鞏固目的，他們強調詞不離句，句不離篇，高復現率，反復操練。
初三年級的備課組長(cháng)重點(diǎn)談了“為實(shí)現減負增效，如何立足于課堂的分層教學(xué)”，并對分層教學(xué)進(jìn)行了詳盡的剖析。他們合理安排有限的時(shí)間，既做到面上整體提高，又關(guān)注不同層面的學(xué)生。
在整個(gè)的交流活動(dòng)中，我們認真地聽(tīng)講，不時(shí)地記著(zhù)筆記，還不住地點(diǎn)頭，適時(shí)地提出自己的探討意見(jiàn)……敬業(yè)初老師的細致踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)深深打動(dòng)了我們，他們的課堂教學(xué)可概括為六有：有針對性、有層次性、有舉措、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有亮點(diǎn)。
此次敬業(yè)之行，真是感觸頗深，獲益匪淺哪！
學(xué)習心得感悟2
此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫(xiě)教學(xué)論文(設計)獲一個(gè)全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學(xué)教學(xué)》，她有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個(gè)課例，既分析出一般化教學(xué)設計中存在的問(wèn)題，(這些問(wèn)題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認為是問(wèn)題的問(wèn)題)，又對問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應用有了一個(gè)清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學(xué)圖形，會(huì )使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段，令我們嘆為觀(guān)止!陸老師標準化的教學(xué)設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線(xiàn)教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去，切實(shí)轉變角色，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的`不足，朝著(zhù)課改的大方向勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學(xué)校等更大的范圍內進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我充分的享受了這次培訓的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過(guò)去、規劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學(xué)員安排了很好的學(xué)習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專(zhuān)家、教師，她們的無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著(zhù)課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長(cháng)曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來(lái)，只要通過(guò)我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會(huì )到來(lái)!
學(xué)習心得感悟3
20xx年8月10日，為迎接河南省石化系統化驗分析工技術(shù)比武，我和我的同事來(lái)到洛陽(yáng)永龍化工進(jìn)行為期半個(gè)月的集訓，對于第一次代表公司參加技術(shù)比武的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次學(xué)習的大好機會(huì )。
集訓中，永龍的師主任首先安排我們清洗玻璃儀器，試漏，校準，將分析所用的儀器藥品準備就緒后，我們便開(kāi)始了緊張的練習中，隨著(zhù)練習的深入，我們身上的"小毛病"也一點(diǎn)點(diǎn)的暴露出來(lái)：
第一，操作的不規范。移液管，滴定管的使用，潤洗的動(dòng)作，移液的速度，讀刻線(xiàn)的方法，減量法稱(chēng)樣的方法等等，稍不留意就影響到了分析結果的精密度和準確性。
第二，分析時(shí)間把握不好。要做的兩個(gè)分析時(shí)間都是210分鐘，除去清洗儀器，填寫(xiě)原始記錄，分析時(shí)間必須控制在160分鐘內，而實(shí)驗內容又很復雜，剛開(kāi)始做完一個(gè)分析下來(lái)，我總是來(lái)不及寫(xiě)原始記錄時(shí)間就到了。
第三，分析結果把握不好。數據極差總是很大。
最后，師主任幫我們糾正了動(dòng)作，規范了操作，對于分析時(shí)間也做了統一的安排。經(jīng)過(guò)師主任的點(diǎn)撥和反復實(shí)踐，我的操作規范了，分析時(shí)間縮短了，分析結果的精密度也有所提高。
一切功課做足，我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的迎接比賽的到來(lái)。
比賽是在河南省技師學(xué)院進(jìn)行的，經(jīng)過(guò)三天理論實(shí)操的激烈角逐，最終我們取得了團體獎和個(gè)人獎項，為公司贏(yíng)得了榮譽(yù)，我們無(wú)比欣喜，但在欣喜之余，我靜下心來(lái)將自己的表現與其他參賽人員做對比，總結如下：
首先，心理素質(zhì)�？紙�(chǎng)和平時(shí)的訓練完全是不同的，有太多的不確定因素，它是隨機不可預測的，例如這次比賽時(shí)用到的稱(chēng)量瓶比平時(shí)練習時(shí)小了好多，導致稱(chēng)樣時(shí)比平時(shí)用的時(shí)間多，化學(xué)分析指示劑配制比例不同，使溶液顯現胡顏色與平時(shí)大不相同，影響了對終點(diǎn)顏色的判斷，儀器分析時(shí)儲備液濃度比平時(shí)用的大了好多倍，稀釋時(shí)一定要算清楚稀釋的倍數等等，這些不確定因素都使比賽的緊張感增強，也挑戰著(zhù)每位參賽者的心理素質(zhì)，這就要求我們要有平和的心態(tài)和冷靜的頭腦去處理問(wèn)題。
其次，基礎。這次比賽，有太多比我們厲害的集體，他們理論和實(shí)操的水平都相當的高，溝通中發(fā)現，大家都是在平時(shí)中積累的，這也就暴露了我們的弱點(diǎn)，理論方面的基礎太差，我們平時(shí)接觸的東西都僅限于工作中能夠用到的，沒(méi)有更深一步的'學(xué)習，我們也因此和別人拉開(kāi)了好大的距離，如果說(shuō)實(shí)操是靠基本功和運氣來(lái)比賽的話(huà)，那理論就只有基本功了，這說(shuō)明我們的基本功不扎實(shí)，這是不該有的損失。
這次的比賽結束了，取得成績(jì)的同時(shí)，我認為我只是做了作為質(zhì)檢中心一員應該做的，我應該感謝的是公司各位領(lǐng)導，感謝質(zhì)檢中心耿主任給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝公司領(lǐng)導給我們提供的這個(gè)平臺和大力支持，在今后的工作中，我要以比賽的失誤為教訓，總結經(jīng)驗和不足，和大家分享心得，努力提高自己，也希望在大家的共同努力下，讓質(zhì)檢中心能以全新的面貌為全廠(chǎng)的穩定運行保駕護航。
學(xué)習心得感悟4
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。人生就是不斷學(xué)習的過(guò)程，因此，這次培訓對我們來(lái)說(shuō)是莫大的幸運。通過(guò)此次培訓，我獲益良多，以下就是我的心得體會(huì )：
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的`工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然就快結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子;面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，
一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
藏。
學(xué)習心得感悟5
《大綱》明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！薄耙宰x為本”是語(yǔ)文學(xué)科的主要特色，是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則。
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是通過(guò)有指導的讀書(shū)活動(dòng)，把課本的規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)全面提高學(xué)生自己的語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程，擯棄繁瑣分析，注重讀中感悟，這不僅是教學(xué)方法的改變，而且是教學(xué)思想的根本轉變。讀中感悟則相反，是教師的啟發(fā)誘導和激勵下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗語(yǔ)言文字蘊含著(zhù)的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。
以讀為本讀中感悟，在課堂教學(xué)如何具體操作呢？閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生讀書(shū)內化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最后遷移運用。各個(gè)階段的任務(wù)不同，因而引導感悟的側重點(diǎn)也有所不同。下面結合《豐碑》一文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人的具體做法。
一、初讀階段如何引導學(xué)生感悟
教師教學(xué)一篇課文，首先應引尼學(xué)生從整體上感知課文，內容有一個(gè)大概的了解。
教《豐碑》一文時(shí)，從題入手，通過(guò)審題，引導學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文。我先問(wèn)學(xué)生：“看了課題，你腦海里出現了什么問(wèn)題？。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當即肯定，并在課題后畫(huà)了個(gè)問(wèn)號。又一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文主要寫(xiě)了什么？”，我也給予肯定。接著(zhù)，我便鼓勵學(xué)生自己通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)解決。由于學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)的，所以讀得十分投入。通過(guò)初讀，學(xué)生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰(shuí)，課文為什么要以豐碑為題。這樣學(xué)生初步感知了課文，為進(jìn)一步把握課文的重點(diǎn)奠定了基礎。
二、精讀階段如何引導學(xué)生感悟
當學(xué)生對課文內容有了初步的把握和整體認識后，就要針對重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生體味領(lǐng)悟。所謂重點(diǎn)，就是課文中具有關(guān)鍵性主導性的內容，所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生在初讀課文時(shí)的疑惑的地方，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，整篇課文就迎刃而解了。
如《豐碑》一課的重點(diǎn)是第三段，以將軍的情感變化為主線(xiàn)，以將軍誤解軍需處長(cháng)為重要情節，在讀中進(jìn)行理解，抓住重點(diǎn)詞句讀，“將軍的臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)”，從而體會(huì )將軍之所以如此悲憤，是因為看到老戰士被凍僵的悲壯場(chǎng)景。接著(zhù)以“抽動(dòng)”與“抖動(dòng)”兩個(gè)詞比較，來(lái)體會(huì )此時(shí)此刻將軍悲憤加氣憤的特殊感情。還要讓學(xué)生反復讀這一段，讓學(xué)生體會(huì )到：不是戰士沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不是戰士們不愿服從將軍的命令，因為他們知道被凍僵的.是軍需處長(cháng)。此時(shí)此刻戰士們似乎“血”凝固了，“淚”往心里流，沉浸在巨大的悲痛之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過(guò)讀原文，體會(huì )將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤解到內疚這一心理變化過(guò)程，再把將軍神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的兩個(gè)句子用氣憤的語(yǔ)氣、輕快的語(yǔ)速加以比較，使學(xué)生明白將軍愈悲痛氣憤，愈能顯示出軍需處長(cháng)的崇高偉大，使學(xué)生用心感受軍需處長(cháng)的“豐碑”形象。
第七自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍然要通過(guò)多種“讀”來(lái)理解課文。面對死亡，軍需處長(cháng)為什么那么鎮定？那么安詳？因為他為了革命，為了戰士，視死如歸，體現了他舍己為人的崇高精神。讓同學(xué)們用敬佩的語(yǔ)言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的眼睛濕潤了”，將軍千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)莊嚴的“軍禮”，這軍禮包含著(zhù)怎樣的感情？從哪能些詞中體會(huì )到的？（飽含著(zhù)悲痛、愧疚、激動(dòng)、自豪……的情感），從下列詞語(yǔ)中可體會(huì )到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時(shí)老師引導學(xué)生，帶著(zhù)對軍需處長(cháng)的深深敬意，朗讀第十二自然段，語(yǔ)速緩慢，由悲痛到激動(dòng)，讓學(xué)生感悟到軍需處長(cháng)是在無(wú)人知曉的情況下作出自我犧牲抉擇的，可見(jiàn)其精神偉大，品德崇高。
配以低沉的哀樂(lè )，老師再引讀第十三自然段，課堂教學(xué)再一次理入高潮，這位可敬的軍需處長(cháng)，就這樣離我們遠去了……“風(fēng)更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會(huì )出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個(gè)身體被包圍的事實(shí)。只有“覆蓋”寫(xiě)出了風(fēng)狂、雪大，同時(shí)表達了作者地限的崇敬之情。課文教學(xué)重點(diǎn)，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著(zhù)軍需處長(cháng)的身軀，確實(shí)是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中矗立起一座不朽的“豐碑”。
三、熟讀遷移階段如何引導學(xué)生感悟
熟讀遷移階段引導學(xué)生感悟，主要是通過(guò)范文語(yǔ)言的遷移運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而提高其語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會(huì )讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也�！敝鸩叫纬闪藢φZ(yǔ)言文字的悟性，有了這個(gè)悟性，也必將遷移于表達，使學(xué)生逐步達到準確、得體、生動(dòng)地運用語(yǔ)言。更重要視遷移性的練習，并注重練后評議。如《豐碑》一文讀過(guò)后，學(xué)生知道了這篇課文主要寫(xiě)什么，對哪些地方感受最深。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：難道你們不想對軍需處長(cháng)說(shuō)些什么嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，之后，布置學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達對烈士的崇敬之情。學(xué)生寫(xiě)好后，請幾個(gè)學(xué)生當眾讀自己的話(huà)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評議，通過(guò)評議，學(xué)生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進(jìn)一步鍛煉了感悟語(yǔ)言的能力。從而實(shí)現了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。
學(xué)習心得感悟6
本以為要進(jìn)入培訓的倦怠期了，可是今天的講座內容卻讓我們像打了雞血，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，遇到有怪癖的學(xué)生的時(shí)候！如何提升自己的職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的'是，今天能聽(tīng)到這位"修心"的管老師的教誨！
管老師一開(kāi)始就羅列了一系列的社會(huì )生活中常遇到的棘手問(wèn)題，管老師帶我們一層層撥開(kāi)迷霧，讓我們認識到這些問(wèn)題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒(méi)有那么多的貪婪，哪里來(lái)的違法亂紀、環(huán)境污染？若沒(méi)有那么多迷茫，哪里來(lái)的不知所措、渾渾噩噩？足以可見(jiàn)，"心"的重要性！足以可見(jiàn)"修心"、"凈心"的重要性！
大道理誰(shuí)都懂，可我們應怎樣"修心"？首先我們要"內求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問(wèn)題時(shí)，要先找自己身上出現的問(wèn)題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時(shí)，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實(shí)都是在幫助你發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì )激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來(lái)，定能平穩的解決生活工作中的各種問(wèn)題！
最后，給大家送點(diǎn)雞湯共勉：
大其心，容天下之物；虛其心，愛(ài)天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀(guān)天下之理；定其心，應天下之變。
心亂則百病生，心靜則百病消。
各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。
人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。
看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關(guān)上地獄之門(mén)。
學(xué)習心得感悟7
這次的教研活動(dòng)“咖啡語(yǔ)茶”為我們解讀了指南里面語(yǔ)言領(lǐng)域，讓我們更深刻的理解了語(yǔ)言,語(yǔ)言是我們生活中不可缺少的部分，人與人的交流，需要語(yǔ)言，語(yǔ)言就像人體中的水分一樣不可丟失。但是當年齡段較小的幼兒他們的語(yǔ)言表達能力本來(lái)就很弱這就更需要老師的引導。
那作為一個(gè)教師，要如何引導幼兒如何創(chuàng )造幼兒語(yǔ)言環(huán)境呢?
一、要創(chuàng )造日常生活中的寬松的語(yǔ)言環(huán)境
我發(fā)現在日常的生活中，集體活動(dòng)中教師提供的語(yǔ)言是不能夠滿(mǎn)足幼兒的語(yǔ)言發(fā)展的需要的，但是我發(fā)現當我們開(kāi)展區域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒就自己玩自己喜歡的玩具的時(shí)候，在一個(gè)區域中一起玩的.幼兒之間的交流會(huì )明顯的增多，比如：“我搭了一價(jià)架飛機�！薄澳氵@個(gè)怎么搭的呢?你教教我吧!”等等，所以我就覺(jué)得教師應該為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒敬請的綻放自我。
二、采用游戲的方法，刺激幼兒的語(yǔ)言行為
很多時(shí)候，幼兒都會(huì )有強烈的表達的欲望，但是因為他的語(yǔ)言發(fā)展沒(méi)有跟上思維發(fā)展，所以心中想的問(wèn)題不能夠很好的表達出來(lái)。我認為，我們可以通過(guò)游戲的方式增加他們的語(yǔ)言表達的能力，比如說(shuō)點(diǎn)名時(shí)間，叫道名字的幼兒可以說(shuō)一下你喜歡的水果呀，玩具啊或者你雙休日去哪里玩了?
三、利用周?chē)沫h(huán)境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言的興趣
創(chuàng )設主題墻和走廊的環(huán)境，如：1加1考察團，我們將一些照片放在主題墻上，每當我們換一批照片，就會(huì )有幼兒主動(dòng)的上前看，并會(huì )和同伴交流，“我在哪里”“我在干什么?”“這是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干什么”等等的語(yǔ)句出現。讓幼兒在特定的環(huán)境中練習，幼兒的積極性很高，在活動(dòng)中與同伴交流，講述，這樣的化語(yǔ)言的表達能力就會(huì )有大量的提高。
四、師幼交往，幼幼交往
教師可以通過(guò)一些過(guò)渡環(huán)節與幼兒進(jìn)行交流，選擇幼兒有興趣的話(huà)題，幼幼交流可以是同年齡段的也可以是跨年齡段的，中班的找小班的做好朋友，小弟弟小妹妹有困難了大哥哥和姐姐可以幫助解決，平時(shí)的時(shí)候也可以與不同年齡段的孩子在一起，他們會(huì )覺(jué)得十分的有趣。
學(xué)習心得感悟8
學(xué)習《胡錦濤文選》，必須緊密聯(lián)系首都實(shí)際，牢牢把握建設中國特色社會(huì )主義這個(gè)主題，堅定不移地抓好發(fā)展這個(gè)黨執政興國的第一要務(wù)，促進(jìn)首都經(jīng)濟社會(huì )又快又好發(fā)展。
堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中精力把國民經(jīng)濟搞上去。
胡錦濤同志強調，解決中國的所有問(wèn)題，歸根到底要靠經(jīng)濟的發(fā)展。他鮮明提出了人才資源是第一資源，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現和主要標志，創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力等重要論斷，為把我國經(jīng)濟建設搞上去指明了途徑和方向。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們更加自覺(jué)地扭住經(jīng)濟建設這個(gè)中心不放松，堅持“首都經(jīng)濟”的發(fā)展戰略，按照《北京城市總體規劃》確定的“國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市”的發(fā)展目標和區縣功能定位的要求，進(jìn)一步優(yōu)化調整產(chǎn)業(yè)布局，積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)、現代制造業(yè)和文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)，走高端、高效、高輻射力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，重點(diǎn)推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)方式轉變。大力實(shí)施首都創(chuàng )新戰略，建立和完善以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導向、產(chǎn)學(xué)研結合的'創(chuàng )新體系，使首都經(jīng)濟增長(cháng)從主要依靠要素驅動(dòng)轉向更加注重創(chuàng )新驅動(dòng)。
堅持深化改革，建立完善的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。
加快發(fā)展生產(chǎn)力，要建立更具活力、更加開(kāi)放的經(jīng)濟體系。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們必須堅持以改革為動(dòng)力，毫不動(dòng)搖地堅持改革方向，堅定不移地推進(jìn)改革進(jìn)程，不斷完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制。要抓住重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，努力使關(guān)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展全局的重大體制改革取得突破性進(jìn)展。堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度；堅持在宏觀(guān)調控下發(fā)揮市場(chǎng)對資源配置的基礎性作用，提高資源配置效率，激發(fā)經(jīng)濟活力；堅持推進(jìn)國有企事業(yè)單位改革，加大國有經(jīng)濟布局和結構調整力度，增強國有經(jīng)濟控制力；堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，積極深化收入分配制度改革，消除不利于構建和諧社會(huì )的體制機制障礙；堅持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合的開(kāi)放戰略，全面提高對外開(kāi)放水平。
正確處理現代化建設中的重大關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。
胡錦濤同志強調，在推進(jìn)社會(huì )主義現代化建設的過(guò)程中，要正確處理各種關(guān)系，加強統籌兼顧，促進(jìn)協(xié)調發(fā)展。學(xué)習《胡錦濤文選》，要求我們正確處理改革、發(fā)展、穩定的關(guān)系，不斷提高駕馭首都經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力，把改革的力度、發(fā)展的速度與社會(huì )可承受的程度統一起來(lái)，做到相互協(xié)調、相互促進(jìn)；正確處理經(jīng)濟建設與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，把控制人口、節約資源、保護環(huán)境放到重要位置，使人口增長(cháng)與社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展相適應，經(jīng)濟建設與資源、環(huán)境相協(xié)調，實(shí)現良性循環(huán)；正確處理物質(zhì)文明建設與精神文明建設的關(guān)系，把社會(huì )主義精神文明建設放到更加突出的地位，堅持正確的理論指導，牢固樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，建設社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷創(chuàng )新精神文明建設的思路和辦法，提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力形成有利于首都現代化建設的輿論氛圍、價(jià)值觀(guān)念、道德規范和文化條件。
學(xué)習心得感悟9
初中階段的，一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。
一、錯題集：臨考前的"寶典"
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的"紅寶書(shū)"。
二、制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的`英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
三、閱讀與聽(tīng)力輕松突破
階段的英語(yǔ)學(xué)習，除了語(yǔ)法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
四、記單詞有"竅門(mén)"
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
五、選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
六、用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七、通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。
八、遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
學(xué)習心得感悟10
在這以前也參加過(guò)好幾次“國培”，原來(lái)都是到了辦公室打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)視頻，進(jìn)教室上課，放學(xué)時(shí)關(guān)掉電腦，時(shí)間一到就完成了，總認為這是一種形式。老師們都不想參加這樣的學(xué)習活動(dòng)。都想的“實(shí)地考察”類(lèi)的學(xué)習。
在沒(méi)有別的老師愿意的情況下，由于我又是剛改教語(yǔ)文，而且是六年級的語(yǔ)文，我頭疼啊!師資不夠，沒(méi)辦法。于是我再一次加入了這個(gè)行業(yè)，原因就是我是“新手”，其次在我的同事圈內我的電腦操作要熟悉那么一點(diǎn)點(diǎn)。
常言道“會(huì )走夜路都要闖回鬼”。我這次就是這樣，以前的那些“招”不靈了，于是在極不情愿的情況下開(kāi)始真的“國培”。在看完《走向“三心”的教師教養》這一節后，徹底改變了我的學(xué)習觀(guān)念。我認為這些教育素材應該不僅僅讓我一個(gè)人分享，于是我把我的學(xué)習體會(huì )在我們學(xué)校的老師中交流，并組織老師們聽(tīng)了一節講座。和我一樣，一節課后，就有老師主動(dòng)打我的“招牌”登錄觀(guān)看了。我在慶幸我的“因禍得�！�。
這次培訓雖然還沒(méi)結束，我已深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。我在想我才能怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢?雖然我是教數學(xué)的，但要是我把語(yǔ)文數學(xué)都教好，那別人還不“羨慕、嫉妒、恨”。
通過(guò)幾段視頻的觀(guān)看，我認識到在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系是我首要的任務(wù)，只有這樣我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平才能有所提升。
教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。把每一個(gè)孩子都看成自己的孩子，平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的'愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。愛(ài)學(xué)生就應該不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要學(xué)生有了問(wèn)題就得及時(shí)處理，而且處理的方法得當。及時(shí)和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。喜歡你就會(huì )喜歡你的教學(xué)，你就會(huì )成為學(xué)生心中的偶像。
教學(xué)課堂必須真實(shí)有效，不要求每節都像公開(kāi)課那樣允分。但是每節課都應真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味。因為那些只可意會(huì )、不可言傳教學(xué)內容還得讓學(xué)生去感受和理解，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
通過(guò)這幾天的交流與學(xué)習，我學(xué)到了很多東西。這次學(xué)習不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更新的認識，不再一條路走到頭，讓我更加熱衷于教育教學(xué)事業(yè)。我會(huì )更加努力學(xué)習，讓自己更加充實(shí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量!
學(xué)習心得感悟11
一、素書(shū)的重要性
素書(shū)相傳為秦（qín）末隱士黃石公所作，民間視為奇書(shū)、天書(shū)。它可以說(shuō)是一部審視歷史、增廣智慧的道家著(zhù)作。素書(shū)全文僅有六章、一百三十二句、一千三百六十字，就是這樣一本薄薄的書(shū)，卻在中國謀略史上占據重要地位�！端貢�(shū)》不僅包含治國安邦大謀略，更有修身處世、為人之道的小智慧，每一句箴言都是切中要害，一針見(jiàn)血，讀來(lái)仿佛醍醐灌頂，令人豁然頓悟，對我們每個(gè)人的人生的指導意義不言而喻，在這里我推薦在座的每個(gè)人讀上一讀。參透書(shū)中道理，肯定能干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)來(lái)。
黃石公寫(xiě)成此書(shū)后，將書(shū)傳給了東漢張良，并告訴他“認真研讀此書(shū)將來(lái)你可以成為帝王的老師”。張良得到此書(shū)后也是愛(ài)不釋手，秉燭細讀，大悟大徹，心領(lǐng)神會(huì )，由于全文篇幅短小，沒(méi)過(guò)幾天，張良便把一本《素書(shū)》從頭到尾背得滾瓜爛熟。后來(lái)，張良做了劉邦的謀士，輔佐高祖定天下、興漢邦，大部分運用的也是《素書(shū)》中的知識。久而久之，這段故事越傳越神，《素書(shū)》也就被后來(lái)人說(shuō)成了“天書(shū)”。張良只不過(guò)用了書(shū)中十分之一、二的智慧就幫助劉邦成就了大事，官封留侯。
《素書(shū)》中說(shuō)："陰計外泄者敗"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須答應封韓信為齊王，成功地拉攏住了韓信，贏(yíng)得了楚漢天平上關(guān)鍵的一個(gè)籌碼；
《素書(shū)》中說(shuō)："小怨不赦，大怨必生"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須盡快封雍齒（劉邦的隨從后投靠魏國最后降劉邦）為侯，這樣讓所有人都有得賞的希望；
《素書(shū)》中還說(shuō)："決策于不仁者險"，張良就用這條計策來(lái)勸說(shuō)劉邦必須停止分封六國的后代了；
《素書(shū)》中又說(shuō)："設變致權，所以解結"，張良就用這條計策來(lái)告知呂后必須招攬商山四老來(lái)輔助太子從而擁立太子繼位為惠帝。有的人這是就會(huì )說(shuō)了，這些都是輔佐君王的權術(shù)，對于我們普通人的生活工作有指導意義嗎？當然是有的！
《素書(shū)》中說(shuō)：“見(jiàn)嫌而不茍免，見(jiàn)利而不茍得”意思就是當你遇到可能引起別人猜疑的問(wèn)題不躲避，不退縮，要處亂不驚，臨危不亂，果斷處置。工作中的誤解委屈都是難免的，凡成大事者，必然要有擔當一切的胸懷。在利益面前，要堅定自己的操守，不要做見(jiàn)利忘義的小人。
《素書(shū)》中還說(shuō)：“怨在不舍小過(guò)，患在不預定謀”意思是怨恨產(chǎn)生于不肯赦免小的過(guò)失，禍患產(chǎn)生于事前未作仔細的謀劃。人如果沒(méi)有長(cháng)遠見(jiàn)識的睿智，必是為眼前的事情擔憂(yōu)。所謂人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。如果做事情之前沒(méi)有對未來(lái)的預測，那么到了危機出現的時(shí)候，由于沒(méi)有準備只能倉促應付，事情就難辦成。
后面還有很多例證在將來(lái)的學(xué)習中我們都會(huì )慢慢學(xué)習解讀，這里不再一一列舉。
張良作為《素書(shū)》的第一代傳人，日夜鉆研，反復揣摩，實(shí)現了人生的抱負！
劉邦盛贊張良：夫運籌策帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房。
可惜的是張良一生也沒(méi)有遇到合適的人傳播此書(shū)，所以死后隨葬墓中。又過(guò)了五百多年，西晉時(shí)天下大亂，有人盜掘了張良之墓，在墓葬的玉枕中發(fā)現了此書(shū)。書(shū)上封頁(yè)上有條類(lèi)似咒語(yǔ)的秘戒，大家也都知道古書(shū)上的秘戒既苛刻又嚇人。
《素書(shū)》的扉頁(yè)上就寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：
警告此書(shū)不能傳給：“不道、不神、不圣、不賢之人。若非其人，必受其殃；得人不傳，亦受其殃�！�
從此素書(shū)流傳到民間。
《素書(shū)》是一本流傳了很久的神秘書(shū)籍，其來(lái)歷很不一般，內容也非同尋常，其伴隨著(zhù)它還有很多迷人的神妙故事。
二、素書(shū)的由來(lái)
據《史記》記載：張良，字子房，韓國人，他的祖父張開(kāi)地歷任韓昭侯、宣惠王、襄哀王三朝的相國，他的父親張平也曾經(jīng)是韓國的兩朝相國。因為張家做了韓國的五代宰相，秦將韓國滅亡后，少年張良為了報滅國之仇，拿出全部的家財招募刺客，打算在古博浪沙（河南新鄉市原陽(yáng)縣）刺殺秦始皇，古代皇帝出行通常都坐六駕馬車(chē)，王侯乘坐四駕馬車(chē)，而秦始皇樹(shù)敵無(wú)數也有顧慮。出行乘坐的也是四駕馬車(chē)！這可怎么辦？既然都是四駕馬車(chē)，那就朝裝飾最華麗的那駕馬車(chē)進(jìn)行偷襲，偏偏秦始皇就沒(méi)在這輛最華麗的馬車(chē)上。于是行刺未能成功。秦王大怒，下令通緝刺客的主使。張良在生死的緊急關(guān)頭，只得更名換姓，逃亡到江蘇下邳，在這里結識各方豪杰，以待復仇的機會(huì )。后來(lái)，張良行游于沂水大橋（今江蘇省邳縣南）時(shí)，偶遇一位身著(zhù)粗布褐衣的古怪老人。當張良走近時(shí)，老人故意將自己的鞋丟落到橋下，并故意裝出一副傲慢的樣子地對張良說(shuō)：
年輕人，下去把鞋給我撿上來(lái)！張良心中很不舒服，但看到老人年事已高，就不予計較，他下橋把鞋撿了上來(lái)。老人又說(shuō)：“把鞋給我穿上！”張良想：既然幫他把鞋撿上來(lái)了，給老人穿上也無(wú)妨。于是，他跪gui下身子將鞋給老人穿上。老人看到張良不但能忍辱下橋拾鞋，還能謙恭地跪下，為他穿鞋，暗中稱(chēng)贊他胸襟廣闊，順利的通過(guò)了考驗�？滟潖埩颊f(shuō)：“孺子可教也！”老人從袖中掏出一部書(shū)遞給張良，叮嚀說(shuō)：“你認真專(zhuān)研此書(shū)，專(zhuān)研透了，可以做帝王的老師！再過(guò)十年，天下將會(huì )興兵起事。再過(guò)十三年之后，你與我在濟北重逢，谷城山下有塊黃石，那就是我�！闭f(shuō)完，飄然而去，遁然無(wú)蹤。張良認真研讀此書(shū)，后來(lái)果真成了漢朝開(kāi)國皇帝劉邦的軍師，輔劉邦滅了項羽，統一了天下。在老人交待后的十三年后，張良隨劉邦經(jīng)過(guò)濟北這個(gè)地方，果真在谷城山下遇見(jiàn)一黃石，于是張良將它搬請回府，視同珍貴的寶物一樣供奉起來(lái)。張良逝世后，與這塊黃石合葬一處。后人尊稱(chēng)這位授書(shū)老人為黃石公。
其實(shí)黃石公是秦朝末年隱居的一位君子。他博學(xué)多才，精于數術(shù)。正因為如此，黃石公知道秦qín朝即將滅亡，漢朝將要興起，所以他需要把這部《素書(shū)》傳授給一位可托付之人。當然黃石公選擇了張良也并非偶然！我個(gè)人分析有三點(diǎn)原因：一是張良的家世良好，祖父，父親都是宰相，因此張良從小便受到過(guò)良好的教育。二是張良膽量過(guò)人，敢收買(mǎi)殺手行刺秦始皇，如此的深仇國恨，恐怕沒(méi)幾個(gè)人敢如此果決！三便是《拾履授書(shū)》這一段不難看出張良此人胸懷寬廣，面對黃石公的故意刁難不予計較，懷著(zhù)恭敬之心給老人撿鞋穿鞋，如果我們在路上遇到這樣的老人能不能做到呢？正是經(jīng)過(guò)了重重考驗，才把書(shū)傳給了張良。
《素書(shū)》分為原始、正道、求人之志、本德宗道、遵義、安禮六章，原文只有一百三十二句話(huà)，雖然文字簡(jiǎn)略，但每句話(huà)的內蘊卻含意精湛。此書(shū)是以道家思想為宗旨，集儒家、法家、兵家的思想于一體的智慧之作。
《素書(shū)》之所以偉大，在于它能指導我們每個(gè)人的工作學(xué)習和生活！小到為了確保個(gè)人一生的平安，做人應持有的價(jià)值觀(guān)和行為尺度；大到為了確保一個(gè)國家的穩定，統治者應持有的價(jià)值觀(guān)和行為尺度。也就是說(shuō)，自天子以至于庶人都可以學(xué)習此書(shū)指導人生。
《素書(shū)》適用于弘揚光明之德，在親民愛(ài)民，使人得到更新的發(fā)展，達到更好的境界。也就是《大學(xué)》中所說(shuō)的：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。
學(xué)懂了《素書(shū)》才能真正理解歷代道家思想的睿智和洞察力。我一直認為，書(shū)不在多，惟其可用也，而《素書(shū)》正好就是這樣一本書(shū)。
三、素書(shū)中的故事感悟
張良在下邳pi（今江蘇邳縣）得到黃石公所傳得素書(shū)，雖不能完全領(lǐng)會(huì )書(shū)中的奧妙，但其所學(xué)卻足以使他“明于盛衰之道，通乎成敗之數，審乎治亂之勢，達乎去就之理”。也就是在這樣的前提下，他最后實(shí)現了自己滅秦qín的大志，幫助漢高祖劉邦完成了建立漢朝的大業(yè)，功成名就，而且得以善終。因為張良是素書(shū)的第一代傳人，他一生的.功業(yè)，與素書(shū)存在十分密切的關(guān)系。張良得到《素書(shū)》以后潛心誦讀，每天都有收獲，感覺(jué)自己就像脫胎換骨了一樣。正如黃石公當年預料的一樣，十年后天下將興兵起事！
十年后，陳涉起義爆發(fā)，陳勝也成為反抗暴秦qín的第一人。陳勝與吳廣起義的原因給大家簡(jiǎn)述一下：秦qín二世元年（公元前209年）七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽(yáng)（今北京密云西南），大概九百多人駐扎在大澤鄉（今安徽宿州）。不巧遇到天下大雨，道路不通，延誤了到達的期限。誤了期限，按（秦qín朝的）法律都應當斬首。陳勝、吳廣知道自己不能按時(shí)到達目的地，必死無(wú)疑，所以聯(lián)合九百多個(gè)戍邊的貧苦農民發(fā)動(dòng)了起義。他們是秦末第一支反秦的隊伍，也是一支完完全全由農民自己領(lǐng)導的義軍隊伍。他們攻打大澤鄉，收編大澤鄉的義軍之后一路北上，攻占下來(lái)眾多地盤(pán)，行軍途中沿途收納新的兵員。到達陳縣時(shí)（河南淮陽(yáng)），已有戰車(chē)六七百輛，騎兵一千多人，士兵好幾萬(wàn)。最后陳勝在陳縣被擁立為王，對外宣稱(chēng)要張大楚國。
在這時(shí)，各郡縣中吃盡秦qín朝官吏苦頭的百姓，都聯(lián)合起來(lái)，懲罰當地郡縣長(cháng)官，殺死他們來(lái)響應陳勝的號召。一時(shí)間，楚地起義的隊伍，多得不計其數。當時(shí)的張良也聚集了百余個(gè)年輕人一起響應。陳勝自認以為有鴻鵠之志，其實(shí)目光短淺，且為人刻薄、心胸狹隘，任用奸佞，“張楚”政權，上下離心離德，建立僅僅六個(gè)月就被秦qín軍給剿滅了。
《素書(shū)》上說(shuō)：親讒遠忠者亡，名不勝實(shí)者耗，群下外異者淪。是什么意思呢？親近讒逆，遠離忠良，一定會(huì )滅亡。所享受的名聲超過(guò)自己的實(shí)際才能，即使耗盡精力也治理不好事務(wù)。部下紛紛有離異之心，必定淪亡。
俗話(huà)說(shuō)：讒言是小人的專(zhuān)利，忠言是正直者的墓碑。其實(shí)，哪一個(gè)領(lǐng)導都知道“親讒遠忠”的后果�？墒遣灰欢ǘ寄茏龅�。因為人都有愛(ài)聽(tīng)好話(huà)、愛(ài)被吹捧的本性，說(shuō)真話(huà)、批評人難以被人接受。作為企業(yè)的管理者或者部門(mén)領(lǐng)導更應該以史為鑒，不要被五花八門(mén)的恭維之詞夸暈了頭，才能在激烈的競爭中讓企業(yè)立于不敗之地。
對于自我來(lái)說(shuō)，要想謀求事業(yè)，真才實(shí)學(xué)是前提，有了真才實(shí)學(xué)才能保證謀求心儀的職位，才能保證自己在工作崗位上充分發(fā)揮才華。而那些沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人即使得到了顯赫的地位和令人羨慕的名聲，最終也必然得到惡果。因為他的能力擔負不起所應當承擔的責任，只能為名所累，害人害己。
我們再來(lái)看看陳勝起義為什么會(huì )失��？
首先，起義領(lǐng)袖缺乏指揮全局的能力可以說(shuō)是“名不勝實(shí)者耗”；
其次用人不當，導致起義軍作戰失利，“親讒遠忠者亡”；
最后，內部離心離德，“群下外異者淪”部下紛紛有離異之心，必定淪亡。陳勝、吳廣最后都死于自己的隨從或部下之手，但他們拉開(kāi)了反抗暴秦qín統治的第一幕。
在我們的工作和學(xué)習中，也要做到修身律己，親近有仁德的人。
《素書(shū)》原始章第一中說(shuō)：“仁者，人之所親，有慈惠惻隱之心，以遂其生成”。意思是所謂仁是指事物和人類(lèi)有親切的感情和關(guān)懷，有慈惠惻隱的心腸，讓萬(wàn)事萬(wàn)物都能夠遂其所愿，有所成就。
慈愛(ài)施惠惻隱同情是仁愛(ài)的具體手段，雖然不刻意去和天下萬(wàn)物親近，但是天下萬(wàn)物都愿意主動(dòng)親近他。
就在5月14日的晚上，吃過(guò)晚飯以后陪著(zhù)老媽去百泉快速路上散步，大概八點(diǎn)左右往回走�；貋�(lái)時(shí)發(fā)現一個(gè)十七八歲的小姑娘蹲坐在路邊哭泣，在她的不遠處停著(zhù)一輛電動(dòng)車(chē)。當時(shí)在非機動(dòng)車(chē)道上來(lái)往的人絡(luò )繹不絕，但都是默默地看看就走開(kāi)了，沒(méi)有人愿意停下腳步，人來(lái)人往卻沒(méi)人搭理。我和老媽從她的身邊經(jīng)過(guò)以后，她哭得更厲害了。我一邊放慢了腳步一邊問(wèn)老媽?zhuān)@是咋了呀？撞車(chē)了？我們相互看了看，大概走出了五六米的距離，我說(shuō)：八點(diǎn)多了，一個(gè)小姑娘老這樣哭也不是辦法，肯定遇到難事了！我們回去問(wèn)問(wèn)她需要幫助不？于是來(lái)到小姑娘身邊問(wèn)她怎么了？為什么哭��？車(chē)壞了嗎？問(wèn)她家在哪里？可是她一直避而不答，哭得更加傷心了？口里說(shuō)我不想活了！我一看小姑娘情緒這么激動(dòng)，什么也不說(shuō)，還有輕生的念頭，不行，事態(tài)嚴重，我得趕快報警！老媽在一旁安慰小姑娘，這時(shí)也有幾個(gè)路人過(guò)來(lái)圍觀(guān)幫忙試圖聯(lián)系她的家人。
過(guò)了二十多分鐘，110警車(chē)從由南往北經(jīng)過(guò)，我怕他看不到，從非機動(dòng)車(chē)道上出來(lái)站到路邊沖警車(chē)揮手。由于天色變暗的原因，警車(chē)沒(méi)看到我開(kāi)走了！又過(guò)了十來(lái)分鐘警車(chē)沒(méi)找到案發(fā)地又從北往南折返回來(lái)，這次不能再錯過(guò)了！夜晚鋼鐵南路車(chē)流量特別大，我小心翼翼來(lái)到馬路的中央，攔停了這輛警車(chē)，并把警車(chē)引導到非機動(dòng)車(chē)車(chē)道上。配合警察做好了現場(chǎng)的筆錄。在做筆錄的同時(shí)，小姑娘的家人也感到了現場(chǎng)，在眾人的幫助下，小姑娘終于安全的回到了家。這是我看了看表已經(jīng)九點(diǎn)一刻，雖然耽誤了回家的時(shí)間，但是我覺(jué)得特別有意義，在我和老媽的幫助下挽救了一個(gè)有輕生念頭的小姑娘！
如果我們人人都能有一個(gè)惻隱之心，仁愛(ài)之心去幫助他人、感激他人，那么人與人就會(huì )自然親近。仁愛(ài)的人，總是能充滿(mǎn)仁愛(ài)之心，將成全別人放在第一位，讓周?chē)牡娜硕寄芸鞓?lè )的生活。能做到這一點(diǎn)才是真正的仁者，也才是真正的強者。作為社會(huì )的一份子，人如果只為自己著(zhù)想，那將是做人策略上的巨大失敗。一個(gè)人，尤其是領(lǐng)導者，言行舉止倘若都能多為他人著(zhù)想一些，流露出濃濃的人情味，這不但能使自己的道德修養大為提高，更能給自己帶來(lái)人氣，給自己贏(yíng)得更多的尊重和擁戴，令自己的人生更加圓滿(mǎn)。
《素書(shū)》中還有很多觀(guān)點(diǎn)值得我們一生去學(xué)習。
《素書(shū)》就是一部神奇的書(shū)，它行文簡(jiǎn)樸，語(yǔ)言高度錘煉，卻蘊涵了極大的智慧，囊括了眾多的人生哲理、處世之道、生活策略。
相信我們通過(guò)后續的學(xué)習，讓我們能夠對《素書(shū)》有一個(gè)更加深刻全面的認識，更好的指導我們工作、學(xué)習和生活，讓我們此生都能做一個(gè)上等智慧上等人！
謝謝各位！
學(xué)習心得感悟12
學(xué)校組織全體教師學(xué)習，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習師德。抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認真聽(tīng)著(zhù)最美鄉村教師感人的故事，看著(zhù)平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚了最偉大的精神，那就是無(wú)私奉獻。他們的精神和行動(dòng)是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著(zhù)沉重的擔子，當老師，當學(xué)生的炊事員，當行政人員，當維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(cháng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對現實(shí)，坦然面對，沒(méi)有逃避。
學(xué)校里有六位老師。當時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說(shuō)下，他們做出了相應的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來(lái)。
一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒(méi)有的`，現在有了，以前有了，學(xué)�，F在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開(kāi)辟了一片新天地。
想象著(zhù)自己內心的矛盾和內心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過(guò)來(lái)，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達地區，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì )抱怨，為什么會(huì )累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì )把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠激勵著(zhù)我。面對壓力，我絕不會(huì )退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著(zhù)孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng )新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習的樂(lè )趣，在我們的精心呵護下健康成長(cháng)。
學(xué)習心得感悟13
我們校園已經(jīng)是一個(gè)文化的校園了，倒處都是關(guān)于儒家的故事。
孔子廣場(chǎng)是傳為孔子而建立的。在校園的大草坪里，我們可以看見(jiàn)孔子雕像。他的神情是那么嚴肅，一雙渴望知識的眼睛，百聽(tīng)不厭的雙耳，讓我可以清清楚楚地知道孔子是個(gè)愛(ài)學(xué)習的人。在孔子的雕像下面寫(xiě)著(zhù)〞學(xué)而不厭，誨人不倦〞的經(jīng)典儒家名句，讓句我讓我道出了一個(gè)人是要讀書(shū)才能出真知的，要認真努力地學(xué)習是很重要的，不厭地學(xué)習，勤勞地記好知識，才是愛(ài)讀書(shū)的做為。這讓我想起了我們現在的生活，現在我們的生活條件是那么好，而我們就和正確唱反調，不認真、不勒奮地學(xué)習，對待讀書(shū)敷衍了事。我們應該用心盡力學(xué)習、讀書(shū)，因為從孔子的一生中，我們知道讀書(shū)是很重要的，對于人的一生來(lái)說(shuō)，孔子就是一個(gè)例子，他就是用知識改變了他自己人生的命運。
儒家文化長(cháng)廊記載著(zhù)很多孔子的.名言名句，是很具有文化代表性的，也很有趣。里面的意思深刻，深入人心，讓不同人有不同的感受。其中我最喜歡的句子是〞知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。〞它講的意思是，有智慧的人不會(huì )迷惑，有仁義的人不會(huì )憂(yōu)愁，勇敢的人不會(huì )畏懼。這句話(huà)表達了孔子對人的精神的概括，他說(shuō)到人的精神里要有智慧、仁義和勇氣三點(diǎn)，一個(gè)人同時(shí)擁有這種品行，才能成為一個(gè)真正的君子。我們要把這三種精神放到我們生活中去。在遇到困（難時(shí)，要靈活運用自己的腦子，保持冷靜的作風(fēng)，用自己的智慧克服困難；對待朋友，當他們有難題時(shí)，需要你出手相助時(shí)，你便要及時(shí)站出來(lái)，幫他度過(guò)難關(guān)；對于那些惡霸欺負人的行為，我們要勇敢制止，不能讓他們無(wú)法無(wú)天。長(cháng)廊里還有很多有意義的名言名句，我就不一一介紹了。
校園各處都是儒家風(fēng)景，看來(lái)我們的校園要成為儒家博物館了。
學(xué)習心得感悟14
4月 2日下午我有幸參加了教育局組織的山西新教育學(xué)習之旅，通過(guò)為期兩天的學(xué)習，使我感覺(jué)受益匪淺，收獲頗多，我仿佛看見(jiàn)了教育的春天，使我茅塞頓開(kāi)，精神振奮，現將學(xué)習情況匯報于后：
上午的培訓由教育家李鎮西博士主講，李鎮西，一個(gè)教育界響當當的名字，一個(gè)被稱(chēng)為"中國的蘇霍姆林斯基式的"教師，在李教授的報告中，我實(shí)實(shí)在在地感受到了李老師的教育魅力，感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮，我真心感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執著(zhù)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對同行的真誠引領(lǐng)。在開(kāi)場(chǎng)白中他便糾正了主持人的口誤，說(shuō)自己已出版了近80本書(shū)，不禁讓我對這位語(yǔ)文特級教師肅然起敬！什么是新教育？李教授開(kāi)篇便拋出橄欖枝，點(diǎn)燃大家的求知欲望，這是一個(gè)以 教師成長(cháng)為起點(diǎn)，以十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員-----教師、學(xué)生及其父母過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗。然后他通俗易懂的指出新教育的八個(gè)主要特征，尤其是"公益性"引起了大家的共鳴，新教育的公益是以提高中國兒童的閱讀能力以及中國教師的專(zhuān)業(yè)化水平為核心目標，它不向實(shí)驗學(xué)校和個(gè)人收取任何管理費用，是一項公益性事業(yè)，得到了全體參會(huì )老師的熱烈掌聲，也讓我對新教育有了新的認識。
早讀：通過(guò)認真學(xué)習我感覺(jué)到山西新港實(shí)驗學(xué)校的新教育工作做得太好了，那里的學(xué)生陽(yáng)光、有朝氣，文明有禮，學(xué)習積極，課前課后狀態(tài)都非常好。從 3日上午7點(diǎn)20走進(jìn)學(xué)校校園可以發(fā)現，學(xué)校大門(mén)里外干凈整潔，落物有序，學(xué)校建筑、花木、文化相得益彰，和諧優(yōu)美，從學(xué)校門(mén)口的《千萬(wàn)字閱讀挑戰明星榜》可以看出該校在學(xué)生閱讀方面做得特別高，特別扎實(shí)，走進(jìn)校園被一陣陣優(yōu)美的器樂(lè )聲音所以吸引，我開(kāi)始尋著(zhù)聲音一班一班一層一層把教學(xué)樓的所有樓層教室看了邊，可以說(shuō)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受頗多，可以看出他們的早讀分為幾種情況：一是學(xué)生器樂(lè )演奏，有好些班級早讀在演奏器樂(lè )，有葫蘆絲，有吉他，有尤克里里等器樂(lè )，可以看到演奏器樂(lè )的.同學(xué)在老師的指導下看著(zhù)白板歌譜演奏的非常投入非常認真，他們神態(tài)飛揚、聚精會(huì )神，十分認真，演奏的樂(lè )聲整齊優(yōu)美，令人醍醐灌頂；二是有些班級在進(jìn)行優(yōu)秀文章晨讀，可以看到每一個(gè)學(xué)生有一本優(yōu)秀文章讀書(shū)本，上邊的內容都是該校重點(diǎn)選取的優(yōu)秀文章，有古文，有現代文，以儒家思想為主，老師講解文章很認真很專(zhuān)業(yè)，學(xué)生誦讀很努力，誦讀的水平很高，感覺(jué)很激情很受感染，被這樣的小學(xué)生的誦讀水平所折服，為之感嘆！三是一些班級在誦讀英文歌曲，可以看到學(xué)生的英語(yǔ)水平非常高，老師指導的非常到位，學(xué)生誦讀英文歌曲非常優(yōu)美。通過(guò)第一時(shí)間段參觀(guān)學(xué)習該校豐富多彩的早讀感受頗深，學(xué)生到校非常早，教師到教室指導非常早，非常認真，早讀時(shí)校園非常干凈，沒(méi)有一個(gè)閑人，教室里書(shū)聲瑯瑯，優(yōu)美的誦讀聲，悠揚的器樂(lè )聲、優(yōu)美的英文歌聲把校園渲染的十分美麗，可以說(shuō)新港實(shí)驗學(xué)校的晨讀真美，水平真高，也可體會(huì )到全體學(xué)生以這樣的方式開(kāi)啟一天的學(xué)習生活好美，好有激情，好幸福，全體師生這樣一大早都滋潤在朗朗的書(shū)生中，浸潤在這樣美妙的器樂(lè )歌聲的旋律中好幸福好開(kāi)心，可看到全體學(xué)生陽(yáng)光積極認真向上，可以看到全體教師專(zhuān)業(yè)敬業(yè)努力認真！難道這不就是我們的新教育嗎？我想這就是我們最想看到的新教育現象，這就是我們想看到的理想中的學(xué)生和理想中的教師。
各種匯報學(xué)習：在二樓舞臺我們利用了大半晌的時(shí)間學(xué)習了文言文教學(xué)，學(xué)習了詩(shī)詞教學(xué)，欣賞了他們公寓管理人員的合唱以及社團學(xué)生的舞蹈，可以感受到該校在閱讀教學(xué)，在社團活動(dòng)，在學(xué)校管理，在語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)生教育，在教師培養等諸多方面的不凡做法，可以感受它他們的教育管理就是新教育，他們的教育成果就是我們想看到的教育成果。
通過(guò)本次學(xué)習感受頗深，本學(xué)期我們進(jìn)行了幾場(chǎng)次的新教育學(xué)習，回來(lái)后也是感受頗多，想進(jìn)一步把新教育學(xué)會(huì )學(xué)懂用到教學(xué)教學(xué)工作中去，把學(xué)校辦好，把學(xué)生教好，把教師培養好，但還是方法不明確，思路不清楚，但是通過(guò)本次深入學(xué)校學(xué)習，受到很多觸動(dòng)，有了一些想法，后一階段一定繼續努力學(xué)習，努力把學(xué)校工作搞好，創(chuàng )建新教育學(xué)校，創(chuàng )理想教師，創(chuàng )理想學(xué)生。
學(xué)習心得感悟15
愛(ài)與責任是師德的靈魂。愛(ài)能溫暖學(xué)生的心；責任可以激勵教師不斷前進(jìn)。加強師德師風(fēng)建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個(gè)和諧、有愛(ài)、有建設性的教學(xué)夢(mèng)。
首先，練習展示領(lǐng)導和塑造思想的能力。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著(zhù)學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。
第二，鍛造春風(fēng)和雨的技能，以身作則。
“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛(ài)。其次要嚴愛(ài)結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對面的交流和關(guān)心。
第三，樹(shù)立刻苦學(xué)習、嚴謹治學(xué)的理念。
要成為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的.理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈撌且还汕辶�，吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養求真務(wù)實(shí)、嚴謹自律的態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生是一首詩(shī)，一個(gè)心靈是一個(gè)世界。我愿意用我滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和責任堅守這個(gè)神圣的崗位，讓生命之樹(shù)在每一個(gè)孩子心中生根發(fā)芽，用生命捍衛愛(ài)與責任的光榮誓言。
教師道德與情感
“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著(zhù)的是強烈的責任感，他心里藏著(zhù)的是濃濃的師生情。為了無(wú)愧于“光榮的人民教師”的稱(chēng)號，每一個(gè)教育工作者都應該為自己設立一個(gè)“道德銀行”，把自己的道德一點(diǎn)一滴地存入銀行，逐漸成為一個(gè)道德高尚的人。
首先，我們的“道德銀行”應該存什么？我的回答是“尊重”。
老師呼吁尊重，學(xué)生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都教育專(zhuān)家李鎮西的報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過(guò)去居高臨下的態(tài)度，彎腰與學(xué)生交流；為學(xué)生獨特的問(wèn)題鼓掌。如果你居高臨下的站著(zhù)，學(xué)生會(huì )有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒(méi)有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著(zhù)學(xué)生，掌聲才能到達學(xué)生內心的力量�！岸紫隆焙汀皬澭辈粌H僅是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，更是對學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學(xué)生的獨立意識，張揚學(xué)生的個(gè)性，建立新型的民主平等的師生關(guān)系。所以，我們要把“尊重”放進(jìn)自己的“師德銀行”，真誠地尊重學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì )愿意接受我們的思想、信念和知識。沒(méi)有什么可以取代尊重。
學(xué)習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養，使教師不落俗套，有氣質(zhì)。更重要的是，師生是共同成長(cháng)的伙伴。教師的學(xué)習必然引導學(xué)生奮進(jìn)，堅定學(xué)生的學(xué)習信念，陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不僅將“尊重”和“學(xué)習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質(zhì)和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會(huì )有回報的。
學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展離不開(kāi)我們老師的無(wú)微不至的關(guān)懷、無(wú)限的呵護和無(wú)私的奉獻，也離不開(kāi)家長(cháng)的付出、言語(yǔ)和艱辛，更離不開(kāi)學(xué)生的自我激勵、自我發(fā)展和自我完善。三股繩擰在一起才能發(fā)揮作用，三根弦同時(shí)演奏才能奏出燦爛的明天。
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