化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )1
在學(xué)生的學(xué)業(yè)生活中，化學(xué)作為一門(mén)重要的理科課程，扮演著(zhù)重要的角色。參加化學(xué)課的觀(guān)摩課，是一種親身體驗，對化學(xué)課教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行觀(guān)摩、學(xué)習、交流的機會(huì )。近日，我有幸參加了一堂化學(xué)的優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩課，下面我將結合所傾觀(guān)察到的情況以及個(gè)人體會(huì )，來(lái)分享我的心得體會(huì )。
這堂化學(xué)優(yōu)質(zhì)課是一堂關(guān)于“化學(xué)反應速率”的課程。上課之前老師給了我們預習資料，這樣在上課時(shí)我們就更加能理解和跟上老師的思路。上課開(kāi)始后，老師首先帶我們回顧了一下上節課所學(xué)的內容，然后引入本堂課的.主題。老師設計了一系列的實(shí)驗演示，生動(dòng)有趣地講解了不同因素對化學(xué)反應速率的影響。在教學(xué)過(guò)程中，老師還鼓勵我們積極參與討論和提問(wèn)，促使我們積極思考問(wèn)題，培養了我們的批判性思維。整堂課下來(lái)，老師在紀律、激發(fā)學(xué)生興趣、互動(dòng)等方面都做得非常出色，使我對這堂課印象深刻。
通過(guò)觀(guān)摩這堂優(yōu)質(zhì)課，我不僅學(xué)到了化學(xué)知識，還受益匪淺。首先，這堂課讓我認識到，一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師不僅需要精湛的專(zhuān)業(yè)知識，還需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)理論的指導。他們懂得如何用生動(dòng)有趣的方式對待化學(xué)知識，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。其次，在這堂課中，老師通過(guò)設置實(shí)驗環(huán)節和互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生親自動(dòng)手、參與討論，更加深入地理解了化學(xué)知識。這也告訴我，課堂教學(xué)不應該只是紙上談兵，通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)才能更好地幫助學(xué)生掌握知識。
觀(guān)摩這堂優(yōu)質(zhì)課后，我反思了自己的學(xué)習方式和學(xué)習態(tài)度。我發(fā)現，在平時(shí)的學(xué)習中，我往往只是被動(dòng)地接受和記憶知識，而缺乏主動(dòng)思考和實(shí)踐的機會(huì )。我也發(fā)現自己缺乏對化學(xué)知識的深入理解，對實(shí)驗操作的熟練度也有待提高。因此，我決定調整學(xué)習策略，更多地參與實(shí)驗，主動(dòng)和老師、同學(xué)進(jìn)行討論和交流，以提高自己的學(xué)習效果和實(shí)踐能力。我相信，只有通過(guò)親身實(shí)踐和深入思考，才能真正掌握化學(xué)知識，提高自己的學(xué)習水平。
通過(guò)參觀(guān)這堂化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我不僅收獲了化學(xué)知識，更重要的是對一個(gè)優(yōu)秀的教師應有的素質(zhì)有了更深的認識。同時(shí)，我也認識到了自己在學(xué)習上的不足之處，并制定了相應的改進(jìn)方案。我相信，只要我堅持以積極的態(tài)度對待學(xué)習，勤奮學(xué)習，不斷提高自己的實(shí)踐能力，我一定能在化學(xué)學(xué)習中取得更好的成績(jì)。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習教育局組織的講座和觀(guān)摩課，我提高了對化學(xué)教學(xué)的認識，明確了今后教學(xué)的重點(diǎn)。對此，我略談幾點(diǎn)講座和觀(guān)摩課所得的體會(huì )：
一、高考回顧。
主講專(zhuān)家史樹(shù)斌老師通過(guò)對往年高考化學(xué)試題研究分析，第一卷主要考查熱點(diǎn)有化學(xué)與STSE的關(guān)系、有關(guān)NA、離子方程式的書(shū)寫(xiě)、離子共存、電化學(xué)、反應速率、蓋斯定律、有機必考（選擇題）等。第二卷主要考查的是常規元素推斷題，要求1到36號元素，結合元素位置，元素性質(zhì)進(jìn)行推斷，主要考查元素單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)�；すに嚵鞒填}，主要依據流程圖中涉及的化學(xué)知識、化學(xué)原理而設計的。探究實(shí)驗題，近幾年總是考有機實(shí)驗，所以要加強有機基礎知識的學(xué)習。選考主要是物質(zhì)的結構與性質(zhì)，一般設問(wèn)比較常規，涉及電子排布式，σ鍵、π鍵的問(wèn)題，雜化理論、分子空間構型，配合物的知識等。
觀(guān)摩課中主要對一些典型問(wèn)題、典型解法作了詳細講解。讓學(xué)生了解到了除了常規解法以外的特殊處理辦法，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
二、反思體會(huì )
1、強化“雙基”，構建“網(wǎng)絡(luò )”，突出主干知識的教學(xué)
�。�1）重視“雙基”知識的掌握，深挖其內涵和外延，注意知識的橫歸類(lèi)和縱向對比，切忌機械分割。講解中經(jīng)常有意識地插入些帶“陷阱”性的問(wèn)題讓學(xué)生解答，使其從“失敗”中獲得機智，從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維。
�。�2）重視對學(xué)生解題過(guò)程的分析指導，選取經(jīng)典考題讓學(xué)生練習，然后幫助他們尋找解題技巧，從而教會(huì )他們掌握不同題型的解題程序和思維模式的特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結，擺脫自身困難定勢的束縛，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。
�。�3）重視相關(guān)學(xué)科的知識及解題方法與本學(xué)科的聯(lián)系與應用，以歷年高考的試題為依據，加強實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟設計的復習，提高學(xué)生解決綜合實(shí)驗問(wèn)題的能力。
主干知識：是學(xué)科知識樹(shù)的樹(shù)干部分。原子結構；元素周期律和周期表；化學(xué)鍵和晶體結構；物質(zhì)的量及其它物理量；化學(xué)反應速率和化學(xué)平衡；電解質(zhì)溶液；氧化還原反應；鹵族元素；氧族元素；氮族元素；碳族元素；堿金屬；鎂、鋁、鐵及其化合物；同分異構體和同系物；烴及烴的衍生物；糖類(lèi)、蛋白質(zhì)；合成材料；涉及物質(zhì)的量的基本計算；有關(guān)相對分子原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計算；化學(xué)方程式的計算；溶液濃度計算；化學(xué)基本儀器和基本操作；常見(jiàn)氣體的制備；物質(zhì)的分離、提純和鑒別；化學(xué)實(shí)驗方案的設計。
2、把握復習方向，廓清思路抓重點(diǎn)
高考復習備考應以課程標準依據，按照“考試說(shuō)明”和“教學(xué)要求”確定復習內容定位，以高中化學(xué)新教材為依托，根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯(lián)系，清晰復習教學(xué)思路、步驟、節驟，擬定有效復習方案，組織實(shí)施教學(xué)。使學(xué)生從宏觀(guān)上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線(xiàn)，明確重點(diǎn)知識、主干知識和關(guān)鍵點(diǎn)、易錯易混點(diǎn)。指導學(xué)生對知識進(jìn)行同類(lèi)歸納、異類(lèi)比較、橫縱聯(lián)系、點(diǎn)面結合，在發(fā)散收斂的同時(shí)，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化、結構化、規律化。
3、加強實(shí)驗題特別是探究式的實(shí)驗的復習和演練
加強實(shí)驗題特別是探究式的實(shí)驗的復習和演練，注重提高學(xué)生分析實(shí)驗和設計實(shí)驗能力的提高。從實(shí)驗原理、實(shí)驗步驟、實(shí)驗條件、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論（數據）、實(shí)驗注意事項、實(shí)驗所使用的儀器、實(shí)驗評價(jià)分析等幾個(gè)方面對課本中出現過(guò)的演示實(shí)驗、分組實(shí)驗進(jìn)行全面地復習，引導學(xué)生多思考、多拓寬思維。如掌握一種裝置的多種用途、一種儀器的多種用法以及一些儀器的靈活運用等。
培養實(shí)驗能力，加強實(shí)驗操作的正確性，化學(xué)用語(yǔ)的.準確性，以培養學(xué)生化學(xué)實(shí)驗方面的基礎知識和技能。在平時(shí)的教學(xué)中要加強對實(shí)驗現象描述的訓練，準確用化學(xué)用語(yǔ)加以表述，加強對實(shí)驗原理的教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力。
4、加強綜合訓練，查漏補缺
學(xué)會(huì )整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn)、盲點(diǎn)，并進(jìn)行應試技巧、答題規范訓練，不要題海戰術(shù)，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面。同時(shí)要克服思維定勢，杜絕盲目做題。另外一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實(shí)驗等內容要仔細閱讀，真正做到回歸教材，以教材為據，克服復習的隨意性。在學(xué)習中先“死”后“活”，多記，多寫(xiě)�！犊荚囌f(shuō)明》是專(zhuān)家命題的依據，要對《考試說(shuō)明》中的“了解”“理解”“綜合運用”各種層次的要求做到心中有數，挖掘知識規律和信息，探究知識的擴展點(diǎn)及可能的出題點(diǎn)。
5、復習的后期做好幾個(gè)“回歸”
�。�1）回歸基礎抓教材
教材是考生獲取知識和方法的最原始載體，考生一年來(lái)的練習、考試題和將要做的高考題，都是改變情景和知識的呈現形式，變換命題方式，但考查的知識和方法沒(méi)有變化，盡管解題過(guò)程需要各種能力，但是許多試題的答案就是教材中原文（概念、用語(yǔ)、原理、公式等）。熟練地建立學(xué)科知識體系，是所有基礎的關(guān)鍵。建議依據學(xué)科《考試說(shuō)明》的知識點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到教材中，將所有內容重溫一篇，尤其是在平時(shí)考試中出現頻率不高，但《考試大綱》有要求的知識點(diǎn)，防止在高考試題中的解答過(guò)程出現知識盲點(diǎn)，影響高考臨場(chǎng)發(fā)揮。
�。�2）回歸基礎抓題型
高考命題各學(xué)科題型相對穩定，題型是考查知識和能力的載體。高考命題始終堅持“重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識不回避，重點(diǎn)知識變換方式考�！备鲗W(xué)科重點(diǎn)知識和能力的確定要依據《考試說(shuō)明》如化學(xué)學(xué)科中的知識要求為“理解”或“掌握”、“綜合運用”等知識內容和四種能力要求�；瘜W(xué)學(xué)科主要做好“注重理論概念知識，突出物質(zhì)推斷題型，突破實(shí)驗設計與評價(jià)題型”
�。�3）回歸基礎抓弱點(diǎn)
通過(guò)高中學(xué)習和歷次考試，每一個(gè)教師和學(xué)生都應該知道自己的班級學(xué)生在哪些方面還存在薄弱環(huán)節。建議每一個(gè)考生先用筆寫(xiě)出自己的知識內容在哪些方面不足，哪些學(xué)科方法不熟練，什么樣的題目不會(huì )做。然后對照歷次考試中出錯的題目，看自己歸納出的不足在考試中主要錯誤原因是什么。最后將高三年級所有的訓練題中的出現錯誤的試題重做一遍，并將做錯的試題所涉及的知識內容對照課本重新溫習一遍，如果還有不明白的地方可以請老師指導。
�。�4）回歸基礎抓答題細節
“習慣決定命運，細節決定成敗，”這句名言對參加高考的考生來(lái)說(shuō)要有真實(shí)的體驗，讓學(xué)生將每一次考過(guò)的試卷拿來(lái)進(jìn)行仔細分析就會(huì )發(fā)現，許多試題的失分并不是因為不會(huì )做，而是因為答題習慣和答題細節存在問(wèn)題。主要表現在：審題讀題不仔細、回答問(wèn)題不規范或不全面、學(xué)科用語(yǔ)不準確、答案涂寫(xiě)不到位、選擇題答案從試卷向答題卷轉移錯誤、基本概念和術(shù)語(yǔ)出現錯別字等一些細節把握不好和不良習慣導致失分。建議考生將已經(jīng)做過(guò)的每一學(xué)科試題出現以上錯誤統計出來(lái)，就會(huì )發(fā)現這樣的失分在每一次考試中總分不會(huì )低于20分。并且在這一個(gè)月的復習中下決心有意識地改正答題過(guò)程的不良習慣和認真對待答題細節。
以上便是我學(xué)習講座和觀(guān)摩課的一些心得，希望大家多多指教，也希望能給大家帶來(lái)微薄的幫助。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )3
近日，在聆聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于化學(xué)學(xué)習方法指導的講座。感受頗深。我越來(lái)越深刻的感覺(jué)到有效的學(xué)習方法是提高化學(xué)學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵。這個(gè)講座有五個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題分析得都比較到位�，F將這次講座的心得體會(huì )總結如下，以便更好的服務(wù)于化學(xué)教學(xué)工作。
一、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗觀(guān)察
首先，應明確實(shí)驗目的，確定實(shí)驗觀(guān)察的重點(diǎn)。
其次，明確觀(guān)察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗的觀(guān)察。
第一階段（實(shí)驗前）——觀(guān)察要素為：
1、反應物的物理性質(zhì)（如反應的顏色、狀態(tài)、氣味等）；
2、反應條件（如是否加熱、通電等）；
3、反應裝置（用什么作反應器具、裝置有何特點(diǎn)等）；
4、工作順序（如何組裝實(shí)驗裝置、添加藥品先后順序如何等）；
5、其他（如藥品的用量、實(shí)驗注意事項等）。
第二階段（實(shí)驗中）——觀(guān)察要素：反應過(guò)程中的主要現象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等）
第三階段（實(shí)驗后）——觀(guān)察要素：
1、是否有新物質(zhì)生成？
2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等；
3、儀器拆分順序；
4、儀器整理等。
第三、協(xié)調多種感覺(jué)器官。
實(shí)驗現象的觀(guān)察，往往不僅僅依靠眼睛觀(guān)察來(lái)完成。在很多實(shí)驗中，還需要借助手、鼻等感官。
此外，實(shí)驗現象的觀(guān)察過(guò)程中，還要克服下列不良習慣：
1、只注意強烈刺激作用的現象，而忽視其他現象；
2、由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現象；
3、只注意觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中的現象，而忽略對實(shí)驗工作順序、裝置特點(diǎn)的觀(guān)察；
4、只觀(guān)察不思考等。
二、指導學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中學(xué)會(huì )提出問(wèn)題下面是中學(xué)化學(xué)學(xué)習中常用的一些方法。方法一：逆向思考，提出問(wèn)題
這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。
方法二：覺(jué)察異常，發(fā)現問(wèn)題
該方法通過(guò)觀(guān)察某一事物或某一過(guò)程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對地提出問(wèn)題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問(wèn)題，于是，學(xué)習過(guò)程中要善于抓住異常之處發(fā)現問(wèn)題。方法三：善于對比，發(fā)現問(wèn)題�；瘜W(xué)事實(shí)往往存在相同或相異的地方，學(xué)習過(guò)程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，通過(guò)比較事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。
方法四：窮追不舍，刨根問(wèn)底
具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習過(guò)程中，應學(xué)會(huì )窮追不舍，發(fā)現問(wèn)題。
方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題
實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現問(wèn)題。
三、指導學(xué)生學(xué)會(huì )加工化學(xué)知識第一、學(xué)會(huì )類(lèi)比
要考慮不同事物之間的可比性。即善于發(fā)現事物相同或相似的本質(zhì)上屬性，只有本質(zhì)上屬性相同或相似，才能作出類(lèi)比。
第二、學(xué)會(huì )比較
在學(xué)習過(guò)程中，要抓住概念內部間的對立面來(lái)比較，以留下深刻的印象，實(shí)現記住一個(gè)就掌握另一個(gè)的.一箭雙雕的效果。要學(xué)會(huì )比較，關(guān)鍵在于對化學(xué)事實(shí)進(jìn)行分析，弄清概念的內涵和外延，發(fā)現它們之間的差異。
第三、學(xué)會(huì )質(zhì)疑
常見(jiàn)的途徑能和方法有：
(1）變正向思維為逆向思維，提出問(wèn)題；
(2）觀(guān)察事物的異常點(diǎn)，發(fā)現問(wèn)題；
(3）對不同事物做對比，發(fā)現問(wèn)題；
(4）窮追不舍，刨根問(wèn)底；
(5）聯(lián)系實(shí)際，大膽質(zhì)疑；
(6）探求因果，弄清關(guān)系；
(7）改變概念的內涵和外延，提出問(wèn)題，等。
四、指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀第一、學(xué)會(huì )速讀
速讀的技巧主要有：
�。�1）意群掃描試閱讀。
�。�2）瀏覽。
�。�3）跳度。對于速讀，可以節約大量時(shí)間，可以提高獲取知識的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內容，對化學(xué)事實(shí)的整體概貌無(wú)法搞清；又如瀏覽，無(wú)法獲取化學(xué)事實(shí)背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識的概貌。
第二、學(xué)會(huì )精讀
其目的在于研究速讀過(guò)程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，深化對本節知識內容和邏輯結構的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會(huì )聚焦。第三、讀思結合
閱讀教材，僅停留在“讀”的基礎上是不夠的，只“讀”不“思”，僅能獲得化學(xué)事實(shí)的表象知識，而對于深深隱含在表象內部的、深層次的知識往往就無(wú)法感知，從而影響對化學(xué)事實(shí)的全面深刻的感知。因此，要邊讀邊思，注意對表象的知識進(jìn)行大膽的質(zhì)疑、提出問(wèn)題、多問(wèn)“為什么、是什么、怎么樣”，將表象的知識與相關(guān)的化學(xué)概念、原理、規律等知識密切聯(lián)系起來(lái)，并對知識進(jìn)行歸納總結，對比深化，確保深入全面的掌握。
此外，閱讀的同時(shí)要兼顧動(dòng)筆，作好讀書(shū)筆記，記錄閱讀過(guò)程中所提煉出來(lái)的內容如教材的邏輯結構、重點(diǎn)內容、難點(diǎn)內容和疑點(diǎn)內容以及學(xué)習體會(huì )（如突破難點(diǎn)的方法、有哪些創(chuàng )新的記憶方法等），以利于下階段的學(xué)習。
五、指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習考試說(shuō)明
在指導學(xué)生學(xué)習《考試說(shuō)明》時(shí)，老師最好的做法是：把《考試說(shuō)明》的“考試內容”逐條分解，對每一內容、每一能力要求都精選相應的近年的中考試題或題型示例中的試題來(lái)進(jìn)行詮釋?zhuān)寣W(xué)生真正明確考試的內容與要求。
在通讀《考試說(shuō)明》“基本知識和技能”的基礎上，采用嘗試回憶的方式，對每一條內容做回憶�；貞浀囊刂饕校�
(1）對于基本概念，可以問(wèn)成“什么是”或“是什么”，如“什么是元素？”，“什么是化合價(jià)”等。對于“了解”層次的概念，要求能夠精確地回憶出相關(guān)概念的具體內容；對于“理解”或“掌握”層次的概念，則在明確具體內容的基礎上，還應弄清概念的內涵和外延，對這些關(guān)鍵的內容進(jìn)行推敲，并試圖通過(guò)概念的內涵和外延改變的討論，精確地掌握概念。
(2）對于規律或原理，考綱的要求一般是“理解”或“掌握”層次，是化學(xué)學(xué)習和復習的重點(diǎn)內容，要化大力氣去掌握。這一部分內容，回憶時(shí)則要明確規律或原理的具體內涵、有何應用、使用范圍、注意事項等。只有這樣，才能做到全方位掌握。
(3）對于涉及物質(zhì)性質(zhì)的內容，如元素化合物或有機化學(xué)知識，針對考綱要求，對具體的物質(zhì)，可作如下的提問(wèn)：
a、該物質(zhì)有那些主要的性質(zhì)（物理或化學(xué)的性質(zhì)）？那些性質(zhì)屬于通性？那些是特性？
b、為何該物質(zhì)存在這樣的性質(zhì)？
c、具體的化學(xué)性質(zhì)各對應那些反應？
d、該物質(zhì)的性質(zhì)決定了該物質(zhì)有何用途？如何制��？在自然界中以何種形式存在？
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )4
在日常生活中，身邊的所有事物都意味著(zhù)化學(xué)反應或過(guò)程�；瘜W(xué)已經(jīng)成為重要的學(xué)科之一，它能解釋和預測我們周?chē)默F象。為了更好地了解化學(xué)的奧秘，我們參加了一場(chǎng)化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )。
第二段：實(shí)驗的講解。
在活動(dòng)中，我們對一些化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行了觀(guān)摩。其中，最吸引我的實(shí)驗是使用化學(xué)試劑將顏色深淺不同的洋紅溶液變成綠色。這種化學(xué)實(shí)驗不僅需要高超的技能，還需要厚厚的化學(xué)知識儲備。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我了解到化學(xué)試劑在加入水溶液中時(shí)產(chǎn)生的'可預測的化學(xué)反應是如此重要。
第三段：反應的分析。
在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，我不斷思考反應的本質(zhì)和作用�；瘜W(xué)反應的本質(zhì)是原子間的重新排列，以形成一種新的物質(zhì)。這種物質(zhì)可以是固體、液體或氣體，具有完全不同的物理和化學(xué)特性。我們深入理解化學(xué)反應的本質(zhì)與作用，從而能夠更好地應用化學(xué)的知識，以解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
第四段：實(shí)驗的安全性。
化學(xué)實(shí)驗需要遵循高標準的安全操作程序和措施。在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，我們需要完全遵循實(shí)驗室守則和安全要求，以確保有效地保護自己和其他人的生命和財產(chǎn)。我們需要使用正確的化學(xué)試劑、儀器設備和防護裝備，以減輕任何可能的傷害和危險。應該合理規劃和審查實(shí)驗方法，并進(jìn)行必要的風(fēng)險評估，從而在實(shí)際操作中達到最高的安全標準。
第五段：結語(yǔ)。
通過(guò)這次化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我不僅從中學(xué)到了許多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗的知識和技巧，還對化學(xué)的本質(zhì)和應用有了更好的了解。在實(shí)驗的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了安全操作的重要性。這次活動(dòng)讓我對化學(xué)更加興趣盎然，我期待著(zhù)未來(lái)能夠繼續探索這一令人興奮的學(xué)科。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )5
化學(xué)觀(guān)摩是高中學(xué)習過(guò)程中的一項重要活動(dòng)，其意義不僅在于鞏固學(xué)生已學(xué)習的知識，更為關(guān)鍵的是在學(xué)生的生活中起到了實(shí)踐的作用。我參加了此次化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)后，深切體會(huì )到了化學(xué)學(xué)科的魅力和涵蓋范圍之廣泛，始終感覺(jué)到化學(xué)學(xué)無(wú)止境。在此，我分享了我的觀(guān)摩心得和體會(huì )。
第二段：學(xué)科魅力。
化學(xué)觀(guān)摩中展示了化學(xué)學(xué)科中的一些魅力，其中最有趣和令人興奮的要數關(guān)于實(shí)驗的部分。觀(guān)摩中所看到的各種物質(zhì)變化和轉化，帶來(lái)了極大的視覺(jué)沖擊，非常適合學(xué)生去了解物質(zhì)變化的各種細節和規律。實(shí)驗過(guò)程中，能夠加深學(xué)生對部分化學(xué)知識點(diǎn)的記憶和了解，同時(shí)也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維和解決問(wèn)題的能力。這些實(shí)驗不僅令人興奮，同時(shí)也讓學(xué)生有機會(huì )參與到科學(xué)研究中來(lái)，將學(xué)識應用到實(shí)踐中去。
第三段：化學(xué)與生活。
實(shí)際上，日常生活中處處都可以看到化學(xué)的存在。例如：日常飲品、牙膏和洗發(fā)水等都是由各種化學(xué)物質(zhì)組成的，因此了解不同物質(zhì)之間的反應和作用可以幫助我們做出更好更明智的`選擇。通過(guò)化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我發(fā)現了一些食品、藥品和其他物品的成分，也了解了它們如何在我們的生活中產(chǎn)生積極作用。這些知識有助于我們更好地理解現代化學(xué)的應用，以及幫助我們了解保護自然資源的重要性。
第四段：思維提高。
不同于其他學(xué)科，化學(xué)需要大量的計算和掌握各種化學(xué)知識點(diǎn)。觀(guān)摩過(guò)程中，化學(xué)教師通過(guò)過(guò)多的案例，講解解決過(guò)程，令我們清晰了解并了解解決過(guò)程中的思維模式和技巧。同時(shí)，觀(guān)摩活動(dòng)幫助我們更好地掌握基本原理和探索新的想法或方法。學(xué)習化學(xué)的過(guò)程，也是思維提高的過(guò)程。
第五段：總結。
通過(guò)化學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，我對化學(xué)學(xué)科的理解和認識有了更深的認識。深入的學(xué)習和了解，不僅增強了我學(xué)習科學(xué)的自信，更重要的是使我對這個(gè)充滿(mǎn)魅力的學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心。我相信掌握化學(xué)的基本知識，將為我今后的學(xué)習和生活帶來(lái)更大的幫助。也希望更多的同學(xué)能夠參加此類(lèi)活動(dòng)，深刻的感受到化學(xué)學(xué)科應用和應用的魅力。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )6
11月28日，本人有幸參加了學(xué)校組織的去南師大附中江寧分校聽(tīng)課的活動(dòng)，作為一名化學(xué)教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我們學(xué)習的大好機會(huì )，我也很珍惜每一次外出機會(huì )。無(wú)論是在知識點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí)驗設計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我一種全新的感覺(jué)。專(zhuān)家的精彩的點(diǎn)評給我流下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺,想和同行一起交流。說(shuō)真的，一天半聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀(guān)摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐�？傮w的特點(diǎn)有：
1、新課導入各有千秋
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管兩位老師的.開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但兩位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。這種方式在給聽(tīng)課者帶來(lái)音樂(lè )享受的同時(shí)，自然地導出了新課。
2、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內容也是學(xué)習方式，這是新課改的基本理念。2節化學(xué)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)，探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識和能力過(guò)程中的重要一環(huán)。
3、多媒體應用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀(guān)，高效，生動(dòng)有趣的效果
4、我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。2節課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng )設思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。
5、實(shí)驗中頗有創(chuàng )新
在2節課中多數老師做的實(shí)驗都有一定的創(chuàng )新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長(cháng)。
總之，課程設計的嚴謹；知識過(guò)渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話(huà)能說(shuō)清楚。
一堂好課應該是教與學(xué)完美的結合，應該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應該以學(xué)生的發(fā)展為本，這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà)，而現在卻有切身體會(huì )，也產(chǎn)生了一些想法：
1、我的課離他們的課有多遠？
在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說(shuō)實(shí)在的話(huà)，當時(shí)一會(huì )兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì )兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢？”，如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì )不會(huì )發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習心是最重要的。
2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規范的前提下，充分調動(dòng)自己教學(xué)素養條件的能動(dòng)性，對教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統攝，從而使教學(xué)表現出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性，有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀(guān)摩老師留下了深刻的印象。
3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗為基礎
只有做了實(shí)驗，學(xué)生才會(huì )有體會(huì )和收獲，才會(huì )有實(shí)驗技能和探究能力的提高。這對老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負責任的信念。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我又開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受，共同思考還存在的疑惑。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )7
化學(xué)觀(guān)摩示范課是為了讓我們學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識而設置的。在這次觀(guān)摩過(guò)程中，我對化學(xué)的認識又有了新的提高，同時(shí)也對自己的不足與缺陷有了新的認識。以下是我的一些心得和體會(huì )。
第一段：化學(xué)實(shí)驗的重要性。
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)課程中不可缺少的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固理論知識，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。觀(guān)摩中我感受到了課堂上實(shí)驗的實(shí)用性和可操作性。通過(guò)實(shí)際的操作和觀(guān)察，我們可以更好理解化學(xué)知識，同時(shí)也能夠提高我們自己的動(dòng)手能力和實(shí)驗技能。
第二段：化學(xué)教育應該通過(guò)實(shí)驗教學(xué)為主。
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)科目的魅力所在，它能夠吸引學(xué)生積極參與。我認為，化學(xué)課堂應該以實(shí)驗為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。在課堂上進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)知識，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
第三段：化學(xué)知識的觀(guān)念性與操作性。
觀(guān)摩課上，老師強調了化學(xué)知識具有觀(guān)念性和操作性，并且在實(shí)驗之前講解了原理和操作方法，使我們更加透徹地了解化學(xué)原理和實(shí)驗步驟。在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，我們不能僅依靠記憶，更應該加強實(shí)踐操作，增強自己對化學(xué)原理的認識和理解。只有既掌握了理論知識又掌握了實(shí)踐技能，才能真正地掌握化學(xué)知識。
第四段：安全意識在化學(xué)實(shí)驗中的'重要性。
在化學(xué)實(shí)驗中，安全是關(guān)鍵。觀(guān)摩課上，老師對安全問(wèn)題進(jìn)行了強調，并且提前了解實(shí)驗裝置的結構和實(shí)驗條件，以保證實(shí)驗的順利和安全。在實(shí)驗中，要認真遵守實(shí)驗規定和操作步驟，注意實(shí)驗安全，正確使用化學(xué)試劑和器材。只有這樣，才能避免安全事故的發(fā)生。
第五段：化學(xué)實(shí)驗與生活的聯(lián)系。
化學(xué)實(shí)驗具有很強的實(shí)用性�；瘜W(xué)學(xué)科的應用范圍非常廣泛，生活中的許多現象都可以用化學(xué)知識進(jìn)行解釋。例如：洗衣粉、洗滌劑、沐浴露、洗潔精等，都是我們生活中離不開(kāi)的化學(xué)用品。因此，了解化學(xué)知識，對我們的生活非常重要。
總結：在觀(guān)摩過(guò)程中，我更加深刻地認識到了化學(xué)實(shí)驗的重要性，并且對化學(xué)教學(xué)方法和安全知識有了更加深入的理解。我將學(xué)到的化學(xué)知識應用到生活中，希望未來(lái)能做出更多的創(chuàng )新與貢獻。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )8
化學(xué)觀(guān)摩課是一門(mén)讓我們更加深入了解化學(xué)原理和實(shí)踐的課程。在這門(mén)課上，我有幸親眼目睹了化學(xué)實(shí)驗室中的種種奇妙現象，親身體驗了化學(xué)實(shí)驗和探索的樂(lè )趣。通過(guò)這次觀(guān)摩課，我不僅學(xué)到了許多知識，還深刻體會(huì )到了化學(xué)的重要性和魅力。
首先，這次觀(guān)摩課讓我對化學(xué)的基本概念有了更加深入的認識。在課堂上，老師將課本中的知識轉化為實(shí)際操作。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象和化學(xué)反應，我對化學(xué)的反應速率、化學(xué)平衡等概念有了更加清晰的認識。同時(shí)，我還了解到了普通物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如酸堿反應、氧化還原反應等。這些知識的拓展與實(shí)踐，使我對化學(xué)的基礎知識有了更加全面的.把握。
其次，觀(guān)摩課讓我對實(shí)驗的操作和實(shí)驗條件有了更深入的理解。在實(shí)驗室中，我親自操作了許多實(shí)驗，并且通過(guò)實(shí)踐體驗了實(shí)驗條件對實(shí)驗結果的影響。例如，在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗時(shí)，我親自用滴管滴入不同量的試劑，觀(guān)察了酸堿溶液的顏色變化，通過(guò)調整滴定劑的滴加量，最終得到了準確的滴定終點(diǎn)。我還學(xué)會(huì )了使用燃燒器進(jìn)行氣體實(shí)驗，通過(guò)控制燃燒的條件和火焰的溫度，我得到了理想的實(shí)驗結果。這些實(shí)踐讓我深刻認識到實(shí)驗操作的重要性，也鍛煉了我的觀(guān)察和分析能力。
第三，觀(guān)摩課給我帶來(lái)了化學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。在實(shí)驗中，我不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的觀(guān)察者，還能夠親自參與其中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力。在實(shí)驗室中，我可以自由地探索實(shí)驗現象和化學(xué)反應，感受到化學(xué)的神奇和趣味。例如，在進(jìn)行顏料溶解實(shí)驗時(shí)，我通過(guò)不同顏料的溶解和混合，得到了各種漂亮的顏色。這種實(shí)驗的樂(lè )趣不僅讓我興奮，還鼓勵我更加深入地學(xué)習化學(xué)知識。
第四，觀(guān)摩課讓我感受到了科學(xué)研究的重要性和挑戰性。在課堂上，老師向我們介紹了一些前沿的科學(xué)研究，如納米材料、化學(xué)催化等。通過(guò)觀(guān)摩課，我了解到了科學(xué)研究對社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。同時(shí)，我也認識到科學(xué)研究需要廣泛的知識基礎和深入的思考。觀(guān)摩課讓我對將來(lái)從事科學(xué)研究的興趣更濃厚，也更加珍惜現在所接受的科學(xué)教育。
最后，觀(guān)摩課讓我意識到化學(xué)是一門(mén)與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科。在課堂上，老師通過(guò)一些日常生活中的實(shí)例，向我們展示了化學(xué)在生活中的應用。例如，染發(fā)劑、化妝品等都是化學(xué)產(chǎn)物，這些化學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)和應用都需要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和探索。觀(guān)摩課讓我認識到化學(xué)不僅僅是一個(gè)理論性學(xué)科，更是一個(gè)實(shí)踐性學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。
綜上所述，化學(xué)觀(guān)摩課讓我有了更加深入的化學(xué)知識，更深刻地認識到實(shí)驗操作的重要性，體會(huì )到了化學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，認識到科學(xué)研究的重要性和挑戰性，以及認識到了化學(xué)與我們生活的密切關(guān)系。通過(guò)這次觀(guān)摩課，我不僅加深了對化學(xué)學(xué)科的理解和認識，也增強了對科學(xué)實(shí)踐的興趣和熱情。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我能更好地掌握化學(xué)的理論和技能，將來(lái)可以為社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )9
一、發(fā)揮教研組集體智慧
群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗，但面對二期課改的新教材，每個(gè)人都是新手。首先，我們認真參加市組織的新教材培訓，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠、交通不便，但我們都自始至終認真學(xué)習。接下來(lái)，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò )和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實(shí)施第一章教學(xué)時(shí)，就把情感目標放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習慣)，但經(jīng)過(guò)集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺(jué)到集體智慧的能量是很大的。
二、“填補”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展
新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實(shí)驗的現象、結論，還有一些是問(wèn)題的解釋?zhuān)@與老教材有明顯的差別，我們開(kāi)始覺(jué)得很不習慣。我們反復討論是以怎樣的方式“填補”這些“空檔”，若直截了當地告訴學(xué)生，那么編寫(xiě)者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認真學(xué)習二期課程標準，體會(huì )到這是留給學(xué)生發(fā)展的'空間，決不能簡(jiǎn)單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問(wèn)題討論，我們都認真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現象、推出結論。即使是家庭小實(shí)驗也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗受很多條件的影響，各自得到的現象和結論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀(guān)的(一致的)結論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來(lái)，以便復習鞏固(畢竟考試是不可避免的)。
“填補”教材“空白”的過(guò)程，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過(guò)程，是學(xué)生習得知識、又發(fā)展了能力的過(guò)程，新教材用得好，學(xué)生一定發(fā)展得好。
三、改變學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習方式來(lái)學(xué)習新教材，那么會(huì )碰到很多“不方便”。因為與老教材比，“可接受”的內容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現成地呈現給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習方式。首先迫使教師要培養學(xué)生改變學(xué)習方式，變接受性學(xué)習為探究性學(xué)習。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價(jià)和自我調整，當學(xué)生獲得初步結果時(shí)，教師應督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當探究遇到困難時(shí)，教師不把解決問(wèn)題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過(guò)多的提示講解，而應作為一個(gè)鼓勵者和啟發(fā)者，作適當點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問(wèn)題。同時(shí)，在提倡學(xué)生主體學(xué)習的過(guò)程中，應加強對學(xué)生合作意識的培養，通過(guò)表達和表演，增長(cháng)溝通與交流的能力，理解別人的觀(guān)點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習水平，而且培養了將來(lái)走向和諧社會(huì )所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。
教材用化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習方式，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )用化學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
在新課改的形勢下，我加強了新課程觀(guān)念和新課程標準的學(xué)習，不斷轉變教育理念，認真研究總結歷屆中考試題，細心研究考試說(shuō)明，總結出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，加強化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對不同的學(xué)生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，多讓他們在黑板上寫(xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達到良好的效果。
近年來(lái)對環(huán)保、能源等社會(huì )熱點(diǎn)的考查力度逐步加強，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認識社會(huì )，用化學(xué)視覺(jué)去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題.
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )10
隨著(zhù)化學(xué)學(xué)科的深入研究，化學(xué)在人類(lèi)生活中的重要性日益凸顯。而觀(guān)摩示范課作為提高教師與學(xué)生的教學(xué)水平，更好地推進(jìn)化學(xué)教育發(fā)展的有效手段之一，已經(jīng)引起了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。最近，我和同事們一起參加了一場(chǎng)化學(xué)觀(guān)摩示范課，在課后的反思中，讓我受益匪淺。
這場(chǎng)化學(xué)觀(guān)摩示范課使用了多媒體實(shí)驗教學(xué)的.方式，豐富了化學(xué)教學(xué)手段，增強了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣和學(xué)習的主動(dòng)性。該課程特點(diǎn)鮮明，不僅注重化學(xué)知識的傳播，還注重實(shí)驗的安全和科學(xué)性，同時(shí)也注重激勵學(xué)生在科學(xué)探究中發(fā)揮自主性和創(chuàng )新性。通過(guò)采用互動(dòng)式的問(wèn)答形式，教師可以更好地引導學(xué)生，從而實(shí)現化學(xué)觀(guān)察和實(shí)驗的連貫性，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)的深入理解，從而更好地總結化學(xué)規律。
觀(guān)摩示范課的實(shí)施，為我帶來(lái)了很多啟示。首先，我認識到，在化學(xué)教學(xué)中，教師必須把實(shí)驗教學(xué)貫穿始終，應該將化學(xué)實(shí)驗操作視為重要的教學(xué)環(huán)節之一。其次，我們應該注重課程設計的實(shí)用性，根據學(xué)生的理解程度和實(shí)驗環(huán)節的復雜度，劃分課程內容，有針對性地展開(kāi)講解。最后，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和探索。這不僅有助于學(xué)生發(fā)現知識的有趣和魅力，還有助于學(xué)生在探究過(guò)程中積累實(shí)驗數據和經(jīng)驗，從而更好地掌握化學(xué)知識體系。
化學(xué)觀(guān)摩示范課作為一種全新的教育教學(xué)模式，不僅有助于教師引導學(xué)生掌握化學(xué)知識和探究規律，同時(shí)也有助于學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維和創(chuàng )新能力。通過(guò)化學(xué)觀(guān)摩示范課的實(shí)施，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)的實(shí)質(zhì)和科學(xué)的方法，更好地掌握化學(xué)實(shí)驗技巧和數據分析能力。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)和同學(xué)一起合作學(xué)習，不僅可以增強團隊精神，也有助于學(xué)生互相勉勵和進(jìn)步。
第五段：結論。
在總結中，我們可以發(fā)現，通過(guò)化學(xué)觀(guān)摩示范課的實(shí)施，教師可以更好地將化學(xué)教學(xué)內容貫穿到化學(xué)實(shí)驗教育之中，加強學(xué)生對化學(xué)的實(shí)際操作和理論知識的理解，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和科學(xué)精神。因此，我希望更多的化學(xué)教育工作者和學(xué)生參與化學(xué)觀(guān)摩示范課，不斷探索出更好的化學(xué)教學(xué)方法，為提高我國化學(xué)教育水平和化學(xué)人才的培養作出積極的貢獻。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )11
化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的自然科學(xué)。近年來(lái)在中、高考中，實(shí)驗題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統計數字顯示，實(shí)驗題的得分率一直偏低�？v觀(guān)歷年化學(xué)實(shí)驗題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農村地區，由于地域的特殊性，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)就更應該引起重視。
如何針對化學(xué)的實(shí)驗性特點(diǎn)搞好實(shí)驗教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據對我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認為，搞好農村學(xué)校的實(shí)驗教學(xué)應因地制宜、因材施教，創(chuàng )造條件、克服困難，并結合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的分析能力、觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，望得到同行的指導和幫助。
一、克服困難。創(chuàng )造條件。保證實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行
農村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗都無(wú)法做，更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗了。通常只是拿實(shí)驗儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗，也沒(méi)有機會(huì )實(shí)踐，這種長(cháng)期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設法消除學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗，觀(guān)看實(shí)驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗預設，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設備的投入，實(shí)驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機會(huì )進(jìn)行實(shí)驗，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的'積極性。
二、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，引導學(xué)生樂(lè )學(xué)
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng )造的源泉。興趣的培養在于誘導。教師在教學(xué)過(guò)程中應因勢利導，引導學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習中的障礙，喚起他們對學(xué)習的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習。筆者發(fā)現，學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗課，一聽(tīng)說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗就是最好的方法。
對課本要求的學(xué)生實(shí)驗，教師要結合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子，自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的意見(jiàn)。，這一嘗試得到了家長(cháng)和學(xué)生的一致認同，學(xué)生在學(xué)習中也有了成功體驗。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能?chē)L到動(dòng)手實(shí)驗的樂(lè )趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂(lè )學(xué)。
三、教師要做好演示實(shí)驗
教師使用演示實(shí)驗的技巧�？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實(shí)驗中，教師正確規范的操作、有條不紊、鎮靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴謹的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗時(shí)目的要明確，針對性要強，演示實(shí)驗的現象要鮮明清晰，操作要直觀(guān)。便于學(xué)生觀(guān)察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗中的干擾因素，使演示實(shí)驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀(guān)看實(shí)驗現象的同時(shí)學(xué)習正確的實(shí)驗操作方法。
四、結合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗
分組實(shí)驗是學(xué)生實(shí)驗的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗能力最有效的手段。它通過(guò)學(xué)生分組，由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗。學(xué)生在分組實(shí)驗中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗教學(xué)時(shí)，教師應注重課前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗預習的指導，編寫(xiě)詳細的實(shí)驗方案。根據實(shí)驗的實(shí)施過(guò)程、現象的觀(guān)察和記錄、實(shí)驗結論的分析及完成實(shí)驗報告等方面的情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)對學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗學(xué)習效果。在實(shí)驗結束后要組織分組發(fā)言，以總結實(shí)驗的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程，能很好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗能力得以有效提高。
實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn)，探索出適合當地情況的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )12
第一段：引言（介紹觀(guān)摩背景和目的）。
觀(guān)摩是一種通過(guò)觀(guān)察學(xué)習他人優(yōu)秀經(jīng)驗的方式，進(jìn)而提升自身能力的行為。近期，我有幸參與了一次關(guān)于職場(chǎng)技巧的觀(guān)摩活動(dòng)。本文將總結我在觀(guān)摩中所獲得的心得體會(huì )，并提出一些深入思考。
第二段：觀(guān)摩的收獲（介紹所學(xué)技巧和經(jīng)驗）。
通過(guò)觀(guān)摩，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的職場(chǎng)技巧，還領(lǐng)悟了一些重要的人際交往之道。在觀(guān)摩過(guò)程中，我發(fā)現了一位優(yōu)秀的同事，他擅長(cháng)溝通和解決問(wèn)題，深受團隊成員的信賴(lài)。我仔細觀(guān)察了他的工作方式，學(xué)習了他如何與不同的團隊成員合作，如何在沖突中保持鎮定，并有效地解決問(wèn)題。這種觀(guān)摩為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我意識到自己有很多需要改進(jìn)的地方。
第三段：反思與改進(jìn)（展示觀(guān)摩帶來(lái)的反思和改進(jìn)方向）。
經(jīng)過(guò)觀(guān)摩收獲，我意識到自己在溝通和解決問(wèn)題上還存在一些不足之處。我常常心急并容易激動(dòng)，導致在團隊中無(wú)法有效地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并產(chǎn)生惡劣的沖突。我決定從此改變自己的態(tài)度和行為，在團隊合作中保持鎮定，并注重傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。我也開(kāi)始學(xué)習一些溝通技巧，比如積極傾聽(tīng)、善于表達和尊重他人的意見(jiàn)，希望能夠提升自己的溝通能力。
第四段：行動(dòng)計劃（闡述具體的改進(jìn)行動(dòng)）。
為了實(shí)現我的改進(jìn)目標，我制定了一個(gè)詳細的行動(dòng)計劃。首先，我會(huì )經(jīng)常參加相關(guān)培訓和講座，進(jìn)一步學(xué)習溝通和解決問(wèn)題的技巧。其次，我計劃和我的同事開(kāi)展一對一的交流，向他們請教并征求他們的`意見(jiàn)和建議。我相信通過(guò)與他們的互動(dòng)，我將能夠更好地了解自己的缺點(diǎn)，并找到改進(jìn)的方法。此外，我還計劃通過(guò)參與團隊項目來(lái)提升我的團隊合作能力，嘗試更多的領(lǐng)導和協(xié)調工作的機會(huì )。
第五段：結論（總結收獲與展望未來(lái)）。
通過(guò)這次觀(guān)摩，我不僅收獲了職場(chǎng)技巧，還學(xué)到了如何反思和改進(jìn)自己。觀(guān)摩是一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，可以讓我們從他人身上獲取經(jīng)驗教訓，并用于自己的成長(cháng)。我相信只要我按照行動(dòng)計劃堅持下去，我將能夠不斷提升自己的溝通和解決問(wèn)題的能力，并成為一個(gè)更好的團隊成員。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的觀(guān)摩心得，能夠鼓勵更多的人積極參與觀(guān)摩活動(dòng)，不斷提升自身能力，邁向更高的境界。
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新課程理念下的教學(xué)模式打破了傳統的教學(xué)方法，體現了教學(xué)的人文性特點(diǎn)，同時(shí)也給廣大教師提出了更高的要求。作為新時(shí)期的人民教師，我們必須與時(shí)代接軌，適應新時(shí)代的發(fā)展步伐，讓自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念跟得上時(shí)代的要求，并善于接受新時(shí)期的挑戰。那什么樣的教學(xué)才稱(chēng)得上是好的示范課，又有什么明確的目標和要求呢？作為一名普通的初中化學(xué)教師，我進(jìn)行了很多的學(xué)習，也聽(tīng)了很多的觀(guān)摩課，總結了一些不成熟的方法和建議。
一、聽(tīng)課的目的要明確
做任何事都要有明確的目標，聽(tīng)課也不例外。我們要明確自己的聽(tīng)課目的，懷有一顆謙虛好學(xué)的誠心來(lái)聽(tīng)課。任何一位老師的講課都有一些優(yōu)點(diǎn)，正所謂“三人行，必有我師焉�！笔紫�，要虛心。在聽(tīng)課時(shí)，我們要學(xué)會(huì )學(xué)習別人的長(cháng)處，汲取他人寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。其次，要做到專(zhuān)心，認真聽(tīng)取作課老師的講授。再次，要做到細心。我們在聽(tīng)課的過(guò)程中要細心聽(tīng)取作課老師在講授中出現的問(wèn)題，哪些問(wèn)題處理的有待商榷，都要細心地記錄下來(lái)。
二、聽(tīng)課時(shí)要講究方法
聽(tīng)課的時(shí)候要講究正確的方式和方法，只有方法得當才會(huì )收到比較理想的聽(tīng)課效果。我認為課堂上認真傾聽(tīng)和仔細的觀(guān)察是非常好的`聽(tīng)課方法。同時(shí)，還要做好記錄，記錄的內容包括授課教師的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的內容。記錄時(shí)一定要仔細觀(guān)察，觀(guān)察教學(xué)的效果、學(xué)生的反應、教師的教學(xué)設計。新課程標準給我們提出了更高的要求，不僅要觀(guān)察授課教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設計，還應該觀(guān)察學(xué)生的接受能力和學(xué)習效果。那么，我們在聽(tīng)課時(shí)到底要怎樣做呢？
�。ㄒ唬┙處熞^(guān)察作課人的語(yǔ)言組織能力
良好的課堂教學(xué)語(yǔ)言對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)積極的引導和促進(jìn)作用。作課教師的語(yǔ)言要具有鼓動(dòng)性，鼓勵學(xué)生大膽思考和想象。事實(shí)證明，課堂上教師積極的教學(xué)語(yǔ)言能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如，教師在講述“運用化合價(jià)規律”的知識給物質(zhì)排序時(shí)，不能簡(jiǎn)單講解了書(shū)面的知識后了事，而要用自己機智的語(yǔ)言對學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性啟發(fā)：“你們想一想還能夠根據什么規律來(lái)進(jìn)行排序呢？”學(xué)生被激發(fā)了開(kāi)來(lái)，紛紛議論起來(lái)。有學(xué)生說(shuō)：“可以根據分子中原子的數量來(lái)給物質(zhì)進(jìn)行排序�！边�有學(xué)生說(shuō)：“可以根據分子的相對分子質(zhì)量的大小來(lái)給物質(zhì)進(jìn)行排序�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的機智性語(yǔ)言對學(xué)生的思維激發(fā)是多么重要！
另外，教師要改變以往死板、嚴肅的教學(xué)風(fēng)格，采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，這會(huì )對教師的教學(xué)起到非常大的促進(jìn)作用。幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言可以拉近師生間的距離，消除教師和學(xué)生之間的隔閡，緩解緊張的教學(xué)氣氛，同時(shí)還可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習熱情。比如，在給學(xué)生講解“水分解的實(shí)驗”時(shí)，我說(shuō)了這么一句話(huà)：“熊貓的耳朵和腦袋可以配成一對，使有情人終成眷屬�！睂W(xué)生都高興得笑了。這樣的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，貼近生活，學(xué)生容易聽(tīng)懂和接受，他們不僅把水分子分解成氫、氧兩種原子，并將分別生成氫氧分子的過(guò)程敘述得淋漓盡致。
除了語(yǔ)言表現藝術(shù)以外，教師還要善于運用一些非語(yǔ)言的藝術(shù)手段，比如適當的手勢、微妙的眼神、巧妙的身姿、輕盈的動(dòng)作等。有一次，我在聽(tīng)一位化學(xué)老師講課時(shí)，他的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)答錯了，這位老師并沒(méi)有急著(zhù)去糾正他，而是很有耐心地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完，然后讓他看著(zhù)書(shū)再說(shuō)一遍，學(xué)生因為緊張回答的還是不夠流利。這時(shí)，他笑了，繼續鼓勵這位學(xué)生，再說(shuō)一遍。這次學(xué)生回答的很通順、很流利。由此可見(jiàn)，教師的非語(yǔ)言藝術(shù)手段對學(xué)生的成長(cháng)是多么的重要��！
�。ǘ┳髡n人的導入新課和結課要具有藝術(shù)性
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半�！睂σ还澔瘜W(xué)課來(lái)說(shuō)，道理亦如此。成功導入新課，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，對他們把握整堂課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。導入新課的方法有很多種，如情境導入法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入法、故事導入法、聯(lián)系舊課導入法、設置疑問(wèn)導入法、實(shí)驗導入法等。在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)課人要注意教師所運用的導入新課的方法是否符合學(xué)生和教學(xué)內容的特點(diǎn)。在講授“碳酸鈣”的化學(xué)知識時(shí)，由教師給學(xué)生出示貴州石林的石鐘乳、石筍、石柱等圖片，問(wèn)學(xué)生：“這些圖片美不美呢？”學(xué)生異口同聲：“美�！薄澳敲�，大家知道這些景物是怎樣形成的嗎？”學(xué)生的興趣被調動(dòng)了起來(lái)，聽(tīng)課的熱情大大提高。這就是教師運用創(chuàng )設情境法導入新課的效果。
開(kāi)頭很關(guān)鍵，結尾也很重要。做事要有頭有尾，善始善終。結課的方法有很多，如總結歸納式、設置懸念式、回味悠長(cháng)式、拓展延伸式、激勵上進(jìn)式、比較練習式等。教師要根據所講內容靈活運用結課的方法，體現與教材的首尾呼應。在講授“空氣的組成”知識時(shí)，有教師在結課時(shí)這樣講到：“空氣是由多種物質(zhì)組成的混合體，是人類(lèi)寶貴的自然資源，如今空氣污染非常嚴重，為了讓天空更藍，我們能為保護環(huán)境做些什么呢？”這樣的結課給學(xué)生設置了疑問(wèn)，同時(shí)體現了三維目標中情感價(jià)值的教育。
�。ㄈ┳髡n人的教學(xué)方法是否具有多樣性
初中化學(xué)教學(xué)中，教師教學(xué)的方法多種多樣，如講授教學(xué)法、談話(huà)引導法、實(shí)驗教學(xué)法、設置問(wèn)題法、討論研究法等。隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法也應該靈活變動(dòng)，適應新時(shí)代的要求，針對不同水平的學(xué)生和教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法。
�。ㄋ模┳⒁庥涗浡�(tīng)課過(guò)程中的思考和感受
作為聽(tīng)課人不能只會(huì )聽(tīng)，還應該做到邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊想。那想什么呢？想作課人有哪些地方值得自己學(xué)習，有哪些成功的經(jīng)驗值得自己借鑒，有哪些不足之處需要進(jìn)一步改進(jìn)、提高，在哪些教學(xué)環(huán)節的設計上，遵循了什么教學(xué)理念。同時(shí)，學(xué)會(huì )換位思考，假如自己來(lái)講這堂課某些教學(xué)環(huán)節應該如何處理。這就要求聽(tīng)課教師學(xué)會(huì )在觀(guān)摩課中用心聽(tīng)課，做一個(gè)有“心”的人。
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在xxxx區化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò )培訓中，聽(tīng)了繆徐校長(cháng)的《化學(xué)入門(mén)》、范曰清老師的《化石燃料的應用》、沈文順老師的《物質(zhì)的溶解》三節觀(guān)摩課，雖然聽(tīng)課的錄像不是太清晰，但總體來(lái)說(shuō)還是深受感觸，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺(jué)
這三節課幾乎都體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)
�、�、以學(xué)生為主體。課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、方法以及情感變化。
�、�、重視學(xué)生能力的培養。
�、�、突出化學(xué)的實(shí)用性。課堂中將“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”的理念體現的淋漓盡致。
�、�、體現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
�、�、注重有效情景的創(chuàng )設。
二、課堂的各個(gè)環(huán)節也有突出的特點(diǎn)
1、導入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設計了課堂導入，其中兩位老師的導入對我印象深刻，繆老師以幾個(gè)魔術(shù)作手激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，如清水變牛奶、葡萄汁變紅酒，神奇的液態(tài)氮中小金魚(yú)凍僵后在水中仍然活蹦亂跳等實(shí)驗吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，范老師從人類(lèi)利用燃料的燃燒的圖片開(kāi)始，如火箭升空，工廠(chǎng)冶煉等說(shuō)明燃料燃燒的重要性，點(diǎn)題引入新課，很直觀(guān)，引起學(xué)生對本課的重視。
2、課堂設計力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活
三位老師的課程設計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設計新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習�；蚴黔h(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；或是重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。教師能根據所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話(huà)，小組合作”為主的學(xué)習方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習過(guò)程之中，在體驗參與與合作的樂(lè )趣的同時(shí)收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學(xué)生的反應中，又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式卻收到了相同的效果——學(xué)生理解了。
范老師通過(guò)對讓學(xué)生了解化石燃料的種類(lèi)，然后從生活著(zhù)手引入化石燃料與環(huán)境問(wèn)題，再到化石燃料的綜合利用和新能源的開(kāi)放，在此過(guò)程中通過(guò)圖片、數據、視頻等資料，讓學(xué)生觀(guān)看討論，一環(huán)扣一環(huán)，課堂氣氛活躍，效果較好。
3、課堂語(yǔ)言設計尤為重要
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設計尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節的情感紐帶，也是吸引學(xué)生認真聽(tīng)課的重要武器。教師的語(yǔ)言如果簡(jiǎn)潔明快會(huì )使一節課在不知不覺(jué)中度過(guò)。這一方面做得尤為突出得繆老師的課堂設計環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節之間得銜接過(guò)渡非常自然，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度的任務(wù)，難易程度特別恰當，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì )太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節課進(jìn)行得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價(jià)，拓展延伸于一體，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確具體，在授課過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng )設和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，再及時(shí)跟上"你回答得真棒""你表現得不錯"等之類(lèi)鼓勵肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成功感等使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。如繆老師語(yǔ)言幽默，清脆有力，范老師聲音宏亮，擲地有聲。
4、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識的同時(shí)，貫穿著(zhù)對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養。如沈文順老師引導學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)溶解實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中不斷指導學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，使學(xué)生在對比實(shí)驗中加深記憶，三位教師都設計了探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)也感受到化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，能用化學(xué)的方法去解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使自己的綜合能力得到提升。
三、反思及努力方向
整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程也是我不斷思考和反省的過(guò)程，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的`淺薄與不足，他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂教學(xué)的思考：一個(gè)有優(yōu)秀的教師所依賴(lài)的不僅僅是簡(jiǎn)單的課件或是音頻，而在于扎實(shí)的教學(xué)功底、出色的臨場(chǎng)表現、精煉的語(yǔ)言和對課堂游刃有余的掌控。這也為我今后的努力指明了方向，在以后的教學(xué)中，我將從以下幾方面努力：
1、對教材有充分的理解，做好充足的課前準備；
2、錘煉自己的課堂語(yǔ)言，力求簡(jiǎn)潔明確具體；
3、更加注重對學(xué)生能力的培養，尤其是思維能力的培養；
4、通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變；
5、在教學(xué)中合理運用探究、自主、合作的學(xué)習方式；
6、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋，多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評價(jià)。
教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只能在追求完美，但無(wú)法達到最完美。這次聽(tīng)課學(xué)習，我收獲了很多東西，對于自己的教學(xué)有很大幫助。謝謝領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，在日后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )更加努力的。
化學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )15
聆聽(tīng)了由西安文理學(xué)院所請特級教師王磊老師所作的《初中化學(xué)新課標學(xué)習》專(zhuān)題講座尤其有感觸，雖說(shuō)時(shí)間很短，卻讓我受益匪淺。培訓課上，王磊老師對課程標準的研制基礎、新課程面臨的問(wèn)題和挑戰、對于初中化學(xué)新課程的再理解三方面內容作了精彩報告，聽(tīng)后深受啟發(fā)。
學(xué)習新課標后，主要的體會(huì )如下：
一、新課程下的教育教學(xué)過(guò)程是多種要素的有機結合體
在新課程下，教育教學(xué)過(guò)程是實(shí)現課程目標的重要途徑，它突出對學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，教師是教育教學(xué)過(guò)程的組織者和引導者。新課程要求教師在設計教學(xué)目標、選擇課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)、運用現代教育技術(shù)、以及參與研制開(kāi)發(fā)學(xué)校課程等方面，必須圍繞施素質(zhì)教育這個(gè)中心，同時(shí)面向全體學(xué)生，因材施教，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。新課程標準下還要求教師學(xué)習、探索和積極運用先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高師德素養和專(zhuān)業(yè)水平。
新課程標準還認為學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的`出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習應是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，教育教學(xué)過(guò)程是教師根據不同學(xué)習內容，讓學(xué)生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗等學(xué)習方式，使學(xué)生的學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。新課程標準認為教材是教育教學(xué)過(guò)程的重要介質(zhì)，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應依據課程標準，靈活地、創(chuàng )造性地使用教材，充分利用包括教科書(shū)、校本資源在內的多樣化課程資源，拓展學(xué)生發(fā)展空間。
二、新課程標準下教育教學(xué)過(guò)程的核心要素是師生相互溝通和交流。
新課程標準下教育教學(xué)過(guò)程的核心要素是加強師生相互溝通和交流，倡導教學(xué)民主，建立平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造同學(xué)之間合作學(xué)習的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)創(chuàng )造有利的條件。因此教育教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，而互動(dòng)必然是雙向的，而不是單向的。
新課程標準強調教育教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標準認為教育教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無(wú)聲的教育，是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，真誠交流意味著(zhù)教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。
三、新課程標準下教育教學(xué)過(guò)程強調教師的組織性和協(xié)調性
新課程標準下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類(lèi)已形成和發(fā)展的認識成果，激勵他們在繼承基礎上加發(fā)發(fā)展；教師不單是一個(gè)學(xué)者，精通自己的學(xué)科知識，而且是學(xué)生的導師，指導學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，督促其自我參與，學(xué)會(huì )生存，成才成人。教師的勞動(dòng)不再是機械的重復，不再是在課堂上千篇一律的死板講授，代之而行的是主持和開(kāi)展種種認知性學(xué)習活動(dòng)，師生共同參與探討教育的神奇世界；新課程標準下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉，而是各種知識源泉的組織者、協(xié)調者，他們讓學(xué)生走出校門(mén)，感受社會(huì )和整個(gè)教育的文化�？梢哉f(shuō)，促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展，這是新課程標準下教育教師的根本任務(wù)。
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