新技術(shù)心得體會(huì )通用

　　有了一些收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的新技術(shù)心得體會(huì )通用，歡迎大家分享。

新技術(shù)心得體會(huì )通用1

　　有幸參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升遠程培訓，盡管已經(jīng)放暑假了，也很想放松放松，但對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，在現有的條件下，必須加強學(xué)習，否則難以勝任工作。而本次的教師培訓恰恰可以彌補這個(gè)不足，滿(mǎn)足教師需求，所以感覺(jué)收獲甚豐。

　　一、在線(xiàn)培訓為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，以自學(xué)、研討、評價(jià)相結合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓我充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng )新的魅力。

　　二、團隊合作學(xué)習的形式貫穿了整個(gè)培訓過(guò)程。參加培訓的教師分成學(xué)科組別，每一學(xué)科又分為幾個(gè)小組，由組長(cháng)帶領(lǐng)、督促大家及時(shí)完成相應的.學(xué)習內容。隊員間的合作與互助，團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高。

　　三、培訓內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強，比如創(chuàng )建教學(xué)設計方案，PPT在教學(xué)中的正確使用，電子白板的使用，如何與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)交流等等。促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

　　同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，將為我的教學(xué)增添光彩。

新技術(shù)心得體會(huì )通用2

　　12月16日，為期三天的區中小學(xué)信息技術(shù)青年教師教學(xué)能力提高班拉開(kāi)序幕，在教研員陳國軍老師的帶領(lǐng)下，共聽(tīng)取了6節初中、小學(xué)課程。另外還聆聽(tīng)了兩個(gè)高質(zhì)量的講座:有熊開(kāi)武老師帶來(lái)的《支持自主學(xué)習的教育技術(shù)應用與實(shí)踐》以及《有效的信息技術(shù)教學(xué)設計》，雖然只是短短的三天學(xué)習時(shí)間，但卻給自己的信息技術(shù)學(xué)習生涯中抹上了濃重的一筆，現將本人的心得體會(huì )總結如下:

　　一、了解學(xué)情是前提

　　區級公開(kāi)課通常在會(huì )選在指定學(xué)校進(jìn)行，上課老師往往會(huì )采用借班模式，這時(shí)候了解對方學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和學(xué)情就顯得尤為重要。對于前者來(lái)說(shuō)，在備課過(guò)程中要注意上課學(xué)校采用的教學(xué)軟件版本，實(shí)物展臺、控屏軟件等設備是否完整。對于后者而言，在現在盛行的“學(xué)為中心”理念依托下，如果連學(xué)生都不了解，學(xué)情都不知道，那么備課就無(wú)從談起，教學(xué)重難點(diǎn)也很難把握到位。個(gè)人建議可以在開(kāi)課前去相關(guān)學(xué)校和任課老師進(jìn)行交流，對本班學(xué)生的學(xué)習的進(jìn)度以及情況做個(gè)大致的了解，方便老師有選擇性的備課。

　　二、良好的導入是成功的一半

　　借班上課，老師總想和學(xué)生拉進(jìn)距離，那如何將陌生變?yōu)槭煜�，除了課前談話(huà)了解學(xué)生外，還可以在教學(xué)導入中滲透學(xué)生感興趣的事物。例如，在《色彩格子的魅力——excel》一課導入時(shí)采用循環(huán)播放五彩繽紛的圖片，學(xué)生看到豐富的色彩，從心里感覺(jué)到溫暖和舒服，為整節課奠定了色彩基調，也很好的引導了學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習。

　　三、素材準備要合理

　　為了讓學(xué)生對自己設計的任務(wù)更感興趣，教師往往會(huì )選擇一些比較逢時(shí)的，時(shí)尚的，學(xué)生感興趣的素材，這樣的選擇從提升學(xué)習動(dòng)力來(lái)說(shuō)是有一定的幫助。但本人認為，素材的選擇還是要貼近學(xué)生實(shí)際的。比如翁超群老師在《指揮窗口》一課中，最后的拼圖游戲采用學(xué)生電子作品切割以后進(jìn)行拼接。學(xué)生對作品有一定的熟悉度，不但可以作為學(xué)生完成任務(wù)的一個(gè)內驅力，而且也作為學(xué)生是否完成任務(wù)的一種指標。

　　四、任務(wù)明確，有階梯性

　　任務(wù)驅動(dòng)法是我們信息技術(shù)課堂比較常用的教學(xué)方法，那如何讓我們設計的'任務(wù)能夠較有效的實(shí)施，綜合幾位老師的授課，本人認為除了在ppt中具體羅列出任務(wù)的內容，廣播控制學(xué)生解釋任務(wù)的內容外，還可以根據學(xué)生的不同學(xué)習程度設置不同的任務(wù)關(guān)卡，例如初級任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)。這樣不同程度的學(xué)生都能夠在原有的基礎上有所提高。

　　五、注重學(xué)為中心

　　我們經(jīng)常說(shuō):“教是為了不教”，教師在一堂課中最主要的角色是“引導者”，要讓學(xué)生多說(shuō)，多做。如果教師在一節課中孜孜不倦，不斷口述操作內容，不僅事倍功半，減少學(xué)生練習時(shí)間，更會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生反感。本人建議，除了在必要關(guān)鍵的知識點(diǎn)中講授，其余時(shí)間可以交給學(xué)生來(lái)做和說(shuō)，例如:在讓學(xué)生上臺演示時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做，如果學(xué)生不會(huì )說(shuō)，也可以有同組其他成員幫助。

　　六、評價(jià)、小結要有亮點(diǎn)。

　　大部分老師比較注重教學(xué)的完整性，會(huì )在結尾時(shí)讓學(xué)生小結一下本節課的內容，如果能在小結時(shí)滲透學(xué)生信息素養。那樣會(huì )讓聽(tīng)課老師有眼前一亮的感覺(jué)。例如周磊老師執教的《我的課程表》一課，最后在小結環(huán)節利用設計好的表格和之前未設計過(guò)的文檔之間的對比，來(lái)突出表格的優(yōu)勢，進(jìn)一步讓學(xué)生從情感上去體驗我們今天學(xué)的東西是能為生活帶來(lái)便捷的。另外也告訴學(xué)生雖然表格有眾多的好處，但也不是任意地方都能用的，我們要學(xué)會(huì )合理使用。這樣的設計很好的落實(shí)了課標要求。

　　另外熊老師的講座為自己在以后教學(xué)中該如何進(jìn)行有效的教學(xué)設計有了引領(lǐng)，讓我對如何設計有效的三維目標有了更加明確的認識。新穎的教學(xué)技術(shù)拓寬了自己教與學(xué)的征程，一“文”一“武”，兩堂精彩的講座讓我獲益匪淺。我想未來(lái)的老師離不開(kāi)的也是最需要的就應該是這些吧!。

　　培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。

新技術(shù)心得體會(huì )通用3

　　7月13日至7月17日，我有幸在濟南山東省檢察官培訓學(xué)院參加了省院組織的電子證據培訓。培訓時(shí)間雖只有短短的一周，但卻讓我受益匪淺，收獲頗豐。培訓內容包括電子數據現場(chǎng)勘驗、網(wǎng)絡(luò )取證及數據保全、數據恢復及密碼破解、mac取證分析技術(shù)、缺陷存儲在檢察辦案中的應用、手機芯片取證技術(shù)和物理、邏輯取證新方法、話(huà)單分析及定位技術(shù)、取證規范及文書(shū)制作、云計算和大數據等相關(guān)內容。授課老師既有省院專(zhuān)家領(lǐng)導又有各市級院的業(yè)務(wù)能手和電子數據取證專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，他們結合自身工作以及常見(jiàn)案例進(jìn)行授課，給我們呈現了一節又一節的“饕餮盛宴”。 內容翔實(shí)、形式新穎的課程，讓我們這些初次接觸電子證據的“小白”們眼前一亮、豁然開(kāi)朗。這次培訓對我今后正確履行崗位職責，做好檢察技術(shù)工作給予了很大幫助，同時(shí)也為我今后從事電子數據取證工作打下堅實(shí)的基礎。短短一周的學(xué)習讓我有了許多切身的體會(huì )。

　　一、找準定位，發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)

　　此次培訓讓我深刻了解到電子數據取證需要強大的專(zhuān)業(yè)知識背景，尤其要求通信工程專(zhuān)業(yè)及計算機硬件專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)對于手機的android、ios系統等都需要有強大的`專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐能力。作為計算機專(zhuān)業(yè)出身的我來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)習了7年的計算機知識，但是這方面專(zhuān)業(yè)能力還遠遠不夠，學(xué)校以及實(shí)習期間一直從事軟件測試、erp等方面的工作，對于電子數據所要求的通信工程、單片機以及計算機硬件等專(zhuān)業(yè)知識的欠缺讓我倍感壓力。但是有句話(huà)說(shuō)的好，壓力就是動(dòng)力、學(xué)習是前進(jìn)的源泉。因此在感到壓力的同時(shí)，要不斷的學(xué)習，向領(lǐng)導學(xué)習，向同事學(xué)習，向其他兄弟院有經(jīng)驗的同志們學(xué)習。

　　二、勇于實(shí)踐，敢于探索，運用電子取證設備為檢察工作增磚添瓦。

　　“縱使思忖千百度，不如躬身下地鋤”。培訓期間，淄博院的曹茂虹和濟寧市院的周廣春兩名同志結合自身經(jīng)歷以及工作經(jīng)驗所講解的電子數據取證常見(jiàn)案例，我初步了解了話(huà)單分析、偽基站檢驗鑒定等相關(guān)領(lǐng)域以及電子證據取證流程等內容，深受啟發(fā)，同時(shí)也讓我堅定了在以后的工作中要不斷的自我充電，多多學(xué)習，并勇于實(shí)踐，只有不斷地學(xué)習和實(shí)踐才能將工作做的更好。此次培訓期間印象深刻的還有專(zhuān)家講解的winhex的使用，通過(guò)winhex軟件結合計算機本身分區的相關(guān)知識可以快速解決諸如u盤(pán)打不開(kāi)，文件打開(kāi)出現亂碼等問(wèn)題，讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我深感計算機專(zhuān)業(yè)的博大精深以及我對計算機專(zhuān)業(yè)某些方面知識的匱乏。因此在以后的工作中要勇于實(shí)踐，敢于探索，在探索和實(shí)踐中增加自己的知識，在電子取證方面有所建樹(shù)。

　　三、善于交流，不斷豐富自己

　　此次培訓，讓我了解到高檢院以及其他兄弟院在電子取證方面的成就。省院領(lǐng)導講解的“云計算與大數據”的簡(jiǎn)介讓我了解了什么是云計算和大數據，以及云計算和大數據對我們以后的電子數據取證方面的作用。與省院領(lǐng)導、兄弟院業(yè)務(wù)能手的交流，我了解了電子取證的發(fā)展趨勢以及前景，在取證過(guò)程中進(jìn)行數據恢復的技巧等。同時(shí)也了解到高檢院的電子證據取證云平臺在試運行，為以后大家進(jìn)行電子數據方面的交流學(xué)習提供了便捷。

　　“天生我‘材’必有用”。隨著(zhù)電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子取證設備也越來(lái)越先進(jìn)，發(fā)揮的作用也越發(fā)突出，電子取證設備“器材”與電子取證人才能夠完美融合的話(huà)，必將給我們的檢察事業(yè)開(kāi)辟新的春天。

　　以上是我參加省院組織的電子證據培訓學(xué)習的幾點(diǎn)淺顯的體會(huì )，電子證據取證在檢察系統中屬于新興事物，需要我們的不斷的學(xué)習、實(shí)踐、交流才能更好的發(fā)揮電子證據取證作用。在以后的工作中，我會(huì )不斷的學(xué)習交流，不斷的實(shí)踐，以便讓電子數據取證在我院案件辦理過(guò)程中發(fā)揮有效的作用。

新技術(shù)心得體會(huì )通用4

　　通過(guò)學(xué)習了《教育信息化十年發(fā)展規劃》，認真思考教育信息化的意義就是要“以教育信息化帶動(dòng)教育現代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的變革與創(chuàng )新”，文中提出、并倡導“信息技術(shù)要與教育深度融合”，作為一名教育工作者，深感責任重大，使命神圣，同時(shí)也感覺(jué)到隊自己以后的教育工作有多了新得機遇和挑戰，我對此有幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、對新的學(xué)校教育結構的理解

　　從“課堂教學(xué)”到“學(xué)校教育”的主要內容的學(xué)校教育結構的.根本轉變。

　�。ㄒ唬�、課堂教學(xué)結構發(fā)生變化，《教育信息化十年發(fā)展規劃》中指出課堂教學(xué)結構就是教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)媒體這四個(gè)要素，教學(xué)媒體要由原來(lái)的輔助教師突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的形象化教學(xué)工具，轉變?yōu)榧仁禽o助教的工具，又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的認知工具、協(xié)作交流工具與情感體驗與內化的工具。

　�。ǘ�）、信息技術(shù)應用于教育、教學(xué)過(guò)程，不能只是停留在運用技術(shù)去改善“教與學(xué)環(huán)境”或“教與學(xué)方式”的較低層面上，而必須在運用技術(shù)改善“教與學(xué)環(huán)境”和“教與學(xué)方式”的基礎上。

　�。ㄈ�）“改變傳統的‘以教師為中心’的課堂教學(xué)結構，構建出新型的‘主導—主體相結合’。

　�。ㄋ模�、從全新的教學(xué)理念和做法出發(fā)，做到信息技術(shù)與教育深度融合。

　　二、我對信息技術(shù)與教育深度融合的幾點(diǎn)理解

　�。ㄒ唬�、信息技術(shù)與教育深度融合，使學(xué)生由知識灌輸的對象和外部刺激的被動(dòng)接受者，轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動(dòng)建構者，和情感體驗與培育的主體，情感成為教育中一個(gè)不可忽視的重要因素，教師必須重視情感教育，在教學(xué)活動(dòng)中充分開(kāi)發(fā)利用情感因素，激發(fā)學(xué)生的情感體驗。

　　學(xué)生轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。

　�。ǘ�）、信息技術(shù)與教育深度融合，教育工作者的要求知識更全年面，教學(xué)技能更高，視野更廣闊，挑戰了教師對課堂教學(xué)的駕馭能力。

　　教師更多的角色是管理者和引導者，教師能將信息技術(shù)很自然融入課堂，讓知識和信息技術(shù)成為一個(gè)整體，形成全新的教學(xué)時(shí)空。

　�。ㄈ�）信息技術(shù)與教育深度融合，教師在教學(xué)內容上，必須把信息技術(shù)的切入點(diǎn)找好，畢竟信息技術(shù)是要服務(wù)于課堂教學(xué)，更準確的說(shuō)是服務(wù)于學(xué)生，什么時(shí)候應用，什么時(shí)候合理、合法利用信息技術(shù)融入師生探索之中，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生課堂潛能和創(chuàng )造力，這必是信息技術(shù)與教育深度融合的一條重要出路。

　�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)與教育深度融合，是課堂教育的一場(chǎng)變革，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師是課堂教學(xué)組織者、管理者、引導者，改革對于我們來(lái)說(shuō)，義不容辭，責任重大，盡管改革的路途肯定是既充滿(mǎn)挑戰又艱巨，到底要如何走？怎樣走？都需要我們這些教育工作者的探索——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，但我想高峰永遠留給那些不斷攀登的人們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我想作為一名教育工作者，如何能將信息技術(shù)與教育深度融合，讓我的課堂放飛孩子們多彩夢(mèng)想，這便是我的教育夢(mèng)。

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