家訪(fǎng)心得體會(huì )集合
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪(fǎng)心得體會(huì )集合1
十月八號下午四點(diǎn)，我校全體教師認真的觀(guān)看了全省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”推進(jìn)會(huì )的視頻實(shí)況，我也細心地觀(guān)看了整個(gè)推進(jìn)會(huì )全過(guò)程，聽(tīng)取了一些學(xué)校的經(jīng)驗介紹和先進(jìn)事跡，收看結束后，賴(lài)校長(cháng)對我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會(huì )談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會(huì )：
一、“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師和學(xué)生取得“雙贏(yíng)”。
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時(shí)也調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì )從理解課標，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設計這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏(yíng)”的。
二、“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)彰顯師，生，家長(cháng)三者之間最穩固的“三腳架”關(guān)系。
這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗下，我們老師更深刻的意識到了家訪(fǎng)的重要性，家訪(fǎng)能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長(cháng)，學(xué)生三者之間最穩固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的.親身體驗中產(chǎn)生！讓我們一小的每一位老師，包括我自己都在享受著(zhù)這種收獲與欣喜！
三、反思
收獲之余，我也曾靜下來(lái)剖析過(guò)自己，在我二十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來(lái)的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無(wú)味，疲乏，也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過(guò)學(xué)生身后的背景，我想，這次“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì )給我們每位老師帶來(lái)感官與視覺(jué)上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們子中的老師會(huì )以這次活動(dòng)為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì )緊緊跟隨著(zhù)大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“子中”人在賴(lài)校長(cháng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì )取得子中新的騰飛！
家訪(fǎng)心得體會(huì )集合2
為認徹落實(shí)市教育局“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的精神，進(jìn)一步加強學(xué)校和家長(cháng)的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò )，樹(shù)立西一中良好的社會(huì )形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)�！钡哪康�，我校從3月18開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，家訪(fǎng)基本上做到了：由遠到近——家訪(fǎng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(cháng)心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)注孩子的成長(cháng)；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長(cháng)的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長(cháng)及老師從冷漠的態(tài)度轉化為積極主動(dòng)的響應。家訪(fǎng)活動(dòng)受到了家長(cháng)的熱烈歡迎，社會(huì )各界反響良好，達到了預期效果�，F就“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)總結如下：
一、家訪(fǎng)活動(dòng)基本情況
本次參與家訪(fǎng)的教師共78位，訪(fǎng)問(wèn)了全校13個(gè)班，近500名學(xué)生家長(cháng)，家訪(fǎng)區域涉及全鎮64村、3個(gè)街道辦事處，教師行程1000余里。家訪(fǎng)調查表500余份，收集分享家長(cháng)意見(jiàn)1280余條，教師寫(xiě)家訪(fǎng)手記100余篇，學(xué)生寫(xiě)老師的家訪(fǎng)日記600余篇。
二、精心組織家訪(fǎng)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校領(lǐng)導對教師家訪(fǎng)非常重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)辦公會(huì )議研究、班主任會(huì )議部署，要求能家訪(fǎng)的一定要家訪(fǎng)，不能到家家訪(fǎng)的，也要通過(guò)電話(huà)、給學(xué)生家長(cháng)一封信等方式進(jìn)行家訪(fǎng)。
�。ǘ┲贫以L(fǎng)計劃，提高家訪(fǎng)的效率和效果。根據學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪(fǎng)學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪(fǎng)，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪(fǎng)采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪(fǎng)的辦法，全校教師共分成3個(gè)大組、13個(gè)小組進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。在家訪(fǎng)前召開(kāi)各小組組長(cháng)會(huì )議，具體布置家訪(fǎng)的內容和注意事項及要求。在家訪(fǎng)中，教師攜帶“家訪(fǎng)登記表”進(jìn)入家庭，家訪(fǎng)后認真填寫(xiě)“家訪(fǎng)反饋表”，并及時(shí)與家訪(fǎng)學(xué)生的班主任交流。
�。ㄈ⿲�(xiě)好家訪(fǎng)記錄與總結。要求每位家訪(fǎng)教師在對每位家訪(fǎng)對象做好記錄的基礎上，撰寫(xiě)家訪(fǎng)手記，寫(xiě)好家訪(fǎng)總結。對家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，形成典型案例。
�。ㄋ模┘訌娂以L(fǎng)活動(dòng)的.紀律要求，確保家訪(fǎng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪(fǎng)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪(fǎng)的紀律提出了明確的要求，全體家訪(fǎng)教師認真遵守，家訪(fǎng)前，事先和學(xué)生家長(cháng)約好家訪(fǎng)時(shí)間。家訪(fǎng)期間，避開(kāi)就餐時(shí)間，所有家訪(fǎng)教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長(cháng)的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長(cháng)添太多的麻煩，家訪(fǎng)樹(shù)立了良好的教育形象。
家訪(fǎng)心得體會(huì )集合3
今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來(lái)家訪(fǎng)?
有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;
但更多的是欣喜，正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢，對于我們的到來(lái)非常的高興。面對家長(cháng)不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì )不會(huì )因此而造成負面的影響，給家長(cháng)們帶來(lái)額外的負擔?
但有一點(diǎn)，我們更清晰了：
家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念確實(shí)需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì )，對孩子，對家長(cháng)，對我們自己，都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。家長(cháng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數?對于這樣的問(wèn)題，我們詳細地向家長(cháng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，使家長(cháng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長(cháng)。同時(shí)我們也詳細地向家長(cháng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的`學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(cháng)們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長(cháng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看，學(xué)一學(xué)。
這次家訪(fǎng)給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗。在學(xué)期即將結束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了，而且骨折了，當時(shí)我真的不知所措，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長(cháng)我感到非常的內疚。家訪(fǎng)第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他，我們坐著(zhù)三輪車(chē)剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪(fǎng)談話(huà)過(guò)程中他們表現出了對于這件事的理解，說(shuō)這是個(gè)意外，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調皮，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。
聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(cháng)這么理解我們的工作，另一方面更覺(jué)得內疚了。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事，如：鄭樂(lè )珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(cháng)會(huì )著(zhù)孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;
更使我們得到了教育和鍛煉。家訪(fǎng)不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗，家訪(fǎng)也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè )：
“老師到我家來(lái)了!”家訪(fǎng)后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè )。家訪(fǎng)更帶給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個(gè)性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理!
家訪(fǎng)心得體會(huì )集合4
家訪(fǎng)有多種形式，如家訪(fǎng)、趁來(lái)學(xué)校接孩子時(shí)對家長(cháng)家訪(fǎng)、電話(huà)家訪(fǎng)、書(shū)信家訪(fǎng)等。今天趁著(zhù)家長(cháng)接學(xué)生的機會(huì )，我進(jìn)行了一次面對面的家訪(fǎng)。
這次家訪(fǎng)的對象是智障學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生住校，一個(gè)月放一次假，陪父母的時(shí)間少。這個(gè)月假期，學(xué)校積極響應“課內外走訪(fǎng)千家萬(wàn)戶(hù)”家訪(fǎng)活動(dòng)。作為班主任，我對這個(gè)班的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行家訪(fǎng)，受益匪淺。
家訪(fǎng)一直是溝通老師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(cháng)之間的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以了解學(xué)生在家里的表現、日常行為、家庭教育、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣等等。及時(shí)做好聯(lián)合辦學(xué)的準備。家長(cháng)還可以了解學(xué)生在校的學(xué)習情況，學(xué)校的教育方針和學(xué)校的常規，更有效地配合學(xué)校做好各項教育工作。這樣學(xué)生在學(xué)校和家里都能得到應有的關(guān)心和指導，家長(cháng)可以放心，學(xué)校教學(xué)也可以得心應手。
面對面家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生父母對我的做法表示了極大的熱情，真誠的話(huà)語(yǔ)足以讓我忘記對調皮學(xué)生的不滿(mǎn)。
在交談中，我能深切地感受到父母對孩子的關(guān)愛(ài)，以及對兒子成功、女兒成功的渴望。每個(gè)人都有兩面性。同一個(gè)人在學(xué)校和家里的表現可能完全不一樣。另外，現在的學(xué)生不愿意和父母交流。
說(shuō)實(shí)話(huà)，很多家長(cháng)其實(shí)不知道孩子在想什么。通過(guò)與家長(cháng)交談，可以了解學(xué)生在校的基本情況。父母能正確認識孩子的缺點(diǎn)，知道自己教育孩子的方法合不合適。
但有的時(shí)候家長(cháng)不知道該怎么辦，還是希望老師能在這方面多給點(diǎn)指導。父母這種明確的態(tài)度讓我感到欣慰。長(cháng)期以來(lái)，很多人認為農村家長(cháng)不太重視孩子的教育�，F在看來(lái)，事實(shí)并非如此。每個(gè)父母都希望自己的孩子將來(lái)能自食其力，獨立生活。他們沒(méi)有太大的期待，但我相信他們對孩子的心是一樣的。
通過(guò)家訪(fǎng)，我收獲了很多。有效的.家訪(fǎng)有助于加強學(xué)校與學(xué)生家庭的互動(dòng)，有助于教師改進(jìn)教學(xué)，取得良好的教育效果。
1、教師必須充分認識家訪(fǎng)的重要性。使家訪(fǎng)真正起到溝通的作用，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)交流信息和意見(jiàn)，統一認識，不僅有助于教師改進(jìn)教學(xué)工作，也有助于家長(cháng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。
2、家訪(fǎng)的目的是通過(guò)與家長(cháng)的充分溝通，幫助學(xué)生取得進(jìn)步。家訪(fǎng)時(shí)，首先要肯定孩子在學(xué)校取得了哪些進(jìn)步，然后指出不足，提出合理化建議，希望得到家長(cháng)的配合。這樣家訪(fǎng)的氛圍會(huì )更融洽，家長(cháng)更容易接受，孩子也會(huì )消除恐懼，愿意改正自己的不足，增強進(jìn)步的信心。
3、為家訪(fǎng)做好準備。要根據對學(xué)生情況的具體分析，對學(xué)生存在的問(wèn)題提出合理化建議，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，共同幫助學(xué)生解決困難。
4、在家訪(fǎng)中注意反饋。家訪(fǎng)時(shí)要觀(guān)察顏色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，考慮談話(huà)的內容和措辭。家訪(fǎng)結束后，要多關(guān)注學(xué)生的變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。
5、注意總結。家訪(fǎng)后及時(shí)記錄總結，有利于以后的工作。
這次家訪(fǎng)不僅感動(dòng)了家長(cháng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度變得更加端正。老師家訪(fǎng)不僅啟發(fā)學(xué)生的思想，還幫助他們學(xué)習方法，如何在課堂上積極配合老師，提高學(xué)習效率。
在老師和學(xué)生的共同努力下，教學(xué)很容易進(jìn)行。教師家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)希望，是現代學(xué)校教育教學(xué)中“以學(xué)生為本”思想的具體體現。
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