2025年小學(xué)集體備課心得體會(huì )（通用20篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的2025年小學(xué)集體備課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 1
3月19日，我去參加了蘇圩鎮中心校組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報介紹之后，由保衛小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時(shí)，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見(jiàn)，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來(lái)自己的一點(diǎn)體會(huì )：
一、集體備課節省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強度。過(guò)去是一個(gè)人獨立思考，而現在，是幾個(gè)人合起來(lái)，共同來(lái)完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習到許多以前不能看到的資料。
三、能揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次的提升，就會(huì )有一次的收獲。通過(guò)集體備課活動(dòng)，教師之間改變過(guò)去“閉門(mén)造車(chē)”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現出來(lái)，組內人員取人所長(cháng)、補己之短，互相學(xué)習、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學(xué)生創(chuàng )造更加和諧、快樂(lè )的'學(xué)習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問(wèn)題及困惑，如何把傳統的教學(xué)手段與現代教學(xué)手段緊密結合起來(lái)，如何設計小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)和進(jìn)行評價(jià)。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設計趣味教學(xué)來(lái)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過(guò)多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開(kāi)化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 2
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)新語(yǔ)文老師，進(jìn)行了集體備課，通過(guò)這次集體備課，我體會(huì )到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，還有就是在講這節課之前，通過(guò)大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問(wèn)題。對于教材的把握也是一個(gè)很重要的`環(huán)節，如果想要講出來(lái)一節有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來(lái)一些超出教材的知識。
當然，對于我這樣的新教師，要做到這一點(diǎn)，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會(huì )影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來(lái)之前的課堂覺(jué)著(zhù)效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會(huì )覺(jué)著(zhù)每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對自己周?chē)氖虑檫�有幫助自己的人都懷著(zhù)一顆感恩之心。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 3
4月28日上午，我有幸參加了鎮教委在古城小學(xué)組織的全鎮小學(xué)數學(xué)教師集體備課活動(dòng)”。本次活動(dòng)由鎮教研室彭少林教研員主持。
本次活動(dòng)先是教研組長(cháng)畢研成對一年級數學(xué)下冊數學(xué)進(jìn)行整體分析；特別是教學(xué)中應注意的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了論述和闡述，而后古城小學(xué)的朱鳳云老教師對《表的認識》一章中出現的問(wèn)題難點(diǎn)與大家進(jìn)行了研討，臨池小學(xué)的劉策濤教師談了《厘米與米的認識》一章進(jìn)行單元分析提出難點(diǎn)與解決的方法；如何解決學(xué)生在“進(jìn)位加法與退位減法”計算中出錯我與大家進(jìn)行了討論，各位老師各自闡述了自己解決出錯的方法，鎮教研室彭老師與我們共同參與了討論，并給我們提出了今后備課的新要求。大家積極發(fā)言，大膽評議，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，富有成效。本人通過(guò)本次活動(dòng)的培訓學(xué)習，對一年級數學(xué)（下冊）有了整體的認知，加深了解低年級教育教學(xué)的方法和手段，對今后集體備課的利弊有了全新的認識。
在本次活動(dòng)中，本人先對一年級數學(xué)（上冊）進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，接著(zhù)闡述了以下三點(diǎn)低年級數學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議：
1、親其師，方能信其道
當學(xué)生喜歡上了你，愛(ài)上了你，他們就會(huì )跟隨你，就會(huì )聽(tīng)你的教導，就會(huì )自覺(jué)地學(xué)習你所教的數學(xué)和完成你布置的作業(yè)，甚至還會(huì )主動(dòng)找數學(xué)課外輔助資料進(jìn)行提高學(xué)習。至于如何讓學(xué)生喜歡上你，不同的學(xué)校不同的`教師有不同的方法和手段地。本人以前從事低年級數學(xué)教學(xué)時(shí)常用的方法有：①叫出每一位學(xué)生的姓名，讓學(xué)生知道你認識他（她），覺(jué)得你尊重他（她），他（她）對你自然產(chǎn)生親和感，就會(huì )向你靠攏；②通常，人們對有幽默感的人都會(huì )喜歡的，我時(shí)常課前用二、三分鐘講個(gè)小故事或笑話(huà)，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行課堂學(xué)習；③抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，甚至獎勵，讓學(xué)生有信心地學(xué)習；④課堂中，時(shí)常在課間讓學(xué)生休息，保持學(xué)生旺盛的精力，課尾讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，有滋有味地學(xué)。
2、靈活開(kāi)放地利用身邊教學(xué)資源
我省自從配置“全國中小學(xué)現代農村遠程教育資源”后，各校的教育資源得到了很大的充實(shí)和改觀(guān)，每一冊數學(xué)課本和它配套的相關(guān)光盤(pán)，還有教師外出學(xué)習購置回來(lái)的優(yōu)質(zhì)資料等等，它們都是非常好的教學(xué)資源。作為科任教師，應該主動(dòng)利用好它們。對于低年級數學(xué)教學(xué)，學(xué)校里的花草樹(shù)木的排列和棵數，教室里的設備用品，學(xué)生的男女情況，分組情況，衣著(zhù)狀況，愛(ài)好區分等等都是可用之材料，但這得教師善于觀(guān)察和發(fā)現，進(jìn)行靈活、開(kāi)放地運用。
3、學(xué)校最好開(kāi)設一節“談心課”，填寫(xiě)“學(xué)生成長(cháng)記錄手冊”
古人言“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)校最好把每周一下午第三節或第四節課設為“談心課”，給予教師一定的指導細則后，讓科任教師到班上有針對性地找學(xué)生談心，可以同時(shí)幾位教師進(jìn)入課堂找學(xué)生談心，被找的學(xué)生和教師進(jìn)行交流，地點(diǎn)可以靈活安排，可以在操場(chǎng)，可以在教室，也可以在教師辦公室，其余學(xué)生在教室里自習。通過(guò)談心，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生，鏟除學(xué)生心理障礙，讓彼此之間的心靈更加接近。談心相當于磨刀，今后的教學(xué)相當于砍柴。心相近了，就有利今后工作的開(kāi)展，能夠因材施教地進(jìn)行教學(xué)。談心后，教師必須在“學(xué)生成長(cháng)記錄手冊”上寫(xiě)談心筆記，記錄學(xué)生成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及教育心得，為今后的持續教育積累經(jīng)驗，非常有利于教育教學(xué)的提高。
本次活動(dòng)中，唯一感到遺憾的是，在座從事一年級數學(xué)教學(xué)的教師沒(méi)有人敢干上臺發(fā)言，但愿今后這種情況得到改觀(guān)。
本人總體上感覺(jué)到，本次集體備課活動(dòng)收到“開(kāi)放、踏實(shí)、促進(jìn)”的效果。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 4
11月底，我去參加了縣教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。教研室選了兩位較優(yōu)秀的英語(yǔ)老師來(lái)給我們展示真實(shí)的英語(yǔ)課堂。聽(tīng)課之后，我的感觸頗深，并且收益很多。通過(guò)聽(tīng)課，我認識到了自己還應該多學(xué)習，多提高，工作中存在著(zhù)許多的不足，學(xué)習到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識，所以特別感謝教研室為所有新老師組織的各種培訓和學(xué)習，從中提高自己的教學(xué)水平。在聽(tīng)課過(guò)程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)也在客觀(guān)地考量著(zhù)教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設計是否科學(xué)合理……會(huì )在課堂上直接體現出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。
本次觀(guān)摩課生動(dòng)形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運用，充分體現了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習、探究式學(xué)習在課堂教學(xué)中的運用，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，從各個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的`感觀(guān)，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達成本課的教學(xué)目標服務(wù)，體現了新課標，新課改。參賽教師教學(xué)過(guò)程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者Lets chant。引入，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；三是學(xué)習資源選用，調動(dòng)與促進(jìn)學(xué)習熱情的提高。都在一節課中采用多種活動(dòng)類(lèi)型對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練，如游戲、說(shuō)唱、歌曲、表?yè)P及編對話(huà)等。這些活動(dòng)貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與縣里優(yōu)秀老師的差距。英語(yǔ)教師想培養學(xué)生的學(xué)習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎，學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)；設計真實(shí)的任務(wù)活動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)，用英語(yǔ)來(lái)做事情，利用情境表達；創(chuàng )設真實(shí)情境，充分與學(xué)生互動(dòng)；教學(xué)語(yǔ)言，要盡量使用全英語(yǔ)教學(xué)，苦練基本功聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)。我應該積極投身到英語(yǔ)教學(xué)中，以合格英語(yǔ)教師的要求來(lái)規范自己的教學(xué)行為相信通過(guò)我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，總之，這次學(xué)習培訓我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì )為我以后的教學(xué)工作注入強大的動(dòng)力，將使我的教學(xué)設計盡快走向成熟！
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 5
今年寒假的集體備課與往年格外不同，雖然不能和同事們一同參加集體備課，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，也讓我們熱情高漲的投入到視頻學(xué)習中去。
本次集體備課我觀(guān)看了張曉麗、焦巾玲和邢瑜三位優(yōu)秀教師的講座。張曉麗老師通過(guò)解讀編撰意圖、解讀文本信息以及實(shí)現個(gè)性解讀這三個(gè)方面將教材進(jìn)行更深層次的解讀，使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加立體、更加多元、更加綜合。焦巾玲老師從個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、團隊合作以及教學(xué)心得三方面與我們進(jìn)行交流如何從而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和綜合語(yǔ)言運用能力。最后邢瑜老師的課題：小學(xué)英語(yǔ)“六環(huán)節”拼讀教學(xué)實(shí)踐研究也給我們的自然拼讀教學(xué)指明方向。
踏上英語(yǔ)教學(xué)之路已經(jīng)十年有余，但是執教小學(xué)英語(yǔ)，我還是一個(gè)新手老師。剛開(kāi)始上課的時(shí)候總是對于小學(xué)的教材和學(xué)生存在誤解，一直都以為教材上的內容簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，學(xué)生也應該容易掌握，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)我才發(fā)現，以往的教學(xué)經(jīng)驗并不能完全照搬到小學(xué)教育中去，必須要對學(xué)生和教材有更深刻的理解才能更好地開(kāi)展教學(xué)。目前小學(xué)英語(yǔ)教材名以話(huà)題作為組織教學(xué)內容的主線(xiàn)。確定了單元的話(huà)題，就可以圍繞話(huà)題選擇語(yǔ)言材料和設計活動(dòng)，從而使學(xué)生從不同的方面加深對主題的認識和提高對該主題的表達能力。話(huà)題往往可以通過(guò)單元題目、語(yǔ)言材料、活動(dòng)內容、詞匯表等判斷出來(lái)。
每一個(gè)教師在進(jìn)行一個(gè)新的單元教學(xué)前，都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中提出一些問(wèn)題：?jiǎn)卧闹饕獌热菔鞘裁�？語(yǔ)言的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里？對學(xué)生的目標要求如何？因此，我們要認真分析教材，根據教材來(lái)制定教學(xué)計劃。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的.教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
通過(guò)對邢瑜老師課程的回顧讓我更加清晰的認為自然拼讀的重要性。自然拼讀的教學(xué)，目的就是幫助學(xué)生記憶單詞。解決見(jiàn)形讀其音，聽(tīng)音寫(xiě)其形的問(wèn)題。
這可以讓小學(xué)生快速掌握英語(yǔ)發(fā)音，減輕單詞記憶的負擔。這個(gè)教學(xué)任務(wù)與語(yǔ)音有關(guān)，但更多的是對于字母、字母組合發(fā)音規律的掌握。自然拼讀法的特點(diǎn)它把復雜的發(fā)音歸納成有規律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準音的問(wèn)題。掌握拼讀技能能幫助學(xué)生認讀單詞，解決單詞不會(huì )讀、讀不準的難題，能提高學(xué)生的單詞拼寫(xiě)和記憶能力。拼讀教學(xué)不僅指向學(xué)生的認讀和拼寫(xiě)能力，也是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。外語(yǔ)教育家張正東教授認為：如果小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)達不到課程標準的要求，可以不視為失敗，但如果小學(xué)畢業(yè)生不會(huì )拼讀單詞，則應被視為完全失敗。通過(guò)張教授的這句話(huà)，讓我從中得到了很多啟發(fā)，使我對自然拼讀教學(xué)有了更新的認識，我會(huì )不斷實(shí)踐，找到更好的途徑，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂(lè )。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 6
隨著(zhù)新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)思想政治教育日益受到重視。為了進(jìn)一步提高思政課的教學(xué)質(zhì)量，我校于近期組織了一次小學(xué)思政集體備課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感思政教育在小學(xué)階段培養學(xué)生積極健康的心態(tài)、正確世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要性。以下是我從集體備課活動(dòng)中獲得的心得體會(huì )。
第一，堅持情感教育與知識教育的有機結合。在備課活動(dòng)中，我們發(fā)現情感教育是培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度的有效途徑。通過(guò)課文中的人物形象，我們引導學(xué)生發(fā)掘他們的感情，使之成為對學(xué)習的動(dòng)力。例如，在教授《小蔥》課文時(shí)，我們用貼近學(xué)生生活的'方式，比如以父母忙碌的工作為例，讓學(xué)生思考如何理解和愛(ài)護身邊的人。這樣的方式既增強了學(xué)生情感的共鳴，又培養了學(xué)生熱愛(ài)家庭、尊重父母的優(yōu)良品質(zhì)。
第二，注重案例分析和實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)案例與學(xué)生實(shí)際生活的結合，在小學(xué)思政教育中具有重要的作用。通過(guò)分析案例，學(xué)生可以更深入地理解國家法律、道德和家庭教育的重要性。在備課中，我們結合國內外的諸多典型案例，如搶救溺水兒童的事跡、學(xué)生誠信考試的案例等，讓學(xué)生從側面了解他們在實(shí)際生活中如何鍛煉自己的品德。此外，我們在備課過(guò)程中還積極開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè )、繪畫(huà)、寫(xiě)作等，以培養學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)際操作能力，使之在實(shí)踐中體驗國家政策的引導。
第三，借助現代科技手段提高思政教學(xué)效果。思政教育的內容往往較為抽象，因此借助現代科技手段可以更好地促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。在備課中，我們引入了一些網(wǎng)絡(luò )教育資源，如教育視頻、在線(xiàn)學(xué)習平臺等。通過(guò)觀(guān)看相關(guān)視頻和參與在線(xiàn)學(xué)習，學(xué)生可以更直觀(guān)地感受到國家政策和優(yōu)秀人物的力量，進(jìn)一步增強他們對思政教育的興趣和參與度。
第四，以合作學(xué)習的方式推動(dòng)集體備課的開(kāi)展。小學(xué)思政教育的內容較為廣泛，單個(gè)教師很難面面俱到，因此集體備課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中，我們采用了合作學(xué)習的方式，將備課內容分工合作。每位教師在備課時(shí)都能負責一部分內容，然后互相學(xué)習、交流經(jīng)驗，最終形成一套全面完整的備課方案。這樣做不僅提高了備課的效率，也增強了教師之間的溝通和合作能力。
第五，不斷更新教學(xué)方法和手段，提高教師教學(xué)水平。思政教育是一門(mén)需要更新教學(xué)方法和手段的學(xué)科，只有教師不斷地學(xué)習和提高自己的教學(xué)水平，才能更好地完成教育任務(wù)。在備課活動(dòng)中，我們積極探索教學(xué)方法和手段的創(chuàng )新。例如，我們提倡讓學(xué)生通過(guò)小組討論來(lái)培養表達能力和批判思維，使思政教育更貼近學(xué)生的興趣和需求。此外，我們還參加了一些思政教育研討會(huì )和培訓，不斷學(xué)習和借鑒他校和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這次小學(xué)思政集體備課活動(dòng)，我深刻認識到小學(xué)階段思政教育的重要性，也體會(huì )到不斷學(xué)習和創(chuàng )新的必要性。我相信，在全體教師的共同努力下，思政教育將在小學(xué)階段起到更重要的作用，培養出更加積極向上、有責任感的下一代。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 7
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì )。
一、要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構思，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時(shí)數，教學(xué)構思，教學(xué)設計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設計預案，最后備課組長(cháng)總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二、集思廣益，博采眾長(cháng)。
集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的了解他人的`教學(xué)思路和方法，相互取長(cháng)補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習，也利于我們教師自身素養的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺(jué)得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過(guò)程都記錄下來(lái)，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來(lái)，這樣，效果會(huì )更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難，下面農村學(xué)校同年級班級少，集體備課不好組織等問(wèn)題提出幾點(diǎn)建議：
1、網(wǎng)絡(luò )備課。
有條件的學(xué)�？山M織網(wǎng)絡(luò )集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問(wèn)題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見(jiàn)，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長(cháng)綜合教師們的意見(jiàn)形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手不足的問(wèn)題。
農村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問(wèn)題。
以上拙識淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導多多指教！
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 8
我校的小學(xué)數學(xué)教師集體備課活動(dòng)是從20xx年3月開(kāi)學(xué)以來(lái)，每周三上午數學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動(dòng)中的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
通過(guò)這種集體備課活動(dòng)使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念的理解不夠深刻，通過(guò)集體備課使得我對新課程理念有了全面的理解。
1、數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合。新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地體現了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2、教師要有扎實(shí)的基本功。當看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到，無(wú)微不至時(shí)，我真的感覺(jué)到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過(guò)程中聽(tīng)著(zhù)大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
3、要了解各個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習。比如低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，在小組合作學(xué)習中，低年級的'學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。低年級的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點(diǎn)對策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)�？傊�，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要我們的實(shí)踐和探究。
總之，學(xué)校開(kāi)展集體備課活動(dòng)，對于每一位教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 9
備課是教師教學(xué)中的基礎環(huán)節和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰”的備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課可以把教師們從繁重無(wú)用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學(xué)生，特別是數學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng )新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐研究，認為下面幾種類(lèi)型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負責人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見(jiàn)，組長(cháng)把修改后的備課稿進(jìn)行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據班內學(xué)生的實(shí)際情況做適當的修改和補充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究，做到重點(diǎn)問(wèn)題集體討論，細節問(wèn)題根據各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學(xué)期下來(lái)，每位教師對本學(xué)科的精典模塊都進(jìn)行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務(wù)水平是大有好處的。教師們能針對某些問(wèn)題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，坦誠交流自己的意見(jiàn)，對不同的觀(guān)點(diǎn)敢于質(zhì)疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據自己班級學(xué)生的實(shí)際對已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進(jìn)行運用，并根據教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展，即時(shí)調整。
二、“今日說(shuō)法”型備課
“認真鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標志。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預設到的，因為學(xué)習活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )呈現出豐富性、多變性和復雜性。由于學(xué)生的差異和教學(xué)的開(kāi)放，使課堂呈現出多變性和復雜性。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預設相吻合，而更多時(shí)候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中出現的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒(méi)有備到的空白內容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，沒(méi)上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。
今日說(shuō)法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn)，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補了之前備課的空白，并能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，無(wú)形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。
三、案例敘事型備課
案例敘事型備課是由去年教過(guò)這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過(guò)這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說(shuō)課，內容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準確把握，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說(shuō)，聯(lián)系書(shū)上內容說(shuō)得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問(wèn)題與去年教過(guò)這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來(lái)教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點(diǎn)，可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn)，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來(lái)教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準確的“起點(diǎn)”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線(xiàn)摘到最大的“果實(shí)”。教過(guò)的老師也在總結提煉中不斷地成長(cháng)。
四、“走進(jìn)幕后”型備課
走進(jìn)幕后型備課由去年教過(guò)這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執教這一教材的`教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現師生情感變化、思維交鋒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執教老師對本節課的理解，能提醒他們注意本節課容易錯的地方，充分把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。
教師們養成勤寫(xiě)勤記、勤思、的好習慣，長(cháng)期以往，定會(huì )提高老師的教學(xué)水平，不斷豐富大家的教學(xué)內容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法”一課時(shí)，有個(gè)老師的教后感是這么寫(xiě)的：“書(shū)上有這么一句話(huà)：‘數字和字母，字母和字母相乘時(shí)，乘號可以省略不寫(xiě)’，教學(xué)時(shí)進(jìn)行了強調，但沒(méi)有作相應的練習，結果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說(shuō)是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要�！边@時(shí)，后執教的教師在備課時(shí)就能注意到這點(diǎn)，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長(cháng)”。
五、精彩回放型備課
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到、看到的精彩案例，在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行回放（最好是本冊教材的內容）。學(xué)校要求每位教師平時(shí)多看書(shū)多積累、多反思，每月至少撰寫(xiě)一個(gè)自己本月教學(xué)中的優(yōu)秀案例或某個(gè)精彩片斷（可積極參加各類(lèi)評比），并上交給教研組長(cháng)，教研活動(dòng)時(shí)每人進(jìn)行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽(tīng)課筆記，學(xué)期結束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學(xué)習。
教師在撰寫(xiě)優(yōu)秀案例的過(guò)程中其實(shí)就是在反思，在學(xué)習，在聽(tīng)其他老師的回放時(shí)也是在學(xué)習，在記聽(tīng)課筆記時(shí)其實(shí)是在促使自己的學(xué)習更有效，在回放交流時(shí)能使學(xué)習更深刻，每個(gè)老師心中的那本“書(shū)”能從薄不斷地變厚。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 10
近日，我們團隊展開(kāi)了一次初二數學(xué)集體備課的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感到了集體備課的重要性和積極性，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平。下面我將結合這次備課的過(guò)程和體會(huì )，分享一下我的收獲和心得。
首先，在這次備課中，我深刻體會(huì )到了團隊的力量。備課的過(guò)程中，每個(gè)同事都帶著(zhù)極大的熱情和責任心，積極參與討論和分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)方法。大家不僅從教材中尋找共同的難點(diǎn)和重點(diǎn)，還通過(guò)互相交流，使得備課的思路更加明確和系統。在團隊的共同努力下，我們不僅解決了備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還能夠集思廣益，尋找到更多的優(yōu)質(zhì)資源和實(shí)施方案�？梢哉f(shuō)，團隊合作對于備課的質(zhì)量和效果有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
其次，這次備課使我更加認識到了教學(xué)思路的重要性。在備課過(guò)程中，我們充分利用各種教學(xué)資源，結合學(xué)生的實(shí)際情況，設計了一系列的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)合理的教學(xué)安排和靈活的教學(xué)方法，我們能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，備課還讓我更加注重教學(xué)的系統性和邏輯性，通過(guò)串連和拓展知識點(diǎn)，使學(xué)生能夠更好地理解數學(xué)的內在聯(lián)系和邏輯關(guān)系。這對于提高學(xué)生的'綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力都起到了重要的促進(jìn)作用。
此外，備課過(guò)程中，我們更加注重了課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化。我們認識到每個(gè)學(xué)生的差異性和個(gè)性需求，通過(guò)針對性地設計教學(xué)內容和教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己的節奏和方式下進(jìn)行學(xué)習。與此同時(shí)，我們也鼓勵學(xué)生合作學(xué)習和積極參與課堂討論，通過(guò)互相幫助和交流，提高學(xué)生的學(xué)習效果和自主學(xué)習能力。這不僅為學(xué)生提供了更多自主探究的機會(huì )，也培養了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和合作意識。
最后，這次備課也讓我提高了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)與團隊成員的交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，也提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。我深刻體會(huì )到，教育是一個(gè)不斷學(xué)習和進(jìn)步的過(guò)程，只有保持學(xué)習的態(tài)度和不斷反思，才能更好地適應學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需求。備課的過(guò)程也促使我積極思考教育教學(xué)的問(wèn)題，進(jìn)一步拓展了我的教育視野。
總之，初二數學(xué)集體備課是一次深入交流和學(xué)習的過(guò)程，通過(guò)團隊的共同努力，我們不僅解決了備課過(guò)程中的問(wèn)題，還促進(jìn)了自身教學(xué)能力的提高。這次備課活動(dòng)讓我深刻認識到團隊的力量和教學(xué)思路的重要性，使我更加注重課堂教學(xué)的差異化和個(gè)性化，也提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地運用這次備課的經(jīng)驗和體會(huì )，為學(xué)生的學(xué)習提供更好的引導和幫助。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 11
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線(xiàn)上集體備課已經(jīng)成為很多教師共同研究和交流的方式。尤其是在數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，線(xiàn)上集體備課為教師們提供了廣泛的資源和新的思路。在我參與數學(xué)線(xiàn)上集體備課的過(guò)程中，我收獲了很多心得和體會(huì )。
首先，數學(xué)線(xiàn)上集體備課拓寬了我的思路。作為一個(gè)中學(xué)數學(xué)教師，我之前的備課在很大程度上是基于教材和自身經(jīng)驗進(jìn)行的。然而，參與線(xiàn)上集體備課后，我發(fā)現了許多新的教學(xué)資源和方法。通過(guò)與其他數學(xué)教師的交流，我了解到不同學(xué)校之間可能會(huì )有不同的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識。同時(shí)，我也從其他教師那里學(xué)會(huì )了一些新的教學(xué)技巧和策略，比如利用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，利用線(xiàn)上學(xué)習平臺提供課后習題等。這些新的思路和方法讓我的教學(xué)更加靈活多樣，也更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。
其次，數學(xué)線(xiàn)上集體備課提高了我的專(zhuān)業(yè)水平。在備課中，我與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同討論教學(xué)中遇到的.問(wèn)題和困難。通過(guò)交流，我能夠迅速了解其他教師的解決方法和思路，并從中吸取經(jīng)驗和教訓。此外，與其他數學(xué)教師的交流也激發(fā)了我的思考和探索。我不再局限于自己的教學(xué)經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)，而是從集體智慧中尋找新的啟示。這種專(zhuān)業(yè)交流和思考讓我不斷提高自己的教學(xué)水平，并且在實(shí)踐中不斷完善和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。
第三，數學(xué)線(xiàn)上集體備課增強了我的團隊意識。在線(xiàn)上備課的過(guò)程中，我與其他數學(xué)教師形成了一個(gè)緊密的團隊。我們互相幫助，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。在遇到教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，大家可以互相交流和開(kāi)導，減輕了個(gè)人的壓力和困惑。而且，這個(gè)團隊也給了我很多鼓勵和支持，讓我在教學(xué)中保持了積極的動(dòng)力和激情。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我感受到了團隊的力量和價(jià)值，也認識到了教育事業(yè)需要共同努力和奉獻的重要性。
第四，數學(xué)線(xiàn)上集體備課提升了我的信息素養。參與線(xiàn)上備課不僅讓我接觸到更多的數學(xué)教學(xué)資源，還提高了我對信息技術(shù)的運用能力。在線(xiàn)上備課的過(guò)程中，我們利用各種在線(xiàn)工具和平臺進(jìn)行交流和合作，這些工具不僅提高了我們的效率，也提升了我們的信息素養。我們學(xué)會(huì )了如何搜索和篩選有用的教學(xué)資源，如何利用電子工具進(jìn)行教學(xué)輔助，如何使用在線(xiàn)平臺進(jìn)行交流和展示等等。這些信息技術(shù)的應用讓我們能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源，提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。
最后，數學(xué)線(xiàn)上集體備課讓我感受到了教育的魅力和責任。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我深刻體會(huì )到教育事業(yè)的重要性和意義。教師的工作不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神。與其他教師的交流和合作讓我看到了教育事業(yè)的廣闊前景和挑戰，讓我更加堅定了從教育事業(yè)中獲得樂(lè )趣和成就感的決心。
總之，數學(xué)線(xiàn)上集體備課可以說(shuō)是我教育生涯中的一場(chǎng)改革。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我拓寬了思路，提高了專(zhuān)業(yè)水平，增強了團隊意識，提升了信息素養，并深刻感受到了教育事業(yè)的魅力和責任。
我相信，隨著(zhù)線(xiàn)上集體備課的不斷發(fā)展和推廣，教育事業(yè)一定會(huì )迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 12
近年來(lái)，數學(xué)備課培訓已經(jīng)成為了廣大教師們提高自身教學(xué)水平的重要途徑。我有幸參加了一場(chǎng)數學(xué)備課培訓，深感受益匪淺。以下是我對此次備課培訓的心得體會(huì )。
首先，備課培訓使我重新認識了數學(xué)教育的意義。在備課過(guò)程中，我們不僅要學(xué)習知識，更要思考如何把知識轉化為一種能力，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。這個(gè)過(guò)程既教給了我們如何教學(xué)，也告訴了我們教學(xué)的目標是什么。數學(xué)既是一門(mén)學(xué)科，也是一種思維方式，備課過(guò)程讓我重新認識到數學(xué)教育的深遠意義。
其次，備課培訓讓我意識到了教學(xué)過(guò)程中的課件設計的重要性。備課培訓中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了如何設計一個(gè)好的課件。好的'課件，既要有層次分明的知識結構，又要有生動(dòng)活潑的教學(xué)內容。通過(guò)備課培訓，我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何讓學(xué)生通過(guò)課件更好地吸收知識。課件設計的關(guān)鍵在于準確把握學(xué)生的認知規律和學(xué)習需要，因此，備課培訓讓我認識到了課件設計對于教學(xué)的重要性。
此外，在備課過(guò)程中，我們還學(xué)習了如何制定合理的課堂活動(dòng)。由于數學(xué)是一門(mén)需要嚴密思維的學(xué)科，傳統的講授方式往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，備課培訓中，老師們特別強調了“激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”的原則。通過(guò)引入游戲、討論、實(shí)驗等豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我在備課培訓中學(xué)到了很多有創(chuàng )意的課堂活動(dòng)，并且在實(shí)踐中取得了良好效果。
最后，備課培訓還教會(huì )了我如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。備課培訓中，老師們告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中要善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)不同的評價(jià)方法，可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習水平和問(wèn)題，并采取相應的教學(xué)策略。備課培訓中，老師們還教給了我們具體的評價(jià)方法和評價(jià)工具，讓我在實(shí)踐中更加熟練地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
通過(guò)這次數學(xué)備課培訓，我不僅獲得了知識，更重要的是改變了自己的教學(xué)觀(guān)念和方式。備課培訓讓我重新認識到數學(xué)教育的重要性，明確了教學(xué)的目標和任務(wù)。備課培訓還讓我學(xué)會(huì )了如何設計一份符合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的課件，如何制定合理的課堂活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )成為一位更優(yōu)秀的數學(xué)教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 13
今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個(gè)新語(yǔ)文老師，進(jìn)行了集體備課，通過(guò)這次集體備課，我體會(huì )到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，還有自己在講課過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，還有就是在講這節課之前，通過(guò)大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問(wèn)題。對于教材的把握也是一個(gè)很重要的環(huán)節，如果想要講出來(lái)一節有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來(lái)一些超出教材的知識。
當然，對于我這樣的新教師，要做到這一點(diǎn)，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會(huì )影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過(guò)程中，有時(shí)候學(xué)生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來(lái)自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來(lái)之前的`課堂覺(jué)著(zhù)效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我也會(huì )覺(jué)著(zhù)每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時(shí)候的風(fēng)格，做好自己，對自己周?chē)氖虑檫�有幫助自己的人都懷著(zhù)一顆感恩之心。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 14
在如今信息化的時(shí)代，科技已經(jīng)成為學(xué)生和教師學(xué)習和教學(xué)的必要工具。在網(wǎng)絡(luò )信息空間，小學(xué)教師們自發(fā)地結成了網(wǎng)絡(luò )教研組，共同進(jìn)行備課和教學(xué)研究，積極探討教育教學(xué)改革，為促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用。下面，我將結合我的實(shí)際經(jīng)驗，談?wù)勎覍πW(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課的心得體會(huì )。
第二段：合作學(xué)習的重要作用。
小學(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課是一種合作學(xué)習的形式。集體備課可以讓我們互相學(xué)習和借鑒，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互促進(jìn)，從而提高教學(xué)水平。當我遇到一些授課難題時(shí)，我就會(huì )尋求小組成員的幫助。我們在交流中可以深入了解不同的教學(xué)方法和技能，發(fā)現自己的不足之處，也可以從其他同事經(jīng)驗中發(fā)現新的理解和策略，不斷地完善和提高自己的教學(xué)水平。
第三段：創(chuàng )新思維的培養。
自主探究和創(chuàng )新教學(xué)可以鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性和創(chuàng )新思維，也是小學(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課的一個(gè)重要目標。當我加入網(wǎng)絡(luò )教研組時(shí)，我就開(kāi)始了自主探究和創(chuàng )新教學(xué)的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我可以學(xué)習到一些新的教學(xué)方法并且運用到我的教學(xué)中去，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
第四段：課堂實(shí)踐的反思和改進(jìn)。
集體備課不僅可以分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，還可以對每個(gè)成員的教學(xué)情況進(jìn)行詳細的分析和總結，給出合理的建議和指導。例如，小組成員可以糾正我一個(gè)我意識不到的問(wèn)題，我也可以提出一些改進(jìn)的.建議。通過(guò)這樣的反思和改進(jìn)，我們可以不斷地提升我們的教學(xué)水平，讓我們的課堂更加生動(dòng)有趣。
第五段：總結。
小學(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課是非常重要的教育教學(xué)資源。它不僅可以提高教育教學(xué)質(zhì)量，更可以增加教師之間的交流和合作，培養創(chuàng )新思維，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。在集體備課中，我獲得了很多有益的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)水平，特別是從我的同事那里獲得和學(xué)習到的，更增加了我的自信心。我相信，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )教研組的大家庭中，我會(huì )得到更多的學(xué)習和收獲。
總之，小學(xué)網(wǎng)絡(luò )集體備課是一個(gè)團結、協(xié)作和提高的過(guò)程。希望每一位小學(xué)教師都能夠積極參與，共同創(chuàng )造一個(gè)更加美好的教育未來(lái)。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 15
在小學(xué)數學(xué)的備課中，大單元備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節，它能夠全面而系統地總結整個(gè)教學(xué)內容，為下一步的教學(xué)工作提供重要的指導和依據。在我參與小學(xué)數學(xué)的大單元備課過(guò)程中，我深深感受到了其重要性和必要性。
認真總結教學(xué)內容
在進(jìn)行大單元備課時(shí)，首先要做的是對整個(gè)教學(xué)內容進(jìn)行認真的總結，這樣才能對接下來(lái)的課程安排有明確的認識和方向。在總結過(guò)程中，我通常會(huì )列舉出本單元的主要知識點(diǎn)和難點(diǎn)，從而找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，以及有針對性的知識點(diǎn)強化練習，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習效果。
教學(xué)方案的制定
在總結單元教學(xué)內容之后，就需要制定合適的教學(xué)方案，從而為后續的.教學(xué)工作提供有力支撐。在方案制定過(guò)程中，我通常會(huì )全面考慮教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法等多方面因素，并嚴格按照教學(xué)步驟進(jìn)行安排和演練，從而保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
注重教學(xué)效果的評估
在進(jìn)行大單元備課的同時(shí)，教學(xué)效果的評估也是一個(gè)重要的環(huán)節。在這一方面，我通常會(huì )從課堂質(zhì)量、學(xué)生反饋等多個(gè)維度進(jìn)行考察，總結教學(xué)優(yōu)劣，并針對不足進(jìn)行及時(shí)的調整和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習積極性。
結語(yǔ)
總之，大單元備課的重要性不言而喻，它既能夠全面總結教學(xué)內容，又能夠為后續的教學(xué)工作提供有力的支撐和指導。在日常的備課中，我們需要充分認識到這一點(diǎn)，并不斷優(yōu)化自己的備課流程和方法，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習成果。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 16
備課是教師工作中重要的一環(huán)，對于小學(xué)數學(xué)大單元備課更是需要用心和耐心，我在備課中有一些心得體會(huì )需要分享。
認真分析教學(xué)大綱和教學(xué)要求
首先，我們需要認真分析教學(xué)大綱和教學(xué)要求，明確每一個(gè)學(xué)習目標，根據實(shí)際情況設計具體的教學(xué)內容。例如，我們可以根據教學(xué)要求設計不同難度的例題，從而讓學(xué)生逐步掌握這個(gè)知識點(diǎn)。
注重啟發(fā)式教學(xué)
在備課過(guò)程中，我們需要注重啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是指通過(guò)給學(xué)生提出一些有趣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考和探索，最終使學(xué)生對知識點(diǎn)有更深刻的理解。例如，在教學(xué)面積和周長(cháng)時(shí)，可以讓學(xué)生自己設計一個(gè)矩形，然后求出矩形的面積和周長(cháng)，從而幫助學(xué)生深入理解這個(gè)知識點(diǎn)。
多媒體輔助教學(xué)
在備課過(guò)程中，我們需要利用多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)展示知識點(diǎn)，提高課堂互動(dòng)性�？梢酝ㄟ^(guò)PPT、視頻、圖片等多種形式進(jìn)行演示，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解和掌握知識點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng )新
最后，我們需要鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng )新，培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)拓展知識時(shí)，可以讓學(xué)生自己設計一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或小實(shí)驗，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)更好地理解知識點(diǎn)。
總之，在備課過(guò)程中，我們需要用心和耐心，認真分析教學(xué)大綱和教學(xué)要求，注重啟發(fā)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)以及鼓勵學(xué)生探究和創(chuàng )新，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 17
小學(xué)科學(xué)是培養學(xué)生科學(xué)素養和科學(xué)思維的重要環(huán)節，它貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習生涯。正是通過(guò)科學(xué)教育，學(xué)生能夠培養好奇心、探索精神和創(chuàng )新能力。教師在科學(xué)教育中扮演著(zhù)關(guān)鍵的角色，他們不僅要掌握科學(xué)知識，還要通過(guò)各種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識。在我擔任小學(xué)科學(xué)教師多年的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì )到了科學(xué)教育的重要性。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我始終認為教師的素養是教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了提高自己的科學(xué)教育水平，我積極參加各種科學(xué)教育的培訓和學(xué)習，不斷充實(shí)自己的科學(xué)知識和教學(xué)技巧。我發(fā)現，通過(guò)培訓和學(xué)習，我對于科學(xué)教育的理念和方法有了深入的理解，并能夠更好地將理論與實(shí)踐相結合。同時(shí)，我也認識到科學(xué)教育是一個(gè)不斷更新的過(guò)程，只有不斷更新自己的知識和教學(xué)方法，才能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
科學(xué)教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng )新能力。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我經(jīng)常嘗試各種形式的課堂活動(dòng)和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如在學(xué)習有關(guān)植物的知識時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀(guān)植物園、種植小花園，讓學(xué)生通過(guò)親手觀(guān)察、實(shí)踐，深入了解植物的生長(cháng)過(guò)程。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題，進(jìn)行小實(shí)驗，培養他們的科學(xué)思維和創(chuàng )新能力。通過(guò)這些實(shí)踐和活動(dòng)，學(xué)生不僅僅能夠更好地理解科學(xué)知識，還能夠在實(shí)踐中體驗科學(xué)的樂(lè )趣。
在當今信息時(shí)代，科學(xué)教育不僅僅是傳授科學(xué)知識，還要培養學(xué)生的信息素養和學(xué)習方法。我積極探索多種途徑，幫助學(xué)生獲取科學(xué)信息和學(xué)習資源。例如，我引導學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館資源，幫助他們查找和收集科學(xué)相關(guān)的信息。同時(shí)，在學(xué)習中注重培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，以及團隊合作和溝通交流的能力。我通過(guò)小組合作、課后作業(yè)和討論等方式，幫助學(xué)生發(fā)展出高效的學(xué)習方法。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠更好地利用信息，開(kāi)展科學(xué)學(xué)習和實(shí)踐。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我認識到教學(xué)工作是一個(gè)不斷反思和更新的'過(guò)程。我定期與同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的分享和交流，借鑒他們的好方法和教學(xué)資源。同時(shí)，我也定期評估自己的教學(xué)效果，通過(guò)學(xué)生的評價(jià)和反饋，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。除了教學(xué)方面，我也不斷學(xué)習科學(xué)領(lǐng)域的最新知識和研究成果，不斷更新自己的科學(xué)知識儲備。只有不斷反思和更新，我才能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生提供科學(xué)教育。
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我深入理解科學(xué)教育的重要性，通過(guò)加強師資培訓，不斷提高自身素養；通過(guò)培養學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生的信息素養和學(xué)習方法；通過(guò)定期反思和更新，不斷提高教學(xué)水平。我相信，在我的努力下，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師，為學(xué)生的科學(xué)教育貢獻我的力量。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 18
近年來(lái)，小學(xué)數學(xué)大單元備課成為小學(xué)數學(xué)教育工作者必備的一項技能。在備課過(guò)程中，需要靈活運用各種教育資源，結合學(xué)情，設計適合學(xué)生的教學(xué)方案，更好地實(shí)現小學(xué)數學(xué)教育的有效性、引導性和趣味性。
靈活運用教育資源
在備課過(guò)程中，教育資源的使用非常重要。小學(xué)數學(xué)教育教師應該廣泛收集、掌握各種形式的教育資源，包括數學(xué)知識、教育理論、教育技術(shù)、教學(xué)案例等。這些資源可以從教育科研機構、網(wǎng)絡(luò )、出版社和同行教師那里獲得。同時(shí)，在備課時(shí)，也需要識別和評估教育資源的質(zhì)量和有效性，挑選合適的教育資源，將其應用到具體的教學(xué)場(chǎng)景中去。
結合學(xué)情設計教學(xué)方案
小學(xué)數學(xué)教育工作者應該根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和認知特征，結合教學(xué)目標，確定教學(xué)策略。根據學(xué)生的認知特征和生活實(shí)踐，選擇符合他們認知規律，具有趣味性、實(shí)用性、生動(dòng)形象的教學(xué)手段和教學(xué)形式，使學(xué)生在教學(xué)中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)他們的'學(xué)習興趣和動(dòng)機。
實(shí)現有效、引導和趣味性教育
小學(xué)數學(xué)大單元備課是為了實(shí)現教育有效性、引導性和趣味性的一種有效手段。在備課過(guò)程中，需要提高教育效率，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，增強他們的學(xué)習能力和自主學(xué)習能力，同時(shí)也需要引導學(xué)生掌握數學(xué)知識、培養科學(xué)思維和數學(xué)素養，使其具有批判性思維、創(chuàng )造性思維和問(wèn)題解決能力。
總之，在小學(xué)數學(xué)大單元備課過(guò)程中，教育者需要靈活運用教育資源，結合學(xué)情設計教學(xué)方案，實(shí)現有效、引導性和趣味性教育。只有不斷提高備課水平，才能更好地促進(jìn)小學(xué)數學(xué)教育的發(fā)展和創(chuàng )新。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 19
小學(xué)科學(xué)單元備課是一件需要認真對待的事情，它能夠讓我們更具備備課思維、提高授課質(zhì)量，更能夠讓我們在教學(xué)中更好地發(fā)揮教育作用。在本次備課中，我在針對不同單元進(jìn)行備課的過(guò)程中總結出了一些心得體會(huì )，接下來(lái)我將與大家一起分享。
一次良好的備課過(guò)程，從單元的概述開(kāi)始。首先，我們需要對單元知識的架構理解透徹，明確本次備課的重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里，做到心中有數。其次，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解，根據學(xué)生的興趣、知識背景、能力水平等進(jìn)行分析，并對教學(xué)目標進(jìn)行明確。最后，我們需要合理分配時(shí)間，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行規劃。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節的.鋪墊，備課過(guò)程可以更加有條不紊。
對于計劃一次良好教學(xué)過(guò)程的老師來(lái)說(shuō)，布置好教學(xué)策略是不可或缺的。正確的教學(xué)策略不僅可以讓教師把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。在備課過(guò)程中，我通過(guò)了解學(xué)生的認知習慣來(lái)對教學(xué)策略進(jìn)行調整，比如一些學(xué)生在具體事例中學(xué)習比較困難，那么我就考慮通過(guò)模擬實(shí)驗等方式來(lái)進(jìn)行教。
對于每個(gè)單元，我們都需要明確本次教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。在備課過(guò)程中，我會(huì )細心地學(xué)習教材，并結合課本及其他資料，來(lái)對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入了解和探究，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠更好地將問(wèn)題講得更加清楚明白。這樣，不僅可以讓教學(xué)效果得到提升，還能夠讓我們在工作中取得更多的經(jīng)驗。
每一次備課的過(guò)程都是不斷思考的過(guò)程。因此，我們需要持之以恒的進(jìn)行反思。我通常會(huì )在備課過(guò)程結束后，開(kāi)始對自己這次備課的所有環(huán)節進(jìn)行總結，評估哪些方面還可以改進(jìn)和優(yōu)化，為下一次備課打下更好的基礎。追尋教學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，不忘總結反思已經(jīng)取得的新的方法或經(jīng)驗，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總而言之，小學(xué)科學(xué)單元備課是相對獨立的一個(gè)環(huán)節，而且它是教師教學(xué)上極其重要的一部分，我們需要認真對待。在不斷積累的過(guò)程中，我們能夠有更多的方法來(lái)針對學(xué)生的不同思考能力和邏輯思維水平進(jìn)行教育。同時(shí)，不斷總結和反思，并結合實(shí)際情況做適當的調整，才能真正實(shí)現快速提升教學(xué)質(zhì)量的目標。
小學(xué)集體備課心得體會(huì ) 20
備課和試教給我很多收獲，同時(shí)也給我很多遺憾。就像一個(gè)平面上畫(huà)圓，隨著(zhù)圈起來(lái)的部分越來(lái)越多，就會(huì )發(fā)現圈外的課堂學(xué)習氛圍變化很大。 這是一節學(xué)校的教研課，這節課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當我面對不同學(xué)生的時(shí)候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生思維不同，思考問(wèn)題的角度的不同，我需要根據學(xué)生的思路，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程是個(gè)充滿(mǎn)艱辛和智慧的過(guò)程。每次和同組的老師們交流，總是有很多發(fā)現，如果說(shuō)從課中能感受到學(xué)生的智慧，那么這也是我們組數學(xué)老師的共同努力。
我想，一節好課的背后需要深刻的思維方式，翔實(shí)的資料的掌握幫助學(xué)生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學(xué)生深入研究，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。這節課的內容，無(wú)論對學(xué)生還是對我，都是有很大挑戰性的。在上課的過(guò)程中，所有的數據都從學(xué)生中來(lái)，學(xué)生的第一組數據出不來(lái)，第二組數據就不會(huì )出現，就無(wú)法進(jìn)行數據的比較和交流，這節課就無(wú)法上下去。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，挑戰就是在對學(xué)生的空間觀(guān)念、小組合作要求很高，這是一個(gè)人無(wú)法單獨完成的任務(wù)，需要大家共同的`努力，這樣就需要學(xué)生之間的默契和合作，這些對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有挑戰的
我一直認為，“磨課”的道路上學(xué)生是最好的老師，在整個(gè)上課的過(guò)程中，我一直在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生探索的時(shí)間從哪里來(lái)？我們要求學(xué)生去進(jìn)行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學(xué)生聽(tīng)，還是花時(shí)間和力氣讓學(xué)生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學(xué)生體驗再創(chuàng )造的過(guò)程。另外一個(gè)問(wèn)題是當學(xué)生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時(shí)教師應怎么辦？是匆忙講給學(xué)生聽(tīng)，還是再給學(xué)生空間，讓學(xué)生去自我觀(guān)察、自我調節、自我反思，形成富有個(gè)性和創(chuàng )意的個(gè)性化的學(xué)習成果，我想，我會(huì )選擇后者，但是教師要做的是要進(jìn)行有效的引導，要引導學(xué)生進(jìn)行自我反思與驗證。
一節課的研究，需要教師在“磨課”中逐步養成自我反思的能力，在這節課中，要形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能，同時(shí)，要注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成及人文素養的培養。這次上課和“磨課”，我感觸很深，同時(shí)也感受到了教學(xué)之路的寬廣與魅力，有了以下幾點(diǎn)感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上學(xué)生是最好的老師；個(gè)體成長(cháng)需要團隊的精神；老師要及時(shí)反思和積累，這樣教師才會(huì )在磨課中成長(cháng)起來(lái)。
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