中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文1
我作為一名科學(xué)教師，在課堂上，我非常重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育。[)在教學(xué)中，我認為就是通過(guò)學(xué)科教學(xué)重視德育與智育的結合，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)。我的科學(xué)教育是培養有德的高素質(zhì)學(xué)生，因此學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)德育教育，故此如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育就顯得尢為重要。讓學(xué)生在科學(xué)課上認識、探索自然，理解社會(huì )，體會(huì )生命奧秘時(shí)受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺(jué)中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養的機會(huì )�？茖W(xué)的德育滲透，不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的'活動(dòng)，而應有科學(xué)精神的支撐，貫穿社會(huì )責任感的培養，滲透哲學(xué)精神，與人格培養融為一體。不僅要把學(xué)生培養成有世界眼光，更要培養成有中國靈魂的現代人。那么如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透德育呢?我是通過(guò)以下的途徑和方法來(lái)實(shí)現的：
1、在學(xué)習活動(dòng)中，培養科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)態(tài)度是人對客觀(guān)世界、自然規律的看法。最基本的科學(xué)態(tài)度是實(shí)事求是和尊重自然規律�？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)中的觀(guān)察實(shí)驗、動(dòng)手操作等活動(dòng)可以培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度。指導學(xué)生堅持按時(shí)觀(guān)察、及時(shí)記錄、定期匯總，以便分析研究。在學(xué)生的實(shí)驗中，我要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作，如實(shí)記錄實(shí)驗結果，有時(shí)由于各方面原因使操作中出現誤差或失敗是很正常的，關(guān)鍵是要我們教師給予正確引導，促使學(xué)生從小培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。如在小組實(shí)驗《磁跌》，有一組說(shuō)他們不能使磁鐵吸引起來(lái)大頭釘，我就叫他們在實(shí)物投影上演示，同學(xué)們都肯定了他們連接方法，但還是沒(méi)有吸引起大頭釘來(lái)。于是，我就首先鄭重的肯定了該小組做法，同時(shí)指出可能是連接材料出了問(wèn)題，他們就一一換實(shí)驗材料，結果他們發(fā)現是一根導斷了，當他們換好材料后他們成功了，這樣使他們既能感受到了成功的喜悅，又能培養嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
2、在細節中培養良好的習慣。
我認為“勉強成了習慣，習慣成自然�！毙W(xué)科學(xué)教學(xué)中應培養學(xué)生良好習慣。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的習慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過(guò)反復的訓練來(lái)實(shí)現。良好的習慣來(lái)源于細節，我們科學(xué)教師要從細節入手，從點(diǎn)滴入手。例如：在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我教育他們把用過(guò)的實(shí)驗器材放歸原處，教育他們愛(ài)惜實(shí)驗器材，教育他們及時(shí)感謝小組內同學(xué)給予的幫助，教育他們實(shí)驗前要有計劃，實(shí)驗時(shí)要細致等等。這些細節、點(diǎn)滴都需要我們教師時(shí)時(shí)提醒要求來(lái)實(shí)現，還要注意循序漸進(jìn)，并要貫穿始終。又如：我把學(xué)生帶到實(shí)驗室去上課，要求他們進(jìn)出教室時(shí)應做到“靜、輕、快”，適時(shí)提醒他們注意保持潔凈，與同學(xué)共同分享實(shí)驗過(guò)程，通過(guò)反復訓練，學(xué)生就能認識到對他人負責、對班級負責、對學(xué)校負責，形成了較強的責任感。
3、采用小組合作學(xué)習，培養團結合作與互助的精神。
我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習方式，可以大大縮小了學(xué)生之間的距離，便于溝通;在做實(shí)驗時(shí)，我注重學(xué)生之間的合作，通過(guò)小組之間的合作，培養了學(xué)生之間的合作精神。
中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文2
在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應該占什么樣的地位?我認為，德育工作就應該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育。在素質(zhì)教育的時(shí)代，德育工作在學(xué)校工作中應該占什么樣的地位?我認為，德育工作就應該放在學(xué)校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個(gè)德育開(kāi)展的過(guò)程中，教師的德育和學(xué)生的德育一樣重要，抓好師德師風(fēng)的建設是實(shí)施教學(xué)工作的重要前提和保證。
要求別人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在語(yǔ)言和行為規范等方面都得做學(xué)生的表率。無(wú)論在集體工作還是個(gè)人工作，都要站在學(xué)校大局的高度，用“三個(gè)代表”重要思想來(lái)指導。
1、教師職業(yè)道德要求體現我們工作的特殊性，盡管我們共同擁有一個(gè)地球，同在一片藍天下生存，我們各自有著(zhù)不同的奮斗目標和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書(shū)育人，我們的言談舉止、行為規范、道德標準等等，都將會(huì )影響到無(wú)數家庭的未來(lái)希望。
2、作為當今的教育工，從職業(yè)道德和工作需要上來(lái)講，應該做到以下幾個(gè)方面:
2.1依法執教，以德從教。我們國家現在已經(jīng)是法制國家了，在教學(xué)工作中，認真學(xué)習有關(guān)教育的`法律法規，主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實(shí)施綱要》，以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導關(guān)于教育的講話(huà)。
2.2愛(ài)崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛(ài)她，努力工作，尋找快樂(lè )，積極進(jìn)取，作出優(yōu)異的成績(jì)。
2.3關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們一定要轉變教育觀(guān)念，在現行情況下，教育是服務(wù)行業(yè)，我們服務(wù)的對象是學(xué)生，我們要從生活、學(xué)習、成長(cháng)等方面關(guān)心愛(ài)護他們。
2.4嚴謹治學(xué)，加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。教育發(fā)展的速度越來(lái)越快，我們應該清楚地認識到，人不學(xué)就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，信息時(shí)代，傳統教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
2.5團結協(xié)作。在工作中團結一切可以團結的力量，無(wú)論是集體工作還是個(gè)人工作，團結好教師，團結好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識，又要教會(huì )怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì )對學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì )影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政論是集體工作還是個(gè)人工作，團結好教師，團結好學(xué)生，用集體的智慧，用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師，既要教給學(xué)生知識，又要教會(huì )怎樣做人。一個(gè)老師的言行將會(huì )對學(xué)生很大的影響，有時(shí)會(huì )影響到學(xué)生的一生，因此，教師在各方面都要做好學(xué)生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學(xué)業(yè)務(wù)工作，還要不斷提高政治素養，強化政治學(xué)習，加強師德師風(fēng)建設。
中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文3
小學(xué)德育作為小學(xué)教育的一個(gè)重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著(zhù)保證方向和保持動(dòng)力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng )造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思想品德課傳統的同時(shí)，注意了創(chuàng )造教育與傳統教育的區別，進(jìn)行了德育教育中實(shí)施創(chuàng )造教育的教改實(shí)驗的探索。
一切教育都必須以人為本，這是現代教育的基本價(jià)值觀(guān)。我在德育工作中以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，激勵學(xué)生戰勝困難。
第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現真理。創(chuàng )造教育與傳統教育的`不同之一還表現在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹(shù)立全面的教學(xué)任務(wù)觀(guān)，滲透創(chuàng )造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結構的改革和教法改革，是培養小學(xué)生創(chuàng )造志趣和能力的主渠道。
在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì )發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強德育科研，根據學(xué)校實(shí)際和社會(huì )的發(fā)展變化不斷更新德育觀(guān)念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng )新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說(shuō)教為主的德育方式，積極開(kāi)展校內外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內”，轉變?yōu)椤皟取睘橹�，“內”“外”結合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內涵，自覺(jué)提高自身的思想品德修養。
新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線(xiàn)的廣大教師。新課程標準中提到，教師要真正做到轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的德育觀(guān)、人才觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨斷專(zhuān)行，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過(guò)去教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育主要是以說(shuō)教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動(dòng)地按教師的要求做。在新的課程實(shí)施中，教師要轉變角色，要成為學(xué)生德育活動(dòng)的組織者、引導者、參與者。要做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。與學(xué)生建立平等的朋友式的師生關(guān)系，要成為這個(gè)平等中的“首席”。
教師如何來(lái)當好這個(gè)“首席”呢?我國著(zhù)名教育家陶行之先生提出的教育思想是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。那么我們教師首先就要樹(shù)立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并認真當好這個(gè)角色，把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學(xué)習，注重個(gè)人道德修養，提高個(gè)人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應當辛勤耕耘，以身立教，把社會(huì )道德素質(zhì)要求內化成學(xué)生的自我要求。
過(guò)去的德育活動(dòng)主要是教育工采取說(shuō)教的方式，向學(xué)生灌輸德育知識，學(xué)生被動(dòng)地接受教育。教育家陶行之先生認為“生活即教育”，新的課程標準要求引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人。培養學(xué)生具有社會(huì )責任感、健全人格、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，具有終身學(xué)習的愿望和能力，以及良好的信息素養和環(huán)境意識等。道德教育的基礎是人對人的理解，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規范、規則，最根本的是要在長(cháng)期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀(guān)念和思考問(wèn)題的取向。因此，我認為在新課程的實(shí)施中開(kāi)展德育活動(dòng)，要改變以往說(shuō)教、灌輸的方式，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導品德培養回歸生活，結合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè )、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)受到教育、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀(guān)念和思考問(wèn)題的取向，實(shí)現德育培養目標。
記得泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜的垂著(zhù)她的綠蔭。我愿用慈愛(ài)呵護純真，用平等孕育成長(cháng)，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽(yáng)!
中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文4
博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓課程。通過(guò)這幾次的培訓學(xué)習，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習的心得體會(huì )。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習好、成績(jì)好、取得高分，就是最好的學(xué)習成果。其實(shí)不然，學(xué)習不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績(jì)只是學(xué)習的一方面，只有培養出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的.成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類(lèi)才算完美。這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì )到了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內容對學(xué)生的全面發(fā)展相當重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應該以愛(ài)學(xué)生為基礎，愛(ài)護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自豪感;以表?yè)P為主、少批評，先肯定、再糾正。
作為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細節才能全面地觀(guān)察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛(ài)心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì )銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習好的學(xué)生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習差的學(xué)生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
中小學(xué)德育工作的心得體會(huì )范文5
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(cháng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng )意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工尤其要注重德育教育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養成教育，靠引導進(jìn)而內化為孩子們的品格和素質(zhì)。
德育應與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個(gè)管理層面體現并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節、細節，即從微小處著(zhù)眼著(zhù)手著(zhù)力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì )貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開(kāi)始，然后再“我與老師”、“我與學(xué)�！�，最后“我與社會(huì )”、“我與祖國”、“我與世界”……;再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開(kāi)始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會(huì )、國家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工，要有對孩子終生負責的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當作可有可無(wú)的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話(huà)：德育為先，“先成人后成才”!很有道理。有才而無(wú)德為壞才，是可怕的!德育工應專(zhuān)業(yè)化，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì )太理想。
搞德育活動(dòng)，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的.預案，讓孩子們從“生物人到社會(huì )人”(馬克思語(yǔ))。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見(jiàn)精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強其吸引力感染力。德育工應主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工要做孩子們人生追求的引領(lǐng)者，實(shí)踐體驗的組織者，健康成長(cháng)的服務(wù)者，良好成長(cháng)氛圍的營(yíng)造者，合法權益的維護者。
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