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中學(xué)生心理健康教育內容心得體會(huì )
有了一些收獲以后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編精心整理的中學(xué)生心理健康教育內容心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生心理健康教育內容心得體會(huì )1
中學(xué)階段是人生過(guò)程中一個(gè)極其特殊的階段，又稱(chēng)為“反抗期”，“麻煩期”或“危機期”，而在這個(gè)階段的中學(xué)生最容易走進(jìn)的誤區就是對網(wǎng)絡(luò )成癮。目前，中國的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮比例接近10%，網(wǎng)癮已經(jīng)成為中學(xué)生厭學(xué)、休學(xué)的一個(gè)重要原因，而且這一勢頭仍在快速發(fā)展中。很多孩子染上網(wǎng)癮的家庭陷入了痛苦的泥潭，家長(cháng)們百思不得其解，為什么自己的親生孩子會(huì )因為上網(wǎng)不聽(tīng)自己的教導，討厭父母的嘮叨，甚至對父母謾罵、施暴。針對此現象本文對中學(xué)生網(wǎng)癮的心理歸因進(jìn)行了初步探析，并明確提出幾點(diǎn)解決方法�，F在有叛逆心理和患孤獨癥、自閉癥等心理疾病的孩子越來(lái)越多，這些孩子在生活中有一些愿望，一些自尊得不到滿(mǎn)足，就轉到虛擬的網(wǎng)絡(luò )中去尋求滿(mǎn)足，但這是使他們放棄在生活和學(xué)習中要通過(guò)努力方才能獲得的滿(mǎn)足及自尊，對于學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)極其有害，而且中學(xué)生在學(xué)校以外缺乏約束和指導的環(huán)境中進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè )的時(shí)候，就很容易發(fā)生行為扭曲。據統計我國未成年網(wǎng)民約有1650萬(wàn)，而這些未成年人中的14、8%不但愛(ài)上網(wǎng)，而且著(zhù)迷上癮，難以自拔。導致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò )成癮的有兩大原因：
一、中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導致易上網(wǎng)成癮的主觀(guān)原因。
具體表現在：
1、自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿(mǎn)了好奇。相對傳統媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著(zhù)試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò )。但中學(xué)生正處于心理、行為上的變動(dòng)期，價(jià)值觀(guān)和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò )的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息網(wǎng)住。
2、認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問(wèn)題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但虛擬網(wǎng)絡(luò )畢竟充斥著(zhù)大量垃圾信息和虛假資訊，對于身處社會(huì )邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。
3、自我意識強烈。中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開(kāi)書(shū)本，追求獨立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò )恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。網(wǎng)絡(luò )自由平等的特性為青少年創(chuàng )造了“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的天地。在網(wǎng)絡(luò )上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來(lái)什么懲罰，而且觀(guān)點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網(wǎng)絡(luò )成為中學(xué)生展現自我的平臺。
二、中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導致易上網(wǎng)成癮的客觀(guān)原因。
具體表現在：
1、社會(huì )環(huán)境。目前，網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門(mén)出臺了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂(lè )性的網(wǎng)絡(luò )游戲和網(wǎng)上聊天室對中學(xué)生有著(zhù)強大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當做樂(lè )土。
2、家庭環(huán)境。當前，我國中學(xué)生多屬獨生子女，且城鎮居民以樓房式獨門(mén)獨戶(hù)的家居結構為主，這在某種程度上不利于身為獨生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的.父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那，在現實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。
3、教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò )成為青少年不可或缺的學(xué)習工具，但缺乏老師和家長(cháng)有效引導的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò )當成一種娛樂(lè )工具。另一方面，中學(xué)生的學(xué)習壓力較大，當學(xué)生學(xué)習上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解，為宣泄心中的苦悶、逃避不愿面對的現實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂(lè )，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。
到底該怎么樣預防學(xué)生上網(wǎng)成癮呢？以下就怎樣有效預防學(xué)生上網(wǎng)成癮，本人明確提出了幾點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能拋磚引玉，以引起大家療救的注意：一、端正態(tài)度，樹(shù)立理想，用信念指引人生方向。中學(xué)生之因此迷戀網(wǎng)絡(luò )，很重要的一點(diǎn)是因為他們失去了人生目標和奮斗方向。這就需要廣大教師特別是從事學(xué)生心理教育的老師更應該加強對他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，用正確的輿論引導人，用高尚的情操鼓舞人�？梢岳弥黝}班會(huì )、板報、演講等多種方式和途徑，寓理想教育于課堂實(shí)踐，寓人生指引于課外延伸。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周?chē)脑S很多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，從而自覺(jué)地跳出網(wǎng)絡(luò )世界的荒誕與虛妄，回到觸手可及的美好現實(shí)中來(lái)，努力創(chuàng )造屬于自己的快樂(lè )生活。當他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會(huì )自覺(jué)形成免疫的抗體，百毒不侵，網(wǎng)癮也就不攻自破了。二、家校聯(lián)合、多管齊下，構筑祛除網(wǎng)癮的立體網(wǎng)絡(luò )。
教師平時(shí)應重視培養學(xué)生的自身能力，包含學(xué)習能力，不但從學(xué)生文化課的學(xué)習入手，還重視于學(xué)生生活技能、生存能力的培養，逐步過(guò)渡到學(xué)習基本技能的培養。這樣不但可以加強他們的素質(zhì)，同時(shí)有助于提升學(xué)生的自信心。
但戒除學(xué)生的網(wǎng)癮決不是學(xué)校一方所能單打獨斗的事情。教師無(wú)法唱獨角戲。這就需要學(xué)校與家長(cháng)乃至社會(huì )的廣泛接觸和密切配合，從而構筑一道立體的防護網(wǎng)。教師可以多與他們的家長(cháng)聯(lián)系，統一對網(wǎng)癮學(xué)生的施教理念和方法。為防止學(xué)生上網(wǎng)成癮，教師應多聯(lián)系家長(cháng)對孩子上網(wǎng)時(shí)間做出一定的限制，以免孩子沉迷其中難以自拔。另外，要求家長(cháng)監督學(xué)生做到安全上網(wǎng)。例如，在計算機里安裝過(guò)濾程序或者“防火墻”，以屏蔽不良網(wǎng)站；還要求家長(cháng)掌握相應的電腦知識，了解孩子經(jīng)常去的網(wǎng)站和聊天室，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
學(xué)校也可以與公安、關(guān)工委、工商等部門(mén)進(jìn)行密切聯(lián)系與配合，呼吁他們積極查處不良網(wǎng)吧，禁止未成年人進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，一有發(fā)現，及時(shí)舉報。網(wǎng)癮學(xué)生由于失去了上網(wǎng)場(chǎng)所，漸漸的也就會(huì )收心了。
三、積極引導，活動(dòng)怡情，轉移網(wǎng)癮學(xué)生興趣偏好。
教師在利用課堂作為教育的主要陣地之外，還應該多開(kāi)展一些課外活動(dòng)，培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，以此來(lái)引導學(xué)生正確健康的娛樂(lè )方式，從而轉移他們不健康的網(wǎng)癮偏好。教師在平時(shí)開(kāi)展各種各樣豐富多彩的的活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生的課余生活，又可以讓那些平時(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生轉移注意力，讓他們感受到健康有益的娛樂(lè )方式的無(wú)窮魅力，領(lǐng)略到“山外青山樓外樓”的遼闊風(fēng)景。我在擔任班主任期間，就非常重視課外活動(dòng)的設計與安排。我并沒(méi)有像有的班主任那樣放手不管，由學(xué)生自行安排。我先對學(xué)生進(jìn)行摸底，根據他們的興趣特長(cháng)，分成幾個(gè)小組，如羽毛球組、籃球組、象棋組、繪畫(huà)組等，布置任務(wù)，讓他們在組內活動(dòng)。我對各組進(jìn)行檢查督促，定期評比，期末進(jìn)行總評，評出先進(jìn)組和特長(cháng)生，作為對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內容。
我班原先有名網(wǎng)癮學(xué)生，其家長(cháng)很是傷透腦筋。我從學(xué)生中了解到他喜歡下象棋。我在掌握這一情況后，并沒(méi)有批評他上網(wǎng)的事情，而是拿出了一副象棋，以請教的口吻請他教教我。他很高興，沒(méi)想到老師還有求教學(xué)生的時(shí)候。他用連續的幾個(gè)課外活動(dòng)的時(shí)間耐心的教我，他自己也從中獲得了較大的成就感。后來(lái)，我對他說(shuō)，能不能由他帶頭，組織一個(gè)象棋興趣小組。他很樂(lè )意的答應了。從此以后，他看到了自身的價(jià)值，做起事來(lái)很認真負責。由于他身為“領(lǐng)導”，工作繁忙，又要注意自身形象，此后就再也沒(méi)有去網(wǎng)吧了。他的網(wǎng)癮就這樣在我悄無(wú)聲息的誘導下消失得無(wú)影無(wú)蹤。
中學(xué)生心理健康教育內容心得體會(huì )2
長(cháng)期以來(lái)，關(guān)心中學(xué)生成長(cháng)的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食、身體、學(xué)業(yè)成績(jì)以及升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題上，忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題，面對時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多，中學(xué)生心理健康教育是應引起我們認真重視的一個(gè)課題。增加社會(huì )對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就21世紀人格健全的創(chuàng )新人才，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
一、中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題有以下幾個(gè)方面
1、學(xué)習帶來(lái)的心理壓力大，對挫折承受力差。學(xué)習競爭十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔心考試會(huì )失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣，情緒十分低落�！拔沂菍W(xué)校保送來(lái)的，學(xué)習不好，我無(wú)臉見(jiàn)老師和校長(cháng)”，“有時(shí)真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現為焦慮、失意、注意力不集中、對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
2、人際關(guān)系不協(xié)調。由于學(xué)習成績(jì)好，常受到老師和家長(cháng)贊揚，加之是獨生子在家多為“太子”、“千金”，自我中心意識強，人際交往能力弱，不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調。一些學(xué)生的日常安排就是“家—學(xué)�！�，“家是吃飯和睡覺(jué)的地方，學(xué)校是學(xué)習的地方”，以至于終于有一天發(fā)現自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話(huà)中”，“我感到孤獨、寂寞”。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感。
3、自信心不足。由于家長(cháng)、老師對學(xué)生的期望質(zhì)過(guò)高，表現出對學(xué)生（特別是優(yōu)生）的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少，使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺(jué)得自己智力不高”，“自己考學(xué)肯定沒(méi)有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心。
4、早戀問(wèn)題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對異性的渴望不斷加強，導致“早戀問(wèn)題”，成績(jì)開(kāi)始下降。
二、中學(xué)生心理健康教育實(shí)施的對策
對于廣大教育者而言，重視和加強青少年心理健康教育，應成為當務(wù)之急的重要任務(wù)。根據心理學(xué)發(fā)展的規律和要求，依據當前青少年心理健康狀況，加強其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、端正態(tài)度，樹(shù)立理想，用信念指引人生方向。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應是學(xué)校首選策略。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課實(shí)施心理輔導，在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外、身邊周?chē)脑S很多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng )造屬于自己的快樂(lè )生活。當他們的態(tài)度端正了，理想確立了，他們就會(huì )自覺(jué)形成免疫的抗體，百毒不侵。
2、加強家庭教育，家長(cháng)注意引導孩子身心全面發(fā)展
作為家長(cháng)應從下面幾個(gè)方面重視加強學(xué)生的心理健康教育：
�。�1）只重智育，忽視心理健康教育的思想觀(guān)念要轉變。
�。�2）以身作則，率先垂范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì )健康。
�。�3）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的`希望，家長(cháng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵。
�。�4）家長(cháng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長(cháng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動(dòng)。如家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、座談會(huì )等。
�。�5）對孩子出現的心理問(wèn)題，家長(cháng)要及時(shí)分析、及時(shí)引導、及時(shí)解決，以免積少成多，日久天長(cháng)，釀成大禍。
只有為青少年的成長(cháng)建立一個(gè)全社會(huì )的“保護網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì )有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍天，同時(shí)增加社會(huì )對青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養和造就21世紀人格健全的創(chuàng )新人才，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
中學(xué)生心理健康教育內容心得體會(huì )3
在科技日益發(fā)達的今天，在我國教育改革正從應試教育向素質(zhì)教育轉變的今天，學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的發(fā)展不平衡，學(xué)生個(gè)體之間為什么會(huì )存在差異，現在學(xué)生的學(xué)習心理又是怎樣的？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，筆者調查了部分學(xué)生，了解到學(xué)生發(fā)展不平衡的原因，除了感到數學(xué)難學(xué)外，還有如下幾種情況：
一、來(lái)自外面世界的誘惑
外面的世界很精彩，現在的中學(xué)生對一切充滿(mǎn)好奇，對新鮮事物總想了解它，可是由于年齡因素，他們在接受新事物的同時(shí)，無(wú)法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來(lái)說(shuō)要比書(shū)本上知識的吸引力更大，我所教的一個(gè)學(xué)生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學(xué)校里從同學(xué)的幫助到家長(cháng)的懇求，都不能使他懸崖勒馬，到了高三，任課老師天天輪流做他的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷，同時(shí)校長(cháng)時(shí)常對他曉知以情，動(dòng)之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，進(jìn)入高校深造。
二、來(lái)自家庭、學(xué)校的無(wú)形壓力
來(lái)自家庭、學(xué)校的無(wú)形壓力往往使現在的中學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，父母的關(guān)愛(ài)和老師的教誨，在對其形成動(dòng)力的同時(shí)，也形成無(wú)形的壓力，學(xué)生在和我交流時(shí)強調：誰(shuí)不想成為人才，誰(shuí)不想成為父母的驕傲，誰(shuí)不想受到老師的表?yè)P，但有時(shí)看到自己在數學(xué)學(xué)習上與別人的差距，就會(huì )缺乏信心，而且總覺(jué)得數學(xué)學(xué)習沒(méi)有頭緒，付出的勞動(dòng)和成績(jì)的提升沒(méi)有正比關(guān)系，甚至于有問(wèn)題也不敢問(wèn)老師，怕被同學(xué)笑話(huà)和老師的輕視。
三、缺乏恒心
有的同學(xué)在現在學(xué)習生活中時(shí)常會(huì )被一些事感動(dòng)著(zhù)，也很容易下決心，盡管知道數學(xué)學(xué)習應當勤奮，但無(wú)法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽(tīng)老師空動(dòng)的說(shuō)教，如勤奮學(xué)習等。喜歡聽(tīng)一些摧人奮進(jìn)的、真實(shí)的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無(wú)法和老師建立起一種平等關(guān)系。
四。青春期的困惑
青春期的萌動(dòng)、對異性的'好奇使學(xué)生好表現，從而學(xué)習更有動(dòng)力，這本是好事，可是如果男女同學(xué)交往處理不當，則會(huì )嚴重影響學(xué)習。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現的嫉妒心理，都是影響學(xué)習的不利因素，再加上對各門(mén)學(xué)科在時(shí)間上不能合理安排，以及學(xué)習態(tài)度和方法的不同，這些就導致了學(xué)生個(gè)體差異。
如何改善這種狀況，培養適應社會(huì )發(fā)展的人才，我覺(jué)得教師在數學(xué)教學(xué)中，應做到如下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)模式的轉變
改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導你的學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、明確提出問(wèn)題、探究和解決問(wèn)題，回到實(shí)踐中驗證結論的正確性這一完整的過(guò)程，重視基礎知識的講解，這樣不但利于創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，更利于數學(xué)興趣的培養，目前學(xué)生的學(xué)習興趣是以自己學(xué)的好壞來(lái)確定的，有的學(xué)生由于數學(xué)基礎差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學(xué)方法的轉化，才能從根本上解決問(wèn)題，使學(xué)生形成不錯的學(xué)習氛圍，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。
二、教師角色的轉變
教師要愛(ài)學(xué)生，不能做“教育警察”，而且要讓學(xué)生切實(shí)體會(huì )到你對他的關(guān)愛(ài)，愿意將心中的困惑告訴你，同時(shí)要和他一起面對困難，找到解決問(wèn)題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣，而不是一種負擔，做到由原來(lái)的被迫學(xué)轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。
三、培養學(xué)生的自信心
循循善誘，對男女同學(xué)交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導使他們形成不錯的同學(xué)友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實(shí)處，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，每天表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要注意學(xué)生不錯的心理素質(zhì)的訓練，“大處著(zhù)眼，小處入手”，并持之以恒，培養學(xué)生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。
四。貫穿德育教育于數學(xué)教學(xué)中
作為數學(xué)教師，應貫穿德育教育于教學(xué)中，試問(wèn)一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，怎么可能成為人才，現在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動(dòng)力，他不知學(xué)習目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒(méi)有同情心，不思學(xué)習，貪圖享受，我覺(jué)得這樣的學(xué)生應給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風(fēng)，把精力集中到學(xué)習上來(lái)。
總之，教師如果能做到愛(ài)你的學(xué)生如你的孩子，在高中數學(xué)初始階段的教學(xué)中，設置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，那你的學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力就會(huì )加強，一定會(huì )成為有用的人，一個(gè)真正的人才。
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