閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )1
給孩子讀書(shū)，僅僅是因為自己喜歡讀書(shū)，讀了幾年，收獲頗大，孩子對書(shū)的熱愛(ài)讓我感動(dòng)!先就兒子他們這個(gè)年齡段(四至五歲)談?wù)勎业囊恍┰谟變洪喿x方面的感受吧。
隨著(zhù)社會(huì )的不段進(jìn)步和發(fā)展，生活節奏也日益的加快,通過(guò)語(yǔ)言解決問(wèn)題已成為當前社會(huì )發(fā)展的必要，有位教育家說(shuō)過(guò)：人類(lèi)有兩種語(yǔ)言,一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言,一種是視覺(jué)語(yǔ)言。根據教育家們長(cháng)期的科學(xué)早教證明,兒童期不僅是學(xué)習聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期,也是學(xué)習視覺(jué)語(yǔ)言的黃金期。如果兒童在學(xué)習發(fā)音說(shuō)話(huà)的同時(shí),早期學(xué)習識字、朗誦、閱讀,使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅,那么幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì )突飛猛進(jìn)的提高。
非常慶幸兒子剛好趕上幼兒園開(kāi)展早期閱讀課題時(shí)間，面對日新月異，多元價(jià)值并存的時(shí)代，大家越來(lái)越清楚地看到閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，早期閱讀更被稱(chēng)為終身學(xué)習的基礎，基礎教育的靈魂。幼兒期也是社會(huì )化發(fā)展的重要時(shí)期，兒童在這段時(shí)期的經(jīng)歷和體驗，以及在此基礎上的社會(huì )性發(fā)展狀況，將影響其一生。在發(fā)展幼兒閱讀能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展，讓幼兒在閱讀中了解人與自然，人與人，人與世界之間的和諧、美好關(guān)系，培養幼兒對生命的尊重，關(guān)愛(ài)與敬畏的情感，積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，活潑開(kāi)朗的性格和良好的社會(huì )品質(zhì)，增強幼兒的社會(huì )性發(fā)展，提高幼兒的社會(huì )交往的能力，使幼兒成為順應時(shí)代發(fā)展的人，從而對理想與末來(lái)的向往追求，積極的人生態(tài)度給與啟迪。
早期的閱讀培養是一種習慣培養，不在于使他獲得多少知識，認識多少字，而是培養他們的閱讀習慣，使其長(cháng)大后成為一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。在我的心里我一直認為書(shū)本是甜的，在猶太人家里，孩子稍微懂事母親就會(huì )翻開(kāi)《圣經(jīng)》滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。其用意就是，讓孩子知道書(shū)本是甜的，要熱愛(ài)讀書(shū)。讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)，也是幼兒園在早期閱讀的一項重要任務(wù)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人類(lèi)文明的成果大都積沉在書(shū)中。讓幼兒從小在書(shū)的海洋中徜徉，有利于對幼兒進(jìn)行智力和人性的開(kāi)發(fā)與啟蒙。
當今世界正面臨21世紀的挑戰，人的現代化是國家現代化必不可少的因素，幼兒將來(lái)能否積極地適應各種環(huán)境;能否協(xié)調地與他人和集體的關(guān)系;能否勇敢地擔負起社會(huì )責任;能否樂(lè )觀(guān)地對待人生，決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。因此，培養幼兒的閱讀與社會(huì )性發(fā)展，不僅是幼兒個(gè)人生存發(fā)展的需要，也是社會(huì )發(fā)展的需要，作為幼兒教師應積極促進(jìn)幼兒完整的自我形成，使他們在將來(lái)的社會(huì )生活中有良好的適應性，能積極健康地發(fā)展，作為家長(cháng)應積極配合老師，保持家園教育的一致性。
綜合一些關(guān)于幼兒閱讀的資料后，我個(gè)人認為對于幼兒閱讀有以下幾個(gè)方面需要我們注意的：
一、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境和氛圍
大人選擇大人喜歡的書(shū)看，讓孩子選擇自己喜歡的書(shū)看，為幼兒創(chuàng )設寬松和諧的閱讀環(huán)境和氛圍，有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，培養孩子的獨立性，選擇自己喜歡的書(shū)看，看完放好，自己不明白的地方主動(dòng)提問(wèn)，使其快樂(lè )地身心愉快地閱讀，親子共讀是大人與孩子一起做的事情，大人也有權利享受其中。為幼兒創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現，以獲得成功的喜悅。
二、一邊玩一邊讀
請用游戲的心態(tài)而非修行的心態(tài)與孩子一起讀，努力創(chuàng )設寬松、和諧的心理環(huán)境。在自由活動(dòng)中，孩子有選擇讀書(shū)的自由，也有選擇不讀書(shū)的自由，只有當讀書(shū)真正成為孩子自覺(jué)的行動(dòng)，閱讀成為孩子的習慣，閱讀教育才是成功的。在接送幼兒的路上教幼兒認一些廣告語(yǔ)，路標名，介紹一些社會(huì )活動(dòng)的規則、意義，多帶孩子去接觸外面的世界，體驗社會(huì )與家庭的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會(huì )。如果我們讓孩子在一種創(chuàng )設的環(huán)境中學(xué)習，不是應試教育下的認字、讀字，而是培養孩子的閱讀習慣，讓給幼兒從自我學(xué)習中培養孩子的能力，相信幼兒會(huì )自主的獲得更多認知。
三：讓孩子充分參與
親子共讀不必正襟危坐，親子閱讀不但提高了孩子的閱讀能力，幫助孩子養成閱讀的好習慣，而且還大大增加了父母與孩子交流的機會(huì )，增進(jìn)了親子感情，在家中給孩子設置屬于自己的小書(shū)房，選擇孩子自己喜歡的書(shū)，方便孩子閱讀，每晚在孩子臨睡前，和孩子一起講10分鐘小故事、和孩子一起看書(shū)等，讓孩子盡情參與是聰明的做法，可以請孩子翻書(shū)、跟著(zhù)念念有詞，隨著(zhù)故事的發(fā)展歡笑、蹦跳。在閱讀活動(dòng)中，要重視引導孩子用表情、動(dòng)作、體態(tài)等表現故事的內容，體驗人物的喜怒哀樂(lè )等情感，在情感體驗基礎上進(jìn)行創(chuàng )造。如討論在故事中你最喜歡誰(shuí)?你覺(jué)得什么地方最精彩?并讓孩子模仿書(shū)中人物的表情、動(dòng)作。孩子富有個(gè)性的表演，就是一個(gè)自我創(chuàng )新的過(guò)程。對有一定閱讀經(jīng)驗的孩子，在閱讀新書(shū)時(shí)，要重點(diǎn)引導他們去觀(guān)察畫(huà)面的背景，人物的動(dòng)作、表情等，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，猜測故事情節，嘗試為故事取名等，將更多的空間留給孩子，讓孩子多觀(guān)察、多表達、多總結。
四、閱圖漫畫(huà)
為孩子選擇圖畫(huà)書(shū)或插圖豐富且有藝術(shù)美感和感染力的書(shū)，在閱讀的前后、過(guò)程中，與孩子一起享受讀圖。不要將閱讀圖畫(huà)書(shū)看作小孩子的特權，大人也有權利和能力享受，何況大孩子。讓孩子插上他們想象的翅膀，盡情的翱翔。支持幼兒把書(shū)中的問(wèn)題帶到實(shí)踐中去探索。
五、一邊讀，一邊演
富有感情地、投入地閱讀，既是吸引孩子注意力的方法，也是傳導閱情的最佳手段。有條件的，還可以與孩子一起表演。
六、引發(fā)問(wèn)題，引導思考
不要將共讀看作考察孩子閱讀能力的手段，重要的是引發(fā)孩子自己的問(wèn)題，重視問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)放性的結論引導孩子更廣泛的思考。根據幼兒理解層次，引導討論。閱讀應該讓孩子體驗成功的快樂(lè )，讓孩子體會(huì )到自己能把握圖書(shū)，從而獲得成就感，怎樣提問(wèn)才能不致讓孩子們感到為難又能引發(fā)他們思索?怎樣做到盡量自然地跟孩子一起討論讀過(guò)的書(shū)而不是讓孩子感到是在接受考問(wèn)?這需要根據幼兒對圖書(shū)內容的熟悉掌握程度來(lái)決定。在初步熟悉圖書(shū)內容時(shí)，提一些跟情節內容相關(guān)的具體問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?他們做了些什么?他們是怎么做的等等。在幼兒對圖書(shū)有一定程度的掌握時(shí)，則可以請孩子們自由討論自己對圖書(shū)的感覺(jué)，如，這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)?你覺(jué)得哪一頁(yè)的畫(huà)面最好看?等等。當孩子對故事已有相當的理解時(shí)，可以提一些難度較大的問(wèn)題，讓孩子體會(huì )故事背后隱含的意思。好書(shū)不厭百回讀。反復讀一本書(shū)，以不同的方式來(lái)讀一本書(shū)，對孩子的理解能力都是很好的鍛煉。
七、與孩子平等地聊書(shū)
大人與孩子一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，一定能找到共同感興趣的話(huà)題，聊書(shū)是幫助孩子理解和拓展興趣的好方法。但要切記，這種交流是完全平等的，大人未必總比孩子高明。
八、讀后行動(dòng)，拓展閱讀
閱讀不是讀完就完的事情，成功的共讀活動(dòng)可以喚起閱讀者廣泛的興趣，如畫(huà)畫(huà)、做手工，進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗，都是非常積極的反應。如果能抓住孩子的興趣，進(jìn)一步延伸閱讀，將事半功倍。將早期閱讀滲透到其他領(lǐng)域的教育中去，使孩子得到全方位和諧的發(fā)展。孩子在閱讀過(guò)程中，常常會(huì )有表現故事的愿望，這時(shí)盡力為孩子提供機會(huì )，如果需要材料，也努力滿(mǎn)足他們的需要。
九、充分利用公共資源
鼓勵孩子把自己熟悉的書(shū)講給大家聽(tīng)，鼓勵孩子們之間間交換圖書(shū)，懂得好書(shū)要大家分享，培養孩子的交往能力，應當引導孩子充分利用公共圖書(shū)資源，多去書(shū)店和圖書(shū)館看書(shū)、借書(shū)。
十、變換閱讀形式，激發(fā)孩子的興趣
讀新書(shū)時(shí)鼓勵孩子看圖大膽猜測故事內容，并用較流暢的語(yǔ)言表達自己觀(guān)察到的內容，嘗試為新故事取名。這樣做的好處是可以增加孩子的閱讀經(jīng)驗，使孩子對圖畫(huà)的觀(guān)察力、理解力都有所提高，所以，在讀新書(shū)時(shí)，嘗試讓孩子先猜一猜，講一講，激發(fā)孩子對新書(shū)的渴望。
通過(guò)給兒子讀書(shū)，我認為閱讀本身就是一種目的。不可否認，閱讀可以增加閱讀者的知識，開(kāi)拓閱讀者的視野，但閱讀本身就是一種享受。我理解的早期閱讀是幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀準備和前期書(shū)寫(xiě)準備，如知道圖書(shū)和文字的重要性，愿意閱讀圖書(shū)和辨認漢字，掌握一定的閱讀和書(shū)寫(xiě)的準備技能，但在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，在搜集早期閱讀資料的過(guò)程中，我認識到，早期閱讀不是為了早日學(xué)會(huì )閱讀，嬰幼兒雖然有必要認識口語(yǔ)與文字的對應關(guān)系，有必要掌握看懂圖畫(huà)書(shū)的基本技能和初步辨認自己的名字和常見(jiàn)字，但更重要的是孩子對讀書(shū)的熱愛(ài)，要把閱讀轉化為幼兒自身的興趣、需要，讓孩子愛(ài)上閱讀，使閱讀成為孩子的習慣，通過(guò)愛(ài)上閱讀，使孩子同時(shí)學(xué)會(huì )愛(ài)的方式和愛(ài)本身，懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生命，愛(ài)世界。而良好的閱讀習慣和一定的閱讀能力能使孩子獲得更多情感體驗和更多閱讀的快樂(lè )，獲得成就感，從而更加熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活。
如果不愛(ài)，會(huì )又如何?是一個(gè)推廣兒童閱讀的熱心人士提出的一個(gè)口號，這個(gè)口號應該是對授人以魚(yú)，不如授人以漁的更新的詮釋。授人以魚(yú)不如授人以漁是說(shuō)給人一條魚(yú)，不如教給他捕魚(yú)的方法。其實(shí)，教給他捕魚(yú)的方法也不是最好的辦法，最重要的是要讓他喜歡魚(yú)，讓他喜歡捕魚(yú)。如果一個(gè)人不喜歡魚(yú)，也不喜歡捕魚(yú)，那么，再好的捕魚(yú)方法，對他來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有用的。只有喜歡捕魚(yú)，才會(huì )經(jīng)常捕魚(yú)，他自然會(huì )鉆研捕魚(yú)的方法，才能捕到更多的魚(yú)。
讀書(shū)也是這樣，在我們的周?chē)�，認識字，會(huì )讀書(shū)的人很多，可是喜歡讀書(shū)的人卻不多。所以，教孩子學(xué)會(huì )是容易的，教孩子愛(ài)卻很難。更重要的是要教會(huì )孩子愛(ài)。兒童需要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習過(guò)程中逐漸能夠獨立思考。盡管他們還不完全識字，但是他們能夠獨立閱讀各種圖文并茂的書(shū)，能夠自己與書(shū)對話(huà)，成為成功的自主閱讀者。唯有成為自主閱讀者，才算真正具備了基本的閱讀能力，才會(huì )對通過(guò)閱讀獲取信息具有持續的興趣和熱情，才會(huì )在閱讀中跨越時(shí)空、縱橫古今，在閱讀中獲得知識廣度和心靈高度的培養。在這個(gè)階段，應該鼓勵孩子開(kāi)始培養自己的興趣。在讀書(shū)的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應該選擇自己真心喜愛(ài)的書(shū)，一方面也應該適當控制，不要讓自己的趣味過(guò)多地限制孩子的發(fā)展。在很多時(shí)候，大人說(shuō)我的孩子就是不喜歡某種類(lèi)型的書(shū)，往往真正不喜歡的`是大人自己。許多大人會(huì )在這個(gè)階段加大培養孩子認字的力度。實(shí)際上，閱讀起步得較早的孩子會(huì )自然表現出對識字的一定興趣。適當選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫(huà)故事書(shū)當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。
這個(gè)階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機會(huì )，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時(shí)提供延伸閱讀的素材。比如根據孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多為什么，刺激他更多的觀(guān)察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應該著(zhù)重考慮趣味性、合理性，而且應當是富于想象力的，最好還應該有較好的文學(xué)性。早期閱讀實(shí)質(zhì)上是幼兒思維發(fā)展和情感體驗的過(guò)程。所以我認為在早期閱讀中師幼長(cháng)的互動(dòng)關(guān)系和鼓勵的話(huà)語(yǔ)是非常重要的。因為在培養幼兒欣賞、講述和朗誦等多種能力的文學(xué)活動(dòng)中，常常帶有明顯的感情色彩，他們會(huì )隨時(shí)隨地都有可能向老師和家長(cháng)發(fā)出請求、征詢(xún)、展示、尋求幫助等。這時(shí)就需要教師和家長(cháng)鼓勵幼兒，這樣不僅增長(cháng)了幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣，同時(shí)也建立了良好的閱讀習慣。因此在幼兒的童年生活中，閱讀不能被作為一項任務(wù)。而要在幼兒的生活中充滿(mǎn)了游戲精神，他們在閱讀時(shí)也就是游戲，既以游戲的方式，也為游戲的目的。我覺(jué)得幼兒園給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，家長(cháng)在家也應該給幼兒一個(gè)閱讀角。
閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )2
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)。這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀活動(dòng)的心得體會(huì )3
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習呢？說(shuō)實(shí)話(huà)就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì )專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著(zhù)玩耍，長(cháng)大了忙著(zhù)學(xué)習，到如今走進(jìn)了社會(huì )才發(fā)現“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。
良好的閱讀習慣能夠不斷培養自己的，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì )頗深，這不僅是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的一項親子娛樂(lè )活動(dòng)。
女兒現在已經(jīng)是一名二年級的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類(lèi)書(shū)籍、報紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì )捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習慣。
下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì )。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個(gè)故事可能會(huì )被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復述出來(lái)�，F在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗證，書(shū)中有這樣一句話(huà)“傾聽(tīng)也是一種能力” 。直到現在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì )見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類(lèi)故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境要想培養孩子良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子事事處處起著(zhù)潛移默化的熏陶作用，中國有句古話(huà)“潛移默化，自然似之” 。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )、共同成長(cháng)。這還得感謝我們大家庭當中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。
爺爺雖然讀書(shū)認字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國國學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì )了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著(zhù)本書(shū)啃啃�，F在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(cháng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。
三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì )帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機構借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。
繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的，培養孩子的觀(guān)察力，孩子的觀(guān)察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì )表述她的認知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養了孩子的語(yǔ)言表達能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節書(shū)，應該是堅持了這么多年的親子閱讀的結果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。
四、擠時(shí)間閱讀并加以堅持現在的家長(cháng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養孩子較強的時(shí)間觀(guān)念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。
我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現在睡前沒(méi)閱讀她會(huì )睡不著(zhù)。所以有執行力的閱讀計劃加上堅持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì )擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè )氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節，并做了錄音，以備女兒反復聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉換為形象的圖片，有助于孩子的能力和想象力。
五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響增加知識面：我發(fā)現她的知識遠遠豐富過(guò)我們大人，她會(huì )告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(cháng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì )偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(cháng)大后就把他們當奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識，對學(xué)習大有裨益。
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