重點(diǎn)高中教師聽(tīng)課心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的重點(diǎn)高中教師聽(tīng)課心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四月下旬，正是桃紅柳綠、春暖花開(kāi)的季節，我有幸去杭州參加了浙江省xxxx年高中英語(yǔ)課堂教學(xué)評比的聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)。這是我第一次參加這樣省級的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，對于我這么一個(gè)年輕教師而言，真的是收獲很大，受益匪淺。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。
本次活動(dòng)為期兩天，共12節課，每個(gè)地市都有優(yōu)秀教師參加，更有許多優(yōu)秀的專(zhuān)家來(lái)當場(chǎng)予以點(diǎn)評。我想用一個(gè)字來(lái)表達我對這次聽(tīng)課的感受，那就是“精”!
第一，備課很“精心”!
我們都知道，教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。此次比賽在“備教材”這一環(huán)節上尤為突出。它不僅要求參賽老師要備好拿到手的教學(xué)材料，而且還要對材料進(jìn)行篩選改編，這樣也就大大增加了備課的難度和強度。尤其是第一天上課所選用的材料MyFather’sHands，它是一篇散文，篇幅很長(cháng)，語(yǔ)句也很優(yōu)美，作者對父親的真摯情感從字里行間那些平凡的字詞間不斷的透漏出來(lái)，那么“該如何著(zhù)手改編”，“該刪掉哪些內容”，“該怎么刪才不影響文章整體”等也就成了參賽老師第一個(gè)最大的難關(guān)!我相信大家第一個(gè)反應就是“難”!而且會(huì )問(wèn)：有必要嗎?但仔細想想，我們平時(shí)不也老是抱怨我們的教材內容太多，難度太大嗎?那難道我們不應該要學(xué)會(huì )這種對教材進(jìn)行再加工和處理的方法嗎?而后來(lái)在拿到這12個(gè)老師的改編材料后，我也確實(shí)為他們的能力深深折服!每一個(gè)老師基本上都能夠在不改變原文精髓的基礎上，憑自己的理解將文本材料進(jìn)行了合理地再加工，使之能適合相應層次的學(xué)生閱讀，而且還能讓學(xué)生在閱讀技巧方面得到一定的提升!尤其是回浦中學(xué)的吳超玲老師所改編的材料在設計排版上，更是讓大家有如看到教材一樣的熟悉感!
同時(shí)，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，且見(jiàn)面時(shí)間很短，所以在“備學(xué)生”這一環(huán)節上大家更是充分利用課前的幾分鐘，與學(xué)生交流，為上課做好一定的準備。而且很多老師上課時(shí)還會(huì )通過(guò)握手等環(huán)節進(jìn)一步拉近師生之間得距離，使學(xué)生感覺(jué)尤為親切。同時(shí)又能夠很自然地導入文章的主題“hands”。
至于“備教學(xué)和學(xué)法”，每一個(gè)老師都認真制作了教學(xué)課件，把教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都簡(jiǎn)要的呈現在ppt上，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。尤其是幾位老師所選的圖片極為貼切、感人(一雙大手包著(zhù)一雙小手形成一個(gè)“愛(ài)心”標志)，從視覺(jué)上給了學(xué)生一種“愛(ài)”的沖擊，讓學(xué)生能更好地體會(huì )父母對孩子的無(wú)私的愛(ài)，進(jìn)而也做到了很好的情感教育!
第二，上課極“精彩”!
我們現在經(jīng)常在提一個(gè)問(wèn)題：如何才能保證我們課堂教學(xué)的有效性?如何才能將課堂四十分鐘利用到位，而不浪費?在此，我覺(jué)得桐鄉高級中學(xué)的馬青青老師做得尤為到位!她開(kāi)始導入的時(shí)候就“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”,先提出situation，然后讓學(xué)生幫忙解決問(wèn)題!這樣子就給了學(xué)生一些懸念，牢牢地抓住了學(xué)生的心。然后在課堂設計中，馬老師做到了環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節之間得銜接過(guò)渡非常自然，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定一定難度的任務(wù)，難易程度比較恰當。讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，又不會(huì )太難讓學(xué)生喪失興趣。加之馬老師本身個(gè)人素質(zhì)很好，上課很自然，語(yǔ)言很豐富，整節課不斷地運用目的語(yǔ)，使得學(xué)生在最后的output中能很到位的運用了所學(xué)內容，從而保證了教學(xué)的有效性!所以整節課進(jìn)行下來(lái)，就覺(jué)得特別順暢，整節課集欣賞、表現、評價(jià)于一體，中間還不乏幽默，以?shī)W巴馬和日本首相為例，既讓學(xué)生理解了難點(diǎn)，又使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。當然，每一節課都有很多精彩之處，正如評委老師點(diǎn)評的.那樣：“12節課就是12道精美的菜肴，值得我們去慢慢地品味!”
第三，點(diǎn)評更“精妙”!
第一次和那么多優(yōu)秀的專(zhuān)家和老師近距離地接觸，說(shuō)實(shí)話(huà)原來(lái)以為又會(huì )聽(tīng)到一些“云里霧里”的點(diǎn)評!但是，從第一天上午謝平老師開(kāi)始點(diǎn)評的“四道精美的菜肴”，到下午生平老師的提出的我們在教學(xué)設計中，如教學(xué)目標設計中的不足，直至最后葉在田老師直言的我們在課堂教學(xué)中的種種缺陷，都讓我有“醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)”之感!這些專(zhuān)家深厚的語(yǔ)言功底，謙和的人生態(tài)度等，都讓我深深地為之折服!所以，聽(tīng)他們的點(diǎn)評難道不是在品第13道，第14道精美的菜肴嗎?
我想，我會(huì )銘記這次難得的經(jīng)歷!把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，不斷地利用新課改理念指導自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺�？傊�，平時(shí)一定要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(cháng)，補己之短，讓自己的課也能真正的“精”起來(lái)!
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