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教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì )（通用25篇）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 1
四月的陽(yáng)光溫暖而舒適，在這春風(fēng)蕩漾的季節，天津市園長(cháng)培訓工程啟動(dòng)了，我懷著(zhù)興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長(cháng)培訓班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長(cháng)齊聚一堂;喜悅的是我在接下來(lái)的時(shí)間里將享受高端的專(zhuān)家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少感悟，不知道我能否不辜負各級領(lǐng)導對我的期望。懷著(zhù)這樣的心情開(kāi)始了我的培訓之旅……
每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中，聆聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家們的教誨、感悟著(zhù)專(zhuān)家們的思想。安排緊湊而內涵豐富的學(xué)習，使我終身受益。在這里與大家交流我的學(xué)習收獲和感悟，分享同仁們的真知灼見(jiàn)。討論積極而熱烈，見(jiàn)解精辟而深刻，深受啟發(fā)。深入幼兒園的調研考察，提升了分析問(wèn)題的能力，對幼兒園的精細化管理有了進(jìn)一步的思考和探究。
作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒教育理念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，為孩子的一生奠定堅實(shí)的基礎�，F將近期的學(xué)習心得簡(jiǎn)單地做以梳理：
一、把握機遇、落實(shí)責任
江瑾處長(cháng)的《貫徹落實(shí)實(shí)施意見(jiàn)》的精彩報告，讓我懂得當今學(xué)前教育的重要地位和作用，讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學(xué)前教育”，這5是一個(gè)歷史性的里程碑;在激動(dòng)、感動(dòng)、興奮、振奮學(xué)前教育春天到來(lái)的同時(shí)，也深深體會(huì )的肩負的責任之重大，使命之神圣。
趙斌教授的.《學(xué)習貫徹兩會(huì )精神，打造優(yōu)秀幼教園長(cháng)隊伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習《國家中長(cháng)期發(fā)展規劃綱要》要用心體會(huì )、用心把握、用心落實(shí)，不斷增強學(xué)習能力，在創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)中實(shí)現新的飛躍，爭上新的水平。
二、遵循規律、科學(xué)發(fā)展
身兼要職的學(xué)者楊春華書(shū)記在百忙之中，在高升調任之際為我們做了一場(chǎng)激動(dòng)人心的報告《教育規律與教育管理》，真是茅塞頓開(kāi)。教育優(yōu)先發(fā)展的規律、教育改變社會(huì )分層的規律、教育要適應人的發(fā)展階段的規律、教育適應個(gè)性特點(diǎn)的規律、知識、技能發(fā)展的規律、學(xué)校、社會(huì )與家庭教育綜合作用的規律、德智體相關(guān)發(fā)展的規律。揭示了教育的規律性和科學(xué)性，掌握規律事半功倍，反之事倍功半。
機智、幽默、博學(xué)的錢(qián)志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、《科學(xué)發(fā)展觀(guān)指導下的幼兒教育》為我打開(kāi)一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規律，立足長(cháng)遠，科學(xué)發(fā)展。
三、以人為本、精細化管理
《教師薪酬與激勵》——北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題，他通過(guò)對世界各大著(zhù)名專(zhuān)家的經(jīng)驗，到著(zhù)名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉，闡述了個(gè)人的獨到見(jiàn)解和精辟的論斷，幼兒園的管理如何采取恰當的激勵手段，最大限度的調動(dòng)教職工的工作積極性，讓其以飽滿(mǎn)的熱情、真誠的態(tài)度、專(zhuān)注的傾聽(tīng)等優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)對待工作對象，這是我們思考和探尋的問(wèn)題答案：教師的個(gè)人利益第一、個(gè)人的發(fā)展第一、個(gè)人的成功感第一。
劉金明教授的主題《培養兒童心理健康的教師個(gè)性特質(zhì)與行為》的精彩講座，也同樣闡述了教師在兒童培養、教育、引導的過(guò)程中起到的無(wú)可替代的重要作用。
吳春華教授《社會(huì )轉型期的科學(xué)領(lǐng)導》的主旨講座，詮釋了新時(shí)期領(lǐng)導的素質(zhì)、能力與藝術(shù)。
只有以人為本，實(shí)行科學(xué)管理，充分調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，注重精細化管理，為教師創(chuàng )設一個(gè)寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
四、提高質(zhì)量、回歸經(jīng)驗
北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
南京師范大學(xué)虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》的報告，讓我感受到“樂(lè )學(xué)、善學(xué)”以及“極富創(chuàng )造精神”的學(xué)者風(fēng)范。
兩者的講座從不同的角度闡述了：幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂(lè )的成長(cháng)。為實(shí)現這一目標，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節加大教育、引導力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現科學(xué)發(fā)展。
五、身心健康、和諧發(fā)展
無(wú)論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關(guān)系，教師的身心發(fā)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康發(fā)展。積極倡導“綠色和諧”教育：以品德教育為首、人格培育為中心，行為習慣是主體，游戲活動(dòng)為主課，快樂(lè )成長(cháng)為目的的理念。構建綠色通道，點(diǎn)燃孩子的激情，激發(fā)孩子的想象力，找到孩子們的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，搭建一個(gè)個(gè)潛能發(fā)展的平臺。
來(lái)自于全國各地的優(yōu)秀專(zhuān)家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時(shí)間。暮然回首，忽覺(jué)一瞬。無(wú)論是聽(tīng)取報告、感悟的書(shū)寫(xiě)、小組的交流、基地的調研都是我學(xué)習的好方法，促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐。
第一、學(xué)無(wú)止境。
學(xué)政治，從政治中看社會(huì )大背景，了解社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題對學(xué)前教育的影響，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結構、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習教研、科研專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)習教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個(gè)隊伍快速前行。
第二、勤學(xué)善思。
平時(shí)的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無(wú)論如何，每天要擠出一定時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準。
第三、善于請教。
每位園長(cháng)都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現培訓班內每一位園長(cháng)的自身優(yōu)勢，虛心向他們學(xué)習請教，攜手為天津營(yíng)造春色滿(mǎn)園的良好學(xué)期教育的新局面。
第一階段的集中培訓的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但是培訓的任務(wù)還在繼續。非常感謝天津市委、市政府，市教育局及師大學(xué)前學(xué)院的院長(cháng)和老師為我搭建的這次學(xué)習平臺及精心的安排，我將不辜負各級領(lǐng)導對我的期望，用我的所學(xué)所悟運用到工作實(shí)踐中去，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 2
在教育教學(xué)工作中，我認識到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著(zhù)光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有了一些體會(huì )，主要是以下幾個(gè)方面：
1、要有淵博的知識。我們有些學(xué)科老師自身的基本知識、基本理論掌握得不夠，不善于適當拓寬學(xué)生的知識面，不善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。我們提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
2 轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質(zhì)教育。培養學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會(huì )寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的.自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認識到自己的錯誤并改正不再犯。這一過(guò)程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽(tīng)組內老教師的課，學(xué)習他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 3
通過(guò)這次有關(guān)教育教學(xué)的培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感激領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，這次培訓以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師這個(gè)職業(yè)要求我們作為老師的一定要活到老學(xué)到老，學(xué)的東西也要與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué)，用更好更新的方法教育學(xué)生，所以接觸新東西，不斷的學(xué)習是我們刻不容緩的事情，這也就是我們?yōu)槭裁磪⒓舆@次培訓的原因，因為培訓可以讓我們學(xué)習更多的東西。這次的培訓，勞主任和賴(lài)老師就讓我們收獲裴多。
1、培訓讓我的思想有所轉變
勞主任是第一個(gè)話(huà)題就是有關(guān)“思想”的，這讓我知道了我是為誰(shuí)工作的，我們如果從大的范圍說(shuō)是為了學(xué)生為了教育工作，但我們真正的是為自己工作，既然是為自己工作，受益者是自己，我們有什么理由不好好工作?就像勞主任說(shuō)的，必須要對自己狠一點(diǎn)，我們的工作環(huán)境大都是農村，很不如意，但一定要轉換自己的對工作的態(tài)度，克服困難，努力工作。
2、培訓讓我更了解學(xué)校的`構成
勞主任通過(guò)問(wèn)答的方式讓我們知道了學(xué)校的三要素主要是人、物、事，和課堂的三要素老師、學(xué)生、教材，這也讓我懂得我們老師與學(xué)生的關(guān)系，怎樣處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。
3、培訓讓我懂得怎樣更好的備課
培訓過(guò)程中，勞主任給我們五分鐘的時(shí)間分別給自己的主科備課，然后分別講述了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的備課方法，主要是先走進(jìn)文本，然后“讀點(diǎn)”，讀的點(diǎn)越多越好，當然每個(gè)老師讀到的點(diǎn)會(huì )不同，教學(xué)時(shí)抓的的點(diǎn)就會(huì )不同，這就是為什么“不同的老師，相同的內容，相同的學(xué)生，為什么成績(jì)不同?”的原因，所以，在以后的備課中，一定要讀好點(diǎn)。通過(guò)培訓，我知道更多的教學(xué)方法，比如顛倒課堂法。
5、通過(guò)培訓我教研和科研
剛剛步入教育的行業(yè)，我們對教研和科研還不了解，通過(guò)賴(lài)老師的培訓，我知道了教研和科研的關(guān)系，它們對我們的重要性，還有具體科題的管理和要求。這是我接觸的又一個(gè)新的知識。
6、更了解我們現在用的教材的改版情況
培訓前我知道我們的數學(xué)教材有所改版，具體改版的年級和內容不是很了解，通過(guò)培訓讓我更了解我們所用的教材，特別的改版的內容，這更要我知道我們作為教師應該更要專(zhuān)研我們的教材，摸透教材才可以。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 4
很有幸，我參加了陜西國運教育慈善基金會(huì )與灞橋區聯(lián)合舉辦的第三期農村教師專(zhuān)業(yè)技能培訓。在培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，他們都有著(zhù)豐富的知識內涵和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領(lǐng)，使我深感專(zhuān)業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè)�，F將我的學(xué)習心得小結如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰，更明確了弘揚傳統文化，提升教師素養的必要性。
目前，各級政府和教育部門(mén)對優(yōu)先發(fā)展教育的.認識提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀(guān)教育發(fā)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場(chǎng)經(jīng)濟體制也給我們的教育帶來(lái)了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰。所以，為了適應新形勢，作為教師，一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，不斷從傳統的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”地位，避免出現形式主義：教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，一定要針對學(xué)生實(shí)際，選用合適的教學(xué)模式，不可生搬硬套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的教學(xué)花園里，切不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正掌握過(guò)硬的教育教學(xué)基本功，做一個(gè)智慧型教師，研究型教師。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 5
本次網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)結合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓形式多樣，內容豐富。通過(guò)這次學(xué)習，我收益頗多。
本次的培訓是圍繞著(zhù)科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區別、幼兒園衛生保健工作管理培訓五大模塊內容展開(kāi)。旨在幫助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)實(shí)施能力;進(jìn)一步學(xué)習教師基本素養，提升師德師風(fēng)素養，規范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進(jìn)一步科學(xué)、規范開(kāi)展幼兒園衛生保健管理工作，保障兒童健康成長(cháng)。
在學(xué)習過(guò)程中，他們展示的內容豐富多彩，讓人應接不暇。除了傳統的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓還立足區域優(yōu)秀園長(cháng)資源，讓優(yōu)秀園長(cháng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現場(chǎng)獻課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習氣氛，提高了我們學(xué)習的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會(huì )和空間留給我們教師，讓培訓更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè )學(xué)的愉悅氛圍。
培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的`不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應學(xué)會(huì )“學(xué)”，學(xué)會(huì )怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的衛生保健知識。
總之，感謝本次網(wǎng)絡(luò )研修的培訓，這讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì )將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實(shí)際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 6
我有幸參加了這次數學(xué)培訓，在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取了三位專(zhuān)家的精彩講演，自己無(wú)論在思想認識及教育觀(guān)念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助�？偨Y如下：
�。�1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
�。�2）重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法，使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
�。�3）在推進(jìn)新課改的過(guò)程中，必然會(huì )遇到一些前所未有的.新問(wèn)題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思考和判斷，并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
�。�4）善于與同行交流，學(xué)習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習新知識，加深對數學(xué)的理解，并把成果應用到教學(xué)設計和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀(guān)念和方法。改變學(xué)生學(xué)習方式，提高學(xué)生靈活的數學(xué)應用能力。
�。�5）知道一般概念和推理方法對使用數學(xué)工具的重要意義，利用對數學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎上，建立一套他們自己的數學(xué)方法。
總之，通過(guò)本次骨干教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 7
今年我有幸參加了由洛陽(yáng)市幼兒師范和信陽(yáng)師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長(cháng)培訓，收獲頗多，特總結如下:
一、為如何規范辦園找到了法律及政策依據
在本次學(xué)習中，信陽(yáng)師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過(guò)的，在實(shí)際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據，相信今后的工作會(huì )更好開(kāi)展。
二、安全指導
郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個(gè)人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細、切實(shí)可行的預防措施也為大家樹(shù)立了搞好安全工作的信心。
三、職業(yè)道德需內化
信陽(yáng)師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長(cháng)陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒(méi)有按照一些教條去強調教師職業(yè)道德有哪些規定、應該做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習最重要的三件事是什么為了實(shí)現“幼兒健康快樂(lè )地學(xué)習發(fā)展”這一目標，幼兒園教師應該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對我的啟發(fā)很大，我會(huì )在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn)，和老師們共同提升職業(yè)道德修養，逐漸達到內化自律。特摘抄重點(diǎn)如下：
一是誠，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動(dòng)的地位，充滿(mǎn)著(zhù)對人的不信任，這就導致被管理者對工作缺乏熱情，消極應付了事。其實(shí)每個(gè)人都是一個(gè)主體，具有能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性以及個(gè)體特征，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情。
二是細，就是細致工作。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“教育工作中沒(méi)有小事，最好的教育工作是不可忽略細節與小事的�！�
三是嚴，就是要嚴格要求。園長(cháng)在管理中，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀(guān)察分析，關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。
四、行知思想與我同行
最讓我難以忘懷的莫過(guò)于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過(guò)七旬，仍然致力于傳播陶行知思想。通過(guò)她熱情洋溢的講座，我們才對被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解，無(wú)論是他無(wú)私奉獻的高尚品格，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動(dòng)著(zhù)我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng )新。
行知思想的精髓：生活即教育、社會(huì )即學(xué)校、教學(xué)做合一。
行知思想的核心：創(chuàng )造教育。天天是創(chuàng )造知識，處處是創(chuàng )造之地，人人是創(chuàng )造之人。
行知思想的目標：民主教育，自主學(xué)習。
行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān);因材施教，發(fā)展個(gè)性;開(kāi)發(fā)潛能，六大解放。
五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓
此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授，他博學(xué)多識，妙語(yǔ)連珠，用一些淺顯幽默的語(yǔ)句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長(cháng)了知識，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人、處事的原則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進(jìn)”和莊子的'“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”、“游世哲學(xué)”等思想精髓。
六、禮儀教育提升形象
我們還有幸傾聽(tīng)了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對“自身形象是內在品質(zhì)的外部反映”這句話(huà)有了更加深刻的理解，我會(huì )和我園教師一起牢記“一個(gè)人的形象是反映一個(gè)人內在修養的窗口”，從生活中的點(diǎn)滴做起，處處以身作則、注意自己的一言一行，為孩子們樹(shù)立禮儀好榜樣。
感謝上級領(lǐng)導給了我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，我一定會(huì )在工作中運用所學(xué)到的理論知識和寶貴經(jīng)驗，把我園管理工作做得更好，讓更多農村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 8
學(xué)方法主要包括：課堂講授法、討論式教學(xué)法、自主式教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀原著(zhù)與看錄像的教學(xué)法、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)法、參觀(guān)考察和社會(huì )實(shí)踐的教學(xué)方法。在實(shí)際教學(xué)中這些教學(xué)方法并不是孤立地運用，而是多種教學(xué)方法的互補、聯(lián)動(dòng)和交替使用。但是，怎樣抓好讀、聽(tīng)、講、談、看、走、寫(xiě)等教學(xué)環(huán)節的有機結合，綜合運用多種教學(xué)方法達到最佳教學(xué)效果，仍然是擺在高校教師面前的一項重大現實(shí)難題。那么，高校教師應如何科學(xué)有效地選擇和運用多種教學(xué)方法呢？本次講培訓對授法、問(wèn)題法、案例法、討論法教學(xué)方法的靈活運用作了分析。
一、講授法、問(wèn)題法、案例法、討論法的利弊分析
每個(gè)教學(xué)法都有各自的適用范圍和使用條件，同時(shí)又有各自的優(yōu)點(diǎn)和局限性。教學(xué)方法職能的發(fā)揮，制約著(zhù)教學(xué)過(guò)程諸因素的優(yōu)化組合，超出其適用范圍和適用條件，則是完全無(wú)用的。講授法、問(wèn)題法、案例法、討論法在高校教學(xué)中各有利弊。
講授法，是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識的教學(xué)方法。包括講述、講解、講讀和講演四種方式。講授法具有一定的優(yōu)點(diǎn)，可以使學(xué)生在較短的時(shí)間里獲得大量的理論知識，也能使學(xué)生深入理解和掌握其內在的實(shí)質(zhì)及其必然聯(lián)系。但是，由于它是“一人講，眾人聽(tīng)”，是一種單向的交流形式，缺乏師生之間的互動(dòng)和交流，它易導致“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性受到壓抑，學(xué)生掌握的更多的是知識而不是學(xué)習的方式、方法和能力。
問(wèn)題教學(xué)法就是指在教學(xué)中從學(xué)生的.認知規律和實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地設計問(wèn)題，巧妙地提出問(wèn)題，通過(guò)師生的互動(dòng)，解決學(xué)生認識上的錯誤和模糊觀(guān)點(diǎn)，最后得出正確結論的教學(xué)方法。 “問(wèn)題教學(xué)法”的優(yōu)點(diǎn)是以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的積極性。但在實(shí)踐中也存在以下問(wèn)題：學(xué)生問(wèn)題意識淡薄，甚至不愿思考、回答問(wèn)題；所提的問(wèn)題缺乏科學(xué)性、梯度性、層次性，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系不緊密，學(xué)生不感興趣；教師對問(wèn)題的梳理不能突出重點(diǎn)，不能進(jìn)行深度理論解答，流于簡(jiǎn)單的“一問(wèn)一答”形式；等等。
案例教學(xué)是運用案例來(lái)培養和訓練學(xué)生的一種教學(xué)方法。它通過(guò)向學(xué)生提供現實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)事件，組織、引導學(xué)生提出問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行剖析，提出各自的見(jiàn)解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。引入案例教學(xué)進(jìn)一步加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高了學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)了學(xué)生分析問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)案例教學(xué)法倡導多向、發(fā)散性思維方式，鼓勵學(xué)生多角度、多側面、多層次地詮釋、分析案例，對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。案例教學(xué)法雖在一定程度上克服了傳統教學(xué)法的弊端，但它不利于學(xué)生系統、準確地掌握基本理論知識。而且沒(méi)有系統的理論講授，就不可能搞好案例教學(xué)，不能起到案例教學(xué)所應有的作用。
討論法是指以加深對所學(xué)內容認識、辯明是非或獲得新的結論為目的，把學(xué)生組織起來(lái)，激發(fā)思維，各抒己見(jiàn)以取得共識的教學(xué)方法。與講授法不同，討論法最大優(yōu)點(diǎn)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，可以激發(fā)學(xué)生就討論的問(wèn)題進(jìn)行積極的思考，提高學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。討論法還可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力和口頭表達能力，加強師生之間以及學(xué)生之間交流，做到取長(cháng)補短，互相學(xué)習。討論法的缺陷表現為明顯的無(wú)計劃、無(wú)主題，有時(shí)更是雜亂無(wú)章，教學(xué)的目的、任務(wù)常常難以完整地實(shí)現。
二 、學(xué)習環(huán)節的分析
1、組織討論環(huán)節。
2、教師精講環(huán)節。
3、問(wèn)題引入環(huán)節。
總之，通過(guò)本次培訓，更進(jìn)一步了解了精讀、問(wèn)題引入、案例分析、課堂討論、教師精講等幾個(gè)步驟的運用的重要性。在加強教師主導性的基礎之上，學(xué)生的主體積極性得到充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，這種教學(xué)模式也對教師提出了更高的要求，比如教學(xué)課時(shí)的安排、班級人數多少、課堂討論的組織引導等，這就需要我們在日常的教學(xué)實(shí)踐中，勇于探索，總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng )新。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 9
20xx年12月10日，我有幸參加了區教研室組織的教學(xué)技能培訓暨青年教師成長(cháng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著(zhù)智慧的光芒，吸引著(zhù)我認真傾聽(tīng)。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會(huì )到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進(jìn)行了深刻的反思：
一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我
我們的社會(huì )是一個(gè)需要終身學(xué)習的社會(huì )。作為新時(shí)代的教師更要勤于學(xué)習，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，創(chuàng )造自己�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！碑斃蠋�，我們要當好引導者，指路人，引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標，實(shí)現人生的`夢(mèng)想。因此，教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì )把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂(lè )趣，以積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛剛當班主任的時(shí)候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無(wú)保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習的地方，我會(huì )借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，先培養學(xué)生成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動(dòng)。不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的狀況，更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個(gè)孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會(huì )奏出最美妙的音樂(lè )。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質(zhì)，善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書(shū)籍。有耕耘不一定會(huì )有收獲，而努力用心的耕耘一定會(huì )碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我希望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(cháng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 10
板書(shū)是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書(shū)面表達形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書(shū)。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書(shū)在教學(xué)中越來(lái)越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫(xiě)上一些凌亂的內容，或是干脆沒(méi)有任何書(shū)寫(xiě)內容，完全放棄了板書(shū)的使用。
難道板書(shū)果真不重要、不需要了嗎？不是，其實(shí)在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中，板書(shū)對課堂教學(xué)是有著(zhù)積極作用的，它有其更加豐富的內涵和更多采的形式。
教師如果能精心設計，有效利用，會(huì )使教學(xué)效果有很大的不同。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的板書(shū)，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。
一、教學(xué)板書(shū)的作用
�。ㄒ唬┯欣诩袑W(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
板書(shū)教學(xué)中由于利用了板書(shū)圖示中文字、符號、圖像的組合，具有在呈現時(shí)間、顏色差異等方面獨具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。ǘ┯欣趯W(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
好的板書(shū)，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對教師的講解起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄈ┌鍟�(shū)有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
課堂上教師所講授的知識內在的邏輯順序，僅僅用口頭語(yǔ)言表達學(xué)生難于全面準確地把握，而板書(shū)則準確地反映了教材內容，是教材內容的高度濃縮。學(xué)生只要把握了板書(shū)，也就把握了教材的整體框架。
�。ㄋ模┯欣诠澥〗虒W(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。
板書(shū)運用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫(huà)面呈現教學(xué)內容，在很大程度上代替了繁冗的語(yǔ)言說(shuō)明，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書(shū)圖示作為導學(xué)提綱預先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對照教學(xué)內容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補充有關(guān)內容，從而節省了教師大量講述的時(shí)間，又培養了學(xué)生的閱讀、思考和表達能力，從而使教學(xué)效率大大提高。
�。ㄎ澹┯兄诎l(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素。
板書(shū)具有直觀(guān)性，容易吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的記憶能力；教師的板書(shū)反映了其層次性，這對于學(xué)生以后復習時(shí)把握學(xué)習內容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習方法有很大作用；教師的板書(shū)還影響到非智力因素的發(fā)展，設計巧妙的板書(shū)，往往是教師對教材進(jìn)行了深入鉆研的結果，這對學(xué)生發(fā)揮著(zhù)潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣。
二、板書(shū)設計的類(lèi)型
�。ㄒ唬┨峋V式板書(shū)。
提綱式板書(shū)就是按照教材內容的條理性和標題的等級層次列出綱目，組合成一個(gè)完整的知識體系。這種板書(shū)方式摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，這是最常見(jiàn)的板書(shū)方式。它的優(yōu)點(diǎn)就在于提綱挈領(lǐng)，條理清楚。
�。ǘ┙Y構式板書(shū)。
結構式板書(shū)又稱(chēng)圖形示意板書(shū)，就是通過(guò)箭頭、括號等一些特定的符號，把教材內容之間的相互聯(lián)系和轉化體現出來(lái)。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(cháng)、技藝技能及審美情趣。它的優(yōu)點(diǎn)就在于脈絡(luò )清楚、邏輯清晰。
�。ㄈ﹫D示式板書(shū)。
圖示式板書(shū)也可稱(chēng)為板畫(huà)賦形板書(shū)，這種板書(shū)形式通過(guò)圖形、線(xiàn)段、文字、符號的有機組合，或以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式來(lái)呈現教學(xué)內容，它滲透了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于學(xué)生審美能力的形成和提高。它的優(yōu)點(diǎn)就在于形象直觀(guān)、簡(jiǎn)潔明了。
�。ㄋ模┍砀袷桨鍟�(shū)。
表格式板書(shū)是借助于表格的形式，用類(lèi)比、分析、歸納、演繹等方法反映教學(xué)內容它的優(yōu)點(diǎn)就在于信息量大、條理清楚，簡(jiǎn)約明了，有整齊、對稱(chēng)、均勻、清晰、簡(jiǎn)潔之美。
�。ㄎ澹┹o助式板書(shū)
輔助式板書(shū)是為了對教材內容和正式板書(shū)起到一定的詮釋、論證或輔助補充作用而設計的板書(shū)。它的優(yōu)點(diǎn)就在于機動(dòng)靈活、相輔相成。
三、板書(shū)設計的原則
�。ㄒ唬┛茖W(xué)性原則。
板書(shū)設計，是發(fā)端文本，源自教者，成于黑板的，是課堂教學(xué)中很重要的一環(huán)。其設計要合理，不能脫離實(shí)際，違背科學(xué)性。板書(shū)要反映教材特點(diǎn)，突出教材重點(diǎn)，揭示教學(xué)內容的難點(diǎn)和關(guān)鍵。板書(shū)設計，以教材為依托，蛻于教學(xué)內容，呈現理性的課堂內涵，顯示精致的課堂構思，是為好板書(shū)。
它要求教師把教學(xué)的主要內容濃縮為具有邏輯聯(lián)系的符合學(xué)生認識特點(diǎn)的圖表。要注意板書(shū)內容的內部聯(lián)系，掌握整體與局部，局部與局部的邏輯關(guān)系。
�。ǘ┲庇^(guān)性原則。
板書(shū)要明白顯眼，簡(jiǎn)明扼要。一堂好課中，板書(shū)是其中又一直觀(guān)的顯現，是美的華表。設計、提煉板書(shū)，或點(diǎn)筆墨間的情趣意蘊，或撥字里行間的情感脈絡(luò )，或留師生間的互動(dòng)生成，要字字關(guān)情，句句露珠；要達到增一字則肥，減一分則瘦的境界；要讓學(xué)生看之如陽(yáng)春三月，新意逼眼，聽(tīng)者見(jiàn)之，若有所感，然后又欣然頓悟，豁然開(kāi)朗，擊節稱(chēng)快。板書(shū)要達到提綱挈領(lǐng)，綱領(lǐng)目張的效果。
�。ㄈ⿲�(shí)用性原則。
任何一則板書(shū)，要本著(zhù)實(shí)用的原則。板書(shū)設計，不能為了形式而形式地顯現自己的設計，不能牽強附會(huì )地構筑板書(shū)。板書(shū)構思，契合教學(xué)程序，展現出一幅動(dòng)態(tài)的教學(xué)流程，也是文本精髓的不斷生成�？傊�，設計要從細微處濃縮要義，從宏觀(guān)上巨篇勾繪文旨意趣。簡(jiǎn)約的要言不煩，細致的精細入微。
�。ㄋ模┖�(jiǎn)約性原則。
那種以一當十，要言不煩，以少總多的精心建構，展示教者風(fēng)范的板書(shū)，是需要教者用心咀嚼，用心繪制，而不能草草了之，應付了事，有了就行的。當然，板書(shū)無(wú)論采取何種樣式，教師的書(shū)法美，板書(shū)章法排版的理性美，文圖展示的藝術(shù)美，都應該在設計中予以高度重視。
對文本的'挖掘，要因人而異，要因時(shí)而定，要因勢而行，要因課而設，但簡(jiǎn)約，是板書(shū)的定律，要惜墨如金，精心構思，不能怠慢。板書(shū)，要簡(jiǎn)約，但不簡(jiǎn)單。在課堂之中，板書(shū)若游龍，翩翩行走，不時(shí)使課堂妙筆增輝；課余之際，它又是點(diǎn)睛之筆，使課堂余味頓生，形神兼備。
�。ㄎ澹┯行栽瓌t。
課堂教學(xué)要追求有效。高效的課堂是豐厚的，是成功的課堂。而板書(shū)是靈動(dòng)課堂中的有效資源的擷取和提煉，是師生互動(dòng)中有效課堂的彰顯。美既是有用。凡在實(shí)際運用中合理的板書(shū)，我認為都是美的，哲學(xué)家所說(shuō)的：存在就是合理的。但我認為，合理的板書(shū)存在才更好。
�。┥尚栽瓌t。
課堂是生成的，所以板書(shū)的設計，課前精心構設，課中要隨機而動(dòng)，適宜地調整，或把再生的知識、情趣、義理，適宜地點(diǎn)撥在黑板，讓課堂顯示互動(dòng)、生成的語(yǔ)言美；或把討論探究的成果，思想，啟示，簡(jiǎn)練地穿插在板書(shū)里，讓課堂顯示思維、意旨的情蘊美。
在新的課程改革中，應該強調實(shí)效和生成的原則，使得板書(shū)的構設，也更科學(xué)和縝密，更具有時(shí)代的功用和發(fā)展的效能。
總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書(shū)不僅能完整地、科學(xué)地展示知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生知識的構建。雖然課件有板書(shū)所無(wú)法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書(shū)這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 11
近日，參加了《小學(xué)特殊學(xué)生教育教學(xué)研討培訓會(huì )》，聽(tīng)取了新課程背景下如何開(kāi)展隨班就讀工作專(zhuān)題講座。我深深的感到，隨班就讀工作是一件有意義的事，也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機構中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式，如果殘疾兒童不是在普通學(xué)校的普通班接受教育，不能稱(chēng)之為隨班就讀。但是，如果殘疾兒童雖然在普通教育機構里，卻沒(méi)有得到他們需要的特殊教育，也只能是看作肢體性隨班或社會(huì )性隨班。對隨班就讀的學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)隨讀生）除了按普通教育的一些要求教育外，還要針對隨讀生的特殊需要，提供有針對性的特殊教育和服務(wù)，對他們進(jìn)行必要的康復和補償訓練，努力使他們和其他正常學(xué)生一樣，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )健體，學(xué)會(huì )審美，使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展，潛能得到開(kāi)發(fā)，為他們今后自立、平等地參與社會(huì )生活，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的'社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人打好堅實(shí)基礎。當然，這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責任感。對隨班就讀的學(xué)生有強烈的同情心和深厚的師愛(ài)。同時(shí)還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學(xué)生身心特點(diǎn)和特殊教育發(fā)展的規律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學(xué)生與普通學(xué)生的差異。兼顧有度。課堂教學(xué)中以集體教學(xué)為主，要做好課前和課后的輔導工作。耐心地做家長(cháng)工作，指導家長(cháng)主動(dòng)科學(xué)配合學(xué)校教育方式方法。
在工作當中，我深切感受到推動(dòng)隨班就讀工作的艱難，隨班就讀工作不是一項簡(jiǎn)單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時(shí)，更要掌握好和學(xué)生、和家長(cháng)等人的溝通技巧。學(xué)會(huì )在平凡但不簡(jiǎn)單的工作崗位上默默奉獻。第一線(xiàn)的教師，做好隨班就讀工作，我覺(jué)得應該做到幾個(gè)學(xué)會(huì )：學(xué)會(huì )欣賞——欣賞孩子的進(jìn)步和些微成功。好的孩子都是靠表?yè)P出來(lái)的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內心同樣渴望著(zhù)成功。只要老師表?yè)P得當，他們自然會(huì )感受到成功的精彩。學(xué)會(huì )融合——讓他們和普通學(xué)生一起融合。融合教育，是大勢所趨。隨班就讀學(xué)生通過(guò)溝通，會(huì )逐漸擺脫內心的交流恐懼，學(xué)會(huì )在集體和社會(huì )中健康成長(cháng)。學(xué)會(huì )溝通——讓學(xué)生感受到教師無(wú)處不在的愛(ài)。走進(jìn)學(xué)生的內心，幫助學(xué)生解決存在于自己內心的身心問(wèn)題，提高學(xué)生的各種能力，是一個(gè)隨班就讀工作老師應該做到的。同時(shí)，還應該和該學(xué)生的任課老師溝通，提高普通教師對學(xué)生的思想上、行動(dòng)上的認識。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當作一項牽涉到學(xué)生的家庭以及個(gè)人幸福、社會(huì )的整體平衡發(fā)展的高度來(lái)看待的話(huà)，我相信：隨班就讀工作一定能夠順利推進(jìn)的！
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 12
暑假期間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了教育信息化應用能力培訓。雖然培訓的時(shí)間不長(cháng)，但培訓老師認真負責的講解，讓我收獲頗多。通過(guò)這次培訓，我對信息技術(shù)的綜合運用能力進(jìn)一步有了提高，同時(shí)也讓我認識到作為一名教師，應當與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去學(xué)習當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂教與學(xué)的活動(dòng)中去。
這次進(jìn)修學(xué)校為教師學(xué)習計算機多媒體技術(shù)提供了良好的條件。對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習的過(guò)程就是一個(gè)不斷遇到問(wèn)題和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)不斷打開(kāi)眼界，不斷交流信息技術(shù)的過(guò)程。在學(xué)習和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了一些問(wèn)題，遇到問(wèn)題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì )的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和實(shí)踐。當然也有好多問(wèn)題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。因此，我掌握了許多有用的技術(shù)。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的'教學(xué)工作起到了重要的作用。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機地結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中去。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理地運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。對多媒體技術(shù)的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要。否則，反而使課堂變得高耗低效，得不償失。在過(guò)去的教育教學(xué)中，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得制作課件比較麻煩，所以并沒(méi)有將信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機地整合在一起。但隨著(zhù)有效課堂地不斷實(shí)踐研究，信息技術(shù)地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學(xué)對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷地去學(xué)習、積累與發(fā)展。
總而言之，這是一次有效的培訓。在未來(lái)的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教育教學(xué)中去，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識，服務(wù)社會(huì )。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 13
一場(chǎng)及時(shí)的秋雨驅走了酷暑，也預示著(zhù)暑假即將結束。而此刻揚州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區的老師們也沒(méi)有閑著(zhù)，為了更好的迎接新的學(xué)期，全體教師參加了區內組織的一場(chǎng)促進(jìn)教師能力提升的專(zhuān)項培訓。雖然只有短短的兩天，但收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。無(wú)論是束玉良專(zhuān)家的《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養的核心》專(zhuān)題講座，還是邗江中學(xué)金龐校長(cháng)的《做新時(shí)代下的“好”班主任》的案例分享，都讓我受益匪淺，感慨良多。
束主任的講座從“教育的現實(shí)之痛”的一個(gè)個(gè)鮮活的案例切入，媒體報道的各個(gè)地區許多老師的不當行為，不僅深深刺痛了我們的內心，也引發(fā)了我深深的思考：這些老師們究竟怎么了？束主任順勢引導出教師人文精神的探究。何謂教師的人文精神？那就是強烈的.教育使命感責任心，積極維護教育的公平公正，能以寬容慈愛(ài)之心善待學(xué)生……束主任娓娓道來(lái)，臺下教師如沐春風(fēng)，醍醐灌頂。從兩千多年前偉大教育家孔子提出的仁愛(ài)，到今天教育家們所說(shuō)的寬容慈愛(ài)，讓我真正明白了當代教育者應常懷仁愛(ài)之心，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價(jià)值。
邗江中學(xué)金龐校長(cháng)的講座質(zhì)樸自然，更接地氣。一位五十多歲的名校校長(cháng)還兼著(zhù)高三的班主任，這份情懷令人欽佩。金校長(cháng)理論結合實(shí)際，深入淺出的講述了在新時(shí)代如何當好一名優(yōu)秀的班主任。講座中金校長(cháng)提出了“甘于平淡，執著(zhù)目標，善于行動(dòng)，與學(xué)生共成長(cháng)”理念，值得深思。聆聽(tīng)專(zhuān)家的聲音會(huì )讓你發(fā)現自身的不足，因此作為新時(shí)期的教師，應不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。
在以后的教學(xué)中，我將從以下幾個(gè)方面努力去做，不斷充實(shí)自己，完善自己。
首先要增強自己的責任感和使命感。教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，面對著(zhù)這份神圣，我們必須把它當做自己的事業(yè)來(lái)完成，這是作為教師最基本的準則，否則一切都是空談。二十多年的從教生涯，也曾經(jīng)迷茫過(guò)，失落過(guò)，但每到關(guān)鍵時(shí)內心深處總有一種聲音在時(shí)刻提醒自己：不能忘了自己的責任和使命。
其次心中要有愛(ài)，要有大愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是每個(gè)教師應有的信念。教師這種愛(ài)不同于父母的愛(ài)，但更甚于父母的愛(ài)，這種愛(ài)是對民族，對祖國的一種責任，它是一種無(wú)私的、不求回報的愛(ài)。假如每位教師心中有愛(ài)，就不會(huì )做到厚此薄彼，如果心中有愛(ài)，課堂教學(xué)就不會(huì )有所保留。作為一名合格的教師，不僅要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，還需要不斷地充實(shí)自己，引導學(xué)生不斷發(fā)展。一方面我們需要有愛(ài)的情感，另一方面更要有愛(ài)的能力。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，更要充滿(mǎn)深深的愛(ài)的情感。只有在先進(jìn)的教育理念下塑造出充滿(mǎn)愛(ài)的情感的教師，才能孕育出胸懷天下、情感豐富、富有創(chuàng )造力的學(xué)生，也許這就是束主任所講的教師的人文精神的所在吧。
最后，努力提升自己，實(shí)現角色成功轉變。社會(huì )發(fā)展了，科技進(jìn)步了，如果我們的老師還停留在已有的知識水平上，毫無(wú)疑問(wèn)，必將淘汰。只有不斷的學(xué)習，不斷的更新知識，才能更好的勝任自己的角色。同時(shí)，我們也該放下所謂的師道尊嚴的架子，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與他們平等的對話(huà)。
兩天的培訓，讓我身體在流汗的同時(shí)，心靈也經(jīng)歷了一次煅燒，讓我明白了很多作為一個(gè)教師應該明白的最基本的道理。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 14
很有幸，我參加了陜西國運教育慈善基金會(huì )與灞橋區聯(lián)合舉辦的第三期農村教師專(zhuān)業(yè)技能培訓。在培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，他們都有著(zhù)豐富的知識內涵和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，他們以精湛的理論闡述和鮮活的案例給了我強烈的感染和理論引領(lǐng)，使我深感專(zhuān)業(yè)培訓的必要性和重要性。這次培訓也讓我明白了如何自信微笑地面對生活。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)能成就一切事業(yè)�，F將我的學(xué)習心得小結如下：
一、這次培訓，讓我明白了教育發(fā)展面臨的機遇和挑戰，更明確了弘揚傳統文化，提升教師素養的必要性。
目前，各級政府和教育部門(mén)對優(yōu)先發(fā)展教育的認識提升是空前的，對教育投入的力度加大也是空前的，縱觀(guān)教育發(fā)展的環(huán)境也是空前優(yōu)化的。這就是我們面臨的機遇。但是市場(chǎng)經(jīng)濟體制也給我們的.教育帶來(lái)了不少負面影響，構成對教育事業(yè)的沖擊和干擾，這就是我們面臨的挑戰。所以，為了適應新形勢，作為教師，一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，加強自身專(zhuān)業(yè)知識的積累，不斷從傳統的優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養，以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中去。
二、這次培訓，還讓我懂得了教師不能只是課堂的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”地位，避免出現形式主義：教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，一定要針對學(xué)生實(shí)際，選用合適的教學(xué)模式，不可生搬硬套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;在五彩繽紛的教學(xué)花園里，切不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。更要像名師那樣不斷地積累總結，不斷地反思提高，真正掌握過(guò)硬的教育教學(xué)基本功，做一個(gè)智慧型教師，研究型教師。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 15
20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我耳目一新，7日去參觀(guān)了xx小學(xué)這所全國示范學(xué)校，學(xué)習了一節科學(xué)課，我感受到對自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著(zhù)重要的指導意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習的感受。
學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程�？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
“科學(xué)學(xué)習要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標準給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習科學(xué)的主要途徑。通過(guò)液體，空氣的特點(diǎn)對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì )。讓在座的.科學(xué)教師觀(guān)察、體驗空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養學(xué)生的創(chuàng )新性學(xué)習的能力基礎上，向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )。創(chuàng )新性學(xué)習是一種對未來(lái)的預期與前瞻的意識。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學(xué)生驗證空氣占據的空間實(shí)驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗操作。
要培養科學(xué)課的課堂常規，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀(guān)察到的現象，能長(cháng)期堅持觀(guān)察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
科學(xué)課的內容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì )科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì )更高。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)素養，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 16
20xx年3月30日我有幸參加了牡丹區實(shí)驗小學(xué)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的培訓活動(dòng)，深感榮幸。因為這次科學(xué)科的培訓，讓我對此學(xué)科又有了新的認識。通過(guò)這次培訓讓我受益匪淺，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自己有著(zhù)深刻的意義。通過(guò)這次認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我感到收獲很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學(xué)習的感受，希望與大家共勉。
一、教師的基本素質(zhì)高，課前準備充分。
牡丹區實(shí)驗小學(xué)的.各位教師在授課過(guò)程中表現的解決問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活，面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的動(dòng)手能力和拓展創(chuàng )新得到了全面的發(fā)揮，教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習效果明顯。
教師的準備十分充分，不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準備相當好。充分體現了教師對教學(xué)的責任心，小組合作學(xué)習、交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步、共同提高，充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)過(guò)程精致。
在這次活動(dòng)中，每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語(yǔ)言的運用，他們的思路清晰，語(yǔ)言親切。善于組織調控課堂，開(kāi)拓學(xué)生的思路，老師善于把科學(xué)課融入生活，讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂(lè )趣。教學(xué)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
總之，本次培訓雖然時(shí)間短暫，但是自己收獲頗大、感受較深，提高了實(shí)驗操作技能，拓展了的專(zhuān)業(yè)知識，對于課程標準的理解更加深刻�？茖W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。小學(xué)生對科學(xué)充滿(mǎn)好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著(zhù)學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的探究能力就顯的很重要。只要我們在教學(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)現、總結，孩子們就能學(xué)到有趣的科學(xué)、有用的科學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課使我對科學(xué)課有了新的認識：從這些老師們的講課中，得到了鍛煉，學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。同時(shí)也為我今后的教學(xué)工作指明了方向，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在科學(xué)課中取得更好的成績(jì)。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 17
為期兩天的培訓，是一次難忘的充電學(xué)習的機會(huì )，由衷感激學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每一個(gè)講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
這次培訓的主題是“落實(shí)雙減、做四有教師”�！半p減”政策的內容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務(wù)教育學(xué)校開(kāi)設課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(cháng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿(mǎn)意度。
作為一線(xiàn)教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點(diǎn)：
首先，加強學(xué)習，提高認識，積極更新教育理念�！半p減”政策的實(shí)施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
第二，充分鉆研教材教法，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養。教育教學(xué)的'核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量�！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整改進(jìn)提升。教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 18
今天，我校老師進(jìn)行了教育教學(xué)工作的培訓，孫主任的理論講解和一些老師的發(fā)言都讓我獲益匪淺。其中有幾點(diǎn)感觸頗深：
首先，熟悉課標熟悉教材。課程標準是教學(xué)工作的指引棒，明確規定了學(xué)生學(xué)習的內容、目標、方法和評價(jià)等等方面。只有認真研讀了課程標準，才能保證教育教學(xué)走的方向正確。同時(shí)，也要熟悉教材。只有把所教內容爛熟于心，知曉所教知識點(diǎn)，以及明了知識網(wǎng)絡(luò )，才能做到信手拈來(lái)，才能更好的教授學(xué)生。崔玉梅老師說(shuō)的很具體，如果老師沒(méi)有熟悉教材，他在上課的時(shí)候一邊講課，一邊看課本，哪還有時(shí)間精力顧忌學(xué)生呢?所以，只有把教材熟悉了，才能更好的掌控課堂，才能有更多的精力放在學(xué)生的反饋上面。
其次，注重知識的實(shí)際應用。孫主任提到作業(yè)的布置要以紙筆形式為主的同時(shí)，還要加一些新的形式，比如：口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗操作作業(yè)和小組合作作業(yè)等。這些作業(yè)形式避免了枯燥的重復性抄寫(xiě)，代替以實(shí)際應用為主的作業(yè)形式，可以激發(fā)學(xué)生的思考，真正的把所學(xué)內容根植于自己的腦海中。蘇霍姆林斯基就提倡要讓學(xué)生通過(guò)思考再去記憶，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己大腦思考的知識點(diǎn)，是不會(huì )真正被學(xué)生所記住的`。這也讓我想到要增加課堂上英語(yǔ)口語(yǔ)的運用，要讓課堂上充滿(mǎn)英語(yǔ)的氛圍。這樣，學(xué)生就處于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)氛圍中，對提高他們的英語(yǔ)水平是非常有幫助的。
再次，豐富自身素養。在給學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，我們老師也要參與其中，如果連自己都做不到，又如何要求別人呢?最主要的是，作為一名老師，個(gè)人的素養和氣質(zhì)最重要，要讓自身的魅力潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生。這樣的課堂才是充滿(mǎn)知識的靈性的，這樣的學(xué)生才是能被點(diǎn)撥的。作為一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)素養保證的同時(shí)，也要提高自身的閱讀范圍。因為師者，要傳道、授業(yè)、解惑。要回答學(xué)生很多關(guān)于人生和生活的問(wèn)題。自身所掌握的要比課堂上教的多出一百倍。
學(xué)習雖然重要，但是付出行動(dòng)才是關(guān)鍵，感謝老師們的分享。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 19
田徑項目工作的開(kāi)展，推動(dòng)了全校的體育活動(dòng)，增強了學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校體育活動(dòng)。通過(guò)這兩年抓學(xué)校田徑業(yè)余訓練，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
小學(xué)生處于生長(cháng)緩慢期，但是體能好，這一時(shí)期如果稍加大訓練的強度，稍有針對性就會(huì )出現成績(jì)提高幅度較大的現象，特別像速度、彈跳力等基礎素質(zhì)。在基層的訓練中，有時(shí)往往急于求成，過(guò)早地追求年齡組的專(zhuān)項成績(jì)，而破壞了身體素質(zhì)提高的波浪形規律，拔苗助長(cháng)，這對今后專(zhuān)項成績(jì)的提高是不利的。還有，素質(zhì)訓練中，單一地進(jìn)行一般素質(zhì)練習，訓練過(guò)程過(guò)于枯燥、機械，且很難有針對性。解決這一矛盾的方法就是“全面發(fā)展，注意重點(diǎn)�！�
“全面發(fā)展”，就是指把適合小學(xué)生時(shí)期發(fā)展的柔韌、協(xié)調、靈敏、速度等素質(zhì)，有機地分配到訓練計劃中去，堅持經(jīng)常練習，并做到由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)�！白⒁庵攸c(diǎn)”，是指抓住這一時(shí)期的靈敏素質(zhì)。反應速度是小學(xué)生運動(dòng)員的敏感素質(zhì)。小學(xué)生從5歲開(kāi)始提高頻率，到12歲時(shí)達到頻率高峰，以后雖經(jīng)過(guò)專(zhuān)項訓練，但提高幅度也不會(huì )很大甚至不再提高。所以小學(xué)生運動(dòng)員如果不進(jìn)行速度訓練，以后就很難彌補。像這樣的重點(diǎn)素質(zhì)練習，就要適當安排密度大一些，強度也大一些。當然在練習中一定要注意方法。在全面安排身體素質(zhì)訓練的基礎上，突出重點(diǎn)，合理搭配，盡量做到“少吃多餐”。
一、注重方法
在日常訓練中，要合理安排練習內容，認真地根據訓練對象制訂出詳細的月訓練計劃、周訓練計劃�？茖W(xué)的預測和制定出隊員的各項素質(zhì)指標，做好訓練日記，這樣才能有的放矢并及時(shí)調整和充實(shí)訓練內容，確保每個(gè)隊員的身體素質(zhì)有計劃分步驟有針對性地鞏固提高。
激發(fā)學(xué)生積極參與，訓練前讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種游戲、活動(dòng)，時(shí)間當然是在十分鐘之內。在這里，我提倡讓學(xué)生自己找游戲，我也提供了一本《體育游戲》這本書(shū)給他們，在一定的情境氛圍中演好角色，盡情的玩，在玩中學(xué)、玩中樂(lè )、玩中育，這樣，不僅增添了學(xué)生對體育的理解，了解體育的魅力。而且，還能使學(xué)生自身的潛力得到發(fā)展。有時(shí)要創(chuàng )設情境，首先要求學(xué)生進(jìn)入情境。例如，在教壘球擲遠的過(guò)程中，一開(kāi)始，我采用常規的分解教學(xué)，學(xué)生在教師的指導下分三步出手，結果由于過(guò)分強調技術(shù)，學(xué)生動(dòng)作不協(xié)調，多余動(dòng)作多，而且擲得也不遠。后來(lái)，我采用情境教學(xué)，先把正確的動(dòng)作通過(guò)比較示范給學(xué)生看，讓他們明白正確的'動(dòng)作投的最遠，然后在投“手榴彈”比賽的情境中讓學(xué)生充分練習。結果，學(xué)生不但興趣很高，而且距離也明顯拉遠了。
二、注重技術(shù)
基本技術(shù)是高質(zhì)量完成動(dòng)作的技術(shù)保證。如何在基礎練習過(guò)程中，培養隊員良好的技術(shù)動(dòng)作，是小學(xué)生訓練的一項重要任務(wù)，它對于小學(xué)生運動(dòng)員全面打好基礎，為今后成績(jì)的進(jìn)步提高具有重要意義。教練對小學(xué)生運動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作的要求應該區別于青年，不能盲目地用青少年的各類(lèi)技術(shù)和要求去框小學(xué)生，小學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)，要保持小學(xué)生所具有的自然、輕快、放松的特點(diǎn)，不要一味追求技術(shù)動(dòng)作的角度、力度。在改進(jìn)和糾正錯誤動(dòng)作時(shí)，要以形象，正確的示范動(dòng)作為主，切忌反復口頭說(shuō)教，以利于培養學(xué)生的動(dòng)作概念和意識。小學(xué)生的可塑性大，模仿能力強，要多采用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法來(lái)建立他們正確的技術(shù)概念。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 20
古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困�！蓖ㄟ^(guò)此次培訓，讓我對教育工作有了更深刻的認識，明白了只有不斷學(xué)習前行，才能真正享受作為一名教師的詩(shī)與遠方。束玉良處長(cháng)的《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養的核心》講座，以一個(gè)個(gè)鮮活的事例，引導我們思考如何去做新時(shí)代的好老師，讓我受益匪淺。
教師作為知識和文化的傳播者需要專(zhuān)業(yè)化的技能，但更需要豐富的精神世界作為基石。教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作，是以“人性向善”為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活，是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值。束處長(cháng)告訴我們，教師的人文精神最重要的是“以寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生”，寬容和慈愛(ài)即仁愛(ài)。那么，如何做一名仁愛(ài)之師呢？我想，最基本的是做一名“真”老師，要求我們心有學(xué)生，總想著(zhù)如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長(cháng)；要做一名“活”老師，要求我們心系學(xué)生，常懷一顆敏感的心，在學(xué)校教育生活中去主動(dòng)感受學(xué)生的鮮活與生動(dòng)。還要做一名“美”老師，不僅儀態(tài)美、心靈美，更要有一雙發(fā)現美的眼睛，對學(xué)生少一點(diǎn)責難和苛刻，多一點(diǎn)理解和關(guān)愛(ài)。泰戈爾曾說(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的'鵝卵�！苯逃撬妮d歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無(wú)言的感動(dòng)中。教師對孩子的不同特點(diǎn)給予尊重，教育真正變成載歌載舞的水，這樣無(wú)痕的教育，才真正在孩子的心田留下最深的痕跡。
作為教師，我們擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的責任，我們要擁有一顆柔軟的心，裝載著(zhù)向前向上的勇氣，那么，詩(shī)和遠方就盡在其中。新時(shí)期的老師要有一雙發(fā)現美、感受美和欣賞美的眼睛，也要學(xué)會(huì )寬容、善于反思，這樣的人文精神就會(huì )進(jìn)入最高的境界。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 21
通過(guò)這次的師德學(xué)習，我受益匪淺，我對師德的內涵有了一定思考，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納孩子的缺點(diǎn)和錯誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí)，也創(chuàng )造生命的美麗。
“師德”首先必須是良“師”，要做好良師就需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識和較強業(yè)務(wù)能力。沒(méi)有這些作為老師的先決條件，你就已經(jīng)不是一個(gè)稱(chēng)職老師，何來(lái)談“德”?師德是要專(zhuān)業(yè)水平支撐的，而且教要得法，更是說(shuō)明了沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)水平支撐是提不高師德的。所以我們當務(wù)之急是提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，要不斷修煉我們的專(zhuān)業(yè)。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)包含了技能技巧能力，這些是我們的基本功，我們的基本功一定要扎實(shí)，一定要不斷學(xué)習練習，俗話(huà)說(shuō)的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行，而且還要源源不斷補充水，最好是自來(lái)水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫(xiě)、教”，這個(gè)“寫(xiě)”包括了寫(xiě)教案、寫(xiě)反思、寫(xiě)筆記、寫(xiě)案例、寫(xiě)論文。寫(xiě)這些需要一定專(zhuān)業(yè)科學(xué)文化知識、一定文學(xué)素養、一定觀(guān)察力和邏輯思維能力，這些能力需要我們不斷學(xué)習進(jìn)修、練習才能達到，我們在平時(shí)要多看書(shū)，看雜書(shū)，多記筆記，廣泛各方面的興趣，以次來(lái)達到我們素養的提高。
要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中，是我們每位老師都應該學(xué)習的，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準備的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)�！敖痹诮虒W(xué)中，教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過(guò)場(chǎng)，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情，融入其中。
“德”要良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識，但他缺乏了良好的`“德”，故他不是合格的教師，遭到了萬(wàn)人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的�？拐鹁葹牡脑S多先進(jìn)事例讓我們感動(dòng)流淚，他們忘我的精神感染了許多人，大愛(ài)無(wú)言，我要向他們學(xué)習，學(xué)習他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧业睦嫱业木瘛?/p>
總之，教師只有不斷提高自己的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻給幼兒片片愛(ài)心，換來(lái)桃李芬芳，春色滿(mǎn)園!
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 22
今年暑假，集團安排了為期兩天的教師培訓，培訓期間使我深深認識到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表、一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下！都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作出表率，必須要做到：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任
從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的.一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能眵清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響。
二、謙虛好學(xué)，刻苦鉆研
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生，教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教，教師要求學(xué)生要有事業(yè)心，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察和思考。
基于以上認識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律。更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 23
為助力高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)教師隊伍的建設，提升揚州經(jīng)開(kāi)區綜合辦學(xué)能力，20xx年8月25-26日，為期兩天的暑期中學(xué)在崗教師培訓在開(kāi)發(fā)區實(shí)驗中學(xué)一樓報告廳正式拉開(kāi)序幕。
此次培訓的主講人與主題分別是：
一、揚州市教育局組織宣傳處束玉良處長(cháng)，培訓主題為“人文精神——教師職業(yè)素養的核心”
二、揚州市朱自清中學(xué)黨委書(shū)記王軍文，培訓主題為“教師的價(jià)值在課堂”
三、揚州市心理健康教育學(xué)科帶頭人、揚州市心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人毛春梅，培訓主題為“學(xué)生問(wèn)題行為的識別與應對——教師工作‘心’路徑”
四、揚州市特級班主任、市班主任名師工作室領(lǐng)銜人金龐，培訓主題為“班主任核心素養的時(shí)代建構”
四位專(zhuān)家老師分別以各自的培訓主題，介紹了他們的經(jīng)驗和做法。專(zhuān)家老師們精辟獨到的分析使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節需要關(guān)注，使我對當前的教學(xué)從理論和實(shí)踐上了一個(gè)新的高度。下面就這兩天的學(xué)習，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、培訓讓我對“師德師風(fēng)”有了更深的體會(huì )
一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德。作為一名教師，人文精神是教師職業(yè)素養的核心，應該將教師的職業(yè)道德牢記于心，要有高尚的師德師風(fēng)修養，時(shí)時(shí)處處用師德師風(fēng)來(lái)檢驗自己、衡量自己，我要以四位專(zhuān)家老師為楷模，以身邊的師德師風(fēng)標兵為榜樣，加強學(xué)習，努力提升自己的師德師風(fēng)水平，成為一名合格的中學(xué)教師。
二、培訓讓我對當好教師有了更多的信心
要當好老師，就要加強學(xué)習，提高自身教學(xué)水平。教師的本職工作就是教書(shū)育人。我在制定工作計劃的同時(shí)，努力提升自己的教學(xué)水平，向專(zhuān)家老師們看齊。因此，我會(huì )抓住每一次培訓與交流學(xué)習的機會(huì )，不斷掌握新的教育理念和現代教育技術(shù)，積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)研究，只有自己的知識儲備足夠多、教學(xué)方法掌握的足夠好，才能真正提高自己的教學(xué)水平，才能享受到教書(shū)育人的快樂(lè )和幸福。
三、培訓讓我對教師工作有了更高的要求
通過(guò)培訓才能發(fā)現差距。要創(chuàng )新課堂教學(xué)，利用好網(wǎng)絡(luò )資源，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要結合農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，多向有經(jīng)驗的老教師請教，認真備好每一堂課。要堅持聽(tīng)課，借鑒別人的.長(cháng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，努力創(chuàng )新教學(xué)方法。
此次培訓讓我領(lǐng)略了專(zhuān)家老師們授課、指導的風(fēng)采，收獲頗豐，受益不小。培訓期間，在專(zhuān)家老師們的引領(lǐng)下，結合自己的教學(xué)實(shí)際，積極思考、認真參與討論和交流。
助力高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型中小學(xué)教師隊伍的建設，這絕對不是一句簡(jiǎn)單的口號。為期兩天的培訓學(xué)習雖已結束，我將繼續更新教育觀(guān)念，構建良好教學(xué)生態(tài)，把黨的教育政策貫徹落實(shí)到位，實(shí)現農村孩子輕裝就學(xué)，快樂(lè )成長(cháng)的目的。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 24
20xx年8月24日和25日，我參加了開(kāi)發(fā)區教師培訓，在學(xué)習的時(shí)間里，聆聽(tīng)了四場(chǎng)學(xué)術(shù)講座和2節展示課。專(zhuān)家以豐富的學(xué)識、生動(dòng)的案例、獨特的經(jīng)歷和豐碩的成果為大家帶來(lái)了一場(chǎng)又一場(chǎng)精彩的報告，獻上了最新教育理念的盛宴，讓老師們紛紛“大呼過(guò)癮”。
通過(guò)學(xué)習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的'領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧，也讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
另外，我也深切地體會(huì )到作為一名老師，平時(shí)的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕馭課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識，加強自己的個(gè)人修養是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，我覺(jué)得要從整體上把握教材，認真研讀教材，對照教師教學(xué)用書(shū)和專(zhuān)家的講座，弄清教材的編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，年級特點(diǎn)，把握各個(gè)單元之間的聯(lián)系。精心研讀《課程標準》，找準教學(xué)的重難點(diǎn)，找準教學(xué)目標的落腳點(diǎn)，找到適合本課，適合本年級學(xué)生的教法、學(xué)法，從而有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
給我印象最深刻的是卜恩年老師關(guān)于班主任工作的講座，讓我這個(gè)老班主任如沐春風(fēng)，收獲頗豐。
講座中卜老師用幽默的語(yǔ)言，豐富多彩的內容，主講了如何打造品牌班級。他用自己多年實(shí)踐積淀的成果，引領(lǐng)我們如何通過(guò)抓細常規管理、落實(shí)活動(dòng)教育、創(chuàng )新育人舉措打造出一個(gè)品牌班級。通過(guò)鮮活的案例給與會(huì )老師們傳授了新時(shí)期班主任自我成長(cháng)、班級文化建設、家校合作等各方面的技巧和方法。
一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。同時(shí)要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。
“好風(fēng)憑借力，扶搖上青云”。我將會(huì )借培訓這一助力，推動(dòng)我的工作更上一個(gè)新臺階。
教育教學(xué)工作培訓心得體會(huì ) 25
20xx年我參加揚州市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中小學(xué)教師能力提升培訓班，通過(guò)收看視頻，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講解，以及和有經(jīng)驗的教師們的交流，使我感觸頗多。下面，簡(jiǎn)單談一談自己的體會(huì )。
一、教學(xué)方法和學(xué)習方法的更新
新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷變化之中，這就要求教師必須結合具體的教學(xué)情境，不斷地調整自己的教學(xué)方式。從而把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展。我參加工作以來(lái)，說(shuō)實(shí)在的教研對于當時(shí)的我來(lái)說(shuō)不懂，也認為沒(méi)有必要。然而，通過(guò)此次的培訓，我開(kāi)始認識到，我的觀(guān)念需要改進(jìn)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把課講好的信心。所以這次培訓對于我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(cháng)，收獲到學(xué)生的成長(cháng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè )。
二、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。
新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的.人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境；培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識；善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神；適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。轉變教學(xué)思想，由重知識傳授變?yōu)槟芰ε囵B：我們不應該僅僅教給學(xué)生知識，還應該教給他們學(xué)習的能力，既“授之以魚(yú)不如授之以漁”在教學(xué)中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我們要盡量不要面面俱到的去講解，要學(xué)會(huì )放手，讓他們有充分的時(shí)間、空間自己去學(xué)、去探索，讓它具有開(kāi)放性。這樣的課堂，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。
這次培訓既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內迅速提升課堂教學(xué)能力，以后會(huì )通過(guò)擴大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )借鑒、學(xué)會(huì )轉化，以待新的進(jìn)期步！
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