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隊伍教育管理心得體會(huì )（通用24篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編精心整理的隊伍教育管理心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇1
中國企業(yè)之父柳傳志先生在創(chuàng )辦聯(lián)想初期曾提了一個(gè)非常著(zhù)名的口號：定戰略、搭班子、帶隊伍，就是這三步走成就了聯(lián)想的世界品牌之夢(mèng)。在這三步中，后兩條講的都是員工隊伍建設和管理，在我們日常經(jīng)營(yíng)管理當中，員工隊伍的管理同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。筆者結合自身實(shí)際工作，認為有三點(diǎn)很重要：培訓、管理和引導，下面一一和大家分享：
首先是員工培訓。玉不琢不成器，再好的坯子也要經(jīng)過(guò)七七四十九道的磨練，員工也是如此。酒店人力資源部負責為各部門(mén)選坯子，從外在形象、文化知識、人文修養等方面選擇優(yōu)秀人員進(jìn)入酒店工作，材料定好以后，接著(zhù)就是培訓。我認為做好培訓一定要根據員工的實(shí)際情況循序漸進(jìn)、由淺入深，要從言、行、思三方面下手。首先要意識先行，帶兵打仗講究人馬未動(dòng)糧草先行，這意識就是酒店從業(yè)人員的糧草。通過(guò)思想教育、理論學(xué)習、實(shí)踐演練等方法使每一位入職員工樹(shù)立服務(wù)意識，從根本上認識服務(wù)行業(yè)，喜歡這個(gè)行業(yè)。具體內容無(wú)外乎就是禮貌禮節、儀容儀表、酒店意識等等，培訓方法和途徑也很多，但我認為最重要的就是環(huán)境。試想：如果一家酒店沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)向客人問(wèn)好，那么你再怎么給新員工培訓禮貌禮節也無(wú)濟于事。解決了認識和思想問(wèn)題，第二步就是要技能指導了，這是員工從事酒店工作的真本事、硬功夫，所以技能培訓十分重要。內容主要分兩方面：服務(wù)技能、業(yè)務(wù)技能。比如一名優(yōu)秀的客房服務(wù)員，既要能做的一張整齊漂亮的中式床，還能嫻熟的迎領(lǐng)客人，為客人介紹房間設施，甚至擦鞋、熨燙衣物也都是必要的技能，那么這項工作主要就是要由部門(mén)來(lái)做了。而部門(mén)培訓的關(guān)鍵在于效果，所以培訓——跟蹤——指導——再培訓這一過(guò)程很重要，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不是今天講了斟酒方法就萬(wàn)事大吉了，還必須讓她親自為客人斟上一杯，客房刷馬桶也不能只講怎么刷，還要講馬桶的構造、分類(lèi)，講清潔劑的分類(lèi)及功效，使員工知其然知其所以然。技能學(xué)完了基本就可以上崗了，但是光有武的還不行，還要有文的.，這就是員工培訓的第三部分：酒店常識和專(zhuān)業(yè)知識。干一行知一行，干一行愛(ài)一行，賣(mài)電腦有賣(mài)電腦的道道，做酒店也有酒店的道道，比如像酒店發(fā)展歷程、酒店概況、客房常識、酒水知識等等，這些都是需要員工學(xué)習的。像這一類(lèi)的培訓可以組織專(zhuān)場(chǎng)課題，也可以通過(guò)日常班前會(huì )、部門(mén)例會(huì )等時(shí)間為員工講解。以上三步培訓結束了，緊接著(zhù)員工考核，考核也是一種非常有效的培訓方法，全部合格后就是用人之際了。
其次是員工管理。不立規矩，無(wú)以成方圓，很多企業(yè)包括酒店成立之處往往把建章立制當作一項重要工作來(lái)做。酒店員工管理方面很多，但筆者認為最關(guān)鍵的是要做到兩點(diǎn)：工作過(guò)程控制要細，工作結果檢查要嚴。酒店無(wú)大事，細嚴是關(guān)鍵。具體來(lái)講有三方面需要管理好。第一員工日常行為管理，主要就是勞動(dòng)紀律和儀容儀表。這兩點(diǎn)看似無(wú)礙于工作質(zhì)量，但是卻十分重要。試想，一個(gè)上班經(jīng)常遲到的人他能做好什么呢，一個(gè)連勞動(dòng)紀律都不能遵守的人即便有齊天大圣的能耐，那也只能做個(gè)弼馬溫。員工時(shí)間意識淡薄，著(zhù)裝不規范必然影響到他的工作質(zhì)量，因為他會(huì )覺(jué)得做工作和穿衣服一樣，少扣一個(gè)扣子無(wú)所謂，衣服臟一點(diǎn)無(wú)所謂，杯子沒(méi)刷干凈也無(wú)所謂，到那時(shí)問(wèn)題就大了。所以紀律和儀容儀表要當作重點(diǎn)來(lái)管理。第二就是員工的操作管理。比如員工用潔廁劑刷杯子，這是絕對不允許的。員工操作管理主要就是工作程序和質(zhì)量標準的管理，一是要做好操作過(guò)程中的預控，防止員工犯錯，二是要做到工作質(zhì)量檢查標準要高。比如家具打蠟，打蠟之前一定要告訴員工順著(zhù)家具紋路打，不要打花了。再比如員工打掃衛生間，玻璃要刮，馬桶要刷，但有些員工圖省事，看見(jiàn)不臟了就不做了，只用水一沖就OK了，你若問(wèn)他一定會(huì )告訴你都用清潔劑刷過(guò)了，那么怎么辦，這就要靠檢查了，很簡(jiǎn)單，一看二聞三試就行了，比如檢查馬桶只要用試紙或棉簽一蘸就能看出個(gè)子丑寅卯來(lái)，這樣的話(huà)員工也就不敢偷工減料了。第三方面就是要做好員工的生活管理，主要就是要員工養成良好的生活習慣。這方面當以關(guān)愛(ài)為主，比如了解員工的家庭狀況、生日等等都是十分必須的，使員工把這里當作家，有一種安全感、溫馨感。
最后，就是引導。主要是在工作生活之余利用智的力量引導員工，古人云：自度度人、自覺(jué)覺(jué)他。這個(gè)度和覺(jué)講的就是引導，把人從此岸渡到彼岸，把員工從門(mén)外引到門(mén)內，從合格引到優(yōu)秀，這里面的關(guān)鍵還在于思想工作，但前提是要能夠自度，能自覺(jué)。首先還是意識的引導，這就要區別于正規的培訓了，通過(guò)言傳身教、日常教育、溝通，使員工走上職業(yè)之路。其次是行為的引導，要能夠以身作則。比如Clean as you go（隨手清潔），如果我們看見(jiàn)地面有塊紙團都沒(méi)有撿起，再去給員工講那肯定是沒(méi)有效果的，耳睹目染的作用絕對是無(wú)窮的。最后還是關(guān)乎工作質(zhì)量的引導，單純靠檢查還是不行的，要讓員工明白標準和結果的重要性，讓員工能夠自查。我們有位員工做了一間房，檢查之后有好幾個(gè)問(wèn)題，他當時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：這么多毛病，太丟人了。原來(lái)員工也要一種成就感，房做得不好自己都不好意思。所以，獎罰在其外，引導是關(guān)鍵。
酒店是一所大學(xué)，工作就是必修課程，我們每個(gè)人都應當把上級當作自己的師兄和老師去學(xué)習，把下級當作師弟和學(xué)生去培養，來(lái)收自己的人生，以不枉自己辛苦的歲月！
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇2
教育學(xué)中講究以身作則，所以這個(gè)道理是放之四海皆準�，F在的員工都很有思想，也比較獨立，所以身教的作用就更是重要了。所謂領(lǐng)導挺身走一走，省卻說(shuō)教無(wú)數。
我相信很多經(jīng)理都理解并努力實(shí)踐著(zhù)這個(gè)真理，但是我這里要提醒諸位的是以身作則的同時(shí)還要多站在員工的角度思考問(wèn)題。你和員工的收入不同、在企業(yè)中受重視程度不同、成就感不同、責任擔子不同，所以不要用自己可以犧牲，別人就一定要犧牲的概念來(lái)推理員工。如果這樣的以身作則，不但員工非常抵觸，你自己也會(huì )很失落，覺(jué)著(zhù)自己的員工都是沒(méi)良心，看著(zhù)你拼命加班她們卻每天只惦記著(zhù)早點(diǎn)回家或是加點(diǎn)錢(qián)先。
越是基層的員工思考的就越接近生存問(wèn)題，她們會(huì )首先把自己的生存問(wèn)題搞好，這很正常，在她們的視野中還不能把自己的基礎工作跟團隊的興衰、企業(yè)的發(fā)展關(guān)聯(lián)在一起，而且由于收入、職業(yè)成就感較低，很正常的會(huì )希望做好自己責任內的工作后，最好能準時(shí)回家，以便有一些自己的時(shí)間和空間談戀愛(ài)、享受生活、或者是照顧孩子和家人。管理者切莫因此就鄙視自己的員工，認為是沒(méi)有出息或不負責任的表現。其實(shí)不然，當一個(gè)人的能力到了一定地步，職位有了提高、收入和受尊重程度也有了提高、職業(yè)成就感隨之而來(lái)的時(shí)候，他自然就會(huì )把更多的資源配比給工作，以便能夠做的更好。如果管理者不能想清楚這一層，就很容易在這方面流露出不滿(mǎn)，因此而導致員工的抵觸情緒，人人都不喜歡被強迫，有時(shí)候自愿加班是一回事兒，最多是痛并快樂(lè )著(zhù)，因為員工都有自己的責任意識，不希望把工作耽誤了，但是強迫要晚下班就是另外一回事兒了，除了損失加班費之外，幾乎是有百害而無(wú)一利。
以身作則確實(shí)一件說(shuō)著(zhù)容易做著(zhù)難的事情，也許你在部門(mén)內部確實(shí)是以身作則，但是遇到部門(mén)間責任問(wèn)題呢？答案就是如果你遇到部門(mén)間問(wèn)題首先想要護自家的犢子，其實(shí)員工不會(huì )感激你，反而從你身上學(xué)會(huì )了推卸責任；如果你遇到公司指派的臨時(shí)任務(wù)或是突發(fā)問(wèn)題總是抱怨，那員工就一定會(huì )在處理工作上學(xué)會(huì )情緒化，不能冷靜的面對業(yè)務(wù)情況，或許當你有一天指派給她一個(gè)臨時(shí)任務(wù)時(shí)，等待你的就是你某一天對公司表現的翻版；如果你不能己所不欲勿施于人，那員工就一定會(huì )永遠站在自己的立場(chǎng)想問(wèn)題，而不能替你或是團隊中其他的同事設身處地的著(zhù)想，更加不可能主動(dòng)幫助隊友承擔工作或是把獲獎露臉的機會(huì )主動(dòng)讓出來(lái)。試想一個(gè)人人為己的團隊怎么可能團結友愛(ài)，互助合作。而沒(méi)有這些優(yōu)秀品質(zhì)的團隊又怎么可能產(chǎn)生集體力量從而攻無(wú)不克戰無(wú)不勝呢？告訴員工首先要做人再是做事。
我自己感覺(jué)如果大家聚在一起就為了每年能掙一些錢(qián)養家糊口，那么做人的事情可能確實(shí)要先為做事讓讓道。但是如果是想做百年老店、樹(shù)團隊靈魂，想要把企業(yè)做大做強，那么擁有一個(gè)健康、正向、坦誠的團隊和一幫子既有能力又有德行的員工就凸顯其重要了。
當業(yè)績(jì)壓力來(lái)臨的時(shí)候，我們很可能就忽視了心中務(wù)必清晰的先教員工做人再次做事，結果就是多米諾骨牌的連鎖效應。其結果就是忙的時(shí)候沒(méi)空，等有空的時(shí)候又發(fā)現似乎剛剛開(kāi)始講這些已經(jīng)有點(diǎn)晚了。
做人，做一個(gè)有責任感的人需要很多種要素，而在團隊管理中，做人最重要的我認為是如下三點(diǎn)：
感恩的心，顆感恩的心可以讓人與人的相處變的平等、溫馨。記住別人對自己的每一分好，你就會(huì )在平時(shí)里盡量的去回報。向員工灌輸感恩的心的同時(shí)，首先問(wèn)問(wèn)你自己，你感恩了嗎？你感謝過(guò)曾經(jīng)幫助過(guò)你的同事了嗎？還是骨子里就覺(jué)著(zhù)別人做這些是應該的，或者是心有所圖才這樣做的？有些經(jīng)理在感慨自己的員工對自己缺乏一顆感恩的心時(shí)，其實(shí)他們自己往往就首先沒(méi)有感恩的心，做事總是從自己的利益出發(fā)，不能想到別人的好處。自己的員工、其他部門(mén)的同事做了很多幫助自己的事情，卻從來(lái)看不到，一旦有一些錯誤或者是忤逆自己的，就立刻前去發(fā)難。員工在這樣的氛圍下，是永遠都不可能學(xué)會(huì )感恩的。所以我一定要說(shuō)：只有你自己發(fā)自?xún)刃牡拿靼诪槭裁匆兄x自己的員工、自己的同事、自己的上司，你才有可能真正的從眼神、語(yǔ)言、行動(dòng)上去感謝他們，感動(dòng)不了自己是永遠都不可能感動(dòng)別人的。如果自己不能做到這些，那真的還不如不說(shuō)，太虛偽，而一個(gè)虛偽的口號是沒(méi)有人會(huì )去想去了解和遵循的。只會(huì )換來(lái)員工私下里的嘲笑和他們更加的不認同；坦誠的態(tài)度—管理者職務(wù)等級比員工高、相對的知識程度、經(jīng)驗值一般也會(huì )高于團隊中的其他人，所以在一些時(shí)候，往往對于自己的錯誤就會(huì )不自然的流露出自我保護意識，擔心如果自己錯了會(huì )被員工嘲笑、擔心如果員工知道你不如他清楚會(huì )遭到鄙視。
1、其實(shí)我認為這種想法本身就是錯誤的，一個(gè)團隊本身就是一個(gè)技能的群體，就像變形金剛的組合一樣，每個(gè)單位就是有自己獨特作用和價(jià)值的，而管理者并不一定是這個(gè)團隊中每個(gè)功能的最強大者，他要做的是如何把每個(gè)零件發(fā)揮到更好，把組合過(guò)程變的最短，組合起來(lái)的工作做到最強大，并且時(shí)時(shí)要發(fā)現作戰目標，并且制定精確的打擊方案，遇到零件出現問(wèn)題要學(xué)會(huì )修理，讓他們在最短的時(shí)間內恢復煥發(fā)出最強大的能力。我認為一個(gè)好的管理者應該在團隊作戰的時(shí)候成為一個(gè)好后勤、一個(gè)好的精神領(lǐng)袖，成為大家不怕困難的豐碑，遇到麻煩可以?xún)A訴的對象，同時(shí)也要學(xué)會(huì )向大家不斷的請教和學(xué)習。
2、把自己的'知識傳授給大家，同樣也在跟大家的請教中發(fā)現流程、管理漏洞，彌補自身知識的不足，以便更好的扮演好后勤的角色。團隊的帶頭人主動(dòng)學(xué)習和了解大家的崗位知識和經(jīng)驗，不但不會(huì )引起排斥，反到會(huì )激起大家的表現欲，每個(gè)員工都希望自己的老板能夠知道自己日常的不容易和自己的價(jià)值，通過(guò)這樣的詢(xún)問(wèn)、學(xué)習、提出建議方案，可以營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習氣氛，也促使崗位能力的進(jìn)步和總結。
3、管理者是人，不是神，自己不要把自己放在祭壇上蒸烤，遇到你錯了要學(xué)會(huì )向員工道歉，認真的告訴員工你從這次錯誤中總結了什么，同時(shí)學(xué)會(huì )真正靜下心來(lái)傾聽(tīng)員工想表達什么。別怕因為認錯就降低了自己的身份，可能帶來(lái)員工的瞧不起，只有淺薄的人才會(huì )瞧不起敢于承認錯誤的勇士。
4、坦誠是相互的，不是只有員工對領(lǐng)導才需要坦誠，領(lǐng)導對員工更需要坦誠。比如為什么這活兒要分給他而不是她？比如為什么今年不給她加薪？所有的事情都可以坦誠的溝通，不要小看了員工的心胸。筆者曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)案例：有一個(gè)部門(mén)的經(jīng)理不想給自己的員工加薪，又擔心員工不開(kāi)心，于是想來(lái)想去想了一個(gè)理由，就是公司今年統一不給懷孕的員工加薪。后來(lái)這個(gè)女員工有一次在跟另外一個(gè)懷孕的女員工在聊天中偶然發(fā)現，原來(lái)公司并沒(méi)有這樣的規定。這個(gè)員工傷心極了，感覺(jué)自己受到了欺騙，感覺(jué)自己平時(shí)的努力工作被抹殺了。真的不要小看自己的這一個(gè)決定，釘子從墻上起下來(lái)，但是那個(gè)傷疤會(huì )永遠的留在那里，時(shí)刻的提醒著(zhù)員工你的經(jīng)理從來(lái)都不信任你。這樣的合作本身會(huì )是將就著(zhù)和痛苦著(zhù)的。
學(xué)會(huì )原諒—公平從來(lái)都是相對的，學(xué)不會(huì )原諒的人自己會(huì )很痛苦。在繁忙的工作中，心態(tài)的好壞在成功的路程中扮演著(zhù)非常重要的角色。管理的過(guò)程中別忘記讓你的員工學(xué)會(huì )理解對方，記得兒童教育中有一課我印象很深，以往我們總會(huì )打絆倒孩子的小板凳幾下，給碰疼的孩子出出氣，實(shí)際上這會(huì )給孩子一個(gè)錯覺(jué)就是報復可以平撫他們的傷痛，而事實(shí)上這一點(diǎn)都無(wú)益于緩解痛苦，相反再次敲打凳子還會(huì )讓手更疼。讓孩子明白能給碰疼他的小板凳揉揉疼這樣你既可以轉移注意力讓自己不是很疼，也可以明白原諒無(wú)意的傷害才是彼此都幸福的良藥。
善良和豁達是一對雙生子，多一些理解和愛(ài)心，遇到問(wèn)題不偏執于自己的理由和利益，快樂(lè )的心情和平和的心態(tài)可以提高工作效率和提升工作質(zhì)量。誰(shuí)都知道快樂(lè )了才有激情，有了激情才能創(chuàng )新。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇3
銷(xiāo)售隊伍是“步兵”，他們分散在各個(gè)戰場(chǎng)上，需要與各種其他的兵種配合作戰，所以他們不但要單兵素質(zhì)強，還需要有很強的協(xié)助能力，很強的團隊意識。各行各業(yè)的銷(xiāo)售員也許有很多的不同，但是他們有非常多的共同點(diǎn)，這也是為啥雖然大家賣(mài)的產(chǎn)品不同，但是有很多的知識是相通的原因。也就是說(shuō)，銷(xiāo)售這個(gè)領(lǐng)域其實(shí)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強的活計，需要很強的銷(xiāo)售技巧，這篇帖子不討論如何做一個(gè)合格的銷(xiāo)售員，而是從另外的角度去談下怎么做這些銷(xiāo)售員的管理，以及怎么協(xié)調各個(gè)銷(xiāo)售團隊的問(wèn)題。至于怎么做一個(gè)銷(xiāo)售員，到時(shí)候有興趣，我單獨拿一篇來(lái)寫(xiě)吧，另外，大家也可以到處去搜索下，或者去書(shū)店看下，其實(shí)賣(mài)的最多的一類(lèi)書(shū)籍之一就是，題目類(lèi)似這樣的書(shū)：《最偉大的銷(xiāo)售員》、《如何成為銷(xiāo)售冠軍》等等，大家也可以去看看，有很多東西雖然是注水過(guò)的，但是樸素的經(jīng)驗還是可以借鑒的。
銷(xiāo)售團隊的管理，在我看來(lái)，就三個(gè)方面的`事情非常之重要。那就是“人事”、“財務(wù)”、“流程”。當然，除了這三個(gè)方面外，其實(shí)做好銷(xiāo)售團隊的管理還需要很多的功夫，比如團隊文化的建設呀，員工關(guān)懷呀，激勵呀等等很多方面，但是，剛才說(shuō)的這三塊內容，是保證一個(gè)銷(xiāo)售隊伍協(xié)調發(fā)展的三個(gè)柱子，非常重要。
先說(shuō)下“人事”，其實(shí)，銷(xiāo)售團隊有兩部分人組成，一部分是一線(xiàn)的銷(xiāo)售人員，另外一部分是管理這些銷(xiāo)售員的本地的管理人員，其實(shí)也還有其他的類(lèi)別啦，比如助理人員，財務(wù)人員等等。但是作為銷(xiāo)售團隊最重要的兩類(lèi)人就是剛才說(shuō)的這兩類(lèi)，這兩類(lèi)人的人事非常重要。一線(xiàn)的銷(xiāo)售人員的管理，雖然在各地的辦事處或者分公司進(jìn)行單獨管理，但是他們也是在冊的公司銷(xiāo)售人員，他們的管控也很關(guān)鍵。有的公司，一線(xiàn)銷(xiāo)售人員的任免在總部，也有更多的公司，一線(xiàn)銷(xiāo)售人員的任免在各地分公司，都是有利有弊�？偛咳蚊饽�，就會(huì )降低分公司管理的隨意性，對于分公司的人事管理進(jìn)行一些適當的監督，但是總部任免也有一定問(wèn)題，比如對當地的人員不了解呀，對當事人處理意見(jiàn)不專(zhuān)業(yè)呀等等。分公司或者辦事處管理呢，機動(dòng)靈活，但是對于分公司或者辦事處的領(lǐng)導有更高的要求。
不論是一線(xiàn)銷(xiāo)售人員在總部任免，外派各地的方式，還是各地招聘、篩選、任免，對于一線(xiàn)人員的問(wèn)題相對還比較簡(jiǎn)單，其實(shí)難的更多的是對于銷(xiāo)售團隊的管理人員，他們分散在全國各地，但是他們手頭有一幫人在做事，需要調用的資源很多，于是對他們的能力的要求甚高，分公司或者辦事處的骨干人員一定是總部任免并分配各地的，但是有個(gè)問(wèn)題，也許很多老總都頭疼，那就是干幾年是否調動(dòng)一下，或者說(shuō)，是否怕他成了地頭蛇，呵呵，這個(gè)問(wèn)題，很棘手的，有的公司認為，成了地頭蛇沒(méi)什么不好，他們在當地做事容易，也有的公司任務(wù)，成了地頭蛇容易滋生問(wèn)題，要經(jīng)常的調動(dòng)，當然，這個(gè)問(wèn)題暫且放一邊，不論是輪崗還是一直放本地，最大的問(wèn)題，其實(shí)是對于這些管理人員有效的培訓，他們是總部與一線(xiàn)銷(xiāo)售人員的上傳下達者，是指向神經(jīng)末梢的關(guān)鍵的中樞機構，對于他們的任免與管理，很重要。
再說(shuō)下“財務(wù)”，錢(qián)是銷(xiāo)售隊伍的資源，也是他們創(chuàng )造的營(yíng)業(yè)額。有兩條線(xiàn)非常非常重要，一條線(xiàn)是銷(xiāo)售團隊的工資，銷(xiāo)售團隊的日常經(jīng)費;另外一條線(xiàn)就是他們的營(yíng)業(yè)額，就是從他們手頭進(jìn)入公司的錢(qián)。當然，后者目前基本上問(wèn)題不大，現在這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)離開(kāi)了，現錢(qián)交易的時(shí)代，一般是一個(gè)合同，電子打賬，錢(qián)基本上不從銷(xiāo)售人員的手里走。所以，基本上就剩下了銷(xiāo)售團隊的工資以及日常經(jīng)費。銷(xiāo)售團隊的工資，同樣的也會(huì )比較簡(jiǎn)單，直接打到他們的卡里就ok，剩下最頭疼的錢(qián)就是日常經(jīng)費以及活動(dòng)經(jīng)費了。很多公司要求分公司，或者銷(xiāo)售員自己先墊了錢(qián)，然后回公司報銷(xiāo)，這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常讓各地分公司頭大，銷(xiāo)售員更是苦不堪言，從公司的角度來(lái)說(shuō)，是控制了風(fēng)險，但是從一線(xiàn)的戰斗力來(lái)說(shuō)，這樣會(huì )極大的損害執行力，一線(xiàn)銷(xiāo)售員資金有限，他們就算不是為了自己省錢(qián)，也沒(méi)多少錢(qián)拿出來(lái)供公司來(lái)用。當然，也有很多的公司是先從公司借款，然后回來(lái)銷(xiāo)賬，這樣是好了一些，但是立刻就有了風(fēng)險，這些錢(qián)去了哪里呢?最后以什么形式報銷(xiāo)呢?有沒(méi)有人雖然亂填發(fā)票來(lái)報銷(xiāo)呢?等等問(wèn)題，往往讓總部頭疼不已，資金管理往往成了一個(gè)分公司或者辦事處的“達摩克利斯之劍”，動(dòng)不動(dòng)就讓分公司老總走人了。這個(gè)問(wèn)題很復雜，需要審慎的處理才行。
最后說(shuō)下“流程”，一個(gè)銷(xiāo)售團隊有了人，也有了經(jīng)費，那他們就需要做事來(lái)提升業(yè)績(jì)了。他們要做的事情就是銷(xiāo)售產(chǎn)品，但是做任何一件事情，任何人都會(huì )有自己的一套套路，如果全國每個(gè)省都有50個(gè)銷(xiāo)售員，那就有32x50個(gè)做事的做法，那還不亂套啦。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?對于總部下放的任何任務(wù)或者指標，必須對應的要給出流程，或者給出做事的方法，這樣，雖然在執行過(guò)程中難免會(huì )走樣，但是整體上就會(huì )比較有規范可循，做事效率也會(huì )大大的提升，這樣一個(gè)銷(xiāo)售團隊，才會(huì )具有強大而整齊劃一的執行力。最后這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)很多公司都做的不夠好，經(jīng)常說(shuō)，就要發(fā)揮一線(xiàn)的自我能動(dòng)性，或者說(shuō)，一線(xiàn)的情況總部又不了解，怎么做流程規范呢，呵呵，其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓一線(xiàn)分公司的人做嘛，他們對于一線(xiàn)的事情最了解，他們能夠提出一些解決流程，另外，總部的培訓部或者調查部，總得經(jīng)常下到一線(xiàn)的嘛，總之，要實(shí)現流程化其實(shí)并不是無(wú)路可走，只是會(huì )要求比較高，需要的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)而已。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇4
從單打獨斗到并肩作戰再到團體作戰，踏上工作崗位一年來(lái)，筆者實(shí)現了這樣的初級轉變。筆者忽然深深地感覺(jué)到，自身已然不是最初的獨立戰斗，而是逐步走向了團隊合作，并且這種團隊合作在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中愈發(fā)凸顯其重要性。
筆者不才，愿在這里與各位朋友分享一下關(guān)于團隊管理的一些心得體會(huì )，這歸結起來(lái)涉及到以下五點(diǎn)：追求務(wù)實(shí)、有效溝通、適當激勵、合理組織、鼓勵創(chuàng )新。
一、追求務(wù)實(shí)
筆者認為，在一個(gè)團隊之中，成員之間通過(guò)相互信任而聚集到一起，繼而為了一個(gè)共同的目標而協(xié)同工作。而其中，無(wú)論對每一位團隊成員還是對整個(gè)團隊而言，非常重要的一點(diǎn)就是求真務(wù)實(shí)。
追求務(wù)實(shí)，就是要注重實(shí)際。做項目開(kāi)發(fā)工作，不能脫離實(shí)際情況而盲目開(kāi)發(fā)，其結果必然會(huì )導致所開(kāi)發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品不能完全符合客戶(hù)期望，更有甚者，則會(huì )與項目初衷背道而馳。這個(gè)注重實(shí)際，就是要求我們要正確評估自身、團隊及項目現狀，繼而把握好項目的實(shí)際需求、團隊所擁有的資源及所受的限制，從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展工作。
追求務(wù)實(shí)，就是要注重實(shí)現。這里所提到的實(shí)現并不是狹隘意義上的代碼實(shí)現，而是相對寬泛的項目實(shí)現。項目的實(shí)現至少包含了從項目的設計、編碼、測試等等的一系列過(guò)程。注重實(shí)現，就是要求我們能夠在項目質(zhì)量上下功夫，嚴格把控好項目的質(zhì)量關(guān)，盡可能地避免輸出無(wú)效或無(wú)用的產(chǎn)品。
追求務(wù)實(shí)，就是要注重實(shí)效。實(shí)效，這個(gè)概念對于項目團隊而言是至關(guān)重要的，因為一個(gè)團隊是否注重實(shí)效，會(huì )直接或間接地影響著(zhù)項目質(zhì)量的好壞甚至項目的成敗。團隊是由每一位成員因為一個(gè)共同的目標而聚集在一起構成的，這也就是說(shuō)實(shí)效是落實(shí)在每一位團隊成員身上的，項目經(jīng)理或負責人如何管理項目會(huì )影響項目的.質(zhì)量，同樣程序員如何做項目的代碼實(shí)現也會(huì )影響項目的質(zhì)量。筆者曾經(jīng)目睹的某一位程序員編寫(xiě)的一個(gè)有1000多行的包含若干職責的方法，便是從側面反映了該程序員并沒(méi)有很好地注重實(shí)效。注重實(shí)效，就是要求我們要努力遵循DRY(Don’t Repeat Yourself)原則，盡量運用正交性原則，注意每一個(gè)細節，多方面、多角度地看待問(wèn)題，使我們所開(kāi)發(fā)的系統變得更加靈活、更易于理解、更易于調試、測試和維護。
此外，無(wú)論是項目經(jīng)理或負責人還是程序員，都不應該打腫臉充胖子，在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對某些問(wèn)題特別是一些技術(shù)性問(wèn)題不懂裝懂或是獨自郁悶。遇到一些自己不懂的問(wèn)題而一時(shí)無(wú)法解決，請教旁人并不是什么難為情之事。很多時(shí)候，項目的目標和進(jìn)度應該首當其沖，或許這個(gè)問(wèn)題依靠自身的能力花費了兩天解決了，但若及時(shí)請教旁人（當然并不是說(shuō)自身可以不尋求解決之道）也許不到兩小時(shí)就解決了，這中間所產(chǎn)生的效益之差已經(jīng)不言而喻。很多時(shí)候，我們要清醒地認識到我們不是在搞研究，而是在開(kāi)發(fā)項目。知之為知之，不知為不知，這種務(wù)實(shí)態(tài)度是值得推薦的。
二、有效溝通
溝通從來(lái)都是團隊開(kāi)發(fā)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節，而有效的溝通能夠促進(jìn)團隊各項工作的順利開(kāi)展，繼而提高團隊生產(chǎn)力。
那么，在一個(gè)團隊工作當中，可以采用哪些方式來(lái)確保團隊交流與溝通的順暢呢？結合筆者的工作實(shí)際，除了團隊成員之間的日常交流與溝通，筆者主要關(guān)注在定期會(huì )議、問(wèn)題討論及白板文化三個(gè)方面。
對于定期會(huì )議，通常是每天花10到20分鐘的時(shí)間召集團隊成員聚集在一起，就各自的工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，重點(diǎn)是關(guān)注出現的問(wèn)題。當然，這個(gè)定期會(huì )議并不是死板的，若一切進(jìn)展良好，那么就可以提早結束，而每一次的會(huì )議時(shí)長(cháng)也是靈活可變的。
問(wèn)題討論常常是針對開(kāi)發(fā)過(guò)程中一些較為重要的、關(guān)鍵的問(wèn)題而言。通過(guò)將團隊成員組織在一起，要么以“圓桌會(huì )議”的形式針對問(wèn)題展開(kāi)交流討論；要么圍在白板前，通過(guò)白板進(jìn)行交流。
白板文化是筆者特別推崇的一種文化，因為在筆者看來(lái)，白板其實(shí)就是一個(gè)平臺，它使得團隊成員可以在該平臺上自由地交流思想。筆者在項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中碰到的諸多問(wèn)題都是通過(guò)白板這個(gè)平臺，要么得到了圓滿(mǎn)的解決，要么獲得了非常好的啟發(fā)。在白板面前，沒(méi)有高低等級之分，取而代之的是平等和自由。在這樣的團隊氛圍的推動(dòng)下，團隊的整體作戰能力得到了顯著(zhù)提高。
三、適當激勵
激勵，從來(lái)都不是一個(gè)過(guò)時(shí)的話(huà)題，恰恰相反，它是構成領(lǐng)導力不可或缺的一部分。對于一個(gè)團隊而言，沒(méi)有好的激勵機制，更會(huì )直接影響到團隊整體效率的提升。而對于一個(gè)團隊的負責人，在適當的時(shí)機進(jìn)行適當的激勵，往往能夠起到事半功倍的效果。
閱讀過(guò)卡耐基書(shū)籍的朋友都知道，真誠是其中一個(gè)值得關(guān)注的話(huà)題。用到團隊中來(lái)，這點(diǎn)顯得尤為重要，要取得他人的信任，首先自己要真誠待人，這種真誠待人應該是發(fā)自?xún)刃牡�，而不應該是虛偽的伎倆。學(xué)會(huì )了這點(diǎn)，就是在一定程度上學(xué)會(huì )了怎樣去激勵他人。
接著(zhù)就是要提供幫助，當然這種幫助是指與工作相關(guān)的幫助。像筆者所在的團隊，因團隊擴容及項目開(kāi)發(fā)需要，兩個(gè)月前又新增了兩名新同事，兩名剛走出大學(xué)校園的新同事。雖說(shuō)他們進(jìn)入公司時(shí)進(jìn)行了培訓，但并未受過(guò)項目開(kāi)發(fā)方面相關(guān)的培訓。于是，幫助他們盡快成長(cháng)的這個(gè)任務(wù)，筆者自是不能逃避之。因此，筆者與另外一位相對資深的開(kāi)發(fā)同事一道，根據他們的實(shí)際情況設計并制定了相對合理的計劃，并在實(shí)際的工作中經(jīng)常性地與這兩位新同事交流并提供若干幫助。到如今，這兩位新同事已經(jīng)可以勝任一部分的項目開(kāi)發(fā)工作了。
再者就是目標導向。對于一個(gè)團隊而言，目標（包括最終目標和階段性目標）是非常重要的。不僅如此，明確目標也是一種有效的激勵機制。因為一個(gè)個(gè)的目標就構成了一幅幅藍圖，在團隊里面，通過(guò)清晰地描述目標，就是向團隊描述一幅清晰的藍圖，這會(huì )從思想層次、從精神層次對團隊成員起到一種激勵作用。
當然，還包括物質(zhì)層面的激勵機制，只不過(guò)這與所在公司的政策會(huì )存在較多的關(guān)聯(lián)，在這里不予討論。
四、合理組織
組織，主要是針對團隊的整體工作而言的。這里所提到的組織是相對狹隘意義上的組織。具體而言，涉及到職責分工與邊界劃分、共同遵守的契約等方面。
在一個(gè)團隊之中，職責分工是首先要做好的一件事。職責分工不明確，必然會(huì )造成項目開(kāi)發(fā)過(guò)程中諸多的交叉性，交叉性愈多，項目的風(fēng)險就愈大。職責分工又會(huì )牽扯到項目邊界的劃分。如果項目邊界定義不清晰，那么清晰明確的職責分工便無(wú)從談起。這就要求項目團隊能夠根據實(shí)際的項目，清醒地認識到以模塊化或分層的思想或是其他可行的方式去合理地劃分項目，并明確哪些模塊是關(guān)鍵的以至于能夠影響全局的，然后根據團隊成員的特點(diǎn)，合理地進(jìn)行分工。
當然，在開(kāi)始正式的團隊開(kāi)發(fā)之前，團隊成員之間必須要有一個(gè)或多個(gè)契約供大家共同遵守。比如文檔規范、編碼規范等等。這樣做，不僅能夠統一協(xié)調團隊的開(kāi)發(fā)工作，更為項目良好的可維護性奠定了基礎。
此外，對于團隊的負責人，還必須要盡可能地爭取更多的資源，服務(wù)于團隊工作的順利開(kāi)展。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇5
從管理四個(gè)人的團隊到十四個(gè)，再到二十四個(gè)，從單一總部垂直管理，到與大區配合參與到矩陣式管理結構中，這其中經(jīng)歷了不長(cháng)不短的五年時(shí)間，在五年的時(shí)間里我自己在不斷的成熟，承受著(zhù)不斷加碼的壓力，但正是在這段挑燈夜行的日子里，我從來(lái)沒(méi)有那么清晰的發(fā)現著(zhù)一個(gè)真理：那就是員工的潛能是無(wú)窮的。也正是在這段與同事們一起跋涉的征途中，很多的困難麻煩把我們大家打碎過(guò)，然后我們又把自己再給活成泥，你中有我，我中有你，最后塑成了一個(gè)叫團隊的你。披荊斬棘中，我們練成了自己的獨立團、擁有了自己的亮劍精神、同時(shí)也成就了一份來(lái)之不易的親情，這親情給我們力量，就像黑夜里等待游子歸家的燭火，無(wú)論什么困難，有這個(gè)團隊在，我們就什么都不怕。
一個(gè)好的管理者帶領(lǐng)團隊的過(guò)程就是一個(gè)愛(ài)玉的玉工發(fā)現、挖掘、打磨、雕琢一塊璞玉的過(guò)程，需要管理者花很多的精力去研究員工、了解員工，關(guān)心、熱愛(ài)他們，同時(shí)將傳幫帶的很多的技能運用到日常管理工作中去，真正的去激發(fā)員工的潛能，塑造團隊精神、發(fā)揮團隊的能量，把工作做深、做好。
以下是自己一路總結的一些看法和感受，碼成方塊與諸位分享：
一定不要輕視員工。
每個(gè)人都需要尊重，這真的`很重要，做為管理者責任重大，其實(shí)每一個(gè)員工都是我們的責任，象孩子一樣需要我們的關(guān)心和幫助。所以我們必須要時(shí)刻檢查反省自己的一言一行，盡全力避免給員工造成被輕視和蔑視的感覺(jué)。這句話(huà)看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，似乎是在說(shuō)教，但是我確實(shí)從不少經(jīng)理身上發(fā)現了一些“不經(jīng)意”的輕視舉動(dòng)，比如跟員工溝通的時(shí)候不看著(zhù)員工的眼睛、用眼角瞟對方、溝通時(shí)候口頭禪是你聽(tīng)懂了嗎？還有甚者會(huì )忍不住說(shuō)一些更激烈的諸如你怎么這么笨的話(huà)，同時(shí)配合用手指頭指著(zhù)員工等肢體語(yǔ)言。而反觀(guān)員工的表情，確實(shí)被這些不經(jīng)意傷害到了自尊心，再正確的建議也被侮辱的感覺(jué)模糊了，只剩下內心的屈辱感，從而在工作上有了抵觸情緒，后續沖突頻繁發(fā)生，而當事經(jīng)理還比較奇怪，自己很疑惑為什么員工突然就抵觸了，最后很灰心的總結為八零后現象，心太高，聽(tīng)不進(jìn)建議和意見(jiàn)，而卻沒(méi)有人反省自己的問(wèn)題。結果就是誤解越來(lái)越深，最后不歡而散。既損失了可能成為骨干的員工，也給自己帶來(lái)了更高的招聘成本和帶新人的壓力，雙重損失也許就源于你的一次不經(jīng)意。員工的事情沒(méi)有小事，要把任何一次溝通當作一次重要的面試來(lái)準備，同時(shí)切莫不關(guān)注自己的舉止言行，有時(shí)候真要學(xué)習娛樂(lè )圈的偶像們，在粉絲面前一定要認真、努力，保護好他們對你的崇拜，不辜負掉這份信任。
尊重=授權+教練，這里的尊重不是普遍意義上的，對于激發(fā)員工的潛能來(lái)說(shuō)，尊重包含了兩層意思，那就是不但授權還要教他學(xué)會(huì )用權。充分授權誠然可以促進(jìn)員工的積極主動(dòng)性，但是如果沒(méi)有科學(xué)的教練，授權不是重生的法寶，而是毀滅的武器。其對員工個(gè)人自信心和公司業(yè)務(wù)的傷害也會(huì )是很大的。
對授權人授之以漁，教會(huì )他運用自己手中的權利，告訴他邊界，教給他處理的方法。不能太快，揠苗助長(cháng)，給員工過(guò)大的壓力太大會(huì )崩潰，可以根據不同員工的資質(zhì)給予不同的授權和不同的督促壓力及進(jìn)步時(shí)間表；也不能太慢，壓力過(guò)小，鼓勵過(guò)多其實(shí)效果更差。我有一個(gè)活生生的例子：一個(gè)很具有潛力的員工，在自己的基礎崗位上干的很好，稍微提升的一下后工作成績(jì)也不錯，四周好評如潮，但是由于上司沒(méi)有時(shí)間持續的對其進(jìn)行幫助和提高，及時(shí)指出他的問(wèn)題和可以進(jìn)一步提升的地方，導致這個(gè)員工最后變的非常偏執，無(wú)法聽(tīng)進(jìn)去任何勸告和非常難以接受別人的意見(jiàn)，感覺(jué)自己的所有想法和看法都是對的，凡是別人跟自己不一樣的，一概以不正確來(lái)論處。甜蜜的錯覺(jué)會(huì )讓員工產(chǎn)生自我意識膨脹，一般來(lái)說(shuō)比較有能力的人往往會(huì )相對執著(zhù)一些，如果不善加引導讓這種錯覺(jué)加深加重，日積月累就會(huì )把執著(zhù)改造成固執，從而使他喪失了傾聽(tīng)的能力和改進(jìn)的欲望。我感覺(jué)這個(gè)員工的職業(yè)生涯如果沒(méi)有一記重錘恐怕難以再有提升，永遠的停留在一層玻璃天花板之下了，煞是可惜啊。
指導就比指揮強。
管理員工和教育孩子有點(diǎn)相似，尤其是八零后們，灑脫自由的個(gè)性使得他們更加不愿意沿著(zhù)被認真測量和規劃過(guò)的線(xiàn)路上，按照傻瓜操作指南老老實(shí)實(shí)的行進(jìn)，沒(méi)有機會(huì )發(fā)揮、沒(méi)有機會(huì )展示，那還不如直接賜死更合適。所以科學(xué)的給他們一個(gè)提示和指引比詳細的把每個(gè)操作步驟都規定出來(lái)更容易激發(fā)他們的勇氣和智慧。
問(wèn)問(wèn)題無(wú)疑是一個(gè)好辦法，通過(guò)提問(wèn)回答，讓她們自己找到迷途的方向，既可以保護她們的自尊心，還可以調動(dòng)積極性。畢竟自己的主意自己實(shí)施起來(lái)就會(huì )更有激情和干勁。管理者注意問(wèn)題中要包含一些提醒危險的部分，幫助員工在規劃過(guò)程中盡量減少彎路。
面對員工所犯的一個(gè)錯誤，一些管理者可能會(huì )在第一時(shí)間表現出吃驚表情或者是怪怨的神色。并且在沒(méi)有抽絲剝繭了解實(shí)際真相的時(shí)候立刻開(kāi)始斥責，其實(shí)這是大忌。這樣的表現只能給解決問(wèn)題本身帶來(lái)更多的阻礙，讓員工緊張，甚至突然迸發(fā)出逆反心理—我錯了，能殺了我嗎？有了這樣的心理就很難再認真的總結失敗教訓了，反而蒙住了耳朵和眼睛。最正確的途徑是首先用平靜的態(tài)度穩定員工的情緒，還是通過(guò)一系列的提問(wèn)真正的了解錯誤發(fā)生的原因，（比平時(shí)的語(yǔ)速慢一些容易平復員工緊張的情緒）跟員工一起找到解決方案，盡快去實(shí)施。如果這個(gè)錯誤給其他部門(mén)造成了損失，建議管理者能夠親自跟對方員工或者經(jīng)理道聲歉，這對后續兩個(gè)部門(mén)的合作是必無(wú)裨益的。處理完畢后，并不代表就結束了，更重要的還在后面，就是要員工自己提出一個(gè)今后避免類(lèi)似錯誤的流程補丁。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇6
管理者有義務(wù)和責任為員工搭建起一個(gè)良好的氛圍和工作環(huán)境，讓這個(gè)環(huán)境干凈、整潔、充滿(mǎn)了平等、真誠、樂(lè )趣與包容。做員工隱形的翅膀，讓他們乘著(zhù)風(fēng)去飛翔。
好的團隊氣氛可以事半功倍，壓抑的氛圍只能讓大家更多的去抱怨和不合作；我發(fā)現很多管理者都特別不愿意跟員工聊天，要么開(kāi)口就是工作，實(shí)際上每個(gè)員工心中都非�？释压ぷ髯龊�，渴望得到認可，所以不要首先假設大家都是想來(lái)混，想來(lái)偷懶的講講故事、做做游戲，其實(shí)工作也可以很美好；
這里簡(jiǎn)單做幾個(gè)游戲的介紹—。
A、猜猜你和隊友的鍥合度：選取一個(gè)TEAM的同事，出幾道題，可以很輕松的，關(guān)于TEAM中一個(gè)同事的問(wèn)題，讓這個(gè)同事拿紙寫(xiě)答案，另一個(gè)在題板上寫(xiě)。比如跟女朋友是在怎么認識的？生日是幾號？等等，然后對比答案，看看團隊中的同事們相互的了解是否深入。
挺有趣的結果，合作度好的團隊，答案幾乎都是滿(mǎn)分，而相互彼此有隔閡的確實(shí)就不太了解。
B、這次六十年大慶，我們團隊組織了一次迎祖國六十華誕的感言會(huì )，其實(shí)組織的時(shí)候我就是想大家在放假前一起座談座談，放松一下緊張的工作情緒。結果沒(méi)想到，大家都精心的準備了自己心目中最能表達對祖國六十年風(fēng)雨的故事，有文學(xué)作品有電影，感言也是很令人感動(dòng)。
摘錄幾個(gè)：
廣播�。骸肚Ч乓粔�(mèng)》通過(guò)講述一些不為人知的航天故事，謳歌了航天人為了祖國的航天事業(yè)發(fā)展而不懈努力的執著(zhù)精神。感言：有夢(mèng)想就了不起，不惜生命實(shí)現夢(mèng)想更加了不起！
電影：《東京審判》簡(jiǎn)述梅汝璈單槍匹馬在國際法庭上為民族爭取利益，對抗強權審判戰爭罪犯的故事。
感言：一個(gè)背負和民族期望的人，需要有多少勇氣和精神去獨自面對這些壓力，不辱使命。無(wú)數人的囑托、一個(gè)信守的承諾、一份無(wú)畏的執著(zhù)！
小說(shuō)：《父親的戰爭》滇緬戰役是一場(chǎng)很著(zhù)名但有不是很為人知的對日作戰歷史。一群曾經(jīng)的老兵對過(guò)去的刀光劍影的回憶。感言：也許那場(chǎng)戰爭驚天地泣鬼神，但是這些曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)它的人們那份講述時(shí)的淡定更彰顯了人類(lèi)在民族大義面前的那份博大，擁有這樣戰士的國家一定會(huì )自尊自強！
故事：《過(guò)雪山草地》老紅軍和小紅軍的'故事，一個(gè)犧牲換來(lái)的另一次生命的機會(huì )。中國人民解放軍一路走來(lái)真是不容易，長(cháng)征使它完成了蛻變，憑著(zhù)一股精神力量，真正完成了鳳凰涅磐，完成了一項突破人類(lèi)極限的奇跡。而后三大戰役勢如破竹，一路走向天安門(mén)城樓，締造了共和國。感言：沒(méi)有夢(mèng)想，一切皆無(wú)可能！從破舊的老棉襖陳舊的步槍?zhuān)?0年大慶預演的各軍種分列式，祖國—我們?yōu)槟泸湴翞槟阕院溃?/p>
最后大家的共同感言如下：
共和國不容易、締造者們更不容易，流血犧牲、屈辱折磨。我們更要珍惜現在的幸福生活，不斷的鼓勵自己熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)工作，在工作中不鉆牛角尖、不較真，用善良、感恩的心對待同事們，務(wù)求要讓自己快樂(lè )生活、快樂(lè )工作！
不斷的找一些事兒讓每個(gè)人做一次BOSS，給員工機會(huì )讓他們發(fā)現自己的能力挖掘自己的夢(mèng)想。
基層員工的工作基本都是重復性的，超過(guò)三年的更是熟練工種了，這個(gè)時(shí)期的離職率或是主動(dòng)淘汰率會(huì )比較高，很容易有以下兩種情況發(fā)生。
能力一般，且暫時(shí)無(wú)法在其他企業(yè)找到合適工作的員工，很容易出現工作態(tài)度懈怠的情況，普遍表現就是缺乏工作主動(dòng)性，得過(guò)且過(guò)。
能力相對優(yōu)秀的員工則會(huì )容易在這個(gè)時(shí)候選擇離職，尋找更好的發(fā)展機會(huì )，因為這樣不但會(huì )有更有挑戰的崗位，同樣也會(huì )有更有競爭力的薪酬。
但這對于團隊就是最大的損失了。通常管理學(xué)上建議管理者能夠給予輪崗機會(huì )，但是由于企業(yè)大小、業(yè)務(wù)壓力多少等等因素影響，往往可實(shí)施性不是很大，所以管理者可以有意識的給每一個(gè)人都找幾次機會(huì )組織小型項目。團隊內部的小型項目還是有的，讓大家通過(guò)這些需要跟其他模塊的合作協(xié)調提高自己的溝通、組織能力，同時(shí)在與其他模塊的合作中了解他人的工作，對相互理解和今后的配合都很有好處。如果在這個(gè)過(guò)程中有個(gè)別員工脫穎而出，也是日后第二梯隊的考慮，一箭雙雕，何樂(lè )不為呢？
通過(guò)自己的努力，把大家團結在一起，當員工感覺(jué)是在跟戰友一起戰斗的時(shí)候，合作精神就會(huì )倍增，正向傳遞下去就會(huì )把這種感覺(jué)放大十倍甚至百倍
管理者在這方面的努力很重要，這需要一雙慧眼、一張傳教士般不厭其煩的嘴、一顆公平公正的心，當然如果再有一個(gè)創(chuàng )新的思維就更好了。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇7
作為一名青年老師，我感覺(jué)自己在很多方面還需要繼續學(xué)習與提升，通過(guò)前幾年的班級管理工作，讓我更清晰地了解到了自己的不足。對班主任工作的了解不夠深刻，對學(xué)生所產(chǎn)生的問(wèn)題不能沉著(zhù)應對等等。為了彌補不足，我經(jīng)常虛心地向同事請教，把她們實(shí)踐中總結出來(lái)的好經(jīng)驗運用到自己的工作中。在完成日常工作之余擠出時(shí)間看有關(guān)教育方面的書(shū)籍，這既能充實(shí)自己的理論基礎和實(shí)操能力，又能提高自己對教書(shū)育人的思想認識。
近期通過(guò)中小學(xué)班主任培訓，我有幸閱讀了《班級常規管理與教育》一書(shū)，翻閱此書(shū)，我心里的窗戶(hù)突然打開(kāi)，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專(zhuān)家所撰寫(xiě)的;中間是相關(guān)的專(zhuān)題研究，是課題研究成果;后一部分是實(shí)踐經(jīng)驗，是工作在中小學(xué)第一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任撰寫(xiě)的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上，實(shí)用性強，很有借鑒意義。讓我明白了很多班級管理的道理，也給我帶來(lái)了很多的治班之策，使我體會(huì )頗深，讓我深深地感受到作為一名小學(xué)班主任的不容易。
班級的管理工作是繁瑣的，班主任是和學(xué)生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的.態(tài)度是遠遠不夠的，還需要有良好的理論基礎與一種可以喚醒心靈的愛(ài)。這本書(shū)就給了我很大的理論支撐與實(shí)踐經(jīng)驗。通過(guò)對《班級常規管理與教育》一書(shū)的閱讀和理解，“師愛(ài)與教育行為”、“師愛(ài)的效能”、“師愛(ài)的傳導”這三個(gè)篇章與我的思想產(chǎn)生了共鳴。我覺(jué)得“愛(ài)”才是教育好孩子的根本，“愛(ài)”才能讓一個(gè)班級無(wú)比團結向上。一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。一個(gè)班級能否健康和諧成長(cháng)，在很大程度上取決于班主任的自身素質(zhì)和對班級管理的指導藝術(shù)。那么如何才能當好一個(gè)班主任呢？一、要搞好小學(xué)教育，必須注重班級管理，而班主任又是班級學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì )教育力量的橋梁。作為班主任，自己總覺(jué)得就應該比別人思路更開(kāi)闊些，辦法更多些，責任更重些。一個(gè)班級就如同一個(gè)家，學(xué)生如同孩子，班主任就是這個(gè)家的當家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習、生活，更要關(guān)注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)，同樣有責任讓這個(gè)家充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)和諧、充滿(mǎn)激情和成功。那就是班主任應本著(zhù)建設一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)，培養一批立志成才的學(xué)子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼備，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過(guò)自新，奮勇直追！那就得有一顆慈愛(ài)、寬容、樂(lè )觀(guān)的心。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇8
良言一句，三冬亦暖;惡語(yǔ)傷人，六月也寒。
放學(xué)值班，發(fā)現一起學(xué)生矛盾事件，叫到辦公室，問(wèn)起緣由，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他說(shuō)話(huà)忒難聽(tīng)”，引起我深刻的思考，現實(shí)教學(xué)生活一些師生矛盾亦由此而生。我們在工作、生活中的相處，是否用心做到良言一句，三冬亦暖呢?
每一個(gè)人都有自己顯而易見(jiàn)的缺點(diǎn)、不足，每一個(gè)人都會(huì )有做錯、想錯的時(shí)候，成長(cháng)中的學(xué)生更不例外，作為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的教師也不例外。既然出現成長(cháng)問(wèn)題是一種自然規律，為什么面對學(xué)生出現的問(wèn)題時(shí)，有些老師會(huì )失去淡定，甚至惱羞成怒，甚至在失去理智的時(shí)候說(shuō)出一些刻薄，甚至是違背自己原本一番好意的話(huà)語(yǔ)，既傷害了學(xué)生與自己，也傷害了師生的感情，產(chǎn)生隔閡，誤解。究其原因，還是自己的站位不夠高遠，修養不夠深厚，才會(huì )因為一時(shí)的問(wèn)題而自亂陣腳，更談不上去感化和引導學(xué)生了。試想，我們總是可以輕易地看見(jiàn)別人的失敗、錯誤和缺點(diǎn)，而且忍不住提出批評和建言。但是我們可以想一想，當我們遭遇失敗 犯錯和面對自己的缺點(diǎn)時(shí)，期盼的并不是別人的批評、指正，而是耐心和包容。換位思考就是如此，所以成長(cháng)中的孩子們，特別是心智還有待成熟的初中學(xué)子們，他們出現問(wèn)題的時(shí)候，也是渴望這樣的引導而不是指責吧?
反思自己在日常教學(xué)和管理中，有的.時(shí)候總是會(huì )認為我這樣直截了當指出問(wèn)題能夠盡快解決問(wèn)題，嚴格批評也是為了學(xué)生好，殊不知有時(shí)不經(jīng)意間會(huì )說(shuō)出一些傷害學(xué)生心靈的話(huà)，讓本來(lái)簡(jiǎn)單易解決的問(wèn)題矛盾激化。盡管初衷是為了學(xué)生好，是為了他的成長(cháng)，可卻因為方式不對而出現了師生都不想看到的結果。所以愛(ài)的表達方式如果錯了，也會(huì )變成一種深深的傷害。面對進(jìn)入狀態(tài)慢的現象，與其批評哪些進(jìn)入狀態(tài)慢的幾個(gè)同學(xué)，不如每天表?yè)P和肯定哪些進(jìn)入狀態(tài)快的同學(xué)，與其抓著(zhù)學(xué)生的缺點(diǎn)不放，一遍遍的給其加深印象，不如將其給其優(yōu)點(diǎn)更多放大的機會(huì )，學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，幸福感恩，教師也是送人玫瑰，手有余香，何樂(lè )而不為。
所以作為老師，要口下留情，手下留評。這八個(gè)字說(shuō)起來(lái)很容易，做到一次、兩次也很容易，但如果時(shí)時(shí)刻刻做到，并且不著(zhù)痕跡，自然流露，卻需要我們一開(kāi)始刻意提醒自己，并用心去做、堅持去做才行，讓有意識的思想轉化為一種自然的行動(dòng)。
時(shí)刻提醒自己：如果你的存在為你的周遭帶來(lái)苦惱，包括你自己，而這一切又全是因為你那幼稚的直率或者純粹的為別人好，那么這將是自己最大的失敗。與其強硬尖酸的批評，遠不如溫和耐心的引導有效。正如可以讓可愛(ài)的小烏龜舒展四肢的不是一味的敲打，而是舒適的溫度，人的心靈也是需要呵護的。時(shí)刻牢記，口下留情，讓學(xué)生感受到溫暖;手下留評，給學(xué)生提升的空間。切記良言一句，三冬亦暖。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇9
懷著(zhù)對孩子的十分熱愛(ài)來(lái)到天鷺幼師培訓學(xué)校，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓，馬上就要進(jìn)園實(shí)習了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛(ài)他們，他們在教室里吵鬧聽(tīng)起來(lái)都感覺(jué)好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過(guò)......
今天3月15號我去幼兒園見(jiàn)習的一天，讓我感覺(jué)好快樂(lè )好充實(shí)。剛走進(jìn)教室（小班）就感覺(jué)以前給他們接觸過(guò)，像分別了長(cháng)時(shí)間的親人一樣那么親近，因為剛剛進(jìn)園嗎，面對這么多孩子，聽(tīng)到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)…插一個(gè)話(huà)題，有一個(gè)孩子也是剛剛進(jìn)園他要找媽媽?zhuān)薜奶貐柡�，我和我一個(gè)同事當時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習，爭取把學(xué)習的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習就像是簡(jiǎn)譜和伴奏的關(guān)系…�！�
有個(gè)孩子特調皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友（包括這個(gè)小調皮）玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的`游戲，規則是誰(shuí)輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺(jué)到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過(guò)的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開(kāi)他們，不過(guò)通過(guò)今天的見(jiàn)習我意識自己的知識是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準備！盡自己的努力還孩子一片藍天……
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇10
教育管理的課程實(shí)踐要求我們完成一份與教育相關(guān)的調查報告或是完成一天的志愿者活動(dòng)，當然志愿者活動(dòng)需要能夠與我們的課程有一定的相關(guān)度并寫(xiě)心得體會(huì )。我選擇的是作為一位志愿者來(lái)完成我的課程作業(yè)，因此我在自己鎮上的 調查紀念館里完成了我的作業(yè)。紀念館作為一種緬懷先人的形式，也是我們了解歷史的重要途徑，所以在紀念館里我們可以學(xué)習到很多的知識。
在講解的過(guò)程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。這是我第一次在作為一位志愿者來(lái)完成我的課程社會(huì )實(shí)踐作業(yè)，這次的課程社會(huì )實(shí)踐與我本身所學(xué)習的專(zhuān)業(yè)也有較大的聯(lián)系。公共事業(yè)管理的學(xué)習范圍也應該是包含了較大多數的涵蓋了公共字眼的.場(chǎng)所。這次的課程社會(huì )實(shí)踐給我的影響是比較深的。
在這次的志愿活動(dòng)過(guò)程中，雖然重復的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們能夠聽(tīng)懂，聽(tīng)明白我們所表達的內容。比如當你為青年者講解時(shí)，你就可以多講些在陳列物背后的故事，因為他們能夠清楚明白陳列物是什么東西，但是他們不明白他們?yōu)槭裁磿?huì )在此處陳列，這個(gè)時(shí)候我們就要清楚這些陳列物在這里的含義和意義，當他們提出疑問(wèn)時(shí)，我們要能夠及時(shí)為他們答疑解惑。在不斷的講解和回答的過(guò)程中，我不但是在一個(gè)復習歷史的過(guò)程而且還是不斷充實(shí)自己的知識的一個(gè)過(guò)程呢，碰到我們無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，我們就得請教在館里的工作人員請他們來(lái)為他們解惑了，這個(gè)時(shí)候在一旁的我們認真聽(tīng)工作人員的講解，并記錄他們的講解內容，以便在下次有碰到這個(gè)問(wèn)題時(shí)可以自己回答，在這個(gè)過(guò)程中，我們就長(cháng)知識了，自己不但能夠解決一個(gè)問(wèn)題，還能給自己的不足做出彌補，可以說(shuō)是一舉兩得了。這次的志愿講解員讓我認識到在一個(gè)紀念館或是其他的博物館中，一位講解員的重要性，一位好的講解員能夠讓參觀(guān)者更好地了解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。
在進(jìn)行志愿者活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)與紀念館的工作人員的交流，也從中學(xué)習到一些人際關(guān)系方面的處理方法等等，讓我學(xué)習到一些與人交流的方法和技巧。這次的志愿者活動(dòng)也讓我長(cháng)了不少社會(huì )經(jīng)驗，為我以后的社會(huì )經(jīng)驗值也增加了不少。還有一個(gè)不可缺少的是我重新認識到了紀念館的文化作用和教育作用，紀念館最為一種文化的沉淀可以說(shuō)是最具有文化氛圍的一個(gè)地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠影響的，對于在紀念館周?chē)娜藗儊?lái)說(shuō)他對附近人們的教育作用也是深遠影響的。我自己在這次的轟動(dòng)中也充實(shí)了不少關(guān)于自己鄉鎮的歷史知識，對于自己家鄉也有了一個(gè)更深層次的了解。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇11
近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書(shū)，通過(guò)近一段時(shí)間的不斷學(xué)習，我接觸了不少管理的新理念和方法，并認真反思自己以往工作中的一些不足，現將自己一些體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下：
在當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對于一個(gè)新上任的園長(cháng)來(lái)說(shuō)，保持清醒頭腦，有效履職盡責，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通過(guò)不斷提高自身的道德、心理和文化素養，學(xué)習運用新知識、新技術(shù)，希望建立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造和諧、寬松的工作環(huán)境，使漢王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。
漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園，為適應日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗收工作，幼兒園內部進(jìn)行了全面整改，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)過(guò)反復商討，決定讓我任園長(cháng)。我非常感激領(lǐng)導對我的信任，勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應承下來(lái)。幼兒園整改期間，我參與了所有的準備工作。一步一步走來(lái)不知付出了多少汗水�？吹接變簣@在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心里充滿(mǎn)希望，于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。
建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長(cháng)，我真正體會(huì )到了“披星戴月，早出晚歸”。那時(shí)，哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長(cháng)的身影，在我的帶領(lǐng)下，全園職工大干苦干，很快使幼兒園步入正軌。這時(shí)，我簡(jiǎn)單地想，管理無(wú)非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個(gè)幼兒園就不成問(wèn)題。然而，問(wèn)題很快就出現了，園長(cháng)在的地方人人能干，園長(cháng)看不到的地方，事事無(wú)人干。這時(shí)，我意識到管理上的失敗，同時(shí)也明白了一個(gè)道理，我到幼兒園是來(lái)管理的，不是來(lái)帶頭干活的。園長(cháng)不必事必躬親，要學(xué)會(huì )管理，我開(kāi)始認真反思自己的管理行為。
園長(cháng)的主要工作是對幼兒園進(jìn)行全面管理。我們常常聽(tīng)到一些園長(cháng)抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會(huì )。然而，在幼兒園實(shí)際工作中，大多數教師都只是被動(dòng)的完成領(lǐng)導布置的工作，各種教學(xué)活動(dòng)也只是按照進(jìn)度統一進(jìn)行。教師的積極性如何才能調動(dòng)起來(lái)?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來(lái)呢?
這時(shí)我認真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身為園長(cháng)應該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長(cháng)的工作內容來(lái)看已經(jīng)很多了，如果再一頭陷入事務(wù)堆，大事小事親自干，就會(huì )撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問(wèn)：能不能取消，能不能合并，能不能用更簡(jiǎn)便的方法，能不能交給他人去做;第三要學(xué)會(huì )授權，放權，讓別人積極主動(dòng)、心悅誠服、放心大膽地干。
要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長(cháng)可要動(dòng)一動(dòng)腦筋。作為園長(cháng)，首先要了解每一個(gè)教職工的'特點(diǎn)，尊重她們的自身價(jià)值觀(guān)，同時(shí)注意分配工作要因人而異。園長(cháng)安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個(gè)性發(fā)展，能給他們帶來(lái)事業(yè)上的成就感，滿(mǎn)足實(shí)現他們自我價(jià)值的愿望�，F在我園每逢大的活動(dòng)都會(huì )組成一個(gè)策劃小組，全權負責活動(dòng)的策劃和組織，園長(cháng)不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項活動(dòng)因為組織策劃者的不同，活動(dòng)內容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。
作為園長(cháng)也要開(kāi)明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責地做好工作。其次要開(kāi)放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng )新地開(kāi)展工作。當然，做為一個(gè)優(yōu)秀的園長(cháng)，在實(shí)施領(lǐng)導的過(guò)程中，還應該注意：放權不失職，否則下屬會(huì )濫用職權;依靠不依賴(lài)，否則會(huì )失去領(lǐng)導的意義、作用和職責。寬松而不放松，否則就會(huì )出現渙散和混亂的狀態(tài)。
在管理工作中，園長(cháng)要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業(yè)務(wù)上有所提高，更要引領(lǐng)他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助于充分調動(dòng)大家的工作積極性，樹(shù)立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開(kāi)展。 在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，繼續探索管理的新方法，并在反思中不斷加強自身修養，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng )新，讓幼兒園得到長(cháng)足發(fā)展。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇12
轉眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個(gè)年頭，大部分時(shí)間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì )有茫然的感覺(jué)。雖然經(jīng)過(guò)20xx年多的不斷摸索，積累了一定的經(jīng)驗，但隨著(zhù)所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來(lái)越感到，自己的知識太少，必須通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)加強自身的修養。
在教委辦此次開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中，我針對自己的工作特點(diǎn)，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我有了很深的體會(huì )，那就是，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。
一、以身作則，凝聚人心
《幼兒園管理》指出：作為一個(gè)園領(lǐng)導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營(yíng)造民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，不獨斷專(zhuān)行。工作時(shí)我是園領(lǐng)導，絕對不允許誰(shuí)馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經(jīng)過(guò)幾年的磨合，目前我們整個(gè)團隊人員還算比較團結、融洽。
二、建章立制，規范行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的.行為準則和規范，是治園之本。
今年初我們進(jìn)行了量化考核的嘗試，規范了教職工的工作行為，調動(dòng)了大家的積極性。通過(guò)制度考核，促進(jìn)了教師從他律走向自律。更重要的一點(diǎn)就是通過(guò)量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學(xué)行為有了準則，教師積極進(jìn)取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀(guān)。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點(diǎn)：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話(huà)，意思是：每當打掃衛生時(shí)，學(xué)校會(huì )說(shuō)“學(xué)校是你家”;可當你一遲到，學(xué)校會(huì )說(shuō)“你當學(xué)校是你家呢?我想說(shuō)的是，對教職工來(lái)說(shuō)，學(xué)校在工作時(shí)是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時(shí)，學(xué)校就是一個(gè)大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時(shí)段、明確身份，就能合作無(wú)間，做到學(xué)習、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書(shū)是學(xué)不完的，但其中的每一句話(huà)我都會(huì )認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會(huì )不斷學(xué)習，常讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提高做自己的業(yè)務(wù)水平，和幼兒園全體教職工一起開(kāi)創(chuàng )英峰幼兒園的新局面!
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇13
當今社會(huì )趨勢，職業(yè)教育面臨招生難、管理難、社會(huì )家長(cháng)不重視等多種因素制約，并且深受傳統觀(guān)念的影響，家長(cháng)和社會(huì )對職業(yè)教育的認識存在誤區。大多數家長(cháng)不愿意讓自己的孩子上職業(yè)學(xué)校，認為大學(xué)始終是唯一的出路，因而職業(yè)學(xué)�；旧鲜浅跫壷袑W(xué)的“差生”，尤其是在道德品質(zhì)方面存在嚴重問(wèn)題、毛病多、學(xué)習不認真、不刻苦，造成了所謂初中的“差生”和“散漫生”。由于種種原因，職業(yè)學(xué)校普遍存在教育難和管理難的問(wèn)題，不斷提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì )培養更高素質(zhì)的技能型人才，是我們當今需要解決的問(wèn)題。作為職業(yè)學(xué)校，職業(yè)學(xué)校的教師解決好學(xué)生思想教育，提高學(xué)生的道德品質(zhì)尤為重要。學(xué)技術(shù)，先學(xué)做人，也就是養成良好的道德品質(zhì)，克服他們自身的毛病、缺點(diǎn)，比如：自私懶惰、上課睡覺(jué)、厭學(xué)、話(huà)多、愛(ài)動(dòng)、罵人、粗話(huà)連篇、上課接下句、影響教師正常教學(xué)、男女生染發(fā)、男女生吸煙、飲酒、女生染指甲、校內打架、校外勾結社會(huì )青年聚眾打架，尤其現在手機已成為孩子們手中必備的隨身玩物，多少個(gè)學(xué)生因為手機厭學(xué)，最后導致輟學(xué)，多少個(gè)打架事故因手機而發(fā)生，男女同學(xué)之間關(guān)系過(guò)于密切等等這些問(wèn)題，需要我們一點(diǎn)一滴改進(jìn)他們，潛移默化地教育他們。針對學(xué)生的種種問(wèn)題，采用以下幾點(diǎn)來(lái)規范管理他們：
一、學(xué)校在管理方面形成嚴格的規章制度
教師在班會(huì )上多督促，多提醒，讓學(xué)生自己找出自身的問(wèn)題，同學(xué)之間互相監督，在相互幫助的過(guò)程中改正自身的毛病，定期開(kāi)展自查自糾的主題班會(huì )，讓同學(xué)們能認真管好自己的言行，在生活和學(xué)習過(guò)程中，去掉他們自身的枝枝杈杈，
二、完善班干部
班級內有正副班長(cháng)，體委等健全的班干部成員，有他們帶領(lǐng)同學(xué)們，幫助班主任教師完成學(xué)校日常工作，學(xué)會(huì )學(xué)生自己管理自己，自己處理生活學(xué)習中的一些小問(wèn)題，對于一些棘手的問(wèn)題，通知教師及時(shí)解決。班干部在生活學(xué)習過(guò)程中起模范帶頭作用，
三、實(shí)行軍事化管理
聘請當地部隊有經(jīng)驗的老兵對學(xué)生定期進(jìn)行嚴格軍訓，一般每年在新學(xué)期開(kāi)學(xué)，軍訓是讓學(xué)生規范自己，嚴格要求自己言行，通過(guò)軍訓學(xué)生能在方方面面都有所提高，從自身到宿舍內務(wù)，做到了被褥有型，教師清潔，能夠養成良好的衛生習慣，對吃苦耐勞方面有所提高。
四、手機問(wèn)題
手機問(wèn)題是學(xué)校管理中的一大難題，叮囑學(xué)生上課自主關(guān)閉手機，任課教師和每天簽到的班干部上課的第一件事叮囑學(xué)生關(guān)閉手機，手機已成為職校學(xué)生乃至當今學(xué)生生活學(xué)習中的一個(gè)重要的組成部分。正確的使用手機能夠成全一批學(xué)生，但通過(guò)手機聊天玩游戲也害了一大批聰明的孩子，學(xué)生一下課就玩手機，為了解決這一問(wèn)題，校內班內搞文體活動(dòng)，如：象棋、跳棋、跳繩、羽毛球、籃球、乒乓球等，在課間操由班干部帶頭組織活動(dòng)。
五、談心
對毛病多的學(xué)生進(jìn)行談心，溝通。用真實(shí)的事件來(lái)感化他們，職校學(xué)生的'思想品德相當差，他們存在的問(wèn)題是由自身社會(huì )家庭等方面造成的，如：打架的，罵人的，稱(chēng)王稱(chēng)霸的，大學(xué)生欺負小學(xué)生，額錢(qián)的等都存在與職校學(xué)生中，正因為平時(shí)的散漫，不好好學(xué)技術(shù)，無(wú)所事事，造成很多毛病，不會(huì )在短時(shí)間內改掉，需要教師家長(cháng)共同來(lái)管理教育，做到自身克制，同學(xué)監督，嚴格管理，把問(wèn)題擺在桌面上，大家共同想對策加以解決，把學(xué)生的實(shí)際情況如實(shí)的反應給家長(cháng)，與家長(cháng)及時(shí)溝通共同教育學(xué)生改掉毛病，與家長(cháng)溝通也是管理學(xué)生的一個(gè)重要途徑。隨著(zhù)社會(huì )的大趨勢，單親家庭已成為社會(huì )的一大主流，對于單親學(xué)生來(lái)說(shuō)需要一個(gè)溫暖的大家庭。由于父母離異等原因，造成孩子的學(xué)習成績(jì)下降，無(wú)人管理，無(wú)人關(guān)心，父母互相推脫，致使孩子自身出現一大堆不良習慣，單親學(xué)生需要多關(guān)心愛(ài)護他們，讓他們感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭。
六、進(jìn)行愛(ài)國主義教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
在平時(shí)校會(huì )班會(huì )注重愛(ài)國主義教育，多觀(guān)看有教育意義的影片，如：戰爭影片上甘嶺、地道戰等還有一個(gè)都不能少等有積極意義的影片，來(lái)提高他們愛(ài)國的情操，現在的幸福生活是先輩用鮮血換來(lái)的，不管將來(lái)干什么都不要忘了自己是一個(gè)中國人，組織師生清明節掃墓等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)國熱情。
七、激發(fā)學(xué)生的自信心
技校學(xué)生因為學(xué)習差，自信心不足。害怕自己什么事也干不好。其實(shí)不然，只要放手去干，干得還不錯。畢竟他們將來(lái)走向社會(huì )，學(xué)習得是技術(shù)。教師的虛心引導也相當重要，有時(shí)能起到意想不到的效果。
八、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生
教師平時(shí)的一個(gè)微笑，可以使一個(gè)學(xué)生的心靈不在灰暗。教師平時(shí)的一聲問(wèn)候可以使一個(gè)學(xué)生從此學(xué)會(huì )感恩。把他們當作自己的孩子來(lái)關(guān)心愛(ài)護，是教師成為學(xué)生的良師益友。教育學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，把學(xué)生教育好更是一門(mén)藝術(shù)，活動(dòng)老學(xué)到老。職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理是當今技校教育過(guò)程中的難題。如何提高他們，改變他們需要社會(huì )、學(xué)校、家庭三方面合力來(lái)完成。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇14
八天的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是人生中的一次刻骨銘心的歷練，也是我人生中最寶貴的財富，下面談?wù)勎野颂炫嘤柕膸c(diǎn)感受。
一、培訓內容豐富，形式多樣，寓教于樂(lè )。
三立學(xué)校秉承“立德、立功、立言”的核心理念，培訓過(guò)程中讓每個(gè)營(yíng)員都受益匪淺。在理論學(xué)習中，有心理健康培訓、教育管理專(zhuān)題培訓、教育發(fā)展綱要解讀、新課程解讀、電影觀(guān)摩寫(xiě)心得、教育管理論壇等。在拓展訓練中，老師精心設計每一個(gè)游戲活動(dòng)，并讓每位營(yíng)員在參與、互動(dòng)、體驗中學(xué)會(huì )總結教學(xué)規律，反思自己的教學(xué)方式及觀(guān)念，從而提煉出一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法、策略，如在“信任背摔”的活動(dòng)中，老師以24為一組，讓每位學(xué)員站在1米多高的臺上背著(zhù)身子往后倒，其余的學(xué)員在下面互相手搭在肩上當人床，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)的開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)員在挑戰中不斷超越自我，從而培養其自信心和團隊精神，最令我們記憶猶新的是在拓展訓練中“翻越生死墻”的活動(dòng)，當教練宣布比賽規則以后，有的學(xué)員因講話(huà)，一人犯錯，全隊受罰，五個(gè)小組的隊長(cháng)被懲罰做120個(gè)俯臥撐時(shí)，讓我們明白了什么是責任，當看到甘為人梯和拉手的老師浸濕的衣衫和血跡斑斑的傷痕時(shí)，我們明白了什么是情同手足，什么是相濡以沫，什么是眾志成城，當最后一個(gè)營(yíng)友被拉上4.2米高的生死墻時(shí)，更讓我們體驗到了成功的喜悅，明白了只有團隊的力量才能戰勝一切的道理。
二、“學(xué)校、家庭、軍隊”三維一體的管理模式貫穿始終。
在學(xué)校管理中，培訓老師對工作的敬業(yè)精神讓每位學(xué)員折服，在學(xué)習和生活中對每位學(xué)員無(wú)微不至的關(guān)心所感動(dòng)，在訓練中，對學(xué)員高標準、嚴要求，無(wú)論是形象禮儀，還是教育管理等方面都進(jìn)行了全方位的`錘煉，讓每位學(xué)員在既嚴肅又緊張，既團結又活潑的氣氛中，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，讓我們從真正意義上理解了“家庭、學(xué)校、軍隊”三維一體的管理模式。
培訓后的思考
通過(guò)參加本次培訓，讓我知道了一個(gè)優(yōu)秀的管理者所應具備的基本素養，更明白了只有一個(gè)團結、有凝聚力的團隊才能成就一所好學(xué)校。一所學(xué)校的發(fā)展方向決定著(zhù)每個(gè)孩子的前途和未來(lái)，正如鄧小平所說(shuō)：教育要面向現代、面向世界、面向未來(lái)。如果一所學(xué)�？偸侵煌Ａ粼谠械默F狀而停止不前，那么這樣的學(xué)校最終會(huì )被其他學(xué)校所替代。因此，為了學(xué)校的長(cháng)遠、可持續發(fā)展，必須先要找到制約學(xué)校發(fā)展的因素，對學(xué)校存在的問(wèn)題進(jìn)行總結和反思，結合學(xué)校實(shí)際，建設有自己特色的校園文化，構建學(xué)習型學(xué)校，為學(xué)生的一生固本強基。在各項工作的開(kāi)展中，做到以人為本的精細化管理，讓學(xué)校不再拘泥于傳統的管理模式，走出去，請進(jìn)來(lái)，開(kāi)闊師生的視野，加大學(xué)校教研的力度，培養教師的團隊精神，利用“傳、幫、帶”不斷促進(jìn)老年教師、中年教師、青年教師都能得到不同程度的提升，讓學(xué)生與老師共同成長(cháng)。
一個(gè)優(yōu)秀的管理者，應該是一個(gè)學(xué)校的引路人，是老師和學(xué)生學(xué)習的楷模。因此，作為學(xué)校的教導主任，必須率先垂范，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，在工作實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，從而打破常規，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，讓教育真正實(shí)現面向現代、面向世界、面向未來(lái)。
八天的三立之行，改變了我陳舊的觀(guān)念，我深信，堅持一日是開(kāi)始，堅持十日是心態(tài)，堅持百日是習慣，堅持一生是成功。有三立精神的引領(lǐng)，有主管部門(mén)領(lǐng)導的幫助，有龍泉二小這個(gè)團結進(jìn)取的團隊，有我們的學(xué)而不厭、自強不息，我們一定會(huì )為每一個(gè)學(xué)生的人生藍圖繪上濃墨重彩的一筆，龍泉二小因有這支團結協(xié)作的團隊而更加燦爛輝煌。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇15
今年的春天顯得尤為短暫而又彌足珍貴。陽(yáng)光燦爛的三月，我有幸走進(jìn)北大，參加第十期北京市公共管理高級研修班。時(shí)間飛逝，三個(gè)月的燕園學(xué)習生活很快結束了，然而心情卻久久不能平靜。未名湖、博雅塔仍歷歷在目，名師教誨和文明智慧的鐘聲亦縈繞耳畔。鮮花盛開(kāi)的季節，我成了一名北大人。
學(xué)習機遇十分珍貴，只爭朝夕。這次學(xué)習，于我而言，機會(huì )異常難得。能夠到北大繼續深造學(xué)習是多少人的夢(mèng)想。并不是每個(gè)人都這么幸運，能夠通過(guò)區委組織部的嚴格審查，這是區委領(lǐng)導對自己的信任和關(guān)愛(ài);另外，這次學(xué)習是脫產(chǎn)三個(gè)月，民防局的領(lǐng)導和同事在工作安排方面給予了大力的支持，能夠使我輕裝上陣。因而我倍加珍惜這次培訓機會(huì )，自覺(jué)嚴格遵守學(xué)習紀律，認真聆聽(tīng)，仔細筆記，積極參與討論，學(xué)習期間沒(méi)有請過(guò)一次假，曠過(guò)一次課，圓滿(mǎn)地完成了培訓學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)載而歸。
學(xué)習生活豐富充實(shí)，受益匪淺。三個(gè)月來(lái)，共聆聽(tīng)了38位名家大師的諄諄教誨，上了48門(mén)課程，兼聽(tīng)了20余次講座，先后參加了參觀(guān)大學(xué)校園、西山農場(chǎng)、中國電影博物院、燕京啤酒廠(chǎng)、現代汽車(chē)基地、奧運水上場(chǎng)館等活動(dòng)。在參加工作十幾年后，帶著(zhù)社會(huì )閱歷的積淀，我仿佛又重回了天真浪漫的學(xué)生時(shí)代，暢游知識文明的海洋。從經(jīng)濟學(xué)理論到政治文明，從自然科學(xué)到社會(huì )科學(xué)，從中國傳統文化到和諧世界，大師們或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、古老的文化似和風(fēng)細雨在導師們的言談話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意地滋潤著(zhù)我們的心靈，陶冶著(zhù)我的情操。理論與實(shí)踐的火花在心中碰撞，第三思維發(fā)揮作用的時(shí)候，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。吾生也有涯，而知也無(wú)涯。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面：
一是個(gè)人價(jià)值觀(guān)得到重塑。對于價(jià)值觀(guān)的認識，通過(guò)這次學(xué)習，感悟更加深刻。一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)決定著(zhù)一個(gè)人的`行為。儒家講“中庸”思想，不偏為“中”，不易為“庸”。這里非常重要的是一個(gè)尺度問(wèn)題，什么情況是不偏?，什么狀態(tài)是常態(tài)?不同的人有不同的標準，同一項客觀(guān)事物，可能會(huì )有不同的主觀(guān)判斷，價(jià)值觀(guān)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。道家講，君子務(wù)本，本立而道生，“人作對了，事情才能作對”;管理學(xué)強調兩點(diǎn)，做正確的事和正確地做事;領(lǐng)導科學(xué)強調決策，目的和手段是兩個(gè)重要層面，目的對了手段才有意義。有什么樣的價(jià)值觀(guān)，站得有多高，就能看多遠，就會(huì )做出什么樣的決策。這對每一個(gè)人很重要，對一個(gè)領(lǐng)導干部尤其重要。領(lǐng)導有什么樣的執政價(jià)值觀(guān)，會(huì )決定或影響一項工作、一項事業(yè)或是一個(gè)團隊、一個(gè)部門(mén)。行政決策時(shí)，是公平優(yōu)先還是效率優(yōu)先，還是盡可能兼顧;是看重權力還是權利;是官本位還是事本位;是服務(wù)還是被服務(wù)，等等這些直接影響著(zhù)行政效果。終生學(xué)習，時(shí)刻修身，才可能有正確的價(jià)值觀(guān)，做出盡可能正確的決策，帶出好的隊伍，搞好本部門(mén)工作。
二是經(jīng)濟學(xué)理論知識得到豐富充實(shí)。我畢業(yè)后一直在人防工作，業(yè)務(wù)管理方面的工作偏重，接觸經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域較少，這方面的知識是個(gè)弱項。但作為新時(shí)期的領(lǐng)導干部，特別是順義區面臨著(zhù)新的發(fā)展形勢和機遇，在專(zhuān)的同時(shí)，還要廣，必須拓寬知識面。這次學(xué)習在這方面有很大的加強。宏觀(guān)經(jīng)濟方面，進(jìn)一步了解了國際和中國的經(jīng)濟形勢。改革開(kāi)放以來(lái)，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，經(jīng)濟總量攀升世界第四，但人均產(chǎn)值還非常低，路還很慢長(cháng)。經(jīng)濟發(fā)展還存在很多問(wèn)題，城鄉二元結構問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)結構問(wèn)題以及地區不平衡問(wèn)題等等。同時(shí)加強了對于我區打造臨空經(jīng)濟發(fā)展目標的理解與認同。要充分發(fā)揮區位優(yōu)勢，大力發(fā)展二三產(chǎn)業(yè)，做大做強企業(yè)。管理經(jīng)濟學(xué)方面，邊際效應理論和博弈論深入我心。理性經(jīng)濟人的理論突出地體現了人的理性，解釋了生活中人們若干行為的動(dòng)機，對人們追求利益行為的看法變得豁達。囚犯困境考驗著(zhù)人們的誠信與篤情，真正的雙贏(yíng)談何容易。智者博弈關(guān)鍵在于智和理，大智若愚是關(guān)鍵，在其位謀其政。斗雞博弈給了我們拼搏的精神動(dòng)力，逆水行舟不進(jìn)則退。學(xué)習中有博弈，工作中有博弈，人生都在博弈。幸運的是知道了為什么博弈，怎樣去博弈。
三是公共管理理論水平得到提高。我一直從事行政管理工作，這次對公共管理有了更深層次的認識。學(xué)習了新理論，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。一是關(guān)于和諧的理念。和諧的概念源于中國的傳統文化，天地人和，道之本然。和諧的本質(zhì)是和而不同，要承認客觀(guān)矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對和解決矛盾問(wèn)題，要求同存異。和諧非常寬泛，先要做到自身和諧，然后是人人和諧，繼而社會(huì )和諧，最終是和諧世界。自身和諧是關(guān)鍵，這就是要修身，要有正確的利益觀(guān)，要淡泊明志，要自律自愛(ài)，要保持良好的心態(tài)，做到君子坦蕩蕩，實(shí)現內心和諧。和諧就是中庸之道，就是萬(wàn)物萬(wàn)事恰當的度，發(fā)展與環(huán)境，效率與公平，貧富差距，都需要適當的度，關(guān)鍵是要處理好資源和利益分配的關(guān)系，社會(huì )才能和諧。二是對于危機管理的認識。對于一個(gè)行政部門(mén)，一個(gè)政府，危機管理至關(guān)重要。首先要重視預防，凡事預則立，要有備無(wú)患，要做預案，做風(fēng)險評估;危機處理要關(guān)注執行力，政府政策取向，以及危機信息和政府誠信度等問(wèn)題。從以上兩個(gè)角度出發(fā)，對民防工作意義的認識更加深刻。民防是國防的重要組成部分，是重要的戰略防御手段。戰爭是最大的危機，民防的中心工作就是在戰爭危機來(lái)臨之前也就是和平時(shí)期做好預防準備，與經(jīng)濟建設同等重要。國無(wú)戰事，國泰民安，是和諧社會(huì )的最基本前提和保障。抓好民防工作，提高威攝力，保存戰爭潛力，對于遠離戰事、保家衛國意義重大。另外，民防是最大意義上的危機預防，要充分認識每一項具體工作的重要性，人防工程的建設，戰時(shí)人員疏散掩蔽方案，人防工程安全事故應急預案都要落到實(shí)處，具有可操作性，要常存“寧可有備無(wú)戰，不能有戰無(wú)備”心態(tài)，可能今后戰爭的危機永遠也不會(huì )發(fā)生，而這不正是預防工作追求的最高目標嗎!
構成知識的要素之一是要付諸于實(shí)踐，也就是理論還要充分結合實(shí)踐。三個(gè)月來(lái)，大腦高度緊張，聽(tīng)到看到了很多東西，確切的說(shuō)應該是接收了大量的信息。還需要在今后漫長(cháng)的人生道路中，工作業(yè)務(wù)中，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀(guān)地分析，把理論運用到實(shí)踐中去，真正使這些知識為我所用，受用終生。一是要學(xué)而時(shí)習之，溫故而知新。這次學(xué)習積累了很多寶貴材料，要常翻常閱，不斷總結;二是要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開(kāi)展自己的每一項工作，力求做到有新思路、新變化、新效果;三是要把學(xué)到的財富奉獻給團隊，積極創(chuàng )新決策，傳遞知識理念，達到整體提高，促進(jìn)全面工作。
從民防具體工作角度，要從幾個(gè)重點(diǎn)方面抓起。一是要緊緊圍繞順義新城建設，科學(xué)規劃，狠抓人防工程建設，目前我區人防工程城鎮人口人均掩蔽面積才僅為0.7平方米，這與我區經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展的形勢很不協(xié)調。按國際經(jīng)驗，一個(gè)城市，人均gdp達到3000美元，就應該注重地下空間資源的開(kāi)發(fā)利用。而我區人均gdp已達到7200美元，要建設現代化新城，地下人防工程的規劃建設任務(wù)已迫在眉睫。二是要突出解決好工程利用和安全管理的矛盾關(guān)系，抓好工程安全管理機制建設，確保地下安全，促進(jìn)構建和諧順義和平安奧運;人防工程平時(shí)的開(kāi)發(fā)利用與安全管理是一對矛盾，限制利用，安全隱患就少，安全事故少，安全管理責任就小。但是不能逃避矛盾，因噎廢食，為了規避安全責任，就不讓利用，而應該在規范使用上下功夫，在管理制度建設上謀思路。三是要在服務(wù)方面繼續下功夫，拓寬層面，豐富形式，變被動(dòng)行政為主動(dòng)服務(wù)。要縮短人防工程審批時(shí)限，加強上門(mén)服務(wù)。要充分發(fā)揮人防工程的三個(gè)效益，服務(wù)建設單位，服務(wù)社區居民，服務(wù)順義發(fā)展。
漫漫人生博弈路，燕園花草香漸聞!北大三月，受益終身!讓自己的行動(dòng)證明一切，不辜負組織的期盼!
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇16
自從人們開(kāi)始組成群體來(lái)實(shí)現個(gè)人無(wú)法完成的目標以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調個(gè)體努力必不可少的因素了。由于人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越依賴(lài)集體的勞力以及越來(lái)越多的有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。作為當代的大學(xué)生，我認為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)。管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位，制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)。因此，學(xué)好管理學(xué)對于學(xué)生干部在現在乃至今后步入紛繁的社會(huì )，適應不同的工作崗位都有其非常深刻的意義。
管理學(xué)潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落。首先就一個(gè)人而言，他在學(xué)習中為了提高學(xué)習成績(jì)，必須通過(guò)制定一份計劃（或長(cháng)期或短期），然后同過(guò)這份學(xué)習計劃控制自己并且有效的分配自己的時(shí)間、精力，還要有效地選擇合適的信息，從而達到自己的計劃，取得成功；又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)仔細的規劃、組織，要不然這一輩子將渾渾噩噩。大至一個(gè)國家，一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭，甚至到每一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內并受其影響。 所以說(shuō)管理充溢著(zhù)整個(gè)人類(lèi)社會(huì )。正如在管理學(xué)行程中提到，管理活動(dòng)所引出的'一切問(wèn)題，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并繼續推動(dòng)這個(gè)社會(huì )的發(fā)展，正在并將長(cháng)期影響著(zhù)人類(lèi)社會(huì )。
對學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，作為聯(lián)系老師和同學(xué)的橋梁和紐帶，自我教育和自我管理的主體，必須具備其應有的素質(zhì)。
首先，應以人為本。在當今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念，強調的是一個(gè)以感情為基調的傳統社會(huì )，尊重人，以人為本，強調人的重要性。學(xué)生干部在其管理工作中要切實(shí)遵循這一原則。
其次，必須處理好人際關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必修有足夠強的人際技能，這是其立足于社會(huì )的基本點(diǎn)。而學(xué)生干部亦是如此，這就印證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。學(xué)生干部應該樹(shù)立位同學(xué)服務(wù)創(chuàng )造良好學(xué)習氛圍的工作宗旨；要身正為范給同學(xué)起到旗幟鮮明的導向作用。要細心、耐心地給予同學(xué)們學(xué)習生活的幫助和指導。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其責，協(xié)作便是“團隊精神”。學(xué)生干部應形成一個(gè)凝聚力、向心力極強的一個(gè)團隊，并且各盡其職，互相協(xié)作，才能發(fā)揮其最大的管理優(yōu)勢。 除此之外，學(xué)生干部還應具有自我控制能力。首先遇事不慌而要冷靜、理智，是其開(kāi)展工作的前提，這就需要其有良好的心理素質(zhì)，要善于調節自己的情緒，要有堅定的信念，頑強的意志，穩定的情緒，健康的身心，做事要自信。保持良好的心理素質(zhì)和端正的心態(tài)且加積極向上的樂(lè )觀(guān)精神。 無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能夠達到事半功倍的效果。時(shí)代華納說(shuō)：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經(jīng)營(yíng)范圍內成為領(lǐng)導者；以?xún)?yōu)質(zhì)、卓越聞名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優(yōu)秀的人才，包括世界上最好的記者和作家，并使大家創(chuàng )造性的思考和工作�！边@些公司都清醒的規劃好了其長(cháng)遠目標，這就使得他們之后的經(jīng)營(yíng)方向目標明確，并可以因此而調整期相關(guān)戰略。 其實(shí)學(xué)生干部在工作中完全可以借鑒那些企業(yè)、公司的經(jīng)營(yíng)策略，規劃一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的工作方向和目標。 和其他管理者一樣，學(xué)生干部應達到幾種境界：第一，自知不能；第二，不知有能；第三，能在卓越。必須有自己的一套理念。俗話(huà)說(shuō)：理念為“體”，能力為“用”�！坝谩辈蛔憧梢哉胰藥兔�，“無(wú)體”則為無(wú)頭蒼蠅。
在《易經(jīng)》中有一種說(shuō)法;：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬(wàn)物隨時(shí)隨地地在一定的自然規律下不斷變化的，在這些規律下產(chǎn)生了很多的思想、學(xué)派，管理學(xué)也隨之誕生。人類(lèi)活動(dòng)的一切表明“變化”的重要，缺少了“變化”，世界、人類(lèi)的發(fā)展見(jiàn)寸步難行。
在古代的中國，存在著(zhù)相當多的管理理念和哲學(xué)。比較有影響力的儒家學(xué)派認為管理應該是“以人為本，道德教化，以仁愛(ài)治天下”；而道家學(xué)派提出的是“以道為中心，以德治國，無(wú)為而治”，老子是怎樣闡述這個(gè)理念的呢？他極力反對“有為”，他認為國家的禁令越多，人民越貧窮；政府規定越多，社會(huì )越混亂。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”。而他認為“無(wú)為”就是：不任意妄為，“無(wú)不為”就是：為而不恃，為而不爭：而法家則認為管理應“以法為中心，依法治國”，其理念衍發(fā)了法律面前人人平等。種種說(shuō)法不一，眾說(shuō)紛紜。
不過(guò)在新的歷史發(fā)展時(shí)期，管理的概念也應隨之發(fā)展，即古今中外管理的思想結晶、整合和發(fā)展。管理理念也應隨著(zhù)時(shí)代的步伐前進(jìn)，時(shí)刻以嶄新的姿態(tài)和理念應對未來(lái)的每一個(gè)挑戰。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇17
“學(xué)校的安全教育大于天”。整天工作在學(xué)校，我深深的感覺(jué)到安全教育以成為我校教育的一個(gè)重大問(wèn)題。社會(huì )上各種安全事件接連發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，復雜沉痛的心情壓抑著(zhù)我這個(gè)學(xué)校分管安全的'副校長(cháng)。使我感覺(jué)到身上的責任重大。我們該怎么“防范于未然”呢？通過(guò)安全教育與安全管理學(xué)習，我收益頗多，得到了很大啟發(fā)，也反思了我們工作中存在的問(wèn)題。我認為，在學(xué)校安全教育工作中，我們應采取以下措施，從而保障師生安全，維護正常的教育教學(xué)秩序。
一、領(lǐng)導重視 措施有力
為進(jìn)一步做好安全工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學(xué)校把安全教育工作列入重要議事日程，由校長(cháng)直接抓，分管校長(cháng)具體抓，學(xué)校各領(lǐng)導分工負責。對安全工作重點(diǎn)做到多宣傳、重防范、多事實(shí)教育，盡量把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
二、制度保證 措施到位
1、建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。 將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校與各處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。
3、建立學(xué)校安全意外事故處置制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管 做好預防
作為學(xué)校的領(lǐng)導和教師，對學(xué)�？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。開(kāi)展各種各樣的教育活動(dòng)，利用班會(huì )、隊活動(dòng)、安全健康教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。使學(xué)生對安全事故有充分的認識。提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
總之，只要我們每一位教師都來(lái)關(guān)心學(xué)校的安全工作，社會(huì )治安機關(guān)大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長(cháng)，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行，我們的社會(huì )就會(huì )更加和諧、安定。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇18
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。作為學(xué)校工作的管理者，要結合學(xué)校工作的實(shí)際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點(diǎn)建議：
1、提高認識，改變現狀。學(xué)年工作計劃中，明確了隊伍建設的目標：
�。�1）、建設務(wù)實(shí)、高效、勤政、廉潔的領(lǐng)導班子。
�。�2）、建設務(wù)實(shí)、嚴謹、樂(lè )學(xué)、上進(jìn)的教工隊伍。應該說(shuō)，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由于總總原因（主要是認識上的原因：一是沒(méi)有正確認識個(gè)人與社會(huì )，個(gè)人受社會(huì )多元文化和多元價(jià)值觀(guān)影響比較大，表現出工作上的情緒化現象突出；二是沒(méi)有正確認識學(xué)校教育與教育，學(xué)校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現出對學(xué)校工作的困惑、懈��；三是沒(méi)有正確認識做事與人際關(guān)系，做事時(shí)受人際關(guān)系的制約明顯，表現出做事上的理性意識淡��；四是沒(méi)有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個(gè)體情緒影響明顯，表現在工作上的冷熱現象），我們的工作因為缺乏理性而表現出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現狀。因此，我們要盡快將心態(tài)平靜下來(lái)，頭腦清醒起來(lái)，冷靜思考，用發(fā)展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開(kāi)工作局面的突破口。
2、加強自身建設，提升管理能力。
一是加強學(xué)習，豐富自己的學(xué)識和管理知識。一名教師，要會(huì )教書(shū)育人；一名教育管理者，要會(huì )管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學(xué)識、知識做保障。沒(méi)有知識，管理是茫然的；沒(méi)有學(xué)識，管理是蒼白的。學(xué)識與知識哪里來(lái)，從不間斷地認真地學(xué)習中來(lái)。
首先，我們的每一管理者要認真學(xué)習自己任教學(xué)科的`專(zhuān)業(yè)知識；
其次是要學(xué)習從事教育教學(xué)工作方法與技能；
三是要學(xué)習教育管理的理論與方法。
四是要學(xué)習傳統文化知識。
在學(xué)習的過(guò)程中，要做到：靜心、嚴謹、系統和思考（聯(lián)系當今實(shí)際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學(xué)以致用。對學(xué)習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中發(fā)現，在發(fā)現中探索，在探索中創(chuàng )新。
3、努力提升個(gè)體素質(zhì)：
一是培養務(wù)實(shí)嚴謹的工作品質(zhì)；
二是具有強烈的求進(jìn)意識；
三是保持謙虛的學(xué)習心態(tài)；
四是打造寬廣開(kāi)闊的胸懷。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇19
教師首先應該把自已無(wú)私的愛(ài)全部奉獻給自已的學(xué)生。只有對學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)，才能全身心投入到教育事業(yè)中。教師的愛(ài)就像清泉，流淌在學(xué)生的心田里，滋潤他們健康成長(cháng)。教學(xué)是教師展現教師人格、知識和才華的重要方面，教學(xué)上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學(xué)生。所以，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課的教學(xué)中特別注意知識的準確性和教學(xué)方法的靈活性，巧于設計，時(shí)時(shí)調控，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生的基礎知識和基本技能全面提高。
我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現閃光點(diǎn)，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導學(xué)生，幫助他們提高成績(jì)，樹(shù)立自信心。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我教會(huì )看在眼里，樂(lè )在心里。即使學(xué)生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學(xué)生真的動(dòng)怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動(dòng)之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學(xué)生。理解學(xué)生，培養學(xué)生的自尊心，拉近了師生間的距離。我深深地感受到教師只要真心真意地為學(xué)生獻出愛(ài)心，一定會(huì )受到學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡淖鹁春蛺?ài)戴，你的施教行為也會(huì )有良好的效果。
教書(shū)育人是教是教師的根本任務(wù)，教師要出色完成這項任務(wù)，就必須努力學(xué)習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實(shí)學(xué)；必須積極探索和掌握教育規律，不斷提高教育水平和藝術(shù)；必須樹(shù)立創(chuàng )新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實(shí)踐。
一：充實(shí)知識，深鉆教材大綱，提高業(yè)務(wù)水平
科技在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自已博學(xué)多才。同時(shí)注意提高專(zhuān)業(yè)知識水平和加強業(yè)務(wù)進(jìn)修。只有這樣，才能全方位的滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養出時(shí)代需要的合格人才。一個(gè)現代教師僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校里學(xué)到的一點(diǎn)知識是不夠的，必須要有強烈的進(jìn)取精神，活到老，學(xué)到老，使自已的'知識象一股泉水永不枯竭�！皩W(xué)有所用”，我在小學(xué)語(yǔ)文和數學(xué)課教學(xué)中，理論和實(shí)踐相結合，認真上好每一節課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高學(xué)生基礎知識和理解能力。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
二：言傳身教，為人師表
在學(xué)生的眼里，最值得尊敬的人莫過(guò)于教師，教師的言行舉止，穿著(zhù)打扮，有時(shí)自已可能不在意，卻會(huì )引起學(xué)生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個(gè)稱(chēng)職的教師，內在的學(xué)識品德和外在的言表風(fēng)紀都應該成為學(xué)生的表率。一個(gè)教師，應去影響和塑造學(xué)生的品行，成為學(xué)生仿效的榜樣。學(xué)高為師，身正為范。教師的身教是一種無(wú)聲的教育，使學(xué)生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學(xué)中，對學(xué)生平易近人，以誠相待。即使學(xué)生犯下了錯誤對他們都是動(dòng)情以理。平時(shí)要求學(xué)生做到的，自已必須身體力行，在學(xué)生中樹(shù)立了威性。使學(xué)生既佩服我的學(xué)識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關(guān)系親密融洽。
三：熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
“學(xué)生中我心中，我的心中有學(xué)生”教師只有熱愛(ài)學(xué)生，能夠設身處地去理解學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，真心實(shí)意地尊重學(xué)生，才能使學(xué)生感到教師可親可敬。教師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )把智慧和光明送進(jìn)學(xué)生的心坎，不僅能啟迪學(xué)生的智慧，也照亮了學(xué)生人生的道路。熱愛(ài)學(xué)生是教育的前提，熱愛(ài)學(xué)生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷的輸入學(xué)生的心田，去影響學(xué)生的精神世界。教師愛(ài)學(xué)生能使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進(jìn)心，自覺(jué)按教師的要求去做。
在二十幾年的教學(xué)生涯中，我教過(guò)的學(xué)生形形色色。有的學(xué)生家庭生活困難，我就在物質(zhì)上給予幫助和支持；有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，我就利用空閑時(shí)間給他們補補課；有的學(xué)生存在自卑心理，我就會(huì )找他談心，幫助他樹(shù)立自信；有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我就給他講道理，培養他的學(xué)習興趣；有的學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開(kāi)導他，講網(wǎng)絡(luò )利與弊?
教師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂(lè )的，最幸福的，因為當你走進(jìn)這生心靈的時(shí)候，這一顆顆充滿(mǎn)青春活力的心就會(huì )給你快樂(lè )，幸福和力量。每當我走進(jìn)教室，站在講臺上，望著(zhù)一雙雙渴求知識的眼睛和一張張天真無(wú)邪的面龐，我就會(huì )感到非常自豪。生活在孩子之中，就會(huì )感到自已青春永駐。學(xué)生使我充滿(mǎn)希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。
四：無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔
“我一生中最主要的東西是什么？我會(huì )毫不猶豫地回答：當好一名教師，熱愛(ài)兒童�！薄耙蔀檎嬲慕逃�，就要把自已的心奉獻給他們�！苯處煹臉�(lè )趣就在于學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，就在教師的勞動(dòng)成果中。當教師看到自已的學(xué)生取得好成績(jì)的時(shí)候，當自已的學(xué)生走上社會(huì )做出貢獻的時(shí)候，當桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個(gè)教師能盡心盡力地教育學(xué)生。并以自已的模范行為影響學(xué)生，他就會(huì )給學(xué)生留下終身的印象，他的學(xué)生就會(huì )永遠尊敬他，感激他，愛(ài)戴他。
從教以來(lái)，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書(shū)育人的崗位上。為了提高教職工學(xué)水平，我不斷地學(xué)習，充實(shí)自已；為了培養學(xué)生的能力，我絞盡腦汁地改進(jìn)教學(xué)方法，為了提高教學(xué)成績(jì)，我不知上多少義務(wù)輔導課，我現在擔任六村聯(lián)小小學(xué)三年級班主任兼本班的語(yǔ)數課教學(xué)工作。由于這個(gè)班學(xué)生年齡小，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，基礎差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，溝通，又有班主任老師做學(xué)生的堅強后盾，多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性。
回顧二十多年來(lái)我走過(guò)的教書(shū)育人的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。我熱愛(ài)我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。未來(lái)的路還很長(cháng)，我將翻開(kāi)新的一頁(yè)，在未來(lái)的日子里不懈努力，再創(chuàng )輝煌！
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇20
現在社會(huì )飛速發(fā)展，教育觀(guān)念也在發(fā)生著(zhù)質(zhì)的轉變，作為職業(yè)教育的技工學(xué)校，教師的教學(xué)管理就顯得更加重要，因為現在的學(xué)生有一部分學(xué)習興趣不濃，上課不認真聽(tīng)講，作業(yè)不完成，時(shí)常有違反課堂紀律的現象，教師管理不當就很容易發(fā)生沖突，激化師生矛盾，甚至有的學(xué)生一時(shí)想不開(kāi)易，會(huì )采取一些極端的處理方式，所以教師的處理方式就顯的極其重要，在二十多年的教學(xué)管理中，我總結了以下幾點(diǎn)可以很好的管理學(xué)生和化解各種尷尬的事情。
一、對待學(xué)生要象對待自己的孩子一樣，用師愛(ài)去感化他們。
現在的學(xué)生大部分是獨生子女，在家養成了任性、惟我獨尊等不良性格，一旦受到一定的壓力就會(huì )無(wú)所適從，面對教師的管理稍不順心就會(huì )出現反抗、不聽(tīng)話(huà)，甚至“對著(zhù)干”的場(chǎng)景，因而教師在管理中應該象對待自己的孩子一樣，要有耐心和柔情，應尊重每個(gè)學(xué)生的人格，把自己的位置擺放的和學(xué)生一樣高，不要還有孔子的“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”的高高在上的思想，自己喋喋不休的說(shuō)教，學(xué)生往往一句也聽(tīng)不進(jìn)去，甚至抵抗情緒會(huì )更嚴重；有時(shí)教師說(shuō)教了大半小時(shí)，學(xué)生還是老樣子，這樣有的老師會(huì )越說(shuō)越生氣，甚至動(dòng)手，更是要不得，這樣更是激化了矛盾，有損教師的高尚形象。而把自己和學(xué)生放的一般高，有利于和學(xué)生之間進(jìn)行溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)，說(shuō)服教育學(xué)生，學(xué)生也更容易產(chǎn)生共鳴和接受，把自己的位置沉下來(lái)，更容易和學(xué)生交朋友，這樣說(shuō)的內容也更接近學(xué)生的心理需求，學(xué)生心理的壓力則要小的多。
2004級有個(gè)學(xué)生叫趙建波，是個(gè)男學(xué)生，愛(ài)上網(wǎng)、抽煙，有時(shí)打架、詐騙，上課睡覺(jué)違反課堂紀律等小毛病就更不用說(shuō)了，我給這個(gè)班當班主任后，打電話(huà)讓他家長(cháng)來(lái)，家長(cháng)說(shuō)管不了，說(shuō)什么也不來(lái)，讓我怎么管理都可以；在教育的過(guò)程中，我用過(guò)了各種辦法，從苦口婆心的說(shuō)，到動(dòng)手打，從熱處理到冷處理，都沒(méi)有效果，但我沒(méi)有對他放任自流，而是站到學(xué)生的立場(chǎng)，從分析家庭情況，綜合到學(xué)校的表現，分析該學(xué)生受到的家庭溫暖少、獨立性強、性格偏執有關(guān)，然后和該學(xué)生推心置腹的談心，舉事實(shí)說(shuō)例子，分析今后應該走的人生道路，說(shuō)出如果就現在的情況發(fā)展下去，將是很危險的，說(shuō)不定會(huì )滑入犯罪的`深淵，而如果及時(shí)改掉這些壞毛病、壞習慣，不爛交社會(huì )上的一些有不良嗜好的朋友，今后的路會(huì )陽(yáng)光燦爛，一帆風(fēng)順，父母也會(huì )接納你，同學(xué)們也會(huì )接納和尊重你，老師也會(huì )尊重你等，說(shuō)的該學(xué)生直掉眼淚，這說(shuō)明說(shuō)到學(xué)生的心理去了。平常我家里做了什么好吃的，有時(shí)也讓他一塊來(lái)吃，在不知不覺(jué)中，該生身上壞毛病大都改掉了，有時(shí)犯點(diǎn)小錯誤我也不再批評，他自己也很注意，盡量不犯錯誤。工作后在工廠(chǎng)積極肯干，現在還是廠(chǎng)里的生產(chǎn)標兵呢。
二、當發(fā)生突然情況時(shí)，應冷處理或間接處理效果會(huì )更好。
教師在上課中，有時(shí)會(huì )出現一些意想不到的事情，把課堂攪的亂七八糟，有些年輕的教師會(huì )火冒三丈，但處理起來(lái)往往棘手，學(xué)生不服、沖撞等時(shí)有發(fā)生，弄的課更進(jìn)行不下去，要處理這類(lèi)突發(fā)事件，最好先冷處理，讓學(xué)生安靜下來(lái)，先上完課，課后讓學(xué)生到辦公室靜下心來(lái)處理，這樣效果會(huì )比較好，而在課堂上即興發(fā)揮處理，往往耽誤了上課，而全體學(xué)生也參與你處理學(xué)生的事情，更容易使學(xué)生興起要面子，在人前耍瘋而發(fā)生不易處理的沖撞事件。
三、好學(xué)生要表?yè)P，差學(xué)生更要表?yè)P。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所謂的好學(xué)生就是遵守紀律，認真學(xué)習，成績(jì)好，愛(ài)勞動(dòng)等，但他們大多活躍性不夠，創(chuàng )勁不足；而學(xué)習差、不遵守紀律、調皮的學(xué)生思維活躍，不墨守成規，創(chuàng )勁大，社會(huì )交際好，一旦走向社會(huì )，“差等生”更能在社會(huì )上干出一番事業(yè)來(lái)，所以，在思想上不要有“好、壞”學(xué)生之分。在教育上，在表?yè)P好學(xué)生的同時(shí)，要引導他們積極活躍自己的性格，不要學(xué)死書(shū)，要和“差等生”打成一片，相互影響，帶好“差等生”的學(xué)習，而對差等生也要時(shí)常表?yè)P他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，引導他們改掉不良習慣，為日后成材打下堅實(shí)的基礎。
四、教師要用淵博的知識，創(chuàng )造性的講課來(lái)引導學(xué)生在知識的海洋中翱翔。
學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的主要原因是“知識無(wú)用論”和課堂上教師乏味的講解。教師要充分給自己的學(xué)生分析好當前的社會(huì )狀況，粉碎“知識無(wú)用論“的觀(guān)點(diǎn)。另外還要認真備課，不僅備課本上的知識，還要涉及當前的最新理論及社會(huì )實(shí)踐等；認真備學(xué)生，備在講課過(guò)程中會(huì )出現的各種問(wèn)題等。
上課是關(guān)鍵，有的教師上課照本宣課，講課的語(yǔ)氣平穩，無(wú)新意，無(wú)激情，無(wú)雙邊活動(dòng)，自己上演獨角戲，結果可想而知；而教師在講解過(guò)程中，不僅講課本上的知識，而把社會(huì )實(shí)踐中的問(wèn)題一一列出，讓學(xué)生參與討論，把當前的最新的知識也加進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識，而且知道世界上最新的發(fā)展狀況，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才愛(ài)學(xué)習，才愛(ài)聽(tīng)課，才愛(ài)動(dòng)腦。
學(xué)生學(xué)習了，其他的問(wèn)題自然就少了，教師的管理就得心應手了。
總之，對待每個(gè)學(xué)生教師要做到心中有數，用愛(ài)心、激情來(lái)澆灌，他們才會(huì )成為參天大樹(shù)，只有這樣，才符合現代素質(zhì)教育的要求，做一個(gè)合格的教師。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇21
作為一個(gè)站點(diǎn)管理員來(lái)說(shuō)，只有把站點(diǎn)管理好才能為下一步的學(xué)和用打下基礎。負責遠程教育工作以來(lái)，我每天按時(shí)打開(kāi)遠程教育設備檢查一遍，出現問(wèn)題及時(shí)維護，確保設備運轉正常。通過(guò)學(xué)習，我認為作為一個(gè)管理員，應做好以下幾點(diǎn)：
一、提高思想認識
管理員的日常工作，就是管理好設備，組織好學(xué)習。這看似簡(jiǎn)單的工作，直接影響到廣大社區和機關(guān)黨員的切身利益。要把這項工作做好，首先要提高對遠程教育工作重要性的認識。遠程教育是一項利國利民的事業(yè)。實(shí)踐證明，遠程教育為黨員的學(xué)習教育培訓提供了一條新的渠道，打開(kāi)了一扇新的窗戶(hù)，開(kāi)辟了一片新的天地，是緊跟時(shí)代步伐、緊貼生活實(shí)際的一種行之有效的教育模式。每個(gè)站點(diǎn)，我們都是投入大量人力物力建成的，作為管理員我們應當充分利用好并切實(shí)發(fā)揮好作用。如果將設備閑置或者因為保管不善而損壞，甚至丟失，這不僅是極大的浪費，也是對廣大基層黨員利益的侵害。從實(shí)際情況來(lái)看，大多數管理員都是兼職，可能有的管理員會(huì )說(shuō)，我電腦技術(shù)不行，出了故障修不了。從我個(gè)人出發(fā)，我也不是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，但是干了這項工作，不專(zhuān)業(yè)我們也要變得專(zhuān)業(yè)，因為這就是我們的工作，我們要對廣大黨員負責，干好這一項工作，并且熱愛(ài)這項工作。只有這樣我們才能不斷提高自己，才能更加勝任這項工作。
二、做好設備維護工作
對于站點(diǎn)管理員來(lái)說(shuō)，有效的管理和維護是遠程教育工作發(fā)揮作用的重要前提。如果設備總是出現這樣或那樣的問(wèn)題，組織學(xué)習就更談不上了。日常的維護可以避免很多問(wèn)題的發(fā)生，如保持電腦的清潔，避免灰塵太多產(chǎn)生靜電而擊穿電子元件；保持電腦的經(jīng)常運轉，避免內部受潮等。如果想要把維護工作做好，我個(gè)人認為：
1、克服依賴(lài)的思想。對于站點(diǎn)管理員來(lái)說(shuō)，遠程教育設備維修是經(jīng)常遇到的問(wèn)題。很多同志認為自己不是專(zhuān)業(yè)人員，故障排除不了很正常，把問(wèn)題向上級反映后，就不再管了。我們必須克服這種依賴(lài)思想，主動(dòng)解決問(wèn)題，只有這樣才能不斷提高自己的技術(shù)水平。我們可以從多種渠道獲得技術(shù)上的幫助，如《黨員電教與遠程教育》雜志，每一期都會(huì )有設備維護方面的內容；再如泰山網(wǎng)，這是省遠程教育網(wǎng)站，上面包括技術(shù)在線(xiàn)指導、理論研究等很多內容；還有就是互聯(lián)網(wǎng)，要學(xué)會(huì )利用搜索工具在網(wǎng)上搜索問(wèn)題解決的辦法。
2、做好故障的排除。設備的維護主要分為硬件和軟件兩部分。要想做好維護工作，首先要了解有哪些硬件設備，設備之間是怎么連接的，又是發(fā)揮什么作用的`。只有了解了工作原理，出現故障后才能加以分析進(jìn)行排除。通過(guò)這幾年的工作，發(fā)現出現硬件故障的比較少，多數問(wèn)題是安裝連接不對或是參數設置不正確造成的。這就要求管理員要多看多動(dòng)手，嚴格按照操作手冊上的要求操作，將設備安裝設置做到了然于胸，處理故障時(shí)才能及時(shí)準確。其次要學(xué)會(huì )電腦系統恢復和軟件安裝。實(shí)際操作中，電腦系統有時(shí)會(huì )出現問(wèn)題，所以學(xué)會(huì )恢復系統是必須的。07年遠程教育系統進(jìn)行過(guò)升級，并下發(fā)了工具光盤(pán)和操作手冊，即便是不會(huì )安裝系統的人，只要嚴格按照手冊上的步驟操作，也能將系統和軟件正確的安裝在電腦上。另外，在泰山網(wǎng)等網(wǎng)站上也有很多經(jīng)驗供我們學(xué)習。在出現問(wèn)題的時(shí)候，只要按照先靜后動(dòng)、先易后難、先軟件后硬件的方法進(jìn)行故障排除，相信可以解決大多數故障。
3、加強設備的管理。加強設備的管理是有效避免問(wèn)題發(fā)生的手段。一是要加強安全防護。設備必須輕搬輕放；供電、防雷、防盜、防破壞等安全防護措施要齊全；定期進(jìn)行檢查和維護；不安裝與工作無(wú)關(guān)的軟件，不播放與工作無(wú)關(guān)的內容。二是嚴格規章制度。設備必須由管理人員專(zhuān)人操作、專(zhuān)人管理，不能隨意讓他人操作、看護；完善工作日志，及時(shí)記錄設備運行、維護等情況；管理人員變動(dòng)時(shí)，及時(shí)辦理移交手續。三是規范操作與維護。嚴格按照規定的步驟操作、維護設備，自覺(jué)遵守有關(guān)規定，遇到不能解決的故障時(shí)，及時(shí)與上級部門(mén)聯(lián)系。四是明確責任人，嚴格責任制。
三、創(chuàng )新形式抓學(xué)習
當前，遠程教育工作在城市還處在一個(gè)探索階段，還需要大力的宣傳，只有讓廣大黨員群眾更加深入地了解遠程教育，這項工作才能開(kāi)展好。在學(xué)習內容上，學(xué)習要有針對性，應從少數人抓起，要結合實(shí)際，去了解黨員群眾都真正想要學(xué)習些什么，因人而異，因需而選。如果內容與現實(shí)需求不對位，不論播放片子的數量多少，都會(huì )出現負面效果。在工作中，我們主動(dòng)與社區黨員溝通，充分了解他們的學(xué)習需要，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情。
21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，讀書(shū)學(xué)習的過(guò)程就是豐富知識、積淀文化的過(guò)程，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng )造了條件�！爸R就是力量”，在未來(lái)的學(xué)習中，我將努力增強學(xué)習意識，更新鞏固知識結構，豐富學(xué)習手段，提高自身修養與內涵，尊重老師，團結同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇22
最近我們學(xué)校領(lǐng)導組織學(xué)生到中學(xué)區實(shí)習，幫助中學(xué)教育，實(shí)現自己學(xué)校的對外宣傳，這是很好的兆頭。幾乎我們學(xué)校的每一個(gè)師范生都被分配到各個(gè)中學(xué)前去支教，這是校史上還是第一次。
既然是第一次，就要搞的好一點(diǎn)，轟動(dòng)一點(diǎn)，這是應該的，我們學(xué)校去支教不要一分錢(qián)，只要學(xué)校給學(xué)生足夠的時(shí)間和地方實(shí)習就好了。
自10月3日至11月25日，歷時(shí)8周的教育實(shí)習工作已圓滿(mǎn)結束。本次教育實(shí)習以全新的理念和良好的收效，受到廣大師生的一致好評，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
一、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習質(zhì)量
教育實(shí)習工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成績(jì)，實(shí)習辦同志決心要乘著(zhù)評估的東風(fēng)，把實(shí)習工作做得更好。
1．實(shí)習辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習工作十分辛苦，實(shí)習辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費預算、聯(lián)系實(shí)習單位、后勤保障、檢查實(shí)習工作、協(xié)調學(xué)校與實(shí)習單位之間的關(guān)系、基地建設工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì )議、總結實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導的`正確領(lǐng)導下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開(kāi)創(chuàng )我院的新局面而不懈努力。
2．院黨政領(lǐng)導親臨教育實(shí)習一線(xiàn)指導工作
實(shí)習期間，院領(lǐng)導在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習一線(xiàn)，先后到xx一中等等學(xué)�？赐麑�(shí)習師生，指導實(shí)習工作。校領(lǐng)導勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護我校良好的社會(huì )聲譽(yù)。
3．院、系領(lǐng)導親自?huà)鞄�，指導�?shí)習
各院、系十分重視教育實(shí)習工作，成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，負責人親自參加，指導院系學(xué)生實(shí)習。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習工作成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。外國語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導坐陣xx一中指導實(shí)習，文學(xué)院羅院長(cháng)幾次到xx中學(xué)聽(tīng)課、指導實(shí)習，教育科學(xué)與技術(shù)系曹副主任一人指導幾個(gè)實(shí)習點(diǎn)的班級活動(dòng)和教育調查。
二、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度對待教育實(shí)習工作
教育實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是師范生成長(cháng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養規格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習工作由教務(wù)處統一安排在實(shí)習基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了一定的成績(jì)。隨著(zhù)畢業(yè)分配制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規模又在不斷擴大，新的問(wèn)題出現了，就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì )關(guān)注的重大問(wèn)題。如何走出一條適應社會(huì )需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(cháng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習與學(xué)生就業(yè)緊密結合，開(kāi)創(chuàng )新型教育實(shí)習模式的方案出臺，標志著(zhù)我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習，通過(guò)實(shí)習全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
三、以人為本，精密組織，細致安排，提前做好本屆教育實(shí)習準備工作
教育實(shí)習工作是一項頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹慎，敬業(yè)奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習辦同志本著(zhù)對學(xué)校、對學(xué)生高度負責的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇23
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性才能得到提高。只有確認學(xué)生在班集體中的地位、權利和義務(wù)，真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學(xué)生的責任感、使命感和義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè )園。因此，我認為要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級管理，讓每個(gè)學(xué)生都意識到自己是集體的一員，讓他們真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，并促進(jìn)他們獨立自主的發(fā)展。 那么，如何在班級管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢
一、自我組織
自我組織是班級管理過(guò)程中最重要的環(huán)節，是培養學(xué)生的自主活動(dòng)的自我管理能力的重要步驟。
1．民主組建班委 班干部競聘上崗，輪流執政，規定任期，盡量充分調動(dòng)全班同學(xué)參與班級管理的積極性和主動(dòng)性。
2．自我組織活動(dòng) 讓學(xué)生自主設計和組織班隊活動(dòng)能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個(gè)學(xué)生提供參與的機會(huì )，它能展現出班級生活的斑斕色彩和獨特性。因此，每次的班隊活動(dòng)，我都會(huì )提前將活動(dòng)時(shí)間、主題范圍告訴學(xué)生，讓他們思考設計，他們可以自由組合，推舉組長(cháng)。準備一段時(shí)間后，開(kāi)展活動(dòng)方案的評選活動(dòng)，由自由組合組的組長(cháng)向全班同學(xué)簡(jiǎn)紹自己的活動(dòng)方案。我組織學(xué)生評議，選出最佳方案、最佳小組，然后，這個(gè)組在組長(cháng)的組織領(lǐng)導下，進(jìn)一步細化和完善方案，分工負責，組織同學(xué)準備。準備成熟后在組長(cháng)的`主持下開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，讓學(xué)生對活動(dòng)的主題、內容形式、主持人等進(jìn)行評議，促進(jìn)下次活動(dòng)再上一個(gè)新的臺階。
二、自我管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。而且讓每一個(gè)學(xué)生在多種班級管理崗位得到鍛煉，提高管理能力，已經(jīng)成為新型班級管理的追求的目標。 為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)鍛煉自己、提高自己的機會(huì )。我特別做了以下幾個(gè)方面的工作：（1）增設管理崗位，除了通常的班干管理崗位外，我根據學(xué)生的意見(jiàn)設立了更多的管理崗位，如個(gè)人衛生檢查、各科作業(yè)收發(fā)等等。（2）減少兼職，一人一崗。盡量避免一人多職。（3）一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負責。通過(guò)以上措施，讓班級的每一個(gè)成員都有管理的崗位，讓每個(gè)人都明確自己負責的崗位職責。 單一的社會(huì )角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我實(shí)行角色變換制度，每一個(gè)崗位都要定期輪換，使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉，從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
三、自我監控：
自我監控是班級管理過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)這一環(huán)節，讓師生了解、掌握計劃執行的情況，目標達成的程度，并以此調整、改進(jìn)以后的工作。我經(jīng)常引導學(xué)生對照學(xué)校制訂的規章制度、教師提出的要求、制訂的公約等，反省自己的言行，發(fā)現問(wèn)題，找出差距。我把這種自我監控貫穿到日常學(xué)習、工作的過(guò)程中，而且還根據同學(xué)們的意見(jiàn)制訂了一個(gè)自查表，每周星期五下午讓學(xué)生對照標準自我檢查。
四、自我總結：
沒(méi)有總結就沒(méi)有提高。為此，每個(gè)人結束原崗位工作時(shí)，都要在班會(huì )中作出工作總結，談?wù)劰ぷ黧w會(huì )。別的同學(xué)可以發(fā)表評議，我也會(huì )進(jìn)行表態(tài)，肯定成績(jì)，指出不足，為下任同學(xué)提供借鑒。除此以外，在學(xué)期結束時(shí)，我還讓每個(gè)小組對任期內的所有工作進(jìn)行詳細的總結，寫(xiě)成書(shū)面材料。全體同學(xué)參加考評，考評時(shí)要對照各組的工作計劃，評選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導人”。凡被評為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導人”的同學(xué)，可增加德育分10分，并給予適當的物質(zhì)獎勵，“最能干領(lǐng)導人”還有機會(huì )競選優(yōu)秀學(xué)生干部呢。 總之，在班級管理中放飛學(xué)生主體作用的翅膀，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，促使學(xué)生間進(jìn)行“心理位置互換”，從而減少了學(xué)生之間的矛盾，增進(jìn)了同學(xué)間的理解，形成了和諧的同學(xué)關(guān)系；增強了班集體的凝聚力和學(xué)生在紀律、學(xué)習、生活和活動(dòng)等方面的自覺(jué)性；培養了學(xué)生與現代化社會(huì )發(fā)展的相適應的競爭意識、參與意識和協(xié)作創(chuàng )新精神；提高了學(xué)生自我教育、自我約束、自我服務(wù)和自我管理的能力，也就提高了班級管理的效益！
隊伍教育管理心得體會(huì ) 篇24
學(xué)生自我教育自我管理，這是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、螺旋上升的過(guò)程，需要教師不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結。我在本學(xué)期的班主任工作中，做了有益的探索，現將自己的心得體會(huì )淺談如下。
一、樹(shù)立主體教育管理觀(guān)。
主體教育管理觀(guān)是一種把受教育者培養成教育活動(dòng)的主體和社會(huì )活動(dòng)的主體的教育觀(guān)，它在強調嚴格管理的同時(shí)，注重創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，注重發(fā)揮管理者、施教者的創(chuàng )造性，通過(guò)啟發(fā)、引導受教育者內在的教育需要，把他們培養成自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì )主體。
樹(shù)立主體教育管理觀(guān)，一方面要求班級管理者克服“管理學(xué)生就是對學(xué)生進(jìn)行管制和壓服”的傳統思想，推倒“我管”觀(guān)念，教師要從“前臺的操縱”轉向“后臺的推動(dòng)”，把對學(xué)生的“管、盯、壓”該為“教、扶、放”，把發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性作為管理工作的根本。另一方面，由于過(guò)去忽視學(xué)生主體性的發(fā)揮，大部分學(xué)生習慣于依賴(lài)老師的指揮。班級管理者要善于喚醒學(xué)生主體意識，引導學(xué)生積極參與管理目標的制定與實(shí)施，參與管理效果的檢查與評定工作，并形成習慣，感到自我教育的樂(lè )趣�？傊�，主體教育管理觀(guān)，要求我們必須把教師和學(xué)生進(jìn)行角色重新定位，教師由教育的主導者、操作者轉變?yōu)橐龑д�、激勵者、指導者和合作者，學(xué)生由被動(dòng)者轉變?yōu)橹鲃?dòng)參與者和能動(dòng)實(shí)踐者。
二、建立新型的師生關(guān)系。
建立民主和平等的新型師生關(guān)系是實(shí)施學(xué)生主體參與班級管理的必要條件之一。建立良好的師生關(guān)系，需師生雙方共同努力，但起主導作用的是教師對待學(xué)生的態(tài)度。首先，必須了解學(xué)生，不了解學(xué)生就提不出切合實(shí)際的教育目標。教師應當親近學(xué)生，細心體察，全面、深入、細致地了解學(xué)生的內心世界，才能有的.放矢，把教育落到實(shí)處。這正如古人所說(shuō)的“知其心，然后能救其失也�！逼浯�，教師要尊重學(xué)生的人格。挖苦、諷刺、侮辱學(xué)生，用體罰或變相體罰的手段處罰學(xué)生，是無(wú)視學(xué)生人格的典型表現，也是教師本身素質(zhì)低劣的反映。創(chuàng )設民主平等的師生關(guān)系，要求教師尊重學(xué)生，信任每一位學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛(ài)心去對待那些后進(jìn)生，學(xué)生在與老師和同學(xué)交往中體驗到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、親情與友情，同時(shí)受到激勵、鼓舞、感化、召喚和指導，就能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗，從而充分發(fā)揮自主性和創(chuàng )造性。最后，教師要對學(xué)生嚴格要求。即老師要對學(xué)生的思想、行為和學(xué)業(yè)等方面提出建議和規范。一個(gè)對學(xué)生品行不聞不問(wèn)、放任自流的老師，只是一個(gè)不負責任的老師，也可以說(shuō)是教師的失職行為。所以，在班級管理中，了解學(xué)生、尊重學(xué)生與嚴格要求是有機聯(lián)系、不可分割的三個(gè)環(huán)節，了解是前提，尊重是關(guān)鍵，嚴格要求是保證，三者缺一不可。
三、依法完善學(xué)生主體參與的管理機制。
學(xué)生主體參與的管理機制就是在班主任指導下，依法建立班干部和同學(xué)共同負責班級每一項工作的制度，盡可能讓同學(xué)們在實(shí)踐中去鍛煉，使主體性得到充分發(fā)揮。
1、班規共定，民主集中。
一個(gè)班級的管理首先要有一個(gè)合理的管理制度，即“班規”。如果班規由老師制定，同學(xué)們只是被動(dòng)接受，就容易產(chǎn)生消極心理和抵制情緒。為了同學(xué)們的主體參與意識，我出了“假如我是班長(cháng)”一文要學(xué)生去完成，從而了解到同學(xué)們的一些基本想法，初定“班級管理制度”，并通過(guò)班會(huì )課，讓同學(xué)們展開(kāi)討論，提出意見(jiàn)和建議，談?wù)効捶ê驮O想。經(jīng)過(guò)大多數同學(xué)的認同，最后再由班干部把方案制定下來(lái)。以后，班級各項新的制度的頒布、開(kāi)展活動(dòng)的計劃等“大事”，都要先收集同學(xué)們的意見(jiàn)和建議，再讓同學(xué)們展開(kāi)討論，確定下來(lái)后，最后再按章依法實(shí)施。這一做法持之以恒，使同學(xué)們逐漸形成一種習慣，同學(xué)們主體參與意識明顯增加，班級各種制度制定的過(guò)程，既是學(xué)生主體參與的一個(gè)過(guò)程，又是學(xué)生依法進(jìn)行自我教育的一個(gè)過(guò)程，“班規”體現了“民意”，有意違反的人自然減少。
2、班干輪換，“競爭上崗”。
為了讓每位同學(xué)都有公平競爭的機會(huì )，我班采用了“班干部輪換制”，在新學(xué)期一開(kāi)始，采取同學(xué)自薦和民主投票選舉相結合的方式，競選產(chǎn)生新的班干部，新的班委成員要拿出新學(xué)期的“工作計劃”，在平時(shí)的班會(huì )課中要定期作班級工作匯報，到期末，要對本學(xué)期工作進(jìn)行全面總結匯報，同學(xué)們根據班干部“服務(wù)”的水平和質(zhì)量評選出優(yōu)秀班干部。這樣做，不但體現了教育的民主和平等，也讓學(xué)生在競爭和工作中得到很好的鍛煉。此外，在指導班干部工作中，依照班規明確各自職責的同時(shí)，還培養他們的合作精神，我班從同學(xué)們的考勤、早讀、作業(yè)登記、兩操、值日、班費支出、公物保管、班級宣傳、組織活動(dòng)等，都由班干部專(zhuān)人負責，分工合作，班主任一般不出面干涉，只對他們的工作進(jìn)行指導和提出建議。通過(guò)一年多的鍛煉，我班班干部的工作能力大大提高。
3、值日班長(cháng)，人人參與。
為了讓同學(xué)們體驗到“治班我有權，管理我有責”，增強主人翁責任感，我班實(shí)行了“值日班長(cháng)制”，讓每一位同學(xué)輪流當班長(cháng)，在值日班長(cháng)當值的一天中，要對班級進(jìn)行常規管理，包括學(xué)習、衛生、紀律等方面，管得好的同學(xué)，老師給予加分獎勵。值日班長(cháng)每天要寫(xiě)出班級日志向班主任匯報。這樣一來(lái)，即鍛煉了學(xué)生的表達能力，觀(guān)察、分析和處理問(wèn)題的能力，又增加了同學(xué)的集體責任感。
4、小組合作，自我加壓。
為了培養同學(xué)們合作和競爭的精神，我把全班同學(xué)分成九個(gè)小組，每個(gè)小組5-6人，其中包括1-2名優(yōu)秀生，1-2名中等生，1-2名后進(jìn)生，一個(gè)小組就是一個(gè)自我管理的小集體，他們既是一個(gè)值日小組，又是一個(gè)學(xué)習互助組，也是班級開(kāi)展各種活動(dòng)的基本單位，每小組成員座位前后挨在一起，以方便小組成員的活動(dòng)。我把一個(gè)小組作為一個(gè)評比單位，把小組的值日、課堂紀律、考試平均分等加在一起，每周累計，作為先進(jìn)小組的評比依據。小組成員相互學(xué)習、相互督促，一些自控能力和意志力差的同學(xué)，平時(shí)很難改變自己，但是，外界有了同學(xué)的真誠幫助，有了同學(xué)的競爭壓力和輿論監督，同學(xué)們就會(huì )不知不覺(jué)的改變自己。你追我趕的學(xué)習氛圍在班級中逐步形成。
5、專(zhuān)項承包，責任到人。
專(zhuān)項承包是指班級的一些比較具體的事務(wù)讓個(gè)別同學(xué)承包管理。如，班級的衛生區，以及花盆、自行車(chē)停放等的管理，都明確責任承包人，由專(zhuān)人負責，并逐漸完善一套規章制度。班主任有意識地鼓勵一些后進(jìn)生來(lái)承包項目，給后進(jìn)生一個(gè)充分展示自己和鍛煉自己的機會(huì )，管理工作做得好的同學(xué)。老師給予充分肯定和嘉獎。
經(jīng)過(guò)不斷努力，我班形成了由常務(wù)班委、值日班長(cháng)、各科代表、小組長(cháng)、以及專(zhuān)項責任承包人共同負責管理班級的制度，這樣層層管理、層層落實(shí)、層層監督的方法，構成了班級同學(xué)自主管理網(wǎng)絡(luò )，班級的奮斗目標一步步得以實(shí)現，培養了學(xué)生自我管理，自我教育的能力，從而極大地調動(dòng)同學(xué)們的主體參與意識，發(fā)揮了同學(xué)們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。使班級的面貌煥然一新。
實(shí)踐證明，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，依法參與班級管理，讓每個(gè)同學(xué)都認識到自己是班集體的主人，調動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，培養和提高他們自我管理能力和自我教育的能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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