讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編精心整理的讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )1
曾經(jīng)有一群年輕人到處尋找快樂(lè )，卻遇到許多煩惱、憂(yōu)愁和痛苦。于是他們向蘇格拉底請教：“快樂(lè )到底在哪里？”
蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧！”
這群年輕人暫時(shí)把尋找快樂(lè )的事兒放到一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹(shù)，挖空樹(shù)心，造出了一條獨木船。
獨木船下水了，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè )嗎？”他們齊聲回答：“快樂(lè )極了�！�
所以真正的快樂(lè )是來(lái)自?xún)刃牡臐M(mǎn)足。能不能得到這種快樂(lè )，并不是由外在的環(huán)境來(lái)決定的，而是完全由自己的行為來(lái)決定的。
其實(shí)生活中有很多選擇，我從記事起，我就知道選擇，選擇喜歡，選擇快樂(lè )。把一頁(yè)頁(yè)日記放在思維隧道里去排列組合，然后再進(jìn)行演繹歸納，便可品味出生活的內涵和外延。作為一名教師，我感悟我的校園生活，我覺(jué)得它就象一本書(shū)，它所有的章節都必須用自己的喜怒哀樂(lè )去撰寫(xiě)，不管是成功還是失敗，不管是笑容可掬，還是淚流滿(mǎn)面，都不會(huì )在書(shū)頁(yè)中留下空白。這不是文摘，只收藏精美的散文，秀美的詩(shī)行。就是再平庸，再蒼白的故事，也都會(huì )在其間留下痕跡。而現在我感悟著(zhù)校園的新變化，在學(xué)校提出的做“快樂(lè )教師，快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )生活”理念的影響下，我感覺(jué)自己現在快樂(lè )多了，雖然學(xué)校因為周?chē)》坎疬w，周邊環(huán)境很差，每天耳朵里充斥著(zhù)學(xué)校周?chē)さ貦C器的轟鳴聲，但是我的心情卻很愉快，好像以前感覺(jué)到的工作壓力輕多了，工作的效率也提高了，看來(lái)完全得感謝學(xué)校提出的這個(gè)快樂(lè )理念，讓我覺(jué)得生活真的快樂(lè )了很多，因為我學(xué)會(huì )了每天去體味快樂(lè )和創(chuàng )造快樂(lè )。
我記得一位作家說(shuō)得好：“人，活一輩子不容易，憂(yōu)傷是活，開(kāi)心是活，既然都是活，為什么不開(kāi)開(kāi)心心地生活呢？”是啊，生命再長(cháng)，也不過(guò)百年，為什么要辜負這大好年華呢？父母給予我們生命和愛(ài)，可他們遲早會(huì )衰老，愛(ài)情給我們幸福和甜蜜，可我們必須付出一生的代價(jià)去呵護；金錢(qián)是天上飄來(lái)的云彩，時(shí)聚時(shí)散；美麗的容顏是綠樹(shù)上芬芳的花朵，適時(shí)綻放，無(wú)奈凋謝；健康是魔術(shù)大師，能變晴朗也能變陰暗……最終，能伴隨我們一生的卻是自己的心情！所以，擁有一份好心情才是人生一大樂(lè )事。天天擁有好心情，必須心胸開(kāi)闊，寬以待人。朱德元帥詩(shī)云：“開(kāi)心常見(jiàn)膽，破腹任人鉆，腹中天地寬，常有渡人船�！币粋�(gè)人有了如此寬廣、豁達的心境，精神自然會(huì )輕松而愉快，就能大度處世，平和待人，營(yíng)造一個(gè)融洽和諧的人際關(guān)系。擁有了好心情，也就擁有了自信，繼而擁有了年輕和健康。讓我們擁有一份好心情吧，因為活著(zhù)就是幸運和快樂(lè )的。給自己一份好心情，讓生活對你微笑；給別人一份好心情，讓世界對我們微笑！我希望在自己選擇的教師職業(yè)生涯中能永遠擁有快樂(lè )地走下去！
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )2
古人有訓：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索這次新任校長(cháng)崗位培訓，一邊聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩深邃的講座，一邊閱讀分發(fā)的學(xué)校管理書(shū)籍，如《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》、《學(xué)校團隊管理》、學(xué)校財務(wù)管理》、《學(xué)校時(shí)間管理》等等，可謂受益匪淺。
現在就其中的《學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理》談?wù)勛x后的體會(huì )。本書(shū)共分三章，分別是學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概況、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的條件、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的內容及操作技巧。
就我自己而言，對第三章感觸較多。此章從校園文化、品牌學(xué)校、人力資源、財務(wù)管理四方面論述了學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理的內容和技巧。這些真是我們學(xué)校以及我本人所亟需得到的理論知識和實(shí)踐技巧。
聯(lián)系自身工作，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習，在邊培訓中邊思考，受到很大的啟發(fā)，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)要注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，努力建設學(xué)校文化和品牌，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，下面集中談幾點(diǎn)讀后感：
一、當好校長(cháng)必須加強學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力
有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為校長(cháng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(cháng)必須注意學(xué)習、勤于學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。
二、當好校長(cháng)的關(guān)鍵是要指揮好教師隊伍
這也就是書(shū)中所說(shuō)的人力資源的建設管理。要做好這些工作，校長(cháng)必須自覺(jué)地當好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導就是服務(wù)。同時(shí)校長(cháng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關(guān)系。當校長(cháng)要做到：當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
同時(shí)，校長(cháng)必須關(guān)心教職工。必須與人為善，以人為本，不能斤斤計較。工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學(xué)會(huì )放權，遵重信任領(lǐng)導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學(xué)校管理工作。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風(fēng)格。
三、當好校長(cháng)要做文化立校、品牌立校
文化建設和學(xué)校品牌的建設是學(xué)校的核心。只有這方面的工作做足，做好了，才能有一個(gè)好的學(xué)校。我很認同一句話(huà)：低級的學(xué)校是人治（校長(cháng)治），中級的`學(xué)校是規治（制度治），高級的學(xué)校是文治（文化治）。也就是說(shuō)一個(gè)好的學(xué)校必須要形成一種自己獨特的學(xué)校文化，才能立于不敗之地，才能在師生中代代流傳，煥發(fā)經(jīng)久不息的生命力。
校園文化重在建設，它包括物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化現象。校園文化建設滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(cháng)成才的內在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。
四、當好校長(cháng)要在財務(wù)管理上做一個(gè)用心的人
學(xué)校財務(wù)關(guān)系全體教師的利益和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)狀況。同時(shí)它關(guān)系著(zhù)校長(cháng)的日常工作，許多校長(cháng)出事都是在這方面栽了跟頭。因此，當好校長(cháng)必須要讓自己了解學(xué)校的財務(wù)狀況，學(xué)習財務(wù)知識。最重要的是在財務(wù)管理使用上必須堅持公開(kāi)、公平、公正的原則，不能中飽私囊，不能鋪張浪費。一切首以教師學(xué)生的利益為上，一切首以學(xué)校利益為上。同時(shí)必須要遵循國家的相關(guān)財務(wù)規定。人為財死，鳥(niǎo)為食亡。的現象千萬(wàn)不能出現在學(xué)校里面。所以，校長(cháng)要用心經(jīng)營(yíng)好學(xué)校的財務(wù)管理，使之真正落到實(shí)處。
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )3
寒假里，閑來(lái)無(wú)事，翻了翻兒子的許多書(shū)被一本書(shū)的名字吸引了——《愛(ài)的教育》，就拿來(lái)讀了。這本書(shū)是初中學(xué)生必讀書(shū)中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書(shū)。其實(shí)，書(shū)對我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書(shū)。
愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略�！稅�(ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書(shū)中描寫(xiě)了一群快樂(lè )，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的'師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢？?jì)蓚�(gè)孩子同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(cháng)拽著(zhù)自己不聽(tīng)話(huà)的孩子，慷慨的對老師對老師說(shuō)：“他（她）要是不聽(tīng)話(huà)，你就狠狠的打�！睍r(shí)代發(fā)展到21世紀，我只能把這話(huà)理解成為善意的謊言，教師不適合充當暴力實(shí)施者，面對一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴厲的批評效果更好。書(shū)中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對孩子的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給孩子時(shí)，孩子會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，父母。
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )4
學(xué)習是一個(gè)人不斷進(jìn)步的前提。在最近我讀了幾本書(shū)，通過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí)，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì )：
一、教師教育行為細節
育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細節，從細小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細節。教師的一言一行都會(huì )在學(xué)生的心中留下深刻的印象的。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細節
課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠對學(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現了教師個(gè)人的基本素養。在課堂教學(xué)中，教師表現出來(lái)的行為細節，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。
三、教師學(xué)習行為細節
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì )生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習的機會(huì )，不斷充實(shí)自己的知識，提高自己的素養，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以，不管參加有組織的學(xué)習活動(dòng)還是自我學(xué)習，教師都要管理好自己的行為細節，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
四、教師管理行為細節
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著(zhù)管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自己的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，要注意自己的細節行為。
五、教師日常行為細節
在學(xué)校，一定要注意自己的形象，教師即是為人師表。在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細節，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細節，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )5
文明，一個(gè)并不陌生的字眼，貫穿了中華五千年的歷史軌跡，劃過(guò)了華夏浩浩蕩蕩的歷史長(cháng)河，流傳至今。中國素有文明古國、禮儀之邦之稱(chēng)，古有三綱五常，今有五講四美，文明的江水，順著(zhù)黃河的波濤，順著(zhù)長(cháng)江的碧浪，從遠古至今，敲擊著(zhù)中華大地，敲擊著(zhù)每一位中華兒女的心靈，也洗滌著(zhù)每一個(gè)中華兒女的靈魂。
學(xué)校是一方凈土，給每位學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習場(chǎng)所，走進(jìn)我們美麗的校園，每個(gè)人都能感受到她的潔凈和美麗。然而，環(huán)顧校園，隨地吐痰、亂扔垃圾、抽煙酗酒、異性間舉止過(guò)分等不文明行為影響了學(xué)校的良好形象和學(xué)校文明校風(fēng)。為杜絕校園不文明現象，促進(jìn)同學(xué)們文明行為習慣的養成，讓我們每個(gè)人都能在一個(gè)清潔、舒適的環(huán)境中學(xué)習生活，學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng )建文明校園”的活動(dòng)。
曾經(jīng)看過(guò)一則公益廣告：有人這樣問(wèn)過(guò)我，播出的一條公益廣告，能不能改變我們生活中的那些陋習呢？我說(shuō)不。公益廣告對于社會(huì )中的那些不文明的現象也許不可能藥到病除，但是我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì )少一些。并且我相信，每個(gè)人的心靈都像是一扇窗，窗戶(hù)打開(kāi)，光亮就會(huì )進(jìn)來(lái)。我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離，有時(shí)候，也許只是幾十厘米的寬度，也有時(shí)候，可能只是一張紙的厚度，我相信，其實(shí)文明，就在我們心中，我們會(huì )在生活中不經(jīng)意地流露著(zhù)。有時(shí)，多一個(gè)手勢，對別人來(lái)說(shuō)，就是多一份體諒；還有時(shí)候，多一點(diǎn)耐心的等待，對別人來(lái)說(shuō)就是一種關(guān)愛(ài)；有時(shí)，多一點(diǎn)點(diǎn)分享，對別人來(lái)說(shuō)，就是多份溫暖。我們每個(gè)人邁出一小步，就會(huì )使社會(huì )邁出一大步。所以我發(fā)現，文明是一種力量，就好像奧運火炬傳遞一樣，在每個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。
人生前方荊棘叢生，我將持之以恒。前進(jìn)的腳步如行云流水，歲月需知識的滋養。用我們的行動(dòng)譜寫(xiě)文明的樂(lè )章，在充滿(mǎn)活力和激情的校園里，唱響文明的音符。讓我們用一腔熱忱去推動(dòng)精神文明前進(jìn)腳步，積極參與文明校園行動(dòng)的活動(dòng)，用智慧去譜寫(xiě)學(xué)校精神文明建設的新篇章！
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