教育敘事：用愛(ài)撐起一片藍天
人們把教師工作比作紅燭，是因為教師向紅燭一樣無(wú)私的燃燒自己，放出光芒照亮他人生活之路，同時(shí)實(shí)現了自己人生價(jià)值的升華。我本是平凡之人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平凡的意義，我以對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對學(xué)生執著(zhù)的愛(ài)，孜孜的追求著(zhù)，努力著(zhù)，我愿用我的愛(ài)為學(xué)生撐起一片藍天。
人們常說(shuō)：“教師是辛勤的園丁，是塑造青少年靈魂的工程師�！蔽覀冏鳛橐幻處煴仨殶o(wú)條件的愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子的心，用愛(ài)去規范問(wèn)題學(xué)生的行為。奇老師說(shuō)到：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這是她執教的座右銘，也是她工作的出發(fā)點(diǎn)。她說(shuō)，從這一點(diǎn)出發(fā)就能全力以赴地工作，從這一點(diǎn)出發(fā)就會(huì )挖空心思想點(diǎn)子。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有血有肉有思想的鮮活個(gè)體，只有“以心換心”，用自己的真愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任，才能將教育進(jìn)行到底。是的，我非常贊同奇老師的觀(guān)點(diǎn)。比如，我班有位女生，她生活在一個(gè)組合家庭里，爸爸經(jīng)常不在家，繼母又不管她。她不愛(ài)學(xué)習，成績(jì)基礎差，有小偷小摸欺騙家長(cháng)和老師的毛病，使同學(xué)們都對她遠而避之。在談心中，我發(fā)現她內心其實(shí)異常自卑孤僻，總痛苦地感覺(jué)自己是班集體多余的人。于是，我給予她多方面的關(guān)愛(ài)和幫助：她遇到困難時(shí)，我第一個(gè)找她了解情況，主動(dòng)幫她解決；讓她與班級“尖子生”同桌，經(jīng)常給她補課；布置一些她能夠完成的作業(yè)；提出一些她能達到的小要求，與她經(jīng)常交談溝通；稍有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕課堂上的一次回答，也及時(shí)鼓勵、表?yè)P。后來(lái)，在我的關(guān)愛(ài)和幫助下，她真正感化了，不做小偷小摸的事了，也懂得尊重老師了，還主動(dòng)與老師溝通討論她遇到的一些“難題”了，熱愛(ài)班集體，關(guān)心友愛(ài)同學(xué)；學(xué)習上主動(dòng)積極；不到一年的時(shí)間里，這位學(xué)生的面貌煥然一新：學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)，達到班上的中上水平；到畢業(yè)考試時(shí)，她的成績(jì)還考的很不錯。愛(ài)學(xué)生要講究方式方法，要讓學(xué)生真正的體會(huì )到你對她的愛(ài)，怎樣去愛(ài)學(xué)生呢？作為一名班主任，我覺(jué)得要了解學(xué)生的家庭環(huán)境，父母的工作情況，更要了解學(xué)生的性格，不同的學(xué)生用不同的方式送給他愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的同時(shí)更要尊重學(xué)生，天天打罵學(xué)生并對學(xué)生說(shuō)，是因為愛(ài)你才打你才罵你，這是對學(xué)生的褻瀆，對學(xué)生的人格的摧殘，到最后學(xué)生不僅不領(lǐng)你的情，更反感你。
我不僅能做到關(guān)心每一個(gè)孩子的'健康成長(cháng)，而且有一股工作不服輸的勁，工作責任心強，好學(xué)上進(jìn)，永不滿(mǎn)足。我總認為干工作就得干出個(gè)樣兒來(lái)，就得爭第一，不想當將軍的士兵不是好士兵。正因為有這種精神的推動(dòng)，所以我不僅出色的完成了所擔任的教學(xué)任務(wù)，而且把班級、教研組管理得井井有條，工作有條不紊。始終把學(xué)生、班級掛在心中，了解研究每一個(gè)學(xué)生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，盡一切能力改善他們的學(xué)習、生活環(huán)境，做好他們的思想政治工作，使他們的身心得以健康成長(cháng)，并經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)、信息，可以說(shuō)，為了教育事業(yè)，我做到了盡職盡責，甘為人梯。在我的意識中，學(xué)生、工作是第一位，個(gè)人、家庭、私事是其次，記得我帶著(zhù)年幼的兒子當班主任時(shí)，公婆不在跟前，丈夫工作又忙，無(wú)人照看孩子，不得已把年幼的孩子送去托管，其中的心酸無(wú)人能說(shuō)，即使這樣我也沒(méi)有輕言放棄，而是以頑強的毅力，高度的責任心，出色的完成了本職工作。正是這種不屈不撓、力爭上游的精神深深的感染了學(xué)生，同時(shí)也造就了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。
“感人心者莫先乎情”，對愛(ài)這種情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要，只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗。奇老師也正是用愛(ài)心演繹出了一個(gè)個(gè)感人至深的“愛(ài)”的故事，用“愛(ài)”為學(xué)生們撐起了一片蔚藍的天。有句名句說(shuō)得好，“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。在教育工作中，我們教師只要始終將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給每一個(gè)學(xué)生，用博愛(ài)的胸懷去慰藉每一個(gè)學(xué)生的心靈，我們老師將會(huì )智慧無(wú)窮。
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