支教心得體會(huì )800字（精選19篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的支教心得體會(huì )800字，希望對大家有所幫助。
支教心得體會(huì ) 篇1
走進(jìn)城關(guān)鎮中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續成長(cháng)！我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕！
感謝學(xué)校給了我們這么一個(gè)美麗的平臺，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長(cháng)，我們在這里成熟。我們扶貧頂崗支教團，帶著(zhù)希望，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)熱忱，帶著(zhù)信念，帶著(zhù)活力，帶著(zhù)祝福，帶著(zhù)奉獻，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì )。我們在這里學(xué)習，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗。下鄉支教是一項美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成長(cháng)；為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的下鄉支教教師！
扶貧頂崗支教工作2個(gè)月，我的感受頗多。面對一雙雙渴求知識的眼睛和寫(xiě)滿(mǎn)了認真的臉龐，我竭盡全力地滿(mǎn)足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和贊揚，盡量培養他們對學(xué)習的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因為我們覺(jué)得他們是那么地需要激勵。一節課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè )在其中。中午13：40，上午的課程便結束。下午15：30又開(kāi)始上課，19：10放學(xué)。一天的授課內容結束，但我們的工作還遠遠沒(méi)有結束。我們還需要開(kāi)總結會(huì )議，并確認第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之，來(lái)到這里，雖然很辛苦，但是我感受到了新疆的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
支教心得體會(huì ) 篇2
兩個(gè)月的時(shí)間，的確讓我減少了學(xué)生的稚氣，增添了幾縷支教老師的愁緒。收獲總是會(huì )有的，畢竟來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，只要珍惜，小小的摔跤，再爬起來(lái)也是一個(gè)收獲性的進(jìn)步，但是我總覺(jué)得內心缺少了點(diǎn)什么。反復告訴自己不要急，不是時(shí)間可以解決的問(wèn)題，而是心態(tài)，只有兼顧了準教師的學(xué)和教師的教，才能更好的勝任支教工作。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，在支教期間重點(diǎn)是鍛煉自己的語(yǔ)文教學(xué)技能，以及做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心懂得發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生的老師。這些我都銘記于心，不忘初衷，方能朝著(zhù)目標堅定前進(jìn)。
來(lái)到云中路小學(xué)的兩個(gè)月以來(lái)，我在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益匪淺！我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習的榜樣！
回顧兩個(gè)月，期間最基本的任務(wù)就是給六（3）、六（4）兩個(gè)班上道德與法治課，兩個(gè)班紀律很差，但經(jīng)過(guò)兩個(gè)月磨合和管理，目前已經(jīng)有所改善，但是仍繼續加強管理；除了基本教學(xué)工作之外，我也很高興成為了每周一升國旗主持和演講學(xué)生以及每周四紅領(lǐng)巾廣播站播音學(xué)生的指導老師；一些重大活動(dòng)我也很高興能夠參與其中，組織參與地震演練、消防演練，在九一八紀念活動(dòng)中代表共青團員教師發(fā)表演講，還有云中路第十三屆廣播操比賽進(jìn)行主持；我也非常高興在兩個(gè)月中分別給五（1）班擔任一周班主任工作、五（3）班擔任兩周班主任工作，這讓我體驗到了非常好的鍛煉經(jīng)驗，也體會(huì )到了班主任工作的辛苦、更加了解了小學(xué)生心理的想法……
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間見(jiàn)證了我的改變。有人覺(jué)得時(shí)間走得太快，有人覺(jué)得時(shí)間太慢，但是時(shí)間永遠兩耳不聞窗外事，它嘀嗒嘀嗒地走著(zhù)，轉圈，不緊不慢，不浮不躁。我知道，我也要學(xué)會(huì )這種心境，不要著(zhù)急，不要苦惱，更不要浮躁，只要我用心，教育一定能看見(jiàn)！
支教心得體會(huì ) 篇3
白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒。轉眼間我已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的支教時(shí)光，在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我受益匪淺，感慨良多。
在認識上，我充分體會(huì )到支教生活的重要性。我院組織大學(xué)生扶貧頂崗實(shí)習支教，通過(guò)輸送年輕優(yōu)質(zhì)的師資，不僅可以幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，為實(shí)現教育脫貧貢獻一份力量，更為我們這些在校大學(xué)生提供了一次教育實(shí)踐的機會(huì )，讓我們有了實(shí)現自我發(fā)展的機會(huì )。根據我校支教工作的安排，我來(lái)到忻州五中頂崗支教。五中校的園環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭，道路整潔，還有許多果樹(shù)讓學(xué)�？諝庵袕浡�(zhù)果香，呼吸清晰的空氣總是讓人心曠神怡。五中的學(xué)生熱情活潑，非�？蓯�(ài)。每當下課，教學(xué)樓后面的操場(chǎng)總是充滿(mǎn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，他們在操場(chǎng)上踢足球、打籃球、跳繩等等，那活力四射的樣子總是讓我想起自己少年時(shí)期無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè )玩耍的時(shí)光。這樣的學(xué)生總能激起我們教學(xué)的熱情，很難讓我不喜愛(ài)他們。
在教學(xué)上，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗，我了解到作為一名教師上好一堂好課的標準是：目標明確、內容正確、方法得當、結構合理、語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔明了清晰、板書(shū)有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在備課的時(shí)候，我們備課應備得十分充分，不僅僅要備教案，備教材，更重要的是備學(xué)生。我們要充分的考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中可能遇到的難題，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)習小組的作用，加強生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，努力打造優(yōu)秀課堂。我們講課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，從教會(huì )學(xué)生知識到教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
在學(xué)習上，我充分利用閑暇時(shí)間來(lái)學(xué)習教師資格考試的相關(guān)知識，向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，向政教領(lǐng)導學(xué)習他們的工作經(jīng)驗、管理方法，利用多種途徑來(lái)充實(shí)自己，實(shí)現自我發(fā)展。
在生活上，我努力克服各種困難，每天以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度面對生活，在工作時(shí)全身心投入工作。作為一名政教干事，在處理工作時(shí)，我講究方式方法，與各位老師、家長(cháng)和同學(xué)通力合作，團結協(xié)助，采取靈活有效的策略，大家力往一處使，完成好各項工作。
支教對我們每一位實(shí)習支教生而言，都是一次難得的社會(huì )實(shí)踐。在支教過(guò)程中，我不但教學(xué)能力獲得了一定程度的提高，更重要的是學(xué)會(huì )了與同事相處，學(xué)會(huì )了管理學(xué)生，學(xué)會(huì )了與家長(cháng)進(jìn)行溝通。社會(huì )經(jīng)驗、社會(huì )閱歷的豐富，才是我們參與支教獲得的獨特收獲，是我們未來(lái)走出校門(mén)，邁向社會(huì )的寶貴財富。在之后的支教生活中，我將繼續努力，不斷學(xué)習，嚴于律己，努力使支教生活圓滿(mǎn)結束。
支教心得體會(huì ) 篇4
時(shí)光荏苒，支教生活悄然流逝，隨著(zhù)一天天的過(guò)去，我比當初剛來(lái)那會(huì )兒更懂得了支教的意義。學(xué)校的支教活動(dòng)賦予了我們實(shí)現自我價(jià)值、鍛煉自己、提高各方面能力的舞臺。在這次支教活動(dòng)中，不僅豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，還通過(guò)觀(guān)摩其他優(yōu)秀教師的課堂還學(xué)習到了許多。眾所周知，一名優(yōu)秀的人民教師是通過(guò)不斷地磨礪鍛煉中慢慢成長(cháng)的。作為一名剛踏上講臺的“稚嫩教師”，我在找出自己的不足的同時(shí)，也在慢慢的改變和進(jìn)步。
剛來(lái)毛陽(yáng)中心學(xué)校時(shí)，學(xué)校安排我跟著(zhù)蔣校長(cháng)帶三（1）班，后來(lái)一年級的語(yǔ)文老師生病請假后把我調為教一年級語(yǔ)文。這讓沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我感到有些棘手，看到這一個(gè)個(gè)純真懵懂的臉龐，不禁覺(jué)得她們真可愛(ài)。然而這對我來(lái)說(shuō)，算是一個(gè)大的挑戰，這些初入小學(xué)的孩子們需要從零學(xué)起，從最基本的握筆和坐姿開(kāi)始教，得手把手教，得溫柔親切的教。一開(kāi)始對于“如何教”這個(gè)問(wèn)題就困擾著(zhù)我，但幸好有祝英老師的幫忙，她一步步耐心的教我如何，我在臺上講課時(shí)，她會(huì )細心的糾正我做得不對的地方，教我如何上好一節課。我在內心最深處非常感謝她，也希望她盡快恢復健康！深深記得祝英老師曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)：“妹！別怕辛苦，現在年輕正是學(xué)習的好時(shí)候，等你一路走過(guò)來(lái)后回頭看，你就會(huì )發(fā)現辛苦是值得的，只有年輕的時(shí)候吃苦，才能學(xué)到很多對你未來(lái)有幫助的東西�！彼f(shuō)以前在教學(xué)點(diǎn)時(shí)，一個(gè)學(xué)校才六個(gè)老師，她一個(gè)人要教好幾個(gè)科目，一周有二十幾節課，因為條件不允許，晚上還得點(diǎn)油燈改作業(yè)。祝英老師愛(ài)崗敬業(yè)、有責任心、樂(lè )于助人的品質(zhì)值得我學(xué)習。
每回跟祝英老師在一起，她雖然是我的同事，但更像一位“長(cháng)輩”，一有空隙時(shí)間總會(huì )發(fā)自肺腑的跟我說(shuō)許多道理，也很耐心的教我如何寫(xiě)教案，上好一堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節。祝英老師非常和藹可親，她是個(gè)很會(huì )在意他人感受的人，因為身體不適的緣故不能站在講臺上課，一開(kāi)始我接手她的工作時(shí)，她總是對我說(shuō)：“妹！辛苦你了！”我很幸運也很慶幸能遇到像她一樣的老師，她是我初時(shí)步入教育工作的啟蒙者，她對我孜孜不倦的教誨是我未來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力及寶貴財富。
這短短的幾個(gè)月對我來(lái)說(shuō)意義非凡，感謝這里每一個(gè)幫助過(guò)我的領(lǐng)導和老師，我的進(jìn)步和成長(cháng)，都離不開(kāi)老師們對我的細心指導。還非常感謝學(xué)校能給我們這個(gè)機會(huì )和這么好的平臺來(lái)鍛煉自己。最后，希望自己腳踏實(shí)地，積極向上，努力拼搏！
支教心得體會(huì ) 篇5
學(xué)生時(shí)代，一個(gè)對于我而言，極近又很遠的詞。除卻如今的支教生涯和余下的大學(xué)時(shí)光，真正屬于青春的那個(gè)快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代，似乎短暫的令人惋惜。實(shí)習的這兩個(gè)多月，好像還是學(xué)生，又好像學(xué)生這個(gè)詞離我好遙遠，每天看著(zhù)初高中的學(xué)生來(lái)來(lái)往往，他們也如當初的我們一樣，茫然又充滿(mǎn)希望，為著(zhù)自己漫漫人生里斬釘截鐵的夢(mèng)想不斷的向前。
每天的朝陽(yáng)很美，每天的晚霞燦爛，可是駐足欣賞的時(shí)刻實(shí)在是少之又少。最?lèi)芤獾臅r(shí)光便是從教學(xué)樓后面溜出來(lái)，繞過(guò)操場(chǎng)慢慢去餐廳的路上，永遠有不同的學(xué)生熙熙攘攘，永遠有同樣的青澀臉龐歡笑著(zhù)，走在一起，并不覺(jué)得自己是老師，反而總是會(huì )想到當日同為學(xué)生的自己。一直很喜歡這樣一句話(huà)：白首如新，傾蓋如故。每一天都會(huì )遇到許許多多的人，但是留在生命中的只是少數，而與自己有親密關(guān)系的則更是少之又少，所以對于當下遇到的可愛(ài)的人們只能是倍加珍惜。
來(lái)到附中的這兩個(gè)月，體驗到的人文情懷與體育藝術(shù)都讓我欣喜不已，更有傳統文化的氣息氤氳其中，當然咯，認識了很多老師：于斌老師風(fēng)趣幽默，磊子哥日常調皮，李老師、安老師永遠滿(mǎn)懷教育的熱情，也和我的“首批學(xué)生們”結下了“革命友誼”——鈺寶貝認真可愛(ài)、趙子龍機靈好玩、遷一兄憂(yōu)郁又積極、李宇曦優(yōu)秀又灑脫……人生路上，過(guò)客很多，但此刻的我們，便是依賴(lài)著(zhù)那絲絲縷縷的緣分走到了一起，也便成全了現在或者是日后的故事。走在陽(yáng)光燦爛的小路上，每每思及此，心情都是好的不得了。
“風(fēng)月無(wú)古今，情懷自淺深”，實(shí)習支教進(jìn)程過(guò)半，我的記憶梗上，附中的一草一木都熠熠生輝。讀書(shū)學(xué)習、談天說(shuō)地原是我追求的理想，如今，暫時(shí)的教書(shū)育人便是我的事業(yè)。越來(lái)越相信，很多事情都是需要有所準備并用心堅持的，學(xué)習如此，待人如此，生活亦如此。兩個(gè)多月的實(shí)習支教生活，忙碌有之、收獲亦有之，更重要的是，我愛(ài)惜批改學(xué)生作業(yè)時(shí)候的沉浸感，我珍惜每天清晨的朝陽(yáng)、周一冉冉升起的五星紅旗，我喜歡幫助同學(xué)、老師完成一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)候的滿(mǎn)足感，我熱愛(ài)偶爾加班時(shí)披星戴月的充盈與開(kāi)心。
很珍惜這段時(shí)間遇到的每一份愛(ài)與純真，也期待接下來(lái)的日子里擁有更多的簡(jiǎn)單美好，一切仿佛剛剛開(kāi)始，又好像是一場(chǎng)新生，而我始終相信：這是最美好的時(shí)期之一，這也是最值得紀念的一段時(shí)光，這個(gè)故事里，有你、有我，有附中。
支教心得體會(huì ) 篇6
支教有著(zhù)特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。這些需要教師們含辛茹苦，孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣貌，就消失在生活的盡頭，留下一道讓我們永遠溫暖的光亮。
在這段支教生活之中，我領(lǐng)略到了當地淳樸的風(fēng)土人情以及孩子們不一樣的純真。雖然我們是作為支教教師的身份出現的，可是在這過(guò)程之中我認為我們自身也是被教育的對象。在那遠離塵世喧囂的地方我們發(fā)現了自我的身上也曾迷失了許多完美的東西，自我的內心被城市的燈紅酒綠所迷惑著(zhù)。來(lái)到那里與這些小孩子們相處我們自我也愈發(fā)明白人生的意義不在于一味的追名逐利，重要的是堅持自身的本心。
通過(guò)支教實(shí)踐，不僅提高了我的文字功底、觀(guān)察能力，還增強了我的感悟能力，使我對這次支教實(shí)踐活動(dòng)有了更深的認識和理解：
一、良好的團隊以及隊員團結合作的團隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件。在這中間我們遇到過(guò)很多困難，比如路線(xiàn)問(wèn)題、與當地群眾溝通問(wèn)題等，但因為我們是團結的整體，我們在面對困難時(shí)總是可以勇敢向前。這讓我們深切地了解到團隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應該是積極向上的。在一個(gè)接一個(gè)的調查工作中，面對疲憊，面對煩瑣的問(wèn)卷統計，我們應保有積極向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無(wú)論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會(huì )了很多技巧和方法。在此次的活動(dòng)中，我們與負責人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。
四、在共同生活中培養自身對于團隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長(cháng)的支教生活中支持我一路走過(guò)來(lái)的就是對于我們這個(gè)團隊的歸屬感，這點(diǎn)對于我而言十分重要。
五、在支教的過(guò)程中讓我了解自身的許多不足，要加強自身的知識儲備。在活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴格要求自己，加強自身的知識儲備。
支教心得體會(huì ) 篇7
2020年9月，伴隨著(zhù)落葉，我開(kāi)啟了我的支教生活。
支教是一個(gè)師范生的必修課，不僅僅是對學(xué)習知識的應用，更是在正式踏上教師生涯前第一次接觸學(xué)生。在課堂上，老師會(huì )交給我們如何去講課，如何去站在學(xué)生的立場(chǎng)上了解學(xué)生心理活動(dòng)，會(huì )帶我們到微格教室實(shí)踐，但當我真實(shí)的接觸到這些孩子們的時(shí)候，我才感覺(jué)到什么叫做“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。
在我小的時(shí)候，方寸講臺上的教師也曾是我的偶像，不僅是他們上知天文、下至地理的博學(xué)，更是在知識熏陶下積淀的人格魅力。我也曾經(jīng)認為，老師就是為我們傳授知識，是我們成長(cháng)路上的指明燈，但當我真正站在那個(gè)舞臺上的時(shí)候，我才發(fā)現原來(lái)不止如此。我代課的班級里有一個(gè)小朋友，我認為他性格非常古怪，甚至是孤僻，從不和別的小朋友玩，也不和老師說(shuō)話(huà)，就算是你主動(dòng)和他交流，他也好像沉浸在自己的世界里完全聽(tīng)不到，我詢(xún)問(wèn)過(guò)班主任，他只是說(shuō)孩子比較有個(gè)性，因為教務(wù)主任給我們開(kāi)會(huì )的時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)可能有的孩子會(huì )有一些小問(wèn)題，如果是這樣的孩子是需要特殊關(guān)照的，但是班主任的話(huà)讓我覺(jué)得這個(gè)孩子應該只是還沒(méi)適應小學(xué)生活，由于他不愿意交流，我剛開(kāi)始會(huì )耐心的和他溝通，在課堂上盡量關(guān)注到他，后來(lái)慢慢的他見(jiàn)了我也會(huì )打招呼，甚至開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)。這可能就是孔子提出因材施教的原因，每個(gè)人在成長(cháng)路上都有屬于自己的煩惱，教師不僅僅要傳授知識，還要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的品德向導，使得學(xué)生茁壯成長(cháng)，而不是成為枯株朽木，這是我第一次真正理解因材施教。
每一個(gè)孩子都是天使，況且是一二年級的小朋友，懵懂無(wú)知卻被大量的網(wǎng)絡(luò )內容充斥，班里有一個(gè)小男孩不喜歡上體育課，每一次都不出去，我了解后知道原來(lái)是他之前不去上體育課的時(shí)候拿了別人的東西，現在班里的小朋友都叫他“小偷”，那天下午去上課的時(shí)候，班里的小朋友又在說(shuō)他，因為有人東西丟了，孩子們潛意識認為就是他，我很?chē)绤柕暮桶嗬锏耐瑢W(xué)說(shuō)：你們沒(méi)有看到人家拿就說(shuō)人家是小偷，如果是你被冤枉你會(huì )高興嗎？在這件事情之后，那個(gè)小男孩不僅積極上體育課，還經(jīng)常和我互動(dòng)，也變得開(kāi)朗起來(lái)。小朋友單純又善良，只要我們用愛(ài)去感化他，他都是愿意的聽(tīng)你的話(huà)的。
在支教期間我也和小朋友們一起玩、一起升旗，也收到好多小朋友的禮物，又感動(dòng)也又收獲，教師的意義不止是培養優(yōu)秀的人，更多的是讓孩子們更快樂(lè )的成長(cháng)為一個(gè)正直善良的人。我會(huì )一直在這條路上走下去的！
支教心得體會(huì ) 篇8
九月初，我帶著(zhù)大包小包的行李跟隨大部隊來(lái)到了解放街學(xué)校，一個(gè)寄宿制的學(xué)校。剛剛踏進(jìn)校門(mén)保安大叔便笑著(zhù)說(shuō)到“小老師來(lái)啦！”，這是我第一次感受到了自身角色的轉變——由學(xué)生到老師的轉變。學(xué)生熱情的幫我們搬運著(zhù)東西，曹主任也在一旁很耐心的解答著(zhù)我們的疑惑，就這樣我在懵懵懂懂中開(kāi)啟了我的支教之旅。
在書(shū)記的幫助下，我擁有了自己的指導教師張麗川老師。溫柔、大方、知性她的形象完全符合我對一名語(yǔ)文教師的想象。張老師同樣來(lái)自忻州師范學(xué)院中文系，這一淵源讓我們之間的距離瞬間被拉近，也使得我們之間的交流也更為順暢。幾個(gè)月的相處我和張老師的關(guān)系可以稱(chēng)之為亦師亦友，也是一種互相學(xué)習、互相進(jìn)步的關(guān)系。從她那里我學(xué)習到了許多，比如：如何給不同氛圍的班級授課、如何維持課堂秩序、如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性…
支教之旅面對最多的群體是學(xué)生，他們天真無(wú)邪、充滿(mǎn)朝氣，眼睛中充滿(mǎn)著(zhù)對知識的渴望以及對未來(lái)的幻想�！敖處煛�、“程序員、”“模特”“電競選手”“運動(dòng)員”“畫(huà)手”“研究人員”這些都是他們的夢(mèng)想，一下課一群小腦袋擠到講座前，
“老師，如果我長(cháng)大以后想像你們一樣當老師可以嗎？”“老師，媽媽說(shuō)畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用，我現在是真的不可以畫(huà)畫(huà)嘛？”“老師，成為運動(dòng)員是不是很困難��？”“老師——老師…”
“做你想做的，無(wú)愧于內心，命運自有安排！”這便是我的回答。
中秋假期由于疫情原因我選擇了就地過(guò)節，放假前一天幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“衛老師，明天放假哎，你開(kāi)不開(kāi)心？中秋節你也可以見(jiàn)爸爸媽媽了對不對？”
“我…我不回家哎�！�
“什么！那可是中秋��！”那幾個(gè)孩子一臉錯愕的看著(zhù)我，在他們眼里中秋佳節就是不論發(fā)生了什么都要一家人整整齊齊的坐在一起，真是一群可愛(ài)的孩子。
后來(lái)我收到了許許多多的糖果和愛(ài)…
提筆寫(xiě)這篇感想時(shí)我的支教生活已經(jīng)過(guò)半，看著(zhù)窗外正在做操的學(xué)生，就像我剛來(lái)的那天一樣，好像什么都沒(méi)有變，又好像變了很多。腦海中突然浮現出剛來(lái)那天隔壁羅老師說(shuō)的：“支教的生活環(huán)境可能不太好，但這段回憶會(huì )很美好！”這很樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，也是我對自己支教生活的總結。這段經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，讓我第一次以教師的身份去面對學(xué)生，面對教學(xué)難題。支教生活即將結束，但希望學(xué)生們可以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！庇赂业淖穼ぷ约旱膲�(mèng)想，也希望我以后可以通過(guò)自己的努力成為一名合格的人名教師。
“我有所思在遠道，一日不見(jiàn)兮我心悄悄�！边@段寶貴的經(jīng)歷我也會(huì )一直埋藏在心底。
支教心得體會(huì ) 篇9
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉眼間，支教生活已過(guò)大半�；貞涍^(guò)往種種，萬(wàn)千心緒涌上心頭，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，每每想起，心中便多了幾分溫暖與感動(dòng)。
仍記得我第一次踏入七一路小學(xué)校園的那個(gè)早晨，我孤身一人，將大包小包的行李搬上了宿舍樓，望著(zhù)眼前簡(jiǎn)陋的環(huán)境，心中百感交集。擔心自己缺少獨立生活的能力，擔心自己無(wú)法與新舍友處好關(guān)系，更擔心自己難以勝任教學(xué)生活……后來(lái)，在郭校長(cháng)和孟老師的幫助下，我們的生活條件得到了很大的改善。漸漸得，我習慣了自己的支教生活，習慣了每天早上朗朗的讀書(shū)聲，習慣了食堂阿姨的可口的飯菜，習慣了門(mén)衛大爺慈祥的笑容，更喜歡上了孩子們開(kāi)心地向我喊著(zhù)“經(jīng)典誦讀老師好！”……
仍記得我第一次登上兩臺時(shí)，心中的那份忐忑。那個(gè)早晨，我走上了期盼已久的三尺講臺，頓時(shí)意識到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責的開(kāi)始。為了不辜負學(xué)生跟家長(cháng)的信任，我盡心盡力地去備課，力爭不錯過(guò)一個(gè)知識點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì )到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系；下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎較差的學(xué)生補習當天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現這些孩子對于未知的知識充滿(mǎn)興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們增添求知的快樂(lè )。
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會(huì )面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。在七一路小學(xué)支教的三個(gè)月里，雖然很短，卻令我對教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于那些天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一份感動(dòng)�；蛟S我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對錯只有選擇！只想說(shuō)選擇支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆！
我們都是辛苦耕耘的尋夢(mèng)者，這里是夢(mèng)想開(kāi)始的地方，胸懷赤子心，腹有詩(shī)書(shū)氣，不忘初心，方得始終。
支教心得體會(huì ) 篇10
身為一范生，這六條教師職業(yè)道德規范早早就爛熟于心，但時(shí)至今日，再次去感受這些言簡(jiǎn)意賅之語(yǔ)，又會(huì )覺(jué)得有新的不同于以前的意義。
想起在大三最后一節中學(xué)語(yǔ)文教育課上，教我們古代漢語(yǔ)的武老師講到的兩個(gè)字，很簡(jiǎn)單很常見(jiàn)，人人都見(jiàn)怪不怪的兩個(gè)字——愛(ài)國。什么是愛(ài)國呢?我想很多人都會(huì )回答，不就是熱愛(ài)祖國嘛，這有什么好問(wèn)的。
的確，當時(shí)我的回答也是這些千篇一律的答案中的一個(gè)。而老師卻“輕蔑”地笑了，問(wèn)什么是熱愛(ài)，什么才能稱(chēng)作“國”。臺下頓時(shí)一片沉默。老師給我們在幻燈片上打出了“愛(ài)國”，也就是“愛(ài)國”的繁體字。在《孝經(jīng)疏》中記載，“愛(ài)者，奉上之統稱(chēng)”，而國在《說(shuō)文解字》中，是這樣解釋的“國，邦也，從口從或”，《戈部》中“或，邦也，從口從戈，以守一，一，地也�！蹦敲磹�(ài)國的意思就是一個(gè)人手中拿著(zhù)兵器并愿意用自己心愛(ài)的東西去守護腳下的這片土地，這才是愛(ài)國。
這些話(huà)我一直記到現在，因為它著(zhù)實(shí)是很沉重的'一個(gè)詞，并不像我們所說(shuō)的熱愛(ài)祖國那么簡(jiǎn)單。實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標的路途上，必然不是一帆風(fēng)順的，我們會(huì )遇見(jiàn)許多難以想象的荊棘坎坷。而我希望我也能夠把這愛(ài)國的情懷真正地傳授給我的學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)不僅是老師應該做到的，還是社會(huì )各行各業(yè)都應該奉行的，而這個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的“業(yè)”我覺(jué)得不應該是翻譯成職業(yè)，而是事業(yè)，這兩者似乎一樣，其實(shí)追根究底是有很大的差異的，尤其是在感情色彩上。前者只是一種謀生手段，總是與金錢(qián)息息相關(guān)，而后者卻是無(wú)關(guān)乎利益，只關(guān)乎心中所愛(ài)的一件事情，是我們真的愿意不計較回報，也要堅定走下去的道路。與我而言，教師既是如此。
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己的知識和一些價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，尊重他們的夢(mèng)想、理解他們的內心，讓他們健康成長(cháng)、快樂(lè )學(xué)習，真正能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，而這同樣要求著(zhù)身為老師的我終身學(xué)習、持續發(fā)展，為學(xué)生提供源源不斷的知識力量，與時(shí)代共進(jìn)步。
枝葉的繁茂來(lái)自于大樹(shù)生命的不懈律動(dòng)，我們這片小小的樹(shù)葉正是在祖國這棵參天大樹(shù)的滋養下才能格外青翠，而我定將懷抱信仰，堅定地行于教學(xué)路上。
支教心得體會(huì ) 篇11
這個(gè)星期應該是開(kāi)學(xué)以最為忙碌的一周了吧。公開(kāi)、調研、教師資格證的考試，全都聚集到了這一周。但是這一周，也是自入學(xué)以收獲最多的一周。
有的時(shí)候，我的堂總是天馬行空的、不拘一格的。曾有老師告訴我：上并沒(méi)有固定的法，也沒(méi)有固定的模式，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。語(yǔ)堂一定要注意的就是調動(dòng)學(xué)生們的情緒，使他們不要抵觸語(yǔ)。從此，我將這句話(huà)牢牢記在心里，奉為至理名言。有的時(shí)候為了調動(dòng)學(xué)生們的熱情，我便會(huì )利用幾分鐘時(shí)間為他們講一些有意思的事情。但有時(shí)候這些事情和堂并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)上的聯(lián)系。
2月21日是衡水工業(yè)新區重謝全體語(yǔ)教師集體教研的日子，崔校長(cháng)和趙主任以及其他幾位負責學(xué)校教學(xué)工作的人員決定和語(yǔ)老師一起聽(tīng)我的公開(kāi)。剛聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我的心臟都快跳出了，我所帶的班級共有68個(gè)人，最后一排的孩子的后背緊緊貼到教室的后墻上。我真的無(wú)法想象將近二十名教師聽(tīng)時(shí)的場(chǎng)景，該是怎樣的緊張和擁擠，但既然是已經(jīng)決定了的事情，我也決定要勇敢的面對。
這一天終于了，我一直對自己調動(dòng)堂情緒的能力很有自信，但不知道是不是因為今天了許多聽(tīng)老師的緣故，孩子們回答問(wèn)題總是畏畏縮縮的，小組討論也總是熱鬧不起。我很傷心，將過(guò)錯歸結為孩子們不懂事。第二節是老師們一起教研的時(shí)間。老師們首先對我的教學(xué)思路表示肯定和鼓勵，但隨后又語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，這節最大的不足就是氣氛太過(guò)沉悶。這次這么多的老師聽(tīng)，同學(xué)們一定會(huì )比較緊張，但這也正體現了平時(shí)的訓練不夠，老師對于孩子們能力的把握不到位。開(kāi)始的時(shí)候我并不服氣，心想，平時(shí)的時(shí)候同學(xué)們上很踴躍的，我也總是會(huì )想盡辦法活躍堂氣氛，一定是今天同學(xué)們過(guò)于緊張，才不敢大聲回答問(wèn)題。但是在不斷的反思與回味中我終于明白，原問(wèn)題不僅僅出現在同學(xué)們身上。他們活躍的氣氛原只是因為對我所講的故事感興趣，而這些東西與堂的聯(lián)系并不大。事實(shí)上，我對于同學(xué)們的了解并不像我想象的那樣多，而且在一定方面存在著(zhù)偏差。
這一周的調研真的讓我明白了很多事，堂上所有的互動(dòng)必須圍繞自己的教學(xué)內容，而且作為一名合格的教師，我也應該花更多的心思去了解和關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。我相信以后我一定可以做得更好。
支教心得體會(huì ) 篇12
最近團委老師把學(xué)生會(huì )的工作交到我們支教生手里，讓我們去管理。開(kāi)了幾次會(huì )議，總結了以下幾點(diǎn)：
一、管理者與被管理者彼此間要相互了解,在心靈上相互溝通和默契,這一點(diǎn)對一個(gè)公司或者一個(gè)組織、一個(gè)部門(mén)的管理者來(lái)說(shuō)尤為重要！
二、管理者，要能充分的認識你的同事不是一件很容易的事。但是管理者如果能充分理解自己的同事，工作開(kāi)展起來(lái)會(huì )順利得多。
三、了解同事的出身、學(xué)歷、經(jīng)驗、家庭環(huán)境以及背景、興趣、專(zhuān)長(cháng)等。同時(shí)還要了解同事的思想，以及其干勁、熱誠、誠意、正義感等。
四、當同事遇到困難，能事先預料他的反應和行動(dòng)。并能恰如其分的給同事雪里送炭，這就表明你對同事的認識更進(jìn)一步，能更好的促進(jìn)與同事的感情。
五、 知人善任。能使每個(gè)同事在其工作崗位上發(fā)揮最大的潛能。給自己的同事足以考驗其能力的挑戰性工作，并且在其面臨此種困境時(shí)，給予恰當的引導。
六、在管理中，聆聽(tīng)同事的心聲，也是團結同事，調動(dòng)積極性的重要途徑。 假如一個(gè)同事的思想出了問(wèn)題，會(huì )失去工作熱情，要他卓越的完成你交給他的任務(wù)是不可能的。 作為管理者，應耐心的得去聽(tīng)取他的心聲，找出問(wèn)題的癥結，解決他的問(wèn)題或耐心開(kāi)導，才能有助于你的管理目標的實(shí)現。
七、在管理中最重要的一點(diǎn)：對待犯錯誤的人員，也應當采取聆聽(tīng)的辦法，不應一味責難它們，而應給他們解釋的機會(huì )。只有了解個(gè)別情況后，才能對他們對癥下藥，妥善處理。這樣才能達到更好的效果！
八、 “尺有所短，寸有所長(cháng)”，每個(gè)人在能力、性格、態(tài)度、知識、修養等方面各有長(cháng)處和短處。用人的關(guān)鍵是適用性。 作為管理者在用人時(shí)，先要了解每個(gè)人的特點(diǎn)，十個(gè)同事十個(gè)樣，有的工作起來(lái)利落迅速；有的謹慎小心；有的擅長(cháng)處理人際關(guān)系；有的卻喜歡獨自埋頭在統計資料里默默工作。這對于管理者來(lái)說(shuō)是必須具備的！
九、 作為一個(gè)管理者，重要的是在實(shí)踐中觀(guān)察，結合每個(gè)同事的長(cháng)處給于適當的工作。在從他們工作過(guò)程中觀(guān)察其處事態(tài)度、速度和準確性，從而真正測出其下屬的潛能。 假如一名管理者能做到以上的幾點(diǎn)，我想你已經(jīng)離成功不遠了。也只有如此，管理者才能靈活、有效、成功地管理他的同事、使事業(yè)蒸蒸日上。
支教心得體會(huì ) 篇13
“今天的教學(xué)到這里就要結束了，孩子們，我們下周再見(jiàn)！”在孩子們不舍的眼光中，我們緩緩地走下了講臺，微笑地向他們揮手致意。泥濘的操場(chǎng)略顯擁擠，但你可以感受到孩子們飛揚的活力；簡(jiǎn)陋的教室光線(xiàn)昏暗，但你可以體會(huì )到孩子們閃爍的才智。這，就是我們在支教中升華思想的地方安靖小學(xué)。
開(kāi)展支教活動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)詳細計劃、盡力奉獻的過(guò)程。上課前，我們常常手持講課稿用心思索、努力完善，為如何在課堂上向孩子們作最好的展示而絞盡腦汁、爭執不下；課堂上，我們精神飽滿(mǎn)地全情投入，用充實(shí)的內容、高效的互動(dòng)激發(fā)孩子們的興趣；而每每教學(xué)的結束，都伴隨著(zhù)孩子們鈴音般清脆的歡笑，也伴隨著(zhù)我們滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與感動(dòng)。一年的支教過(guò)程中，有無(wú)奈、有幼稚、有迷茫、有失敗，更有收獲與成長(cháng)。在與孩子們一次次真心的交流與思想的碰撞中，我們尋找著(zhù)自己的路、走過(guò)自己的路，在思想的升華中成長(cháng)。而成長(cháng)中的我們，也在不覺(jué)之間成為了孩子們心中的榜樣，化成一座明亮的燈塔，指明了他們前行的方向。難忘的支教時(shí)光在歲月的風(fēng)中搖曳成了一串風(fēng)鈴，驀然回首，幾多美好、幾多苦澀，都已成為記憶中的風(fēng)暴。而在撥得云開(kāi)見(jiàn)月明的那一刻，我們也切身感受到了為支教而奉獻的美妙。
支教表彰大會(huì )，是全體支教成員的又一個(gè)共同記憶。色彩斑斕的屏幕上，凝聚著(zhù)智慧與汗水的往事令我們記憶猶新；燈光交映的領(lǐng)獎臺上，洋溢著(zhù)激動(dòng)與喜悅的學(xué)長(cháng)讓我們繼往瞻前。正如展現支教過(guò)程的視頻短片上所說(shuō)的：“作為一個(gè)有志于為黨的事業(yè)而奮斗的青年，首先應該想到的是能夠為社會(huì )奉獻什么�！眳⑴c到支教活動(dòng)當中，正是一種將自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值相統一的體現，這無(wú)疑為我們奉獻與回報社會(huì )提供了一條好的途徑。它驅散了數不盡的寒冷與孤獨，照亮了無(wú)數次的黑暗與迷茫，如流水般汩汩淌過(guò)心田，蕩滌內心，讓我們洗凈鉛華，收拾好心情重新出發(fā)，在實(shí)踐中重新認識與發(fā)現自我的價(jià)值。
歲月如歌，莫不靜好，日子一天天流淌，平凡的支教點(diǎn)滴是生命中最珍貴的寶藏。在支教中升華思想，在升華中認識自我，在認知中不斷成長(cháng)。正如盧梭所說(shuō)的：“當我們用手中智慧的蠟炬指引他人前行時(shí)，也為自己照亮了所愿的方向�！痹谥Ы讨袉⒌纤�，亦在感悟中不斷成長(cháng)。
支教心得體會(huì ) 篇14
前幾天知道了要去__特殊教育學(xué)校支教，心里很難接受，為什么要讓我們去這樣的地方？聽(tīng)說(shuō)那些孩子有的是智障，有的是肢殘，感到巨大的壓力。
今天是去特教學(xué)校的第一天，聽(tīng)著(zhù)__外面傳來(lái)的誦讀佛經(jīng)的歌聲，看著(zhù)這些小孩，心中有一種悲從中來(lái)的滋味……一個(gè)家庭出現了這樣的一個(gè)小孩被來(lái)就是一種悲哀，那些孩子并不知道自己在干什么，我要怎樣與那些特殊的孩子溝通，怎樣教導他們，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題出現在我的腦子里。
今天帶的一個(gè)孩子聽(tīng)護工阿姨的介紹說(shuō)是14歲，可是當教他寫(xiě)數字的時(shí)候，他除了123能寫(xiě)出來(lái)之外，其他的都不知道寫(xiě)了些什么，當我伸出1個(gè)手指問(wèn)他“這是多少？”他居然伸出4個(gè)手指說(shuō)8……就這樣折騰了很久。發(fā)現他寫(xiě)字不行倒是挺聽(tīng)話(huà)的，本著(zhù)哄著(zhù)他的心理，叫他畫(huà)幅畫(huà)，結果他第一個(gè)就畫(huà)了維元，聽(tīng)到別人的贊賞，他可高興了，畫(huà)了很多很多，還特地為我作畫(huà)，并送給了我……
這是我收到最特殊的禮物，雖然我們溝通起來(lái)很有難度，甚至有點(diǎn)雞同鴨講，答非所問(wèn)，不過(guò)看到他送給我的畫(huà)，突然一種別樣的滋味涌上心頭，雖然你的畫(huà)里都是那么簡(jiǎn)單幾筆的勾畫(huà)，畫(huà)下面的簽名每一張都是不同的：盡管每幅畫(huà)都是那么幾個(gè)圈圈，畫(huà)的方法都是一樣的卻能被你形容為其他的人，但我知道這是你表達你內心的一種方法，只有通過(guò)“作畫(huà)”才能讓你感到自我存在的價(jià)值，所以你不知疲倦的畫(huà)著(zhù)，直到畫(huà)到整個(gè)本子用完了，才停了下來(lái)。這是我收到最別樣的禮物，我會(huì )好好地珍藏的，直到永遠……
還見(jiàn)到一個(gè)長(cháng)得人高馬大的女孩雖然你不太會(huì )說(shuō)話(huà)，你不知疲倦地在那里唱了幾個(gè)小時(shí)的歌曲，表達了你對語(yǔ)言的渴望；還有一個(gè)今天用蠟筆報廢了我心愛(ài)的美特斯邦威的上衣，可是你并不知道你到底干了些什么，我雖然很傷心可是我并不生氣；還有一個(gè)在那里睡了一個(gè)上午的小男孩；一個(gè)又寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà)的孩子；還有后來(lái)才過(guò)來(lái)的小女生……我會(huì )在以后的日子里爭取與你們多多相處，其實(shí)我不知道我能教會(huì )你們什么但我希望把我一顆熾熱的愛(ài)心奉獻給你們……
支教心得體會(huì ) 篇15
兩年多的志愿生活讓我不但學(xué)到了許多教育教學(xué)知識，更讓我明白為人師表的真正含義。作為師范院校畢業(yè)的我，在支教期間我認真積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，認真備課，探索適合小學(xué)生的一些趣味上課方法，得到了學(xué)校以及學(xué)生的廣泛認可。在學(xué)校的各級領(lǐng)導和同事的關(guān)心幫助下，我從來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)還非常無(wú)知的我，變成了現在有著(zhù)一點(diǎn)經(jīng)驗的我，這些都離不開(kāi)各級領(lǐng)導對志愿者的關(guān)心。在這里的半年間我積極參加學(xué)校、鄉里組織的各項活動(dòng)，在這一過(guò)程中也使我更加堅定了當教師的信念，作為一名入黨積極分子，在黨組織的引導下，我自始至終堅持著(zhù)人民服務(wù)的宗旨。在很多教學(xué)和管理方面不但使我認識到了做為一名教師應該以學(xué)習為主體，還應該有著(zhù)先進(jìn)的集體主義和愛(ài)國主義熱情，還應該有著(zhù)奉獻的精神。
我很幸運的來(lái)到了自己的家鄉支教�，F在，離我的志愿生涯結束不遠了，心中有許多的不舍，他們是那么的調皮，又是那么的讓人喜歡。上學(xué)期期末結束時(shí)，他們以為我以后不再教他們了，一大幫孩子圍著(zhù)我說(shuō)“瞿老師，你留下來(lái)吧，我們不讓你走！”那一刻，我真的體會(huì )到了什么是孩子們最最純潔的愛(ài)，除了感動(dòng)，我什么話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。如果我真的不能回到他們身邊他們將是多么的失望。因此，現在除了給予他們精神上的鼓勵與支持，我能做的就是早日戰勝病魔，早日回到他們身邊。
我知道自己能力有限，但卻不想讓純真的他們失望，我覺(jué)得命運給我開(kāi)了很大的一個(gè)玩笑。志愿服務(wù)兩年多以來(lái)，面對質(zhì)樸的百姓、可愛(ài)的孩子們，我獲得了從未有過(guò)的被尊重的感覺(jué)，從未有過(guò)的被需要的感覺(jué)，更獲得了從未有過(guò)的快樂(lè )。我想告訴身邊的朋友們：有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。志愿服務(wù)，人人能為，人人可為，每一個(gè)人都可以成為志愿者，只要你愿意，如果哪一天你真的走入了這個(gè)行列，我相信你會(huì )舍不得離開(kāi)的，你會(huì )為之而感到驕傲的。
支教心得體會(huì ) 篇16
七天的時(shí)間一閃而過(guò)。如今，我已經(jīng)回到了那個(gè)我熟悉的一隅之地，心里突然有一種說(shuō)不出的珍惜與感恩。15年12月份的時(shí)候，我參加了德基金第三十三期的支教活動(dòng)。盡管當時(shí)已是冬季，但在這個(gè)中國大陸的最南端的雷州半島，氣溫還停留在盛夏，溫暖熱情地擁抱每個(gè)人。
在出發(fā)前往足榮小學(xué)的路上，我的內心有些忐忑不安，各種顧慮涌上心頭，因為就要面對陌生的環(huán)境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學(xué)生。我想，這對于德先生也是一次挑戰吧。
來(lái)到了足榮小學(xué)后，首先迎接我們的是孩子們強烈的好奇心：“老師，你是教幾年級的?”“老師，你叫什么名字?”“老師，你要教我們什么?”……孩子們用最誠摯的心來(lái)迎接我們這些從遠方來(lái)的客人，他們熱情而質(zhì)樸。后來(lái)在與老師的交流中我了解到原來(lái)有一些小孩的父母不在他們身邊，有的父母身有殘疾……但是從他們眼中我絲毫沒(méi)有看到因不幸而產(chǎn)生的孤僻感，反而在他們身上看到了孩子們最純真的快樂(lè )。
鄉村教育資源并不充足，同樣的寄宿制，對于城市的孩子那是圈養，對于鄉村孩子那是放養，當城市里的孩子在被捧在手心的年紀，鄉村的孩子已經(jīng)自己洗衣服，自己料理自己生活中的大小事。這次的支教過(guò)程中發(fā)現有一些高年級孩子的禮貌方面并不太好，但我認為這是可以被理解的：父母長(cháng)期在外，缺乏引導等等原因，但我也相信這是可以改變的。
在這幾天里，我還發(fā)現每個(gè)班上總有幾個(gè)比較調皮的學(xué)生，我想，他們可能是想借由這種方式得到老師的關(guān)注，其實(shí)只要用心，就可以發(fā)現這些孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。
這7天的支教生活帶給了我許多不一樣的體驗，哭和淚、喜悅和笑容伴隨著(zhù)，感動(dòng)與感觸纏繞著(zhù)。孩子們有著(zhù)對外面世界的強烈好奇心，我們用僅有的微薄力量，努力地為他們打開(kāi)一扇能窺探外面世界的窗，而他們用兒童的真誠滋潤我們的心。
同時(shí)，我還收獲了友誼，來(lái)自五湖四海的德先生聚在一起，我們一起談?wù)撜n堂上遇到的問(wèn)題，一起解決問(wèn)題，一起歡笑�，F在回頭想想，這并不僅僅是緣分，這是愛(ài)，我們心中的愛(ài)。
每次看到孩子們在課堂上因為開(kāi)心而露出的純真笑容，我就倍感欣慰，千里奔波而來(lái)，為的不正是孩子們一張一張的笑臉嗎?
支教心得體會(huì ) 篇17
在這個(gè)經(jīng)濟高速發(fā)展的時(shí)代，交流與愛(ài)心已經(jīng)成為我們必不可少的暖流，而“三下鄉”正是一個(gè)很好的平臺。我們是嶺南師范學(xué)院人文院“花開(kāi)盛夏”實(shí)踐隊，我們這支隊伍是一支盛開(kāi)在夏季的花朵，我們支教所教育的孩子也是從這個(gè)夏天開(kāi)始成為社會(huì )盛開(kāi)的花朵。經(jīng)濟不斷發(fā)展，人的內心也不斷被金錢(qián)和權力充斥著(zhù)，但是“愛(ài)心”怎么能停止呢？
“花開(kāi)盛夏”實(shí)踐隊在今年這個(gè)特別的夏天來(lái)到了吳川市某小學(xué)進(jìn)行支教，我們安排了各種特色的課程，讓孩子們不僅能夠鞏固以前學(xué)的知識，而且在學(xué)習課內知識的同時(shí)，讓他們更多地接觸課外知識，打開(kāi)他們的眼界，讓他們了解了解外界的知識，讓他們也看看外面別樣的美麗！
我們這朵“花”來(lái)到山茶小學(xué)后，不僅隊員建立了深厚的感情，和孩子們也建立了深厚的感情。
此時(shí)此刻的我想說(shuō)一句，我從來(lái)沒(méi)有后悔選擇了這一群隊友，感覺(jué)一切那么艱辛走過(guò)來(lái)都是值得的。這是一支相親相愛(ài)的一家人，他們會(huì )互幫互助，看到大家都在忙，他們會(huì )自動(dòng)跑去后勤組幫忙煮飯菜；在停水停電的時(shí)候，我們互相為著(zhù)對方著(zhù)想，大家都省著(zhù)用；在柴沒(méi)有了的時(shí)候，大家會(huì )很積極地去砍柴；在我們隊伍大廚師傳軍切菜受傷的時(shí)候，大家又會(huì )很積極地跑去砍柴；當某些組不夠人手的時(shí)候，暫時(shí)有空的隊員又會(huì )連忙挺身而出…不僅這樣，在臺風(fēng)襲擊，我們基地學(xué)校停水停電的時(shí)候，淺水鎮的書(shū)記還特意跑到我們學(xué)校，組織我們30多個(gè)人到他家里洗澡；在我們隊伍里面有人病倒的時(shí)候，校長(cháng)二話(huà)不說(shuō)，半夜凌晨爬起來(lái)送富瀾去看醫生，并陪著(zhù)她打吊針一直打第二天早上；當我們煮飯老是煮不熟的情況下，隔壁的鄰居主動(dòng)說(shuō)要幫我們煮飯……
而今，轉眼間，我們的支教時(shí)間已經(jīng)接近尾聲了，今天孩子們拉著(zhù)我求我別走的時(shí)候我才知道他們已經(jīng)在我們心里扎根了，留下了深厚的情感了。我望著(zhù)他們渴望我們留下來(lái)的眼神，我真的有點(diǎn)不忍心告訴他們，我們即將離開(kāi)，我怕他們會(huì )哭得噼里啪啦的，我也怕我們隊員會(huì )淚眼閃閃的，雖然短短幾天，但是留下來(lái)卻是滿(mǎn)滿(mǎn)用金錢(qián)也換不回的美好回憶以及一份將來(lái)就業(yè)的經(jīng)驗。
此次三下鄉，且行且珍惜。
支教心得體會(huì ) 篇18
在貴州的時(shí)候，時(shí)間總是流淌得很慢。清晨，六點(diǎn)的晴空下，紅色橡膠跑道上是我們奔跑的身影，那時(shí)學(xué)校的后山總披著(zhù)一層薄霧。有事剛開(kāi)始吃早飯，孩子們就紛紛而至（他們總是不惜自己的課余時(shí)間跟我們玩耍，經(jīng)常下課后甚至放假期間還在學(xué)校逗留）。食堂前面的空地是我們飯后的娛樂(lè )場(chǎng)所，乒乓球臺是“國家級選手”最經(jīng)常光顧的地方，一群比猴子還靈活的家伙在單杠上爬上爬下，成員們有的手里端著(zhù)碗坐在食堂門(mén)口扒飯，有的忘我地站在球臺前觀(guān)戰，有的吃完了就跟孩子們嬉戲，被一群身高不到自己一半的小家伙扯來(lái)扯去�！盎顒�(dòng)區”的外圈一支“自行車(chē)隊”總是像蝴蝶一般繞來(lái)繞去。遠處是洗碗池前辛勤工作的值班人員和籃球框下一群活力四射的少年......
黃昏，洗漱完后“清爽”的我們，會(huì )陸陸續續上到三樓辦公室參加一天一度總結會(huì )議。成員們總會(huì )不約而同地來(lái)到陽(yáng)臺上觀(guān)賞夕陽(yáng)，美妙絕倫的晚霞下，升旗臺上空飄揚的五星紅旗是那么色彩鮮明。矮矮的校園圍墻外，廣闊無(wú)垠的玉米地一直延伸到遠處，直到與視野盡頭的群山融為一體。
就是這些樸實(shí)而平凡的日子，造就了一個(gè)又一個(gè)轟轟烈烈的回憶：那次調研的路上，被傾盆大雨淋成落湯雞的我們，在躲雨的簡(jiǎn)易公交站下悠閑地喝起雪碧，誰(shuí)知再次出發(fā)時(shí)，雨勢又變得迅猛無(wú)比，砸得我們暈頭轉向；那個(gè)幽靜的山谷，似乎從不厭煩我們一次次的驚擾，山澗里我們和孩子此起彼伏的嬉笑和尖叫聲，使周?chē)囊徊菀荒居种匦赂挥辛松鷻C。
那個(gè)記錄著(zhù)我由18歲蛻變?yōu)?9歲的生日Party，熱鬧而溫馨，焦土化的奶油大戰至今回憶起來(lái)，還令我心驚膽戰；在某個(gè)神秘的夜晚，我們在主席臺上開(kāi)著(zhù)音響放聲歌唱，肆意地胡亂舞蹈，游戲玩了一個(gè)又一個(gè)。夜色已深，離別的鐘聲已近，卻始終沒(méi)有一個(gè)人肯說(shuō)出“散場(chǎng)”兩個(gè)字……這平凡卻充滿(mǎn)了愛(ài)和詩(shī)意的20天，因為快樂(lè )和幸福而變得那么短暫匆忙。還沒(méi)來(lái)得及好好告別，心中涌起的千言萬(wàn)語(yǔ)就已被冰冷的車(chē)窗玻璃無(wú)情地阻隔在了空中......
即使如此，我想，離別并不意味永遠的分別。這份深藏在心中的懷念，定會(huì )牽引著(zhù)我們，在未來(lái)的某一天，再次相遇。
支教心得體會(huì ) 篇19
有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )；你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道你有多幸運。在這個(gè)支教過(guò)程中，我痛并快樂(lè )著(zhù)。
在教學(xué)上，我因為缺少經(jīng)驗，所以一開(kāi)始備課不夠完整，課堂組織能力不行。我發(fā)現自己的問(wèn)題后就不斷地進(jìn)行反思，尋找一些改進(jìn)的方法，并積極認真學(xué)習指導老師是如何管理。在聽(tīng)課過(guò)程中，我會(huì )把指導老師一些好的教學(xué)技巧詳細地記錄下來(lái)，然后認真地總結歸納。在備課時(shí)，我會(huì )認真地查找資料，或參考網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻，把老師激勵學(xué)生的方法記錄下來(lái)。我也會(huì )備完課后，把PPT，教學(xué)理念，教學(xué)辦法告訴指導老師，尋求指導老師的建議。因為指導老師是一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師，在教學(xué)方面一定能給予我專(zhuān)業(yè)的指導。在上課的時(shí)候，我就根據學(xué)生的具體情況，靈活地運用這些技巧。例如：我不知道如何上第一節課，于是備課后會(huì )請指導老師指導并提出哪些需要修改的地方。在聽(tīng)了另一位指導老師的課后，我初步了解到如何上一年級英語(yǔ)課。要根據一年級學(xué)生的學(xué)習情況，心理活動(dòng)等特征，進(jìn)行課件活動(dòng)設計。不要只是枯燥無(wú)味地講知識點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)得無(wú)聊乏味，學(xué)習熱情不高，我也講得非常的辛苦，都是在熬時(shí)間。設計課堂時(shí)要讓學(xué)生在學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)靜結合，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，分小組進(jìn)行討論交流學(xué)習。改變了教學(xué)的方式之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，我講得也很有信心，整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果也比較好。
在支教過(guò)程中，最讓我頭疼的是班級紀律的管理。一年級的學(xué)生比較活潑、好動(dòng)，紀律性不強，如何管理好班級紀律是一件難事。于是，我在聽(tīng)課過(guò)程中，更加注重學(xué)習指導老師管理班級的技巧的方法。我總結了一下三種管理紀律的方法：建立相應的獎懲機制；發(fā)揮榜樣的作用；不斷提高教育教學(xué)能力，樹(shù)立威嚴。我靈活地運用這些技巧，逐漸地，在班級管理方面，我的能力有所提升。
作為一名大學(xué)生，必須走向社會(huì )，把自己所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐，從實(shí)踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問(wèn)題的能力。這些問(wèn)題的逐步解決，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我更有信心地面對未知的困難。
【支教心得體會(huì )800字（精選19篇）】相關(guān)文章：
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