北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì )（精選17篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 1
在北師大培訓聽(tīng)到田教授引用這段話(huà)時(shí)，我已是第三次看到這段文字了。從事二十多年的教育，十來(lái)年的領(lǐng)導工作，對這句話(huà)有更深層面的理解，教育的成功和失敗，我是決定因素，“我”采取的方法和情緒，是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。作為一名校長(cháng)，自身的成長(cháng)決定了學(xué)校的發(fā)展，要想改變學(xué)校、教師、學(xué)生，首先要改變自己，你自己的所作所為，決定你期待的結果，校長(cháng)的思想高度，決定學(xué)校的高度。經(jīng)過(guò)幾天的培訓，收獲頗豐，感想如下：
首先要做一個(gè)有智慧的校長(cháng)，有智慧的校長(cháng)不是“管”老師。而是為老師成長(cháng)搭建平臺，讓每一位老師享受職業(yè)的幸福：有智慧的校長(cháng)有親和力，較好的溝通技能，揚人之長(cháng)，念人之功，幫人之過(guò)，以智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，以魅力感染教師。三位有智慧的校長(cháng)，“煉”出名師趙謙翔�？删吹内w老師說(shuō)：“校長(cháng)就是教師的“天”，國家是“大天”，校長(cháng)是“小天”，是教師頭頂的一方天。國逢盛世，晴空萬(wàn)里，小天的作用就顯得更加重要。一個(gè)校長(cháng)即可能是制造出風(fēng)雨交加的小氣候，也可以制作出溫暖如春的小氣候，作為一個(gè)有幸成名的教師，切身的成長(cháng)經(jīng)歷告訴我，教師的成敗榮辱，在很大程度上取決于頭頂的`這方天哪！讓我感悟，讓我百思，只要有學(xué)校、老師、學(xué)生，任何一位校長(cháng)就有較好的成長(cháng)必備的條件，條件已備，就看你怎樣做了。
感悟二，作為一個(gè)校長(cháng)要有大愛(ài)無(wú)疆的情懷，包容一切的胸懷。愛(ài)是一種享受與奉獻，有愛(ài)，一切就有希望，愛(ài)的前提是尊重，“愛(ài)”包括，教育的事業(yè)，愛(ài)教師，愛(ài)學(xué)生，教育是以愛(ài)于育愛(ài)，用人格培養人格的事業(yè)，當教師在愛(ài)與尊重的氛圍中快樂(lè )的工作的，個(gè)人的價(jià)值得以實(shí)現，自身的潛能得以發(fā)揮，他把快樂(lè )帶給學(xué)生，學(xué)生才能健康幸福的成長(cháng)。
李烈校長(cháng)的“校長(cháng)聊天室”“即興論壇”“新年聯(lián)歡會(huì )”“燭光晚宴”等，使教師在尊重的前提下工作，實(shí)現自身的成長(cháng)，成功的愉悅，生命的價(jià)值，人生的快樂(lè )。
感悟三，作為一名校長(cháng)要讓自己充滿(mǎn)書(shū)香氣息，有位詩(shī)人說(shuō)：“在書(shū)香里跳躍的人生，一定是智慧的人生，在書(shū)香里浸潤的生活，一定是美麗的生活，能擁書(shū)入懷，應是一件愜意之事�！弊x書(shū)能提升校長(cháng)的魅力，并從閱讀中得到快樂(lè )，只有校長(cháng)內心世界充實(shí)了，才能激活教師幸福人生，營(yíng)造學(xué)生詩(shī)意童年。
當我培訓歸來(lái)，拜讀了趙老師的《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》這本富有詩(shī)意與激情的書(shū)時(shí)，內心感慨萬(wàn)千，萬(wàn)語(yǔ)千言匯成一句話(huà)：為自己的選擇無(wú)悔！
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 2
從河東實(shí)驗小學(xué)走來(lái)，帶著(zhù)厚重的歷史，肩負著(zhù)教育的使命，來(lái)到北京師范大學(xué)，領(lǐng)略學(xué)為人師、行為世范德校園文化，感受教育帶給人們的清新與進(jìn)取，走進(jìn)培訓學(xué)院，領(lǐng)略專(zhuān)家的博學(xué)與才華，汲取更多更新的教育理念與方法。
20xx年8月5日--10日，我有幸參加北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院舉辦的天津市河東區實(shí)驗小學(xué)骨干教師培訓班，我聆聽(tīng)了向蓓莉教授的《校本課程的開(kāi)發(fā)與領(lǐng)導》、張文教授的《教師依法從教與學(xué)生安全的保護》、王本陸教授的《我國基礎教育改革的理論探討》、陳鎖明教授的《教育，我們追求什么?》、項賢明博士的《國際比較視野下的創(chuàng )新人才培養》等講座，使我在思想認識、理論理解、業(yè)務(wù)水平上都有了新的提高。聽(tīng)了諸位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)豁然開(kāi)朗，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀(guān)念與方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”。和專(zhuān)家們相比，不由地感到心中慚愧。這次學(xué)習，時(shí)間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧、終生難忘的學(xué)習之旅。在此有諸多感悟與大家分享。
感悟到做老師要有大愛(ài)之心。有人說(shuō)，教師像燃燒的蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。然而從全國優(yōu)秀班主任隗金枝老師的身上，我卻看到了不同的結果：她照亮了一批批學(xué)生成長(cháng)的道路，也點(diǎn)亮了自己的人生之路。隗老師用自己十幾年的班主任生涯，為我們詮釋了師愛(ài)的最高境界----公愛(ài)。讓我們明確了一個(gè)班主任在班級活動(dòng)中的角色定位：不是保姆，是親人；不是孩子王，是大朋友；不是一般的老師，是人生路上的導師。
感悟到做老師要有恒心。聽(tīng)了劉可欽校長(cháng)的報告，使我深刻體會(huì )到教育是一個(gè)長(cháng)期、復雜的過(guò)程，做教育要有恒心。教師面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一個(gè)生命之花都綻放出絢麗的色彩，是每一位做教師的職責所在。我們應堅持在我們的`手中不讓一個(gè)學(xué)生落后的信念。姚明說(shuō)過(guò)：“堅持不一定能勝利，但放棄一定會(huì )失敗�！毙W(xué)教師的工作是平凡而又瑣碎的，但是把每一件小事都做到極致就是偉大。我們有可能在這些平凡的小事中度過(guò)我們的教書(shū)生活，但我們的每一天的工作卻關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，一個(gè)學(xué)生可能是教師的百分之幾，但對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百，你可能只教一個(gè)孩子一年，但是卻關(guān)系到這個(gè)孩子的一生。
在學(xué)習期間，一共上過(guò)十位老師的課，感觸最大的就是，什么樣的老師才是受學(xué)生歡迎的老師.在這幾位老師中，我找到了共同點(diǎn)，一是幽默感，二是淵博的知識.說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)上課前，我就在想，聽(tīng)報告而已，有什么好聽(tīng)的呢?肯定又是照本宣科的東西.我記得在最后一天聽(tīng)錢(qián)志亮老師的課，因為5天緊張的學(xué)習我真的很想睡一覺(jué)，但是沒(méi)想到，一聽(tīng)錢(qián)老師的課就開(kāi)始來(lái)精神了，很認真地聽(tīng)他解讀人生，也很認真地做筆記.感覺(jué)他的過(guò)人之處就是他用抑揚頓挫的聲音，用生動(dòng)的事例，把他對人生的看法向我們娓娓道來(lái).而且他在講課的過(guò)程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑中還體會(huì )到一些生活的真理。但是想想自己的課，課堂氣氛，我覺(jué)得自己最缺乏的就是幽默感，我要在這方面好好地努力！
在結業(yè)式上，教師們還說(shuō)了自己這幾天學(xué)習的體會(huì )。我不僅從專(zhuān)家的講座中吸取營(yíng)養，還從同行中找到不足。感謝北師大、感謝實(shí)驗給我提供這樣的好機會(huì )，我一定不負眾望，努力學(xué)習、潛心研究、科學(xué)實(shí)踐，力爭做名師，追求細化的目標，不斷反思，不輟研究，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方式、方法，真正的實(shí)現有效教學(xué)，改善學(xué)生的思維品質(zhì)、挖掘學(xué)生的思維潛能、提高學(xué)生的思維水平，加強對學(xué)生的德育教育，提高和學(xué)生的溝通技巧，實(shí)現自己從“他主型”到“自主型”，從“教書(shū)匠”到“教育家型教師”的轉變。教育是一條讓人懂愛(ài)向善向前的路，教育需要我們不斷摸索、不斷學(xué)習、不斷反思從而保證它的科學(xué)和有效，努力吧實(shí)驗人，讓教育在大家的手中魅力長(cháng)存。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 3
做一名合格的人民教師是孩童時(shí)的夢(mèng)想，首先很感謝北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校點(diǎn)燃了我的夢(mèng)想，再次感謝單位及北師大基礎教育合作平臺給予我新教師培訓的機會(huì )。從李雙利老師談?wù)摫睅煷蠛献鬓k學(xué)歷史沿革的追溯，到曹志祥老師探索課程改革的新進(jìn)展；從于士斌老師探究新課程背景下的211三案引學(xué)教學(xué)模式，到新教師說(shuō)課講課親身實(shí)踐；從趙希斌老師暢談高效與有效教學(xué)的魅力課堂，到丁榕老師演繹完美的教學(xué)藝術(shù)。我感慨頗多，受益匪淺。
李雙利老師對北師大歷史沿革的談?wù)撻_(kāi)啟了北師大新教師培訓的篇章，從李老師的演說(shuō)中，我感覺(jué)很榮幸成為北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的教師，因為這里有著(zhù)明確的專(zhuān)家指導、優(yōu)秀的教師隊伍、雄厚的教學(xué)資源以及先進(jìn)的教學(xué)理念。另外，李老師的演說(shuō)使我萌發(fā)了新的目標定位，那就是在從事教師職業(yè)中，永遠追求上進(jìn)，善待學(xué)生，不求他物，只求教的快樂(lè )！
于士斌老師對新課程背景下有效教學(xué)的探討，使我感受到教學(xué)觀(guān)念在不斷的`演繹，不斷的進(jìn)化，新技術(shù)新媒體的快速發(fā)展，使得教學(xué)方式發(fā)生了空前的變化，在一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展，從此教師使用新技術(shù)把教學(xué)演繹的淋漓盡致，學(xué)生在新技術(shù)的表征中成績(jì)有了充分的提升。但是，縱觀(guān)國內外文獻我們可以得知，新技術(shù)在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，誠然在一定程度上也阻礙了教學(xué)的發(fā)展，我更加認為采用合適的技術(shù)合理的教法方能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
新教師的培訓中，我被分到了生物、歷史、地理、政治組，有幸得到蘇萬(wàn)青及宋秀珍兩位老師的指點(diǎn)，從觀(guān)看其他新老師的講課及兩位老師的指點(diǎn)中，我意識到自身在教學(xué)實(shí)踐上還有很長(cháng)的路要走，成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠。但是為了教育事業(yè)，為了自己畢生的理想，我要克服一切困難。
曹志祥老師對課程改革的發(fā)展的探索，使我感到了教師的成長(cháng)要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，即講自己的話(huà)(自己的思想)、講別人的話(huà)(專(zhuān)家的思想)、講自己的話(huà)(融會(huì )貫通的思想)。另外，從曹老師的演講中我悟到了要用適合自己的發(fā)展方式發(fā)展自己。
趙希斌老師對魅力課堂的解說(shuō)把新教師培訓推向了高潮，在這里我要說(shuō)，此節培訓使我深受感動(dòng)，我體會(huì )到了新時(shí)代教師應具備的素質(zhì)與魅力所在。趙老師是集清晰的思維、廣闊的知識以及新穎的教學(xué)方法于一身的教師，是非常具有人格魅力的教師！從趙老師的培訓中，我感受到一個(gè)成功的教師要具備雄厚的知識基礎、解決問(wèn)題的思維、批判性思維以及創(chuàng )造性思維�？偠灾�，這一切都離不開(kāi)對事物的旁征博引，我要努力，Fighting！
如果說(shuō)趙老師把此次培訓推向了高潮，那么丁榕老師對教學(xué)藝術(shù)的完美演繹就是此次培訓的升華，請以后的自己原諒現在的自己吧，丁老師的課程給我帶來(lái)的感受我實(shí)在無(wú)以言表，但是我對能夠表達的辭藻在此展示。丁老師在自身的班主任生涯中總共帶過(guò)8個(gè)班，8個(gè)班每一個(gè)學(xué)生的相片、每一個(gè)事跡都清晰的記錄下來(lái)，她如此的熱愛(ài)每一位學(xué)生，把所有的經(jīng)歷、智慧都投入到教學(xué)中，使我明白了教師只有投入努力是不夠的，必須巧用智慧，必須用心。另外從丁老師的演講中，我學(xué)到了一個(gè)好老師的成長(cháng)過(guò)程：學(xué)習教育理論、積累經(jīng)驗資料、探索教育規律�？傊�，從丁老師的培訓中，我知道了好老師的成功之道一是無(wú)限的愛(ài)心，二是用功，三是智慧。魏義鈞老師對為名師而努力的暢談使新教師的培訓接近了尾聲，從丁老師的演講中，我領(lǐng)會(huì )了要成為一名名師，首先具有深厚的業(yè)務(wù)能力；其次要刻苦學(xué)習，努力提升自身教學(xué)能力；再次要在后續的教學(xué)過(guò)程中努力提升課堂效率。
總之此次北師大新教師的培訓，我領(lǐng)悟到一個(gè)成功的教師要具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：
�、贌釔�(ài)學(xué)生。
�、谂炭�。
�、蹚V泛閱讀。
�、芩季S開(kāi)闊。
�、萸捎弥腔�。
�、拚J真細心。
匆匆過(guò)五天，彈指一揮間。五天的時(shí)光稍縱即逝，但是在我的心中卻有著(zhù)里程碑的意義，我從新教師的培訓中找到了奮斗的方向。在此感謝基礎教育合作平臺及我的單位北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校給予我的機會(huì )，為了成為一名優(yōu)秀的教師，我會(huì )努力的！Peking Normal University 期待與您的下次相見(jiàn)！
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 4
5月19日上午，我們非常榮幸地聆聽(tīng)了北師大錢(qián)志亮教授的專(zhuān)題報告《生命視野中的教育觀(guān)》。錢(qián)教授語(yǔ)言幽默，詼諧風(fēng)趣，博學(xué)精深，妙趣橫生，令人耳目一新，具有很強的沖擊力。
生命來(lái)之不易，值得我們去敬畏。錢(qián)教授用一組組詳實(shí)的數據：每個(gè)人來(lái)到世界的機率近十億分之一，每25個(gè)出生者中會(huì )有一個(gè)患先天缺陷，每40個(gè)孩子就有一人5歲前夭折……用一張張鮮活的圖片：母親自然分娩時(shí)的痛苦嘶喊，剖腹產(chǎn)時(shí)的刀割撕扯……向大家詮釋每個(gè)孩子基于父母的那份美麗的牽絆，每一個(gè)生命來(lái)到這個(gè)世界的艱難，我們應該敬畏，應該感嘆！
一個(gè)生命由于來(lái)到這個(gè)世界的路徑、程序及種種遺傳因素等等的不同，生來(lái)就存在著(zhù)各種各樣的個(gè)體差異，而這些差異左右著(zhù)孩子未來(lái)體質(zhì)、認知、情緒情感等多方面的一生發(fā)展的起點(diǎn)。
做為一個(gè)教育者，蠻干盲干，源于不了解生命。我們應當做一名“有心，有力，有情，有義”的老師，從生命的'起源找到愛(ài)生的源動(dòng)力。孩子是無(wú)辜的、無(wú)助的，我們有義務(wù)在尊重生命的存在與差異前提下，努力發(fā)現各自生命的價(jià)值與潛能，讓其充分享受成長(cháng)的幸福和尊嚴，將其帶到人類(lèi)豐富的精神世界中去，引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人，做個(gè)人格健全、和諧可持續發(fā)展的人。
教育要回到原點(diǎn)，教育的出發(fā)點(diǎn)是“人”，終極目標是“人”，過(guò)程也應該是“人”。一個(gè)孩子從家長(cháng)和老師那里如果學(xué)會(huì )了勤勞善良、自強不息、堅韌不拔、好學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠實(shí)守信、認真做事，那么即便他的學(xué)習成績(jì)不好，也只是暫時(shí)的，將來(lái)他一定會(huì )生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。
才的不足可以由德來(lái)彌補，德的不足無(wú)法由才來(lái)彌補，上善若水，厚德載物。讓我們每個(gè)教育者懷著(zhù)敬畏之心面對每一個(gè)孩子！
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 5
這次參加教育部骨干校長(cháng)高研班培訓，使我有幸聆聽(tīng)了北師大姚計海教授《校長(cháng)與教師的心理溝通》的講座，使我進(jìn)一步認識到教師是學(xué)校工作的關(guān)鍵，作為一個(gè)學(xué)校的校長(cháng)，不能僅以制度來(lái)管理教師，還要善于與教師溝通，剔除或消弱不利因素的影響，這是有效工作的前提和保證。
溝通就是人們通過(guò)語(yǔ)言、書(shū)信、信號、電訊等方式傳達思想或交換情報的過(guò)程。溝通可以提供決策所需要的信息，可以提供情感、情緒表達或釋放的機會(huì )，可以激發(fā)教師的工作動(dòng)機，也可以調控教師的行為。想要取得有效的溝通效果，就得做好以下幾點(diǎn)：
1、尊重教師。尊重是建立良好人際交往的基礎，它能使教師感受到平等安全的氛圍，讓教師感受到被校長(cháng)所接納，獲得自我價(jià)值感。正如羅杰斯所說(shuō)：“尊重是無(wú)條件的”，因此校長(cháng)應用發(fā)展的眼光看待我們的教師，對教學(xué)水平不高的教師或有過(guò)錯的教師以及和自己意見(jiàn)不一致的教師都應該尊重，包括應接納對不尊重自己的教師。
2、理解教師。理解是體驗他人內心世界的能力。校長(cháng)應從教師的角度換位思考，體驗其情感和思維，把握教師的體驗與其經(jīng)歷和人格間的聯(lián)系，可以緩解一些不必要的'矛盾。
3、認真傾聽(tīng)。校長(cháng)應主動(dòng)傾聽(tīng)教師“字里行間”的內容，及通過(guò)非語(yǔ)言行為向教師傳達“我正在認真聽(tīng)你說(shuō)”。努力關(guān)注教師內心所要傾述的內容和心聲。
4、善于表達。校長(cháng)的態(tài)度要誠懇，避免消極的評價(jià)，避免指責。要積極地評價(jià)，客觀(guān)對待問(wèn)題真誠贊美其優(yōu)勢，鼓勵去除不足之處，用心換心真實(shí)表達自己的看法和情感，用愛(ài)心去換取教師的信賴(lài)。
總之，作為校長(cháng)應具備積極的溝通理念，尊重教師的人格，理解教師的發(fā)展，傾聽(tīng)教師的心聲，表達對教師的期待。通過(guò)良好的溝通方式與教師進(jìn)行心理溝通，才能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的工作。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 6
今天，與大家共同分享的話(huà)題是《喚醒靈魂啟迪智慧》，有不妥之處，敬請批評指正。
我從教二十多年，奮斗在黨的教育事業(yè)的理想與現實(shí)之間，既有對美好理想的孜孜以求，也有遭遇現實(shí)的雪雨風(fēng)霜；既有成功時(shí)的盡情歡笑，也有挫折時(shí)的暗自嘆息。從事學(xué)校管理工作已經(jīng)七年了，雖然沒(méi)有走馬上任時(shí)的忐忑不安，但面對實(shí)際工作中的諸多困惑；仍然不失當年的雄心壯志，仍然不斷地對科學(xué)化管理工作進(jìn)行探索和追問(wèn)。正當我在迷茫之中解讀《國家中長(cháng)期教育規劃和改革綱要》時(shí)，受命赴北京師范大學(xué)參加教育部小學(xué)校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。
進(jìn)入北師大校園，我感受著(zhù)百年名校濃厚的文化氛圍，品味著(zhù)再次學(xué)習的充實(shí)與樂(lè )趣。在為期二十五天的學(xué)習生活中，我認真聆聽(tīng)了教授們的報告，聽(tīng)取了來(lái)自全國各地兄弟學(xué)校校長(cháng)的辦學(xué)特色經(jīng)驗介紹，積極參加了培訓中心組織的互動(dòng)活動(dòng)，參觀(guān)了北京市崇文小學(xué)、北京市第二實(shí)驗小學(xué)，中關(guān)村第二小學(xué)。休閑之余觀(guān)看了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式、瞻仰了毛主席遺容、登上了雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城，參觀(guān)了故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，所有這些都仿佛讓我進(jìn)入了一個(gè)歷史的殿堂和文化的盛宴，我的心靈再一次受到莊重的洗禮，我與大師、與經(jīng)典、與文化進(jìn)行了一次親密接觸。
在北師大，我漫步在幽靜的校園，流連在鳥(niǎo)語(yǔ)花香之中，肩并肩地與同學(xué)交流著(zhù)教學(xué)體會(huì )和育人話(huà)題。北師大的厚重、專(zhuān)家們的睿智、學(xué)子們的虔誠，使我終身難忘。
感謝領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )，讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識。感謝北師大深厚的文化底蘊，走近郭振有、褚宏啟、陸士楨、錢(qián)志亮、楚江亭……我沉浸在“如何讓自己幸福，讓學(xué)生幸福，甚至于讓探索成為一種幸�！钡乃妓髦�，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不無(wú)感動(dòng)，從他們身上我感受到那種堅實(shí)的東西是語(yǔ)言難以表達的。只要我們踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，對人生對工作對生活充滿(mǎn)自信，我們的人生就是幸福的'。北師大猶如一本厚重的經(jīng)典，沐浴著(zhù)我的心靈，愉悅了我的精神，濡染著(zhù)我的生命，我因此而快樂(lè )。
在培訓期間，讓我感受到我們國家的小學(xué)教育是大有希望的，因為我們有一大批優(yōu)秀的小學(xué)校長(cháng)戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)。他們忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教師、熱愛(ài)學(xué)校；因為他們陽(yáng)光燦爛、信心百信、真誠善良、才華橫溢；因為他們用心教學(xué)、用愛(ài)育人；因為他們享受工作，享受生活、享受人生；因為他們讓我每天都有收獲，每天都有感動(dòng)，每天都在愉快中度過(guò)。
在北師大培訓的課堂上，陳鎖明院長(cháng)的一個(gè)折紙游戲，再次令我產(chǎn)生一種驀然頓悟的感覺(jué)。生活中那些并不起眼的事情卻蘊含著(zhù)深刻的哲理。
游戲之一是：取出一張紙片對折，直到折不動(dòng)為止。
同學(xué)們操作完畢，陳院長(cháng)問(wèn)：“請告訴我，剛才你對折了幾次？”全場(chǎng)幾乎一片愕然。
在這個(gè)簡(jiǎn)單的折紙游戲中，我們只關(guān)注了目標的達成，卻忽視了過(guò)程的觀(guān)察，導致自己面對如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題竟一無(wú)所知�？磥�(lái)，我們著(zhù)實(shí)應當學(xué)會(huì )在趕路的同時(shí)，不忘欣賞路邊的風(fēng)景，這樣的旅程才是豐富而愉快的。
游戲之二是：將剛才折好的紙打開(kāi)，然后再對折三次；請把對折好的紙片的左上角和右上角撕掉，然后完全打開(kāi)。
同學(xué)們操作完畢，陳院長(cháng)問(wèn)：“請問(wèn)有誰(shuí)換了一種不同的折法？”全場(chǎng)學(xué)員寥寥無(wú)幾。
是啊，我們又一次走進(jìn)了“穿新鞋走老路”思維的死胡同。工作中也是這樣，稍不留神，便會(huì )被慣性思維所愚弄。往往稍微調整一下角度，就會(huì )柳暗花明。正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。創(chuàng )新，就是換個(gè)思路去思考新的問(wèn)題。真正的成功屬于那些善于打破傳統觀(guān)念與墨守陳規的人。
接著(zhù)陳院長(cháng)又問(wèn)：“撕后的紙片有沒(méi)有完全相同的？”撕后的紙片幾乎沒(méi)有相同的。
“為什么呢？”
陳院長(cháng)說(shuō)，“原因在于我這個(gè)教師沒(méi)有說(shuō)清楚具體要求，可你們也沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我呀�！�
又一次深思之后，我重新按照游戲規則，給自己提出了同樣的要求，包括紙張的形狀規格、折的順序、方向，撕的角度、方位、大小等，重新做了一次，使我頓悟：不能總是埋怨別人，要學(xué)會(huì )認識自我、反省自己。
陳院長(cháng)能夠將原因歸結于自己沒(méi)有說(shuō)清楚，這種求實(shí)與反省的態(tài)度，啟迪了我們：當管理出現問(wèn)題時(shí)，我們有多少次首先將原因歸于自己？當教學(xué)出現問(wèn)題時(shí)，我們有多少老師能首先做到反省自己？在無(wú)數堂的講課中，不絕于耳的往往是“同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？”卻只能偶爾聽(tīng)到一聲“同學(xué)們，老師講明白了嗎？”倘若我們每一個(gè)教育工作者，都能做到“歸因自己”，我相信，我們的教學(xué)也必將更加清新、更加和諧。
一個(gè)月來(lái)，我有幸“遭遇”了國內知名教育學(xué)者專(zhuān)家的知識爆炸。這是一場(chǎng)知識雨的洗禮，是對我們頭腦的洗滌。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 7
今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(cháng)高級研修班的培訓學(xué)習，為期12天的學(xué)習時(shí)間里，我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過(guò)培訓學(xué)習我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(cháng)應有的新理念，新思想的現代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)必須注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓學(xué)習中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享�，F談?wù)勥@次培訓學(xué)習的體會(huì )：
我先談?wù)劥舜闻嘤枌W(xué)習的收獲：
此次培訓學(xué)習的主要形式是專(zhuān)題報告、專(zhuān)家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了18場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座，這些講座著(zhù)重闡述了校長(cháng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng )設寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng )造能力的前提”觀(guān)點(diǎn)明確，為我們校長(cháng)抓好教師工作，提供了一個(gè)很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會(huì )更好開(kāi)展。李明新教授的講座對基礎教育的理解理性、透徹，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認識了教育改革勢在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實(shí)開(kāi)展，抓出質(zhì)量。姚計海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽(tīng)、表達。翟小寧校長(cháng)的講座從觀(guān)看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動(dòng)力。萬(wàn)欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(cháng)都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運用法律武器來(lái)維護師生的合法權益。陸士楨教授的講座對當代青少年道德取向講得較為透徹，觀(guān)點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例說(shuō)服力強，對我們今后的德育工作有一定的指導作用。名師趙謙祥語(yǔ)言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(cháng)的標準，我們受益匪淺，更堅定當領(lǐng)導應任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。
沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀(guān)點(diǎn)清晰，向我們闡述了當代社會(huì )生存焦慮的原因，以及人生幸福的內涵，報告生動(dòng)有趣，耐人尋味，教育我們如何去克服生存焦慮，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣，向我們闡述了當班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際，她語(yǔ)言詼諧、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽(tīng)了劉永勝教授的精彩報告，我們都明確了崗位職責，懂得了當代校長(cháng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(cháng)創(chuàng )設寬松的環(huán)境，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭設平臺，為學(xué)校的特色建設做出努力，我們會(huì )朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當代中小學(xué)教育的弊端，使我們在深刻思考這么一個(gè)問(wèn)題：我們的教育到底培養什么人？任重而道遠，今后的教改之路還很長(cháng)，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng )新的精神。王建宗校長(cháng)的.講座精彩、生動(dòng)，觀(guān)點(diǎn)明本次學(xué)習，也使得我們有機會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行面對面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀(guān)了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(cháng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中，名譽(yù)校長(cháng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過(guò)實(shí)地參觀(guān)了學(xué)校的運動(dòng)場(chǎng)，游泳館等，更加讓我們體會(huì )到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠的辦學(xué)目標，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習之旅。作為一名一線(xiàn)教育工作者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專(zhuān)家所講的內容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅持下來(lái)，都能夠對教育工作有一個(gè)極大的推動(dòng)。
我再談?wù)劥舜螌W(xué)習培訓的幾點(diǎn)感受：
一、理解更深刻。從文喆教授的《為教師創(chuàng )造性的工作創(chuàng )造條件》到名校長(cháng)白淑蘭的《用愛(ài)、用情、用心做教育》，精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導著(zhù)我，促使我反思，而奮力前行。
二、心底更踏實(shí)。培訓讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。
三、找到了差距。通過(guò)此次培訓學(xué)習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區的教育不僅是教育投入的不足與教育觀(guān)念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育落后的地區，首先要規范辦學(xué)行為，通過(guò)制度規范辦學(xué)，也要根據教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)三亞教育的快速發(fā)展。幾點(diǎn)思考：
1、提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從卓立、白淑蘭等名校校長(cháng)的身上，我們感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，因此，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自己的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模， 時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2、提升自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng )新發(fā)展就會(huì )滯后，通過(guò)培訓，讓我首先轉變觀(guān)念，這就需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。反思自己的學(xué)校管理，學(xué)校文化沒(méi)有發(fā)揮作用。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習。如參觀(guān)考察、閱讀教育論著(zhù)和優(yōu)秀教育期刊，因校制宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗的總結過(guò)程，也是管理思路的明晰過(guò)程。
3、打造書(shū)香校園，這是功德無(wú)量的舉措，更是受益終生的習慣。我們的現實(shí)情況是：學(xué)校往往鑒于人員編制的緊張----沒(méi)有專(zhuān)職，教師工作繁重——沒(méi)有時(shí)間，學(xué)生讀書(shū)借閱成了麻煩，一批優(yōu)質(zhì)教育資源成了學(xué)校迎接裝點(diǎn)門(mén)面的擺設。捫心自問(wèn)：我們組織師生讀書(shū)了嗎？怎樣組織？需要引領(lǐng)，需要激勵，需要促進(jìn)師生共同閱讀，提供師生隨處有書(shū)取，隨時(shí)有書(shū)看的便利條件，擴大學(xué)生視野培養他們閱讀的好習慣，也促進(jìn)教師學(xué)習風(fēng)氣的形成，這是今后一個(gè)實(shí)踐的課題。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好�？傊�，校長(cháng)培訓，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點(diǎn)浮躁，多一份清醒，少一點(diǎn)功利，多一份淡薄。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 8
“教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè)，因為我們的工作是培養人的工作，我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的生命，因此也決定教師工作的復雜性。而我們可能會(huì )將年復一年的教育教學(xué)看成簡(jiǎn)單的機械的重復，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”，時(shí)間一長(cháng)，便失去了工作初期的感受和抱負，一切只在慣性的軌道上滑行，同時(shí)，社會(huì )轉型帶來(lái)的心理沖擊、工作量大、課時(shí)多、學(xué)生多、事務(wù)性的工作也多、對教師綜合評價(jià)的不完善、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力，再加之社會(huì )對教師有諸多的高要求、高期望，但教師的社會(huì )地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進(jìn)行比較，而產(chǎn)生挫折感，致使部分教師心理失衡，就可能導致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊伍建設中應當努力喚醒教師主體意識，激發(fā)教師的激情。
1、營(yíng)造一個(gè)相互尊重、以誠相待、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨，讓教師人盡其才。新課標要求給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此，學(xué)校領(lǐng)導要努力營(yíng)造好一個(gè)“溫馨的家”，形成領(lǐng)導與教師的凝聚力，教師之間的合作力，教師與學(xué)生之間的親和力，讓教師對學(xué)生有一種歸依感。
首先，樹(shù)立一個(gè)共同的奮斗目標。這個(gè)目標必須得到教師的認同，大家才能夠共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺(jué)。
第二，努力營(yíng)造一種領(lǐng)導對教師、教師對教師之間真誠相待，以理服人，真情感人的氛圍。尤其是領(lǐng)導對教師應真誠相待，切實(shí)為教師工作排憂(yōu)解難，解決后顧之憂(yōu)，并且廣泛征求教師的意見(jiàn)，開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，培養教師的集體觀(guān)念，搞好節假日送溫暖活動(dòng)，讓教師有一種“家”的依戀和依靠。
第三，努力打造和諧民主的校園文化，創(chuàng )造良好的學(xué)校人際關(guān)系。對于學(xué)校人際關(guān)系來(lái)說(shuō)，學(xué)校領(lǐng)導必須帶頭示范，堅持正確的輿論導向，領(lǐng)導每個(gè)教師要平等相處，使教師們感到領(lǐng)導平易近人，一視同人。教師之間肯定存在競爭，但在競爭中應維護好正氣，要讓那些在競爭背后搞名堂的“小人”沒(méi)有市場(chǎng)，學(xué)校教師關(guān)系才能融洽，一切工作才能正常有序開(kāi)展。
第四，領(lǐng)導要“慧眼識才”，努力發(fā)現每位教師的長(cháng)處，做到“觀(guān)人要大節、略小故”，盡量做到人盡其才。實(shí)踐證明，幾乎每個(gè)人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：“在人類(lèi)所有的沖動(dòng)中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強烈”。在與教師的交流中，很多教師都表露出，領(lǐng)導對教師的肯定也是教師的'動(dòng)力。讓教師體會(huì )到我也是這個(gè)“家”中的重要一員。
2、努力培養教師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，試想，對待工作達到愛(ài)的程度，和尚不成功？有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合”。因此，在師德師風(fēng)建設中應大力倡導教師關(guān)愛(ài)學(xué)生。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責。同時(shí)在學(xué)校中應弘揚正氣，重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績(jì)。
3、打造平臺，讓老師主動(dòng)自我發(fā)展，滿(mǎn)足老師的成就感。前文提到，學(xué)校要有一個(gè)人人為之奮斗的共同目標，當然，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個(gè)人愿景”結合，才能夠爆發(fā)出巨大的動(dòng)力。這也符合馬斯洛的“需要學(xué)說(shuō)”，一個(gè)人的需要是與動(dòng)連在一起的，一個(gè)人如果沒(méi)有需要的提升，也就沒(méi)有了工作的動(dòng)力。誠然，教師應該是“托起明天太陽(yáng)的人”，同時(shí)，教師在努力成就學(xué)生的同時(shí)也應該努力成就自我。因此，學(xué)校要努力創(chuàng )新條件以滿(mǎn)足教師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺，讓教師成就自我。
�。�1）鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習，提升學(xué)歷。對于參加繼續學(xué)習的教師，學(xué)校應出臺相應政策，在時(shí)間經(jīng)費上給教師以幫助。
�。�2）為教師提供各種展示鍛煉的機會(huì )。對內可以多組織一些教師展示的活動(dòng)，對外學(xué)校要爭取機會(huì )讓教師參與各種鍛煉的機會(huì )，這樣既發(fā)展了教師，也起到了練好內功，外樹(shù)形象的目的。
�。�3）建立學(xué)校評先制度。學(xué)�？梢远嘟嵌仍O立教師榮譽(yù)評選，充分體現和評價(jià)教師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展。學(xué)校除了設立傳統的優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任獎項外，還可以設置教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師、科研能人等等，讓教師在工作中體會(huì )成就的同時(shí)，學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
�。�4）制訂青年教師共同成長(cháng)計劃。讓中老年教師與青年教師結對子，共同參與到教育教學(xué)工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長(cháng)的同時(shí)，中老年教師也增添了一種成就感。
�。�5）支持教師參加各種研討會(huì )，讓教師不斷接受新課標、新理念的洗禮，開(kāi)闊視野，有利于教師新教學(xué)觀(guān)念的形成。幫助教師總結經(jīng)驗，發(fā)表論文，學(xué)習哦啊每年可以組織專(zhuān)題研討會(huì )，并將教育教學(xué)論文結集編印成冊并把優(yōu)秀的論文分送出去評獎或發(fā)表。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 9
自20xx年3月17日參加第十一期小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓活動(dòng)以來(lái)，我嚴格按照新校長(cháng)必須取得‘任職資格培訓合格證書(shū)’，持證上崗的精神要求，切實(shí)提高我在校長(cháng)崗位上的素質(zhì)和能力，努力成為一名適應素質(zhì)教育要求的合格的小學(xué)管理者。歷時(shí)3個(gè)月的培訓，我堅持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合的原則，采取集中培訓、分散實(shí)踐、研討交流的方式方法，在培訓全過(guò)程中，做到了不遲到、不早退，認真聽(tīng)課，認真鐵屑培訓日志，出色的完成了培訓的各個(gè)環(huán)節。
濟南大學(xué)蔣馨嵐老師的《學(xué)校管理的幾個(gè)前沿問(wèn)題》，使我系統的掌握了學(xué)校管理的基本策略；李小舟老師《教師心理健康調試與輔導》，讓我明確了教師心理健康問(wèn)題的重要意義和調試與減輕教師心理壓力的方法；李成泉老師《以學(xué)校為起點(diǎn)，談學(xué)校變革的一些思考》，講到的興趣的課堂、習慣的課堂、思維的課堂、生活的.課堂、活動(dòng)的課堂……又使我有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；卞金祥老師《成為名師不是夢(mèng)》，具體明確了名師的內涵、功效和成為名師的途徑，我明確了教師培養的清晰路子，就是讓老師們修身養性，胸懷大志……善于鉆研、勤于反思……張樸偉老師澤深入淺出地講了《在學(xué)校層面如何開(kāi)展課題研究與校本研究》的方式方法。
專(zhuān)家、名師的教導使我明確了辦學(xué)方向，具有了依法治校的意識與能力；了解了當代社會(huì )發(fā)展形勢和國內外教育改革及發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解了教育科學(xué)新知識，掌握了素質(zhì)教育基本理念和教育科研的基本知識及方法，提高了組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；了解了現代管理科學(xué)知識、掌握了現代學(xué)校管理理論和方法，提高了科學(xué)管理學(xué)校的水平。
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一、更新觀(guān)念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。
高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著(zhù)參與，意味著(zhù)一種師生之間的共同體驗，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著(zhù)課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法；注意課內外結合，輔導學(xué)生的學(xué)習；通過(guò)多種途徑和方式了解、評價(jià)學(xué)生；特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵性等作用的.體現，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。
二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們的教師在教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。
三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率
要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習中的主體地位。對于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì )，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉變觀(guān)念，更新教學(xué)方法。
1、要加強預習指導，讓學(xué)生逐步帶著(zhù)教材走向教師。傳統的教學(xué)模式是教師帶著(zhù)教材走向學(xué)生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習始終處于被支。如我們能加強預習指導，讓學(xué)生預先了解教材，了解教學(xué)內容，事先明確課堂教學(xué)目標，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)方法走進(jìn)教材。傳統教學(xué)往往是講授，并反復練習，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法，在學(xué)習過(guò)程中，運用學(xué)習方法，形成學(xué)習能力。
3、注意課內外結合，讓學(xué)生帶著(zhù)能力走向實(shí)踐。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì )，走向實(shí)踐，不僅可以學(xué)到更多知識，擴大知識面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )所學(xué)內容，使自己的思想認識與教材內容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應用所學(xué)知識，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。
在教學(xué)方法改革中必須堅信：教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提；教師快樂(lè )地“教”，是學(xué)生快樂(lè )地“學(xué)”的前提；教師的創(chuàng )造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。
四、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究
評價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評價(jià)落實(shí)在課堂評價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現，使用不同的評價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認真思考，提出問(wèn)題，真不錯”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對他講什么，鼓勵不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，幫他們找準自己正確與否。
總之，我個(gè)人認為特殊教育走進(jìn)新課改就必須改變舊的教育模式，更新教育教學(xué)理念，完善和優(yōu)化課程結構，認真學(xué)習新的教育教學(xué)理論知識，樹(shù)立現代化的教育思想，并將理論聯(lián)系特殊教育的實(shí)際情況，全面提高教師的教師綜合素質(zhì)。
我將把這次學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，根據本校的實(shí)際，靈活、有機的運用到實(shí)際工作中，搞好我校的課堂改革，提高各類(lèi)課堂的教學(xué)效果，不斷提高各類(lèi)殘疾孩子的各種能力，為他們走向社會(huì )奠定基礎。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 11
在20xx年至20xx年度里，作為西部農村教師的我有機會(huì )參加了由教育部主辦的“北師大遠程教育培訓”，在本次培訓中，我認真學(xué)習了許多專(zhuān)家、一線(xiàn)教育工作者的教育教法，并在交流平臺上與同行們進(jìn)行了交流，促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，同時(shí)，也感到自己的不足。通過(guò)這次培訓，我有許多想說(shuō)的，但說(shuō)出來(lái)的卻很少，下面簡(jiǎn)單談一下自己的一些感受：
一、班主任培訓方面：
1、以身作則，為人為表
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威，讓學(xué)生服從你，崇拜你。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！敖處煱褜W(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
2、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)其奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
3、注重原則，教育學(xué)生
紀律是搞好班級管理不可缺少的一個(gè)環(huán)節。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能贏(yíng)得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意，那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在新課程改革的今天，新舊價(jià)值觀(guān)念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠的，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學(xué)生體會(huì )什么是真誠的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)。
二、新技術(shù)培訓方面：
通過(guò)參加教師信息技術(shù)培訓的學(xué)習，我懂得了許多新知識，拓寬了視野，受益匪淺。
首先，通過(guò)了這次培訓，我對“信息技術(shù)與課程整合”有了一定的認識。
所謂的信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統的教學(xué)模式，間接促進(jìn)信息技術(shù)的掌握，達到雙贏(yíng)雙利的共建目的。
其次，立足學(xué)生需求實(shí)際，樹(shù)立全新的教育理念。
傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定式，缺乏對自己的'教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會(huì )。教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現學(xué)生的主體地位。
第三，教師應該具有終生學(xué)習、不斷完善自身的觀(guān)念。
在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)�，F代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展，做出自己的貢獻。
總之，通過(guò)本次培訓，不僅讓我對今后的班主任工作更有信心，讓我更好地與學(xué)生溝通，熱愛(ài)學(xué)生，更好地做好班主任工作，更讓我在今后的教育教學(xué)工作中，將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機地整合起來(lái)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，讓教學(xué)更好地為學(xué)服務(wù)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )立足學(xué)生實(shí)際，努力追求更好的教育教學(xué)效果。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 12
第一次參加如此大規模的培訓，我很開(kāi)心，雖然時(shí)間很短，但是真的學(xué)到了很多。
第一，此次培訓讓我對教師這一職業(yè)有了更加深入的認識。教師的工作不僅僅是教書(shū)，更是承擔著(zhù)培養國家人才的重任。因此，作為一名教師，需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和高尚的道德品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要具備創(chuàng )新精神，不斷探索適應新時(shí)代的教育教學(xué)方法，不斷提高自己的.教學(xué)水平。
第二，此次培訓讓我對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解。教育教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。因此，作為一名教師，需要注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第三，此次培訓讓我對自己的教學(xué)水平有了更加清晰的認識。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的不足之處，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí)，我也深刻認識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，更加清晰地了解了自我。
第四，此次培訓讓我對未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的規劃。通過(guò)學(xué)習和交流，我了解到了不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并得到了及時(shí)的改進(jìn)和提升。同時(shí)，我也意識到了未來(lái)的教育教學(xué)方法需要更加注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，注重引導學(xué)生自主學(xué)習，從而更好地適應時(shí)代的發(fā)展。
總之，此次培訓讓我受益匪淺，讓我對自己的職業(yè)有了更加深入的認識，讓我對教育教學(xué)的本質(zhì)有了更加深刻的理解，讓我對自己的教學(xué)水平有了更加清晰的認識，讓我對未來(lái)的教育教學(xué)方法有了更加明確的規劃。我相信，在未來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷努力，不斷學(xué)習和提升，成為一名更加優(yōu)秀的教師。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 13
本周二在北師大教授的引領(lǐng)下進(jìn)行了一系列聽(tīng)評課活動(dòng)，無(wú)論是從上課的兩位老師的準備上和改進(jìn)，以及專(zhuān)家進(jìn)行的點(diǎn)評，都讓我受益匪淺。
首先，高浪老師和尚鵬鵬老師兩位老師的示范課，展示出了目前翻轉課堂教學(xué)的較高水平，無(wú)論是學(xué)案的編制、課件的制作和課堂流程講授都很值得我學(xué)習體會(huì )。對于高浪老師對于功的分析方法和對學(xué)生的培訓，更是讓人眼前一亮。而尚鵬鵬老師在上課過(guò)程中所運用的豐富的`教學(xué)資源，提醒我平時(shí)在工作生活中要多注意和留心收集材料。通過(guò)多種教學(xué)資源來(lái)吸引學(xué)生和把握課堂節奏，積累資源成為一種教學(xué)的資本。
與上次的課相比較，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的磨課，課堂展示出了一種不一樣的光彩，同時(shí)也暴露目前的不足和疑問(wèn)：首先，翻轉要從思想上徹底改變，而不是僅僅套用模式。其次，對于微課，深度應該如何進(jìn)行把握。還有當發(fā)現有大量學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課上自學(xué)的理解上出現偏差時(shí)，是應該及時(shí)打斷糾正還是應該留到下節課來(lái)解決？教師在自學(xué)質(zhì)疑課上應該扮演怎樣的角色？又應該怎樣貼合學(xué)生的思維和想法？對于這些都進(jìn)行了一定的討論，與我看來(lái)這些應該是進(jìn)行靈活處理的，可是關(guān)于這個(gè)度，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)又應該怎么看待？
北師大教授還提出教師要注重更高層次知識點(diǎn)的銜接和引導，教師應該站在更高層次去引導學(xué)生，要求教師復習一下大學(xué)物理，更好的幫助學(xué)生去理解概念。
一、通過(guò)培訓，今后需要做出的改變第一點(diǎn)是積累資源，以備不時(shí)之需；
二、做一個(gè)有準備的課堂組織者，處理課堂上學(xué)生各種未知的錯誤；
三、對課程進(jìn)行錘煉打磨，縮小范圍和長(cháng)度，先從一節課抓起，完成一個(gè)完整的過(guò)程；
四、要學(xué)會(huì )反思，常去反思，提高自身。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 14
在有限的時(shí)間內，北京教育專(zhuān)家和教授以生動(dòng)的例子、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨特的教育理念和精湛的理論闡述，深深吸引了我們，感染了我們，引導了我們。讓我們深刻理解新課程改革的發(fā)展方向和目標，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野，更新教育理念。對我來(lái)說(shuō)，感觸頗深，受益匪淺。與著(zhù)名的老師和專(zhuān)家面對面交流，傾聽(tīng)他們的教導，這是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。他們給了我一個(gè)共同的信念：把教育當作自己的信仰，成為一名勤于閱讀和思考的'老師。在與著(zhù)名教師和專(zhuān)家的密切接觸中，我感受到了他們靈魂的高尚，掌握了許多成功的真理，真正感受到了自己的膚淺，讓我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和經(jīng)歷:
一、樂(lè )觀(guān)對待教育；靜心教書(shū)，潛心教育人
在反思的過(guò)程中，我為我未來(lái)的工作制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的計劃：首先，調整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要考慮問(wèn)題，而不是從教師的情感角度獲得心理平衡。第二，有積極良好的態(tài)度，寬容他人，善待自己，超越自己，少與學(xué)生斗爭，解放自己的疲勞，成為一名快樂(lè )的老師。
二、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
教學(xué)要求教師不斷刷新，而不是復制。特別是新教材和新理念為教師提供了更廣闊的舞臺，對每一位教師提出了更高的要求。我們需要創(chuàng )新的想法。新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅是專(zhuān)業(yè)方面，還要擴展到各個(gè)領(lǐng)域，不斷提高修養和素質(zhì)。首先，樹(shù)立終身學(xué)習意識，把持續學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師要把學(xué)習貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)習與實(shí)踐教學(xué)相結合，努力探索新的教育教學(xué)方法。第三，在豐富專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉足各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，更好地滿(mǎn)足教學(xué)需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自己，努力實(shí)現更完善的目標。最后，充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，重視與其他教師和專(zhuān)家的合作討論。教師應堅持終身學(xué)習和教育的理念，以適應教育改革的浪潮。
三、重視教學(xué)藝術(shù)
教師必須在各個(gè)方面提高自己，在教學(xué)中，要有多種課堂方式。只有各種形式的課堂才能更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。下課后，老師一定要明白教學(xué)生什么，學(xué)生是否發(fā)展了，是否改變了，學(xué)生是否走出教室，走進(jìn)教室？這就要求教師不僅要準備教材，還要注意學(xué)生能學(xué)到什么，是否發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)要求全體學(xué)生采用更多的學(xué)習方法和教學(xué)方法，使課堂成為思維舞者。好的課堂是有生成感、有進(jìn)步感的課堂，老師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰，還要看學(xué)生能提高什么，突破什么？實(shí)踐證明，必須嘗試多種教學(xué)方法，創(chuàng )造豐富多彩的課堂。
四、要做創(chuàng )新型、研究型教師
通過(guò)這次培訓，進(jìn)行自我反思，找到自己與著(zhù)名教師的距離。如何成為一名好老師？如何成為學(xué)生的好指導者？通常我們厭倦了處理日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有仔細探索和思考。想想看，我認為我仍然有很多缺點(diǎn)：
1.角色定位不準確。
2.教與研分離。
3.缺乏激情和創(chuàng )新。
五、學(xué)會(huì )欣賞和寬容。
一是學(xué)會(huì )欣賞。假如學(xué)生總是受到打擊，久而久之就會(huì )失去興趣和熱情。相反，你可以在錯誤中找到閃光點(diǎn)，當學(xué)生看到希望時(shí)，他們會(huì )投入更多的熱情，直到成功。啟示是學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要戴有色眼鏡看人，把每一個(gè)學(xué)生都當成折翅天使。正如陶行之先生所說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生。特別是對于那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生，我們應該努力找到他們的閃光點(diǎn)，擴大這個(gè)閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己的才能，讓每個(gè)學(xué)生都有信心獲得成就感。面對恨鐵不成鋼的學(xué)生，面對家庭和社會(huì )的煩惱，一定要冷靜。如果我們用靈感、表?yè)P和激勵來(lái)代替指責、批評和抱怨。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 15
近期，我有幸參加了一次由川師大舉辦的培訓班，這次培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技能，還培養了自己深入思考和學(xué)習的習慣。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在培訓班中的體會(huì )和感受，并探討我如何將所學(xué)應用到今后的學(xué)習和工作中。
在培訓班的第一天，我們受到了一位非常優(yōu)秀的講師的講座。他以故事的形式向我們介紹了學(xué)術(shù)研究的基本要素和技巧。這位講師偶爾用幽默的方式來(lái)吸引我們的注意力，使得培訓過(guò)程很有趣。通過(guò)他的講解，我進(jìn)一步了解了學(xué)術(shù)研究的方法論，學(xué)會(huì )了如何搜索和篩選資料，如何進(jìn)行科學(xué)的論證和分析。這一天的學(xué)習讓我明白了自己以前在學(xué)術(shù)研究方面存在的一些問(wèn)題和不足，也讓我意識到了學(xué)習研究的重要性。
在隨后的幾天里，我們進(jìn)行了一系列的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我學(xué)到了如何與他人合作，如何發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并聽(tīng)取和尊重他人的不同意見(jiàn)。通過(guò)和其他組員一起解決問(wèn)題，我了解到了團隊合作的重要性。我們互相分享自己的學(xué)習經(jīng)驗，互相幫助，一起克服困難和挑戰。這次培訓不僅是學(xué)習知識的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重的過(guò)程。
除了培訓內容本身，我還從這次培訓中認識到了持續學(xué)習的重要性。在班上，我們被要求閱讀大量的文獻和書(shū)籍，并根據自己的研究方向做出相關(guān)的總結和分析。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地意識到，要想在某個(gè)領(lǐng)域取得突破，個(gè)人的知識儲備是很重要的。只有持續學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，才能與時(shí)俱進(jìn)并不斷提高自己的能力。這次培訓也激發(fā)了我對學(xué)術(shù)研究的興趣，激發(fā)了我學(xué)習的熱情，我決心在以后的學(xué)習和工作中不斷追求進(jìn)步。
最后，這次培訓也讓我明白了培訓的本質(zhì)是什么。它不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是為學(xué)員提供一個(gè)學(xué)習和交流的機會(huì )。通過(guò)與講師和其他學(xué)員的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了新的知識，還汲取了他們的.經(jīng)驗和教訓，拓寬了自己的視野。在培訓結束后，我意識到培訓不僅是對于學(xué)員的一種知識的積累，更是一種人際交往的機會(huì )。通過(guò)培訓，我們可以結識各行各業(yè)的人士，建立人脈關(guān)系，為自己的未來(lái)發(fā)展打下基礎。
總的來(lái)說(shuō)，這次川師大的培訓對我的學(xué)習和成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。在這次培訓中，我學(xué)會(huì )了學(xué)術(shù)研究的方法和技巧，培養了自己的團隊合作能力，認識到了持續學(xué)習的重要性，并意識到培訓的本質(zhì)是一次寶貴的交流機會(huì )。我相信，通過(guò)將這些學(xué)到的知識和技能應用到今后的學(xué)習和工作中，我一定能夠取得更好的成績(jì)和進(jìn)步。我也希望未來(lái)能夠參加更多這樣的培訓和交流活動(dòng)，不斷提升自己，為自己的未來(lái)發(fā)展鋪路。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 16
作為一名川師大的學(xué)生，我有幸參加了學(xué)校組織的一次培訓活動(dòng)。在這次培訓中，我收獲了很多，不僅提高了自己的能力，也激發(fā)了自己的學(xué)習熱情。以下是我對這次培訓的心得體會(huì )。
首先，這次培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習和交流的平臺。在培訓中，我們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生聚集在一起，互相學(xué)習和交流。這不僅有助于我們拓寬知識面，還能夠了解不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習方法和技巧。通過(guò)和其他同學(xué)的交流，我不僅提高了自己的學(xué)習能力，還增加了對其他學(xué)科的興趣。
其次，這次培訓注重實(shí)踐操作。在培訓中，我們并不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)講或者看PPT，而是手把手地進(jìn)行實(shí)踐操作。這種實(shí)踐操作讓我們更深入地了解到各種理論知識的具體應用。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠更好地掌握知識，還能夠培養自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。這對于我們將來(lái)的學(xué)習和工作都有很大的幫助。
第三，這次培訓注重培養我們的團隊合作意識。在培訓中，我們經(jīng)常需要分成小組進(jìn)行一些任務(wù)和討論。這個(gè)過(guò)程中，我們需要和其他成員緊密合作，分享資源和經(jīng)驗，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的團隊合作，我們不僅能夠提高自己的表達和溝通能力，還能培養我們的領(lǐng)導能力和團隊合作精神。這對于我們未來(lái)工作中的團隊合作能力培養是非常重要的。
第四，這次培訓給我們提供了與企業(yè)接軌的機會(huì )。在培訓過(guò)程中，我們有幸請來(lái)了一些來(lái)自企業(yè)的專(zhuān)家給我們講解一些實(shí)際應用的案例和經(jīng)驗。這些專(zhuān)家的分享不僅幫助我們了解企業(yè)的運作和需求，還能夠啟發(fā)我們對專(zhuān)業(yè)知識的理解和應用。通過(guò)與企業(yè)接軌，我們能夠更好地了解社會(huì )的需求，提前為將來(lái)的就業(yè)做好準備。
最后，這次培訓讓我們意識到學(xué)習是一種持續的過(guò)程。通過(guò)這次培訓，我意識到自己還有很多不足之處，還有很多需要學(xué)習和提高的地方。這次培訓只是一個(gè)開(kāi)始，我要繼續努力學(xué)習，不斷提高自己的`能力。我相信，在學(xué)校的培養下，我一定能夠在將來(lái)的工作中取得更好的成績(jì)。
通過(guò)這次培訓，我深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性和持續進(jìn)取的精神。我將會(huì )以此為動(dòng)力，不斷學(xué)習和進(jìn)步，為自己的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)，我也希望將這次培訓的收獲和經(jīng)驗分享給身邊的人，讓更多的人受益。感謝學(xué)校為我們提供了這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我們更好地為未來(lái)的發(fā)展做準備。
北師大校長(cháng)培訓的心得體會(huì ) 17
在有限的時(shí)間里，北京教育專(zhuān)家、教授以鮮活的實(shí)例、豐富的知識、幽默的語(yǔ)言、獨到的教育觀(guān)念及精湛的理論闡述，深深地吸引著(zhù)我們、感染著(zhù)我們、引領(lǐng)著(zhù)我們。讓我們在解讀自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀(guān)念。對我來(lái)說(shuō)，感受頗深，受益匪淺。與名師、專(zhuān)家面對面交流并聆聽(tīng)他們的教誨，實(shí)在是千載難逢的機會(huì )，他們給了我一個(gè)共同的信念：那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書(shū)、善于思考的教師。在與名師專(zhuān)家近距離的接觸中，感受到他們靈魂的.高尚，掌握了許多做人成事的道理，實(shí)實(shí)在在感到自己的淺薄，使我重新看待自己的工作，審視自己的個(gè)人價(jià)值。下面就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )與心得：
一、樂(lè )觀(guān)對待教育事業(yè)；靜心教書(shū)，潛心育人
在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規劃：第一，調整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二，擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。
二、樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念
教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想。新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不只是專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先，必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
三、重視教學(xué)藝術(shù)
教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng )造多彩課堂勢在必行。
四、要做創(chuàng )新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓,進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導者？平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考。細想起來(lái)，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、角色定位不準。
2、教與研分離。
3、缺乏激情和創(chuàng )新。
五、要學(xué)會(huì )欣賞與寬容。
一是要學(xué)會(huì )欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現錯誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì )投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì )欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著(zhù)“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說(shuō)的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！碧貏e是對那些學(xué)習基礎差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會(huì )的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表?yè)P、激勵會(huì )是另一種情景。
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