老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )（通用5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )1
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們孕育著(zhù)祖國的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習，而老師們也是線(xiàn)上督促孩子學(xué)習和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對孩子的學(xué)習情況及時(shí)了解。這次借著(zhù)家訪(fǎng)的機會(huì )我們深入到學(xué)生家庭，細致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪(fǎng)的道路是艱難險阻的，我們不會(huì )因為這而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要訪(fǎng)問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺(jué)性不高，這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認知表達水平。文化程度較高的家長(cháng)知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子往往已經(jīng)養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導有欠缺，但會(huì )教他們做人的`道理，家長(cháng)說(shuō)的多，做的少。有相當多的家長(cháng)對子女出現的一些不良傾向只會(huì )念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習習慣、方法上多指導。還有少數家長(cháng)本身文化程度低，對自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現在孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。所以針對有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(cháng)促膝談心，用一分為二地觀(guān)點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。真正達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )2
學(xué)校固然是培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長(cháng)，讓他們學(xué)會(huì )用科學(xué)的方法思考問(wèn)題。而要做到這些，需要社會(huì )、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪(fǎng)”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪(fǎng)并不是什么新鮮事物，只不過(guò)在當今時(shí)代，真的又成為時(shí)髦的新鮮事物，因為現在的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長(cháng)面對面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無(wú)法完成的親切交流。
從家訪(fǎng)工作的實(shí)際效果看，家訪(fǎng)取得了非常好的效果，從家訪(fǎng)的社會(huì )意義來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)工作得到了社會(huì )的一致好評；特別是得到了廣大家長(cháng)的廣泛擁護；這件事得到了廣大家長(cháng)和教師的高度重視，更說(shuō)明了家訪(fǎng)的意義重大。這些都證明了家訪(fǎng)工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪(fǎng)工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當然起到了積極的作用，但作用的范圍就很��；作為班主任，要在短時(shí)間內完成40或更多位學(xué)生家訪(fǎng)工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見(jiàn)一斑，但效果的體現很慢，這也是事實(shí)。而且，班主任家訪(fǎng)又是散兵作戰，整體效果體現不出。
當然，學(xué)校也有家長(cháng)學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長(cháng)學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導學(xué)生思想上的方向性問(wèn)題，對具體的、個(gè)別的`學(xué)生出現的思想問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題，家長(cháng)又是非常關(guān)心的問(wèn)題，家長(cháng)學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過(guò)有效的渠道加以解決，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，唯有與家長(cháng)見(jiàn)面，即家訪(fǎng)；或者通知家長(cháng)到學(xué)校里來(lái)，與家長(cháng)作長(cháng)談。而現在的家長(cháng)由于工作繁忙，幾乎沒(méi)有空余的白天時(shí)間來(lái)與班主任、教師見(jiàn)面；利用晚上的時(shí)間，家長(cháng)的思想顧慮就更多，各個(gè)教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現在的學(xué)校家訪(fǎng)工作逐漸式微的真正原因。
家訪(fǎng)工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實(shí)可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導的精心構思下，辛勤努力下，終于勝利實(shí)施了。
本次家訪(fǎng)所采取的方式是：事先確定訪(fǎng)問(wèn)對象的地點(diǎn)區域；班主任寫(xiě)明被訪(fǎng)學(xué)生的詳細地址、父母姓名、家庭電話(huà)等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪(fǎng)學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說(shuō)明來(lái)意，闡明觀(guān)點(diǎn)；完成班主任、任課老師事先準備的家訪(fǎng)目標后，取得與家長(cháng)一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會(huì )，增強學(xué)生的思想觀(guān)念與道德修養。
本次家訪(fǎng)取得了令人激動(dòng)的成果。
1、家長(cháng)的真誠令學(xué)校教師感動(dòng)。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現學(xué)生家長(cháng)都在等待老師的來(lái)到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長(cháng)對教師的家訪(fǎng)表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話(huà)就是對老師的感謝之情。他們說(shuō)好久沒(méi)有老師的家訪(fǎng)活動(dòng)了，這樣的活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見(jiàn)面，但苦于機會(huì )不多，希望這樣的活動(dòng)能繼續下去，因為經(jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習情況，二則可以發(fā)現兒女的另一面，家長(cháng)不可能完全知道他們的在校情況，而現在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪(fǎng)正好解決了這個(gè)問(wèn)題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況�，F在學(xué)習任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導學(xué)生的學(xué)習，讓他們掌握基礎知識和學(xué)習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習情況就顯得很重要。家訪(fǎng)可以了解這些內容。還可以了解家長(cháng)對子女的學(xué)習要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪(fǎng)，不僅感動(dòng)了家長(cháng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習態(tài)度更端正了。教師在家訪(fǎng)工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導了學(xué)習方法，和應該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開(kāi)展了。
5、通過(guò)家訪(fǎng)，全體教師對家訪(fǎng)工作有了更深刻了體會(huì )，對學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導知道了家長(cháng)的更詳細、迫切的要求，對教師的指導可以更加具體，更了解教師了。這對教師的培養更有意義。
家訪(fǎng)工作是一項系統工程，由學(xué)校領(lǐng)導策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來(lái)教師的溫暖，給社會(huì )帶來(lái)學(xué)校的良好期待，可以這樣說(shuō)，教師的家訪(fǎng)給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來(lái)了希望，這正是現代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現。
老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )3
短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪(fǎng)，整理家庭住址的遠近，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識短時(shí)充電，提前電話(huà)預約，在算不上凜冽寒風(fēng)、微透著(zhù)春意的濟南冬天，造訪(fǎng)老友般（此前開(kāi)過(guò)三次家長(cháng)會(huì )，相當一部分家長(cháng)已經(jīng)比較熟悉了），跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子，聊聊凌云一班。
家訪(fǎng)前更正自我的認識，父母不可是孩子的第一任教師，還是孩子一生必備的教材。我們和他們的區別是，教師好比課堂，原則上經(jīng)過(guò)課堂影響學(xué)生；而父母則是教科書(shū)，學(xué)生能夠隨時(shí)翻閱�；\統講就是言傳和身教的區別，家訪(fǎng)給我最大的感受是——有一種影響了無(wú)痕跡，請別輸在家庭教育上。良好的家庭教育和科學(xué)的`家庭教育理念，最能對孩子產(chǎn)生最進(jìn)取最持續的影響和引導。
家訪(fǎng)感受之一——家庭教育中必須強化父親的教育力量。
年前1月21日開(kāi)最終一次家長(cháng)會(huì )時(shí)我曾向凌云一班的家長(cháng)呼吁過(guò)。事情起因源于我和老公對女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后，我曾專(zhuān)門(mén)上網(wǎng)搜索——據美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項研究成果證明：由男性帶大的孩子智商高，他們在學(xué)校里的成績(jì)往往更好，將來(lái)走向社會(huì )也更容易成功。這項調查是他們持續了12年，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調查所得出的結果。我們并不否認女性教育的重要性，母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，經(jīng)過(guò)講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護，這是功不可沒(méi)的。然而，缺乏男性教育往往會(huì )使孩子表現出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：
男性?xún)A向于自立，所以會(huì )教育孩子也要自立。父親往往不是對孩子包辦代替，而是鼓勵孩子獨立處理問(wèn)題，所以對孩子溺愛(ài)的成分就比較少；男性愛(ài)運動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無(wú)形中就鍛煉了孩子的意志力；男性的動(dòng)手本事比較強，讓孩子勞動(dòng)不
只是掃地、擦桌子，而是和孩子一齊用錘子、刀子等工具去修理東西，培養了孩子多方面的動(dòng)手本事；男性的探索精神比較強，和孩子在一齊往往會(huì )搞些探索性的活動(dòng)；男性一般比較愛(ài)下棋，常常和孩子在一齊下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，能夠培養孩子的邏輯思維本事……
所以提議父母在孩子教育上分工相對明確：
日常生活小事依靠于母親，可是在學(xué)習習慣、遇事處理方式等會(huì )影響孩子思維方式的重大問(wèn)題，父親盡可能多地參與。當然，很多理科出身的媽媽們在這一方面也有很強的優(yōu)勢。所以教育孩子時(shí)，父母都應當負起自我的職責，但在時(shí)間上又各有側重：在孩子小時(shí)，母親應當多負些職責，因為這時(shí)候孩子需要細心的照料；孩子進(jìn)入初中以后，父親應當多教育，這是因為孩子大了心理特點(diǎn)有變化，照顧過(guò)細他反而會(huì )反感。
一天中，無(wú)事的“和平”時(shí)期，談?wù)劙嗬锏臉?lè )呵事，眉飛色舞地匯報提高，晚上想吃什么大餐啦，媽媽多出面；學(xué)習效果打折了，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期，聰明的媽媽們請繼續做你的家務(wù)，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸，讓他來(lái)和孩子談。
老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )4
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我對本班的14名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家長(cháng)對學(xué)校的家訪(fǎng)活動(dòng)很是支持，對老師的到來(lái)表現得格外熱情。其實(shí)家長(cháng)愿意跟老師交流一些孩子的情況，但出于各種原因無(wú)法去跟老師見(jiàn)面，也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪(fǎng)即將家長(cháng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。
11月份我利用空閑時(shí)間對這14名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。對于本次家訪(fǎng)，很多家長(cháng)對此活動(dòng)很是高興、滿(mǎn)意，也非常的熱情他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮；學(xué)生本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。
通過(guò)家訪(fǎng)了解了學(xué)生在家的基本情況。有8個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧，基本放月假就回家一次；有3個(gè)學(xué)生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為實(shí)驗班的學(xué)生普遍比較聽(tīng)話(huà)，故都反映在家能幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習的少，有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠�，一有時(shí)間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。
通過(guò)家訪(fǎng)也了解了學(xué)生存在的一些問(wèn)題。
一、一些學(xué)生從小就跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)，導致孩子過(guò)于嬌慣，怕吃苦。
二、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡。
三，少數家長(cháng)過(guò)于關(guān)心孩子的`分數，但能力有限不能為其提供有效的幫助，只能不停的嘮叨，讓學(xué)生有了厭煩心理。
四、由于一些家庭的原因導致有些學(xué)生的性格過(guò)于偏激，家長(cháng)對此也倍感頭疼。
通過(guò)家訪(fǎng)讓老師與家長(cháng)、老師與學(xué)生的距離更拉近了，老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習情況，家庭情況，性格取向。家長(cháng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習問(wèn)題，有家長(cháng)說(shuō)今天老師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jì)那我是永遠也問(wèn)不出來(lái)的。另外，老師上門(mén)家訪(fǎng)，也會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。
總之，每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益非淺，和學(xué)生家長(cháng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現，并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究，在教育學(xué)生的內容和方法等方面達成一致意見(jiàn)。 這會(huì )有利于我班級工作的管理，以及對學(xué)生心理上的疏導。只要家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的教育定會(huì )獲得更大的成功。
老師家訪(fǎng)的心得體會(huì )5
為了促進(jìn)教學(xué)與管理，我校組織教師對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行了面對面的交流，真正了解到了家長(cháng)們的心聲：有對我們的肯定，也有我們需要改進(jìn)的地方。
家訪(fǎng)時(shí)，大多數家長(cháng)對我們學(xué)校給予了高度評價(jià)，這些評價(jià)主要表現在如下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校的飯菜質(zhì)量不錯。有些家長(cháng)說(shuō)道，在學(xué)校里天天都能吃上肉，比農村吃的要好。孩子正是長(cháng)身體的時(shí)候，學(xué)校能不惜財力購買(mǎi)肉質(zhì)食品體現了以人為本、對學(xué)生成長(cháng)負責的態(tài)度。
二、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，家長(cháng)放心。家長(cháng)們說(shuō)道：孩子回家后會(huì )告訴他們哪哪老師愛(ài)生如子，家長(cháng)在訴說(shuō)的過(guò)程中透露出來(lái)的是真誠、感激、放心。
三、學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，家長(cháng)滿(mǎn)意。作為家長(cháng)，在普及九年義務(wù)教育的今天，他們能夠舍棄近在身邊的學(xué)�；ㄙM較高的學(xué)費來(lái)我校就讀，其中一個(gè)重要的.原因就是對孩子的成績(jì)抱有一定的期望。學(xué)生自從來(lái)到學(xué)校后，成績(jì)有了好轉，家長(cháng)們感到欣慰。
四、學(xué)生長(cháng)大了，能體諒父母，能幫他們做些力所能及的家務(wù)，家長(cháng)很感動(dòng)。據許多家長(cháng)反映孩子回家后能主動(dòng)地幫助家長(cháng)承擔家庭責任，如：掃地、燒鍋、疊被子等，這減輕了父母的負擔，家長(cháng)們好評如潮。這驗證了猶太的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：父親給兒子東西的時(shí)候，兒子笑了；兒子給父親東西的時(shí)候，父親哭了。從教育學(xué)生感恩父母的角度講，有個(gè)別學(xué)校讓孩子給家長(cháng)洗腳，作為家長(cháng)會(huì )有如何感受？不言而喻！
在與家長(cháng)的溝通過(guò)程中，偶爾也會(huì )聽(tīng)到一些建議，我們都及時(shí)做了筆錄：學(xué)生的成績(jì)下滑了；孩子花錢(qián)很厲害，經(jīng)常吃零食；學(xué)生回家不做作業(yè)等。這些個(gè)別屬實(shí)現象，我們會(huì )在以后的教學(xué)管理中認真開(kāi)展教育，踐行對家長(cháng)的承諾。
這次家訪(fǎng)之所以能取得圓滿(mǎn)的成功得益于我們學(xué)校平實(shí)的工作做得扎實(shí)到位。貴在平實(shí)，在今后的教學(xué)管理中，我一定會(huì )牢記并付諸于實(shí)踐。
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