班主任常規管理培訓心得體會(huì )（通用20篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的班主任常規管理培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 1
很高興能參加這次班主任培訓活動(dòng)，每天我都認真學(xué)習培訓內容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認真學(xué)習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會(huì )。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學(xué)習模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的`基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 2
當我踏入XX小學(xué)的第一步，有一種自豪感油然而生。
經(jīng)過(guò)了兩天的培訓，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線(xiàn)的教師比，我曾經(jīng)在紅星農場(chǎng)任職四年做班主任，被認可、被接受的那些小成就感簡(jiǎn)直是天差地別，我認識到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會(huì )取得進(jìn)步的前提，在繼紅，有這么多親切的領(lǐng)導，對我們年輕人關(guān)心愛(ài)護，有這么有能力卻很謙遜的老師們，讓我了解我所知道的還只是九牛一毛，而且經(jīng)過(guò)這短短的時(shí)間，我對讀書(shū)有了前所未有的熱切，這所學(xué)校的追求卓越的.精神和扎實(shí)奮斗的實(shí)干精神深深吸引著(zhù)我。這短短的兩天學(xué)習，每一句話(huà)我都認真的聽(tīng)，用心的品，收獲了很多的智慧。
繼紅追求優(yōu)質(zhì)教育，也為教師發(fā)展確立目標，讓學(xué)校、教師、學(xué)生形成三位一體，共同進(jìn)步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談，而是每一步走的很精細的實(shí)戰，在這樣一個(gè)團體里，我有一種難以言說(shuō)的自豪感和喜悅，我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會(huì )，有所追求。
成為一名優(yōu)秀的班主任任重而道遠，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成為一名合格的班主任要有愛(ài)心，愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生;有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)的素養，為教書(shū)育人做好準備;有計劃、組織和協(xié)調能力;有堅忍不拔的精神;有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的，比如細致入微的洞察力和計劃時(shí)間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個(gè)大家庭中，我會(huì )逐漸成長(cháng)起來(lái)，逐漸優(yōu)秀起來(lái)，我要不斷的充實(shí)自己，負起責任，教書(shū)育人。
從此時(shí)此刻起，我會(huì )潛心學(xué)習，認真計劃，按照計劃一步步實(shí)施，不怕苦、不怕累，認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，為努力成為一名合格的XX人，奮斗。
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參加班主任培訓班的好處是可以開(kāi)闊視野，學(xué)習許多新的東西。這不，通過(guò)閱讀我了解了什么是“團康”活動(dòng)。
團體康樂(lè )輔導的實(shí)質(zhì)是團體心理輔導�！皥F康”包括了團體人數、心理輔導、康樂(lè )活動(dòng)和營(yíng)地要素;以青少年群體為主要輔導對象，起到預防性與發(fā)展性治療功能;它融合了快樂(lè )體驗與歷奇輔導特點(diǎn);歸納了輔導技巧和熱身期、互動(dòng)期、凝聚期、工作期、結束期等主干結構過(guò)程。團康輔導可為青少年群體提供團隊建設、領(lǐng)袖培養、素質(zhì)訓練、閑暇娛樂(lè )等社會(huì )服務(wù);也可參與災區和諧社區重建工作，發(fā)揮其治療功能。
它可以通過(guò)游戲、帶動(dòng)唱等各種方式和手段使參加者釋放受壓抑的情緒，使他們對自我的心理和人際溝通障礙得到重整和跨越。
閱讀是為了實(shí)踐，我也按照書(shū)的指導進(jìn)行了幾個(gè)游戲活動(dòng)，如“拍手游戲”、“捉蟲(chóng)蟲(chóng)”、“手指游戲”，這些游戲讓我自己都覺(jué)得新鮮、有趣，全身放松，那我想對我們的孩子來(lái)說(shuō)，效果應該會(huì )更好。
我印象最深的是團康活動(dòng)帶領(lǐng)的.程序及技巧：
1、活動(dòng)前實(shí)施準備的技巧。
2、活動(dòng)中收放自如的技巧。
3、活動(dòng)后小組體驗分享輔導的技巧。
我想，團體康樂(lè )活動(dòng)，不但可以讓孩子學(xué)到豐富的知識，而且在其互相交流、模仿和創(chuàng )造中，還能讓學(xué)生、了解體驗到自己是被其他學(xué)生支持的，讓每個(gè)學(xué)生能夠從與別人的相互關(guān)系中找到自己的利益，使學(xué)生獲得安全感，增強自信心。最終充實(shí)學(xué)生精神文明的建設，利于學(xué)生形成良好的健全品格。那么我們在平時(shí)的教育教學(xué)中也不妨靈活運用，以達到寓教于樂(lè )的目的。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 4
我參加了班主任培訓，聆聽(tīng)了來(lái)自省內外專(zhuān)家的精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點(diǎn)：
一、班主任首先要“育人”。
專(zhuān)家說(shuō)我們現在的教育是缺“德”的教育。對學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠實(shí)守信、認真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來(lái)才能成為一個(gè)對社會(huì )、對人類(lèi)有所貢獻的人。
二、用心做好班主任。
有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱(chēng)，沒(méi)什么難的。但要做一名優(yōu)秀的.班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題，不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，并且一種方法長(cháng)時(shí)間使用也會(huì )減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀(guān)察學(xué)生，多用耳朵去傾聽(tīng)學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在班主任的管理下健康、快樂(lè )地發(fā)展。
三、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)。
我們應開(kāi)展多種有效的活動(dòng)，如：生日演講活動(dòng)，親情友情的加油站;輪流寫(xiě)日記，發(fā)現問(wèn)題的最好方式;教師給學(xué)生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書(shū)，同積累;評選班級十大杰出人物，用身邊的榜樣影響學(xué)生，達到最佳教育;師生八月十五共享月餅，增進(jìn)師生情;歌唱勵志歌曲;講哲理小故事……。一個(gè)個(gè)活動(dòng)有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動(dòng)的開(kāi)展貴在堅持!
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 5
昨天培訓第一課是王教授首講，學(xué)習了湖北省中小學(xué)教師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪(fǎng)的目標：“通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì )、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的理解�！�
恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪(fǎng)了十多位學(xué)生家長(cháng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準備來(lái)培訓的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(cháng)相遇了。當時(shí)這位家長(cháng)和我一樣都騎著(zhù)自行車(chē)，相遇后，只見(jiàn)這位家長(cháng)在很遠就急忙跳下車(chē)來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節性地下了車(chē)。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車(chē)而去了，很匆忙的樣子。
望著(zhù)家長(cháng)的`背影，我想：打個(gè)招呼還用下車(chē)，這么麻煩干什么，在車(chē)上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì )兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪(fǎng)過(guò)的一位家長(cháng)嗎！當時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”
我覺(jué)得學(xué)生家長(cháng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行實(shí)際上是對老師最好的評價(jià)。不期而遇時(shí)，他們如久別的親人般主動(dòng)與你打招呼，對你點(diǎn)頭微笑，噓寒問(wèn)暖，給人一種親切的感覺(jué)。這說(shuō)明了什么呢？很顯然，他覺(jué)得你是他心目中值得信賴(lài)的人，是對你的極大尊敬。當然，這種尊敬也不是等同的，還有一定的“級別”呢，根據你在他心目中的形象大致可分為：點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……
希望我們班主任在今后的工作中力爭最高“級別”的待遇吧！那可是檢驗我們工作的標尺喲！
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 6
為期兩月的班主任管理，讓我收獲頗多，受益匪淺。也讓我對班主任這三個(gè)字有了全新的認識，所謂班主任不但是學(xué)生學(xué)習、生活、思想和健康的指導教師，更是這個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是一個(gè)班級靈魂的存在。
當了近兩個(gè)月班主任，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)
學(xué)生都有一顆上進(jìn)、希望自己更好的心，但是他們對有些事物的認知并不對。比如有些男生覺(jué)得吸煙是男人的體現，他們覺(jué)得在別人眼里抽煙的男生更帥更瀟灑。只要班主任多多教育，告訴他抽煙既不帥也不瀟灑，對身體更不好，而且二手煙很招人討厭。只要沒(méi)什么煙癮的人說(shuō)幾次都會(huì )改的，這就是他們的.認知出現了問(wèn)題。再例如女生交朋友，她們覺(jué)得兩個(gè)人玩得好就是干什么都在一起，一起吃飯，一起玩耍，一起上廁所。我就告訴她們，若是真正的為你的好朋友考慮，就讓她好好學(xué)習，考個(gè)好高中。其實(shí)學(xué)生都很懂事，只要告訴她們正確的是非觀(guān)，再加以引導和監督，她們也希望自己變得更好。
2、作為班主任要有強烈的責任心
班主任是一個(gè)比較辛苦的工作，從早操到上課，從午自習到吃晚飯，從晚自習到放學(xué)都要操心。但班主任也是其樂(lè )無(wú)窮的。和學(xué)生在一起會(huì )感受到她們的天真、可愛(ài)。所以，先喜歡這群孩子，再對她們負責，對她們的安全負責、學(xué)習負責。能不能當好班主任靠的就是這份責任心。讓你的學(xué)生真正感受到你是為了她們好，她們慢慢也會(huì )理解你的心，理解你、信任你、心疼你，替你著(zhù)想，這樣就是一名好班主任。
3、班主任要講究智慧，知人善用
班主任不能時(shí)時(shí)都在班里面，所以找到一個(gè)好幫手好班委是非常重要的！經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，大體也能找到哪些比較負責，能管得住班的人。找到之后就是讓班委心服口服的替班主任管理班級。首先讓班委掌握權力的同時(shí)不能讓班委自己先犯事，要以身作則。在班里的時(shí)候要充分給班委面子，樹(shù)立班委威信，這樣才有人聽(tīng)，管得住。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 7
參加這次班主任常規管理培訓，對我而言是一次寶貴的學(xué)習與成長(cháng)的機會(huì )。培訓中，專(zhuān)家們深入淺出的講解、同行們豐富多樣的實(shí)踐經(jīng)驗分享，都讓我受益匪淺，對班主任工作的認識有了更深一層的理解。
首先，我深刻體會(huì )到常規管理在班級建設中的重要性。良好的班級常規是班級穩定、學(xué)生健康成長(cháng)的基石。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了如何制定科學(xué)合理的.班級規章制度，以及如何有效地執行和監督這些制度，確保班級秩序井然。同時(shí)，我也認識到，常規管理不僅僅是約束學(xué)生的行為，更重要的是引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，培養他們的自律性和責任感。
其次，培訓讓我更加明白，班主任不僅是班級的管理者，更是學(xué)生心靈的引路人。在日常工作中，我們要注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和需求，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)和指導。通過(guò)情感交流，建立師生之間的信任關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的支持。
此外，我還學(xué)到了許多實(shí)用的班級管理技巧和方法，如如何有效組織班級活動(dòng)、如何培養學(xué)生的團隊合作精神等。這些技巧和方法不僅提高了我的工作效率，也讓我更加自信地面對班級管理工作中的挑戰。
總之，這次培訓讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)素養，也讓我更加熱愛(ài)班主任這份工作。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 8
5月10日至11日，我有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局組織的班主任工作培訓學(xué)習。
這次培訓，深刻而詳實(shí)地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學(xué)方面的策略，使我對新時(shí)期的班主任管理工作感觸頗深，啟發(fā)很大，受益匪淺，讓我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。
新時(shí)期的班級管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅持以德為先，用真情尊重學(xué)生；堅持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化學(xué)生；堅持以理服人，用信任影響學(xué)生。把自己塑造成一個(gè)新型的、有個(gè)人魅力的班主任老師。下面我就結合培訓學(xué)習談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
一、堅持以德為先，用真情尊重學(xué)生
“學(xué)高為師，身正為范”。在小學(xué)時(shí)代，班主任老師的重要性對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是舉足輕重的，老師的影響可能會(huì )是一輩子。
老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對學(xué)生的尊重和寬容。學(xué)生在得到了老師的尊重和寬容時(shí)，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。
一般來(lái)講，現在的小學(xué)生都有較強的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長(cháng)和老師的尊重、信任與鼓勵，教師尊重他們的自尊心，發(fā)揚他們身上積極的美好東西，就能使他們更好地體會(huì )到教師對他們的愛(ài)，更加容易接受教師的`教育，并且自覺(jué)地去克服自身的缺點(diǎn)。
事實(shí)表明，對“學(xué)困生”也要尊重，并啟發(fā)他們樹(shù)立自尊心，讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區。所以作為班主任老師應該認真考慮自己對學(xué)生的每一條意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不要挫傷他們的自尊心。
現在的小學(xué)生都是獨生子女，最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是情感波動(dòng)大，對周?chē)姆磻苊舾�，他們的情感需要更為強烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周?chē)说亩�、輔導、說(shuō)教，而是先考慮周?chē)藢ψ约旱膽B(tài)度。如果這種說(shuō)教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì )積極地接受，反之就會(huì )消極地接受，從而影響他們的行為。
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。作為班主任老師應注意對學(xué)生情感的關(guān)注。當學(xué)生遇到困難、挫折時(shí)，如果老師能充分尊重他們，以誠相待，就能夠有效地幫助他們克服困難解決矛盾，消除挫折。對那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應傾注關(guān)心、耐心、愛(ài)心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來(lái)走路，他們就會(huì )尊重老師，理解老師。
二、堅持以愛(ài)為本，用愛(ài)心感化學(xué)生
“育人先育心”。感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心。愛(ài)是人間最寶貴的，真誠的愛(ài)在世上是稀有的，愛(ài)也是世間最大的金礦，每個(gè)人心中都渴望接受愛(ài)。孩子們心中的每一絲希望的點(diǎn)燃都是從愛(ài)開(kāi)始的。
通過(guò)學(xué)習培訓，使我明白了作為一名班主任老師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 9
有幸參加了教育部20XX年班主任工作培訓班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤柕男牡皿w會(huì )：
一、做一名有魅力的班主任
“親其師，信其道”，老師要以自己獨特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì )順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應該做到以下幾點(diǎn)：
1、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿(mǎn)腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì )失去生活中的勇氣和快樂(lè )，更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì )反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽(yáng)光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
2、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì )上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì )反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì )時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應，我們事后所表現出來(lái)的喜怒哀樂(lè )其實(shí)都是反思之后最初等的表現形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調整、知識內涵的提升都是離不開(kāi)的，因而我的成長(cháng)之路還很漫長(cháng)，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認可，可與自己的目標還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因為只有在不停的學(xué)習和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì )有收獲，不需要計較太多，只須每天早上起來(lái)，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，就是最幸福的了。
二、一日常規工作與班級管理
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我覺(jué)得作為一名工作在第一線(xiàn)的教師，將班級常規帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著(zhù)年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習慣，并結合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規管理方法。
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俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規、學(xué)習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開(kāi)展常規管理的工作。
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幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
“沒(méi)有規矩，不成方圓�！比绻粋�(gè)老師僅僅只是熱愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有常規，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因為沒(méi)有制定有序的班級常規，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。所以建立良好的`班級常規，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動(dòng)的順利開(kāi)展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過(guò)大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(cháng)們的大力支持，家長(cháng)的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長(cháng)的資源，做好家長(cháng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì )定期的向家長(cháng)匯報幼兒在園的各種表現以及學(xué)習的內容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進(jìn)的信息，也請家長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長(cháng)配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪(fǎng)談。利用交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(cháng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(cháng)。
3、“家園聯(lián)系冊”每月一次向家長(cháng)匯報孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，家長(cháng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓是短暫的，但是這次培訓留給我們的思考是持續不斷的。如何在《綱要》精神的指導下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 10
為全面貫徹《辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)行全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》精神，有效增進(jìn)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，進(jìn)一步提高嵐山區班主任隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在建班育人中的重要作用等，嵐山區于xx年8月15日——8月16日舉行了xx年暑期中小學(xué)班主任高級研修班，作為一位高中新班主任的我，有幸參加了此次培訓，收獲頗豐。
本次培訓旨在培養一支思想素養好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特點(diǎn)明顯的班主任隊伍，誠摯邀請了幾位優(yōu)秀的班主任就有關(guān)“師生幸福與陽(yáng)光教師”，“做一位實(shí)戰型的班主任”，“家校聯(lián)手、共筑孩子成長(cháng)”和“我愿長(cháng)在教室里”等話(huà)題為我們進(jìn)行了杰出的授課，我收獲了很多的感悟，感觸頗深：
一、民主討論，學(xué)生集體定班規
所謂“無(wú)規矩不成方圓”，在班級管理中，班規對于促使學(xué)生養成良好的習慣，培養良好的班風(fēng)至關(guān)重要，那么，條件是班級一定要有好的班規。反思自己一年的班主任工作，很多看似不錯實(shí)則無(wú)效的班規并沒(méi)有起到很好的成效是我自己制定的班規，并沒(méi)有征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，學(xué)生們只是被動(dòng)的接受，而且只是曇花一現，并沒(méi)有堅持下去。
聽(tīng)了幾位老師的課程，深深的發(fā)覺(jué)，不論是小學(xué)、初中，還是高中的學(xué)生，他們都有自己的主見(jiàn)，如果能民主征詢(xún)他們的意見(jiàn)，特別是常常違背某些校規的學(xué)生的意見(jiàn)，漸漸地民主制定好班規，這個(gè)班規才會(huì )久長(cháng)的貫徹下去。在以后的班主任這條漫長(cháng)的道路上，我一定要好好學(xué)習，好好反思，做一位民主有溫度幸福陽(yáng)光的班主任。
二、多聆聽(tīng)描寫(xiě)夸獎，少評判懲罰檢討
結合前幾次的班主任培訓，很多授課老師都提到，作為教師，特別是班主任，在日常的班級管應當中，對待學(xué)生要多聆聽(tīng)學(xué)生的呼聲，對學(xué)生的回答與行動(dòng)要客觀(guān)描寫(xiě)，對學(xué)生的行動(dòng)要多多夸獎，所謂“好孩子都是夸出來(lái)的”，同時(shí)，對待學(xué)生要少一些主觀(guān)臆斷的去評判，少一些懲罰孩子的方式，少一些讓孩子寫(xiě)檢討等表面改正缺點(diǎn)實(shí)則可能背負陰影的行動(dòng)。
回想一年的班主任歷程，我要深入檢討自己，對于學(xué)生屢次違規違紀大發(fā)雷霆緣由——太心急、寬容度不高，對于不論是課堂上還是班會(huì )上表面讓學(xué)生民主發(fā)表意見(jiàn)，期間由于對學(xué)生的某些回答做了主管臆斷與評判，導致最后的結果是我的獨斷專(zhuān)行，對于學(xué)生犯的毛病，要求他們寫(xiě)檢討，并沒(méi)有起到很好的成效，一位老師改寫(xiě)檢討為寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，我覺(jué)得是一個(gè)很好的.鑒戒等等。做好學(xué)生的教育工作，特別是德育工作，這要求我們老師一定要多反思，學(xué)會(huì )寬容，答應孩子犯毛病，以后還需多多努力。
三、家校聯(lián)手，做一位實(shí)戰型班主任
“家長(cháng)是孩子的第一任老師”，家庭教育是上游，學(xué)校教育是下游，如果上游顯現了很大的問(wèn)題導致了決堤，那么下游是堵不住的。離開(kāi)了家庭教育，亦或是離開(kāi)了學(xué)校教育，都不可稱(chēng)為完全的教育。幾位授課老師根據個(gè)人的教育經(jīng)歷和班主任工作經(jīng)歷，講授了家校聯(lián)手對于孩子的教育是至關(guān)重要的，家長(cháng)和學(xué)校特別是老師都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，對于孩子的健康成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用。我們要讓學(xué)生成為班級管理的主角，也要讓家長(cháng)成為班級管理的助手。比如，利用現在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )，微信等平臺建立起學(xué)校和家長(cháng)之間的橋梁。
努力做一位有愛(ài)有溫度而又實(shí)戰型的班主任，班主任這條道路任重而道遠，我們要避免“錯位”的教育，我們要對學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞，對學(xué)生要有足夠的寬容，我們要尊重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，我們要從內部挖潛，文化育人，我們要為學(xué)生一生的發(fā)展做事，給學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造均衡的機會(huì )等等，總之，每一次的培訓都有很大很大的收獲，每一次的培訓學(xué)習的進(jìn)程都是一次成長(cháng)的進(jìn)程，每一次的培訓后結合自己的教育經(jīng)歷而進(jìn)行反思都是一次進(jìn)步的進(jìn)程。
珍愛(ài)每一次的培訓機會(huì )，多多學(xué)習，多多反思，多多踐行，相信，在班主任的這條漫長(cháng)的道路上，我會(huì )越走越遠。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 11
我有幸參加舉行的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交換，使我對班主任工作有了更深入的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌控未成年人思想道德教育的方法、知道如何指導展開(kāi)學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積存了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書(shū)生的、“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的、“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、和諧者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和鼓勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深入變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情形、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保證和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保證和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情形，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成上進(jìn)步。
因此，我非常珍愛(ài)這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣味，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛楚的歷練，由于我真的摸索了! 當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行動(dòng)，不能不承認，自己很多行動(dòng)是毛病的'，乃至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，安靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心出現波濤：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節，我接到一條祝愿短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟頑皮地說(shuō)：“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)太長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果!再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心腸勸過(guò)!可這些好像沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深入地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話(huà)!也許孩子并無(wú)惡意。但我確切意識到了老師的話(huà)真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊摸索。由本來(lái)的躲避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極摸索自我超出的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行動(dòng)”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確切存在著(zhù)差距：理念告知我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告知我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)繁忙的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告知我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 12
班主任老師在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任老師的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊急的問(wèn)題。所以我們有必要認真學(xué)習并進(jìn)行正規的班主任老師培訓，對于肯定班主任老師的專(zhuān)業(yè)化地位，加強班主任老師隊伍的專(zhuān)業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過(guò)量種途徑，采取有效方式，提高班主任老師的專(zhuān)業(yè)素養，增進(jìn)班主任老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習清楚的認識到班主任老師工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“學(xué)生的心理健康與班主任老師的角色有著(zhù)密切的聯(lián)系。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會(huì )生活的能力，都需要班主任老師老師培養循序漸進(jìn)�！逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正認識到班主任老師工作的重要性必要性。當一位班主任老師，除了要教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識外，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。即我們常常說(shuō)的教書(shū)育人。對照自己平時(shí)所作的'班主任老師工作，感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習后的一點(diǎn)體會(huì )。
一、班主任老師要做班級建設的主導者。
班主任老師除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體如果長(cháng)期缺少思想教育就會(huì )如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班級不斷的顯現一些讓班主任老師頭疼的事，班主任老師第一要營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，畢竟學(xué)習是學(xué)生到學(xué)校的主要目的，班主任老師應當不時(shí)嘉獎學(xué)習好的學(xué)生，鼓勵有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助落后生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習放在重要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識面。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍愛(ài)，避免顯現一些學(xué)習好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任老師的這些工作必須有計劃的逐漸實(shí)行，采取一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生顯現問(wèn)題了再去教育、去補救，那樣班主任老師的工作就會(huì )顯得很被動(dòng)，班主任老師要把思想教育的主動(dòng)權放在自己手中。
二、班主任老師要會(huì )愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不酷愛(ài)教育事業(yè)又不酷愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師�！睈�(ài)學(xué)生是教師的職責，又是我們從事教育工作的條件。班主任老師是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任老師身上體現的最為突出。只有真心腸去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì )換來(lái)學(xué)生對教師的愛(ài)的回報。這個(gè)回報不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對學(xué)習的、對生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì )如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處進(jìn)程當中，既要把他們當學(xué)生，更要把他們當朋友。
我教育學(xué)生的主旨是：第一要學(xué)會(huì )做人，學(xué)習再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生；學(xué)習好品行好才是好學(xué)生。那些基礎差的同學(xué)，如果學(xué)習盡力了，即便學(xué)習不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)落后生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任老師，在班級管理中，我們應努力將自己的愛(ài)心傾注給落后生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)建一種同等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友誼，讓他們感遭到自己在班上有一席之地。大膽吸取這些落后生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行動(dòng)習慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，由于基礎差，再加上父母的文化素養不高，沒(méi)法輔導他，父親又長(cháng)年在外打工，長(cháng)期不在家，所以他常常無(wú)人管教。他很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講見(jiàn)笑，大家都笑成一團。于是我趁機當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì )講見(jiàn)笑，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì )是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的見(jiàn)笑�！边@令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的情形也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些落后生，我們就可以去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì )顯現“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的美好境域。
三、班主任老師對班級管理要用心
作為教師對待學(xué)生，第一要有愛(ài)心，很多教師常常對一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jì)良好，需要提高，差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一樣成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引發(fā)老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就可以成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師第一做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形當中為學(xué)生建立榜樣。特別是班主任老師，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行動(dòng)、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蹦闫谕愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承當力的全面發(fā)展的有用人才，而你第一要一視同仁，嚴格要求。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 13
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是全部建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一位班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。寒假，我非常有幸地參加了“班主任培訓班”的學(xué)習。這幾天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一位優(yōu)秀的班主任，必須重視自身素養的提高。素養不是天生的，而是要經(jīng)太長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。通過(guò)幾天的學(xué)習，現對本次學(xué)習的收獲總結以下：班主任要“會(huì )做夢(mèng)”人要“會(huì )做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有向往，有豪情。當班主任，走上工作崗位就應當建立一個(gè)奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著(zhù)神圣使命，責任感和使命感應當是最突出的，不能由于我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應當和自己的實(shí)際結合起來(lái)，自己的性情、學(xué)識等是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長(cháng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰。理想與目標要和學(xué)生的實(shí)際相結合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養人，或培養一個(gè)模式的人，人才應是各具特點(diǎn)，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有樂(lè )趣的，你才能滿(mǎn)腔熱情的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
班主任要有成功的愿望做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保存的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛苦的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛苦努力一方面需要付出，全身心腸把教育當成生命的一部分，真正把學(xué)生當成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌控規律，按規律辦事，講求科學(xué)性，認真研究教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)期性，班主任的工作方法要符合時(shí)期的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應時(shí)期的發(fā)展，吸取一切現代的文化，要符合時(shí)期的特點(diǎn)，由于我們的教育對象是最緊跟時(shí)期潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺少自信的表現。班主任要善于發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢，客觀(guān)的認識自己，取長(cháng)補短，發(fā)覺(jué)自己的可愛(ài)和偉大之處，堅信自己會(huì )成功。班主任要學(xué)會(huì )愛(ài)愛(ài)有許多，親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都同意的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨，班主任也為我們的成長(cháng)付出了辛苦的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當成自己的親人和朋友，在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生，讓他們覺(jué)得人間處處皆暖和。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，他們才會(huì )愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè )趣，從愛(ài)中得到信心和勇氣。班主任要有自己的風(fēng)格班主任要有自己的風(fēng)格，這就要求班主任有富于創(chuàng )新，尋求杰出的精神。
班主任不能滿(mǎn)足于現狀和已有的體會(huì )，應當跟時(shí)期同步。時(shí)期的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，決定了班主任要不斷的創(chuàng )新，包括知識結構、教育方法等，固守在體會(huì )里是要掉隊的。有的班主任之所以有成績(jì)，就是由于不斷的在原有的`基礎上，有新的內容，新的突破。作為班主任應特別重視知識的更新，做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認真總結教育的得與失，記錄每天的心得體會(huì )，發(fā)覺(jué)教育中有價(jià)值的東西。班主任應當有自己的風(fēng)格，創(chuàng )造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識，用科研做基礎，勇于超出。班主任應當成為教育家，學(xué)校應創(chuàng )造條件，鼓勵更多的青年班主任勇于創(chuàng )新，鼓勵班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒(méi)有值得信任的東西，也就沒(méi)有了靈魂。班主任要勤于學(xué)習學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌控現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應當是有責任感的，作為知識的傳播者必須要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌控知識，就會(huì )敗興于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。
班主任的學(xué)習，重要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有杰出的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。
其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌控一些技能，教師應當做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依靠的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應當了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌控一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具有科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。班主任要關(guān)注窗外的世界過(guò)去的有句老話(huà)叫“家事國事天下事事事關(guān)心”，現在說(shuō)起來(lái)還具有現實(shí)的意義。一個(gè)人生活在這個(gè)世界上，他和世界息息相干，呼吸著(zhù)自然界的空氣，享受著(zhù)人類(lèi)創(chuàng )造的各項文明，離開(kāi)了社會(huì )這個(gè)繽紛的舞臺，每個(gè)人都難以駕馭自己。班主任也是如此。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 14
今天上午是xx一中的蘇老師做的專(zhuān)題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位體會(huì )非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔負班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素養主要有以下幾點(diǎn)：
一、具有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多產(chǎn)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常和諧，他對學(xué)生有著(zhù)真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學(xué)習、去鑒戒。
他提到“具有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當的幫助�！敝�(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇軐W(xué)家、數學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺少愛(ài)的地方，不管品行還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展�！�
二、具有公道的知識結構和較強的教學(xué)能力
具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，能在無(wú)形當中讓學(xué)生對你產(chǎn)生佩服之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素養非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學(xué)生考試成績(jì)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎？肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中建立威信，在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、具有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，遵守教育規律，提出切實(shí)可行的計劃和方法，實(shí)行有效的管理。另外，班主任還要根據新情形、新問(wèn)題適時(shí)調劑和改進(jìn)自己的`管理工作，使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養學(xué)生品質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì )唱歌，又不會(huì )舞蹈，去干什么？還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結果學(xué)生就抹著(zhù)淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、舞蹈，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、具有全面合作的意識和畢生學(xué)習的理念
蘇老師曾屢次提到全國優(yōu)秀班主任任xx的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志，數量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了xx區文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了xx首都圖書(shū)館的�？�。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要動(dòng)腦筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著(zhù)搞家長(cháng)講座，你的家長(cháng)如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識；如果是工人，就講講工廠(chǎng)中的有關(guān)知識和安全措施；如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過(guò)這種情勢，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識，還增進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 15
近日，我參加了班主任常規管理培訓，這次培訓不僅為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，更讓我對班主任這一角色有了更深的理解和感悟。
培訓中，我學(xué)習了如何制定班級規章制度，如何有效執行這些制度，以及如何通過(guò)常規管理來(lái)培養學(xué)生的自律性和責任感。我深刻體會(huì )到，班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生行為的引導者和心靈的塑造者。在常規管理中，班主任的言行舉止都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。
通過(guò)與其他班主任的交流，我了解到他們在班級管理中遇到的困難和挑戰，也分享了彼此的管理經(jīng)驗和心得。這些寶貴的經(jīng)驗讓我意識到，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，需要因材施教、量身定制管理策略。同時(shí)，我也學(xué)到了如何更好地與家長(cháng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
這次培訓讓我認識到，班主任常規管理不僅僅是約束學(xué)生的行為，更重要的`是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我們要通過(guò)常規管理，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，培養他們的團隊合作精神和人際交往能力。
在未來(lái)的工作中，我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，不斷優(yōu)化班級管理策略，提高管理效率。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習和探索，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 16
近日，我有幸參加了班主任常規管理培訓，這次培訓不僅為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，更讓我對班主任這一角色有了全新的認識和深刻的感悟。
培訓伊始，我原以為這只是一次普通的職業(yè)培訓，但隨著(zhù)課程的深入，我逐漸意識到，班主任的工作遠不止于教書(shū)育人，更在于如何有效地管理班級，如何成為學(xué)生心靈的導師。培訓中，我學(xué)習了如何制定科學(xué)合理的班級規章制度，如何有效地執行這些制度，以及如何通過(guò)常規管理來(lái)培養學(xué)生的自律性和責任感。這些理論知識不僅讓我對班主任的工作有了更深入的了解，更為我提供了實(shí)際操作中的指導。
在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，班主任的常規管理不僅僅是約束學(xué)生的'行為，更重要的是通過(guò)管理來(lái)引導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。我們要通過(guò)常規管理，讓學(xué)生明白什么是正確的，什么是錯誤的，從而培養他們的道德觀(guān)念和法律意識。同時(shí)，班主任還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生的心理問(wèn)題，為他們提供必要的幫助和支持。
此外，培訓還讓我認識到，班主任與家長(cháng)之間的有效溝通是班級管理的重要環(huán)節。我們要積極主動(dòng)地與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現和需求，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，我們可以更好地了解學(xué)生的情況，為他們提供更加個(gè)性化的教育和指導。
這次培訓讓我收獲頗豐，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，更深刻體會(huì )到班主任工作的艱辛與偉大。在未來(lái)的工作中，我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，不斷優(yōu)化班級管理策略，提高管理效率。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習和探索，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 17
參加此次班主任常規管理培訓，我深感收獲頗豐，對班主任工作的認識和理解也更加深刻。培訓不僅為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )，更為我日后的班級管理工作指明了方向。
在培訓過(guò)程中，我深刻體會(huì )到班主任常規管理的重要性。常規管理不僅僅是制定和執行規章制度，更重要的是通過(guò)管理來(lái)培養學(xué)生的自律性和責任感。通過(guò)了解班級管理的各種技巧和方法，我意識到，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的行為習慣和心理健康。只有這樣，才能真正做到因材施教，幫助每一位學(xué)生健康成長(cháng)。
此外，培訓還讓我認識到家校合作在班級管理中的關(guān)鍵作用。班主任要積極主動(dòng)地與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現和需求，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。通過(guò)家校合作，我們可以更加全面地了解學(xué)生的情況，為他們提供更加個(gè)性化的教育和指導。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，還可以增強他們的自信心和歸屬感。
在培訓中，我還學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法。比如，如何制定科學(xué)合理的班級規章制度，如何有效地進(jìn)行課堂管理，如何培養學(xué)生的`團隊合作精神等。這些技巧和方法不僅提高了我的工作效率，也讓我更加自信地面對班級管理工作中的各種挑戰。
通過(guò)此次培訓，我深刻認識到班主任工作的復雜性和重要性。班主任不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，還要具備良好的溝通能力和管理能力。只有這樣，才能真正做到教書(shū)育人、管理育人。
在未來(lái)的工作中，我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，不斷優(yōu)化班級管理策略，提高管理效率。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習和探索，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。我相信，在學(xué)校的支持和幫助下，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 18
參加班主任常規管理培訓，讓我對班主任的工作有了更深入的了解和認識。這次培訓不僅讓我學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，更讓我深刻體會(huì )到班主任工作的復雜性和重要性。
在培訓中，我學(xué)習了如何制定班級規章制度，如何有效地執行這些制度，以及如何通過(guò)常規管理來(lái)培養學(xué)生的自律性和責任感。我深刻認識到，班主任的常規管理不僅關(guān)乎班級的秩序和穩定，更關(guān)乎學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。我們要通過(guò)常規管理，讓學(xué)生明白什么是規則，什么是責任，從而培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
同時(shí)，培訓也讓我意識到，班主任的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是塑造學(xué)生品格、引導學(xué)生成長(cháng)的重要角色。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的心理健康、人際交往能力等方面的培養。通過(guò)常規管理，我們可以引導學(xué)生形成良好的品德和行為習慣，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
此外，培訓還讓我認識到，班主任要時(shí)刻保持學(xué)習和探索的精神。我們要不斷更新自己的'教育理念和管理方法，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。同時(shí)，我們也要善于借鑒他人的經(jīng)驗和做法，不斷完善自己的班級管理策略。
總之，這次班主任常規管理培訓讓我收獲頗豐。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，努力為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。同時(shí)，我也會(huì )繼續學(xué)習和探索，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 19
參加班主任常規管理培訓，我收獲頗豐。這次培訓不僅讓我對班主任的工作有了更深入的了解，更讓我認識到常規管理在班級建設中的重要性。
培訓中，我學(xué)習了如何制定班級規章制度，如何有效地執行這些制度，以及如何培養學(xué)生的自我管理能力。我深刻體會(huì )到，班主任的常規管理不僅關(guān)乎班級的秩序和穩定，更關(guān)乎學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
通過(guò)與同行的`交流，我了解到不同班級的特點(diǎn)和差異，也學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法。這些技巧和方法讓我更加自信地面對班級管理工作中的挑戰，也讓我更加堅定地相信，只要用心去做，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。
這次培訓讓我更加明白，班主任的工作不僅僅是教書(shū)育人，更是塑造學(xué)生品格、引導學(xué)生成長(cháng)的重要角色。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，努力為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造更好的條件。
班主任常規管理培訓心得體會(huì ) 20
參加班主任常規管理培訓，讓我對班主任工作有了更加全面和深入的認識。這次培訓不僅讓我學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，更讓我深刻體會(huì )到班主任工作的艱辛與偉大。
在培訓中，我深刻認識到，班主任是班級的靈魂和核心。我們的言行舉止、工作態(tài)度直接影響著(zhù)班級的氛圍和學(xué)生的成長(cháng)。因此，我們必須時(shí)刻保持高度的責任心和使命感，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
同時(shí)，我也學(xué)到了許多實(shí)用的班級管理技巧。比如，如何制定科學(xué)合理的班級規章制度，如何有效地進(jìn)行班級紀律管理，如何培養學(xué)生的自我管理能力等。這些技巧和方法不僅提高了我的工作效率，也讓我更加自信地面對班級管理工作中的各種挑戰。
此外，培訓還讓我深刻體會(huì )到家校合作的重要性。班主任要積極主動(dòng)地與家長(cháng)溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的'表現和需求，共同為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。通過(guò)家校合作，我們可以更好地了解學(xué)生的情況，為他們提供更加個(gè)性化的教育和指導。
總之，這次培訓讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧和方法，更深刻體會(huì )到班主任工作的艱辛與偉大。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將不斷反思和總結自己的工作經(jīng)驗，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和工作能力。
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