教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選5篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的教師聽(tīng)課心得體會(huì )范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )1
這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。因此，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，而且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問(wèn)題。許多老師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習方法。當學(xué)生應對材料中的問(wèn)題時(shí)，老師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。
個(gè)別老師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！
總之，幾位老師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生用心主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表此刻教學(xué)設計上，我沒(méi)有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節的資料設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )2
10月26號，有機會(huì )去xx一中觀(guān)摩高中“直腿后滾翻”單元分析與教學(xué)研討活動(dòng)。很是激動(dòng)。感謝金老師給我們這樣的機會(huì )，感謝樊老師一路的辛苦帶領(lǐng)。
這次聽(tīng)課的安排和內容，都是一個(gè)全新的體驗和感受。感覺(jué)崇明體育教研團隊很強大。前輩們更是給青年教師全心全力的幫助和指導，給我們提供學(xué)習和開(kāi)拓視野的機會(huì )，感謝感謝！宋瑜上課時(shí)，鏗鏘的聲音，有力的指揮手勢，靈活的適時(shí)的課堂調動(dòng)，值得好好學(xué)習。
看了xx一中的課間操我有這樣的想法：
1、前面的2圈班主任和學(xué)生一起帶隊跑的做法很不錯，有了班主任的參與學(xué)生的態(tài)度會(huì )端正，特別是可以控制整個(gè)班級跑步的速度，我發(fā)現我們學(xué)校，進(jìn)場(chǎng)時(shí)一直要強調體育委員控制速度，但是一直覺(jué)得太快，班級之間的距離控制的不理想。
2、人數多的解決方法也值得學(xué)習，可以多排，兩個(gè)方向的交叉跑。
他們的做法值得借鑒。
廣播操做的是沒(méi)的說(shuō)，整齊度很高。
3、后面的俯臥撐部分，想法是好的，但是我看到好的同學(xué)就是撐在那，或者是就是肚子動(dòng)一動(dòng)，在就是女生做完了，先站了起來(lái)，后面的男生接著(zhù)在做，但是究竟做的怎樣根本看不見(jiàn)，要偷懶更是看不到。
下面是看過(guò)通河中學(xué)金志剛老師課后的感受：
1、教師的動(dòng)作示范相當的漂亮，干凈，利落。課下的練習一定是很多的，我一直在想，如果是我，做的出這樣的動(dòng)作嗎，要加強自己的基本功練習呀。
2、口令響亮，底氣十足。給人足夠的感染力。要學(xué)習。
3、語(yǔ)言親和，和學(xué)生有熱情的互動(dòng)。
4、喜歡他其中的一個(gè)細節，練習的時(shí)候，讓學(xué)生順勢以墊子的右側輪換了一次，這樣就有了同學(xué)之間的經(jīng)驗交流，變化的有序又巧妙。值得借鑒。
5、動(dòng)作練習的層次，課的進(jìn)程有序明確的。
有些不明白的地方
1、分組練習的時(shí)候，有些同學(xué)是站在地上，有些是站在墊在墊子下多出的小墊子上，是有意安排的嗎？
2、學(xué)生練習的次數很少，有些同學(xué)剛練了2次，又換另一種練習，前面的動(dòng)作還不到位，動(dòng)作的質(zhì)量，運動(dòng)負荷怎樣得到保障呢。感覺(jué)一次課是完不成的呀。
3、課時(shí)教案的重點(diǎn)和難點(diǎn)，難道不是制定在的單元計劃中的相應課時(shí)的重難點(diǎn)嗎？看他的和前面單元計劃中第2課時(shí)的不一樣呀。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)一輪微型課的初選、二輪常態(tài)課的PK以及隨后舉行的評課活動(dòng)，我校第二屆青年教師大獎賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。在本次大賽中，我們英語(yǔ)組共有十五位選手進(jìn)入決賽，這在全校所有教研組中也是最多的。兩天之內聽(tīng)十五節課，對五位評委來(lái)說(shuō)，任務(wù)非常艱巨，但大家一直都按時(shí)到位，在聽(tīng)課過(guò)程中認真細致地記錄，以確保打分公平公正。
這次青年教師大獎賽，不僅為青年教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺，對于評委而言也是一次學(xué)習和成長(cháng)的大好時(shí)機。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們用心捕捉青年教師課堂的閃光點(diǎn)，同時(shí)也在思考她們在哪些環(huán)節上存在不足，探討如何改進(jìn)教學(xué)設計可以收到更好的教學(xué)效果。不止一次地，我想到了生命化教育的倡導者張文質(zhì)先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“好教師就是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人！”那些“漂亮老師”的課堂帶給了我們哪些美好的感受呢？
一、心中有目標
在我們拿到課題著(zhù)手進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，只有準確把握其三維目標，即知識目標、能力目標和情感目標，我們的教學(xué)設計才能做到由淺入深、由表及里、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)。大多數老師對知識目標和能力目標都能準確定位，對于情感目標的達成，則稍顯欠缺。
《普通高中英語(yǔ)課程標準》（2017年版）明確給教師提出了以下實(shí)施課程的建議：“教師要努力把文化知識的教學(xué)有機融入語(yǔ)言學(xué)習之中，充分挖掘語(yǔ)篇中的文化和育人價(jià)值�！痹谶@方面，李歡歡和王世華老師的設計就讓評委老師感到眼前一亮。
李歡歡老師在閱讀活動(dòng)結束后，先是讓學(xué)生分組合作，分別扮演記者和學(xué)生最喜歡的體育明星，設計一段采訪(fǎng)活動(dòng)。隨后又采用了印度影片《摔跤吧，爸爸》的片段，讓學(xué)生寫(xiě)一段觀(guān)后感，從學(xué)生的習作中可以看出，他們對永不言棄的體育精神有了深刻的理解和體驗；王世華老師則在閱讀活動(dòng)后播放了中國女排奪得十一連冠時(shí)升國旗奏國歌的視頻，師生同唱國歌，將課堂氣氛推向高潮。
二、眼中有學(xué)生
課堂是師生共同演繹精彩的舞臺，而學(xué)生應該是舞臺上的主角。因此教師在教學(xué)設計的“教學(xué)過(guò)程部分”應重點(diǎn)設計一系列指向學(xué)科核心素養發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
本次大賽中，張老師設計的是一節復習課。在復習詞匯時(shí)，她設計了“給單詞加偏旁部首”的活動(dòng)，巧妙地將構詞法的學(xué)習融入到復習過(guò)程中；在復習課文知識點(diǎn)時(shí)，她也是將任務(wù)教給了學(xué)生，讓他們找出課文中重要的知識點(diǎn)，并設計成單句填空或改錯等類(lèi)型不同的題目，然后進(jìn)行精選，在課堂上讓學(xué)生去完成。出題的同學(xué)臉上寫(xiě)滿(mǎn)自豪，做題的同學(xué)則興致勃勃。
在劉老師的閱讀課上，則把學(xué)生分成四個(gè)不同的小組進(jìn)行PK，每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中表現優(yōu)秀的小組都可以得到一枚紅心作為獎勵。在整節課中，所有的同學(xué)都是處于在場(chǎng)的狀態(tài)，積極思考、勇于表達，在這樣積極熱烈的課堂氛圍中，可以說(shuō)老師和學(xué)生相互成全，收到了非常好的教學(xué)效果。
三、勇于去創(chuàng )新
因為北師大版的英語(yǔ)教材已使用10多年，雖然網(wǎng)上課程資源豐富，但有部分內容略顯陳舊，所以部分參賽老師的課件就出現了雷同的現象。有些老師就比較善于動(dòng)腦，敢于創(chuàng )新，教學(xué)設計也非常有新意。在這方面，孟x(chóng)x、李xx、王xx等幾位老師都表現不俗。
孟老師在導入環(huán)節提到了希臘神話(huà)中宙斯的兒子赫爾墨斯，也就是傳說(shuō)中的競技之神，并由此引出那些受到競技之神青睞的SportStars，可謂匠心獨具、不落俗套。在講解現在分詞作狀語(yǔ)時(shí)，又現場(chǎng)示范，和學(xué)生一起演示明星演唱會(huì )上的場(chǎng)景，讓學(xué)生使用現在分詞短語(yǔ)去描述。
王老師特別善于學(xué)習新的信息技術(shù)手段，并將其和學(xué)科教學(xué)融合起來(lái)。她做的思維導圖在引導學(xué)生文章結構、復述課文內容方面起到很好的引導作用；引用的視頻和教學(xué)內容高度契合；計時(shí)小軟件的使用讓師生在課堂上完成教學(xué)活動(dòng)時(shí)心中不慌不亂。
本次大賽的選手們在課堂上各顯身手、精彩紛呈，是張先生所言的好教師，是“比平時(shí)更漂亮的人”�！扒喑鲇谒{，恒必成之”，“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”。相信在以后的教學(xué)中，只要勤學(xué)習、勤思考、多創(chuàng )新，這些青年教師們一定會(huì )有更精彩的表現！逐漸成為學(xué)校師資隊伍中的主力，從而進(jìn)一步推動(dòng)我校教師教學(xué)、教研水平的提高。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )4
作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機會(huì )，觀(guān)摩領(lǐng)略不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是經(jīng)驗豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來(lái)看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
一、重視基本思想方法的教學(xué)
教過(guò)六年級的老師都知道，六年級的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對小學(xué)階段的所有知識點(diǎn)進(jìn)行復習，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的知識點(diǎn)讓孩子應接不睱，大量的復習題讓孩子感到枯燥乏味，對于復習就一個(gè)字，累！每到這個(gè)時(shí)侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復習的目的到底是什么？以前我總認為是查漏補缺，讓每個(gè)孩子都掌握所學(xué)的知識！現在看來(lái)真是方向上的偏差，查漏補缺是重要的，但是讓孩子建立系統的知識體系，掌握可以解決問(wèn)題的思想方法那才是最重要的！
彭老師樸實(shí)、自然、靈活的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復習課教學(xué)過(guò)程中對數學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的'感覺(jué)，現在想來(lái)，復習課原來(lái)也如此美麗！
二、教師語(yǔ)言要有魅力。
當我聽(tīng)著(zhù)這四位教師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞“找朋友的歌”的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí)，她用聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生之間的友情。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛(ài)，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。
三、要調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊學(xué)生的積極性。
四、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
五、教師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言要貼切
四位老師老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：沒(méi)關(guān)系，學(xué)習就是從不會(huì )到會(huì )；通過(guò)看看，聽(tīng)聽(tīng)，生活中就會(huì )學(xué)習；你最聰明，會(huì )聽(tīng)就是會(huì )學(xué)習；會(huì )發(fā)現就是會(huì )學(xué)習……這些激勵的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內心深受鼓舞、激勵，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
我想我今后要做到兩個(gè)“認真”。即課前認真備課，課后認真總結。應該說(shuō)課前備課是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，平時(shí)上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細致的備課，我們站在講臺之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們缺乏資深教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與應急能力，課前認真細致的備課是必不可少的。我們不僅要備知識點(diǎn)，還要細致到課堂中的每個(gè)環(huán)節，我會(huì )采用什么方法來(lái)達到每個(gè)課堂環(huán)節的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節課的教學(xué)目標緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，根據學(xué)習對象的不同來(lái)確定自己的教學(xué)方法，換位思考來(lái)找出學(xué)習過(guò)程中學(xué)生可能會(huì )遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結就是，及時(shí)總結當堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改進(jìn)的方法并記載下來(lái)，課后總結的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財富。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜歡上我的課？怎樣培養學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師聽(tīng)課心得體會(huì )5
我校組織全體教師的同課異構活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這兩節課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著(zhù)極大的吸引力，要多創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這樣學(xué)生們會(huì )非常樂(lè )意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。
創(chuàng )設的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
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