關(guān)于研課磨課工作心得體會(huì )（通用10篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的關(guān)于研課磨課工作心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇1
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現教學(xué)藝術(shù)的依據。教師在教學(xué)過(guò)程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過(guò)程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見(jiàn)仁見(jiàn)智的理解。通過(guò)本輪的磨課我對教材的理解進(jìn)一步加強了。
在“磨”課的時(shí)候，一般的做法是先讓執教者自主設計一種教法，第一次試教后，執講者要對自己本輪磨課進(jìn)行反思，聽(tīng)課者進(jìn)行討論。我們組要求聽(tīng)課者把發(fā)言的中心定在“如果我來(lái)教，我會(huì )如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點(diǎn)”，認真分析，進(jìn)一步完善，促進(jìn)教師開(kāi)課的信心和熱情，營(yíng)造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著(zhù)“找刺”的心理，滿(mǎn)腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執講者開(kāi)拓思路，誘發(fā)智慧，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。執教者再次從上課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn)，把別人的教育經(jīng)驗內化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，教師自然會(huì )深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？
豐富教學(xué)手段是上好課條件一節好課不應該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應該過(guò)于花哨，教學(xué)評價(jià)不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無(wú)意義的。通過(guò)考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質(zhì)量以及展示時(shí)機等方面存大的問(wèn)題，進(jìn)而為執教者更好地運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。
總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇2
9日、10日這兩天是我們農安縣小學(xué)語(yǔ)文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著(zhù)雪花，是我們入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進(jìn)修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉鎮小學(xué)，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來(lái)所沒(méi)有過(guò)的�；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多�？偟膩�(lái)說(shuō)，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習，共同研討的過(guò)程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
一、精心設計教學(xué)方法
有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過(guò)，每次上過(guò)之后，都會(huì )自己反思一下：怎樣才能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣？需不需要問(wèn)題引領(lǐng)，而是這一節課就放手讓學(xué)生自己去讀吧！怎么才能做到少問(wèn)少將少干擾？語(yǔ)言是不是簡(jiǎn)潔？等等，每一個(gè)問(wèn)題都認真地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的準備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達成的教學(xué)目標，然后選擇適合學(xué)生的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養學(xué)生讀書(shū)能力。不同的教學(xué)方法，會(huì )有不同的教學(xué)效果。通過(guò)磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應該考慮到的各種因素。如此往復下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？
二、學(xué)會(huì )精益求精
磨課是一個(gè)艱苦的反復修正的過(guò)程。在磨課中，先通過(guò)自己的學(xué)習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說(shuō)課、講課認真回憶、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問(wèn)題請大家討論，并虛心聽(tīng)取參與教師的評議，對參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋?zhuān)骱糜涗�，發(fā)現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見(jiàn)解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇3
這一段時(shí)間，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了有關(guān)磨課研課的培訓，這次活動(dòng)我整體感覺(jué)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，不虛此行。
凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線(xiàn)的教師，我們必須不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。磨課就要深度開(kāi)發(fā)和挖掘教材，尋找各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計的意圖。通過(guò)多次打磨同一節課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的能力，最終達到提高教師專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師的快速成長(cháng)。
我們這次研課磨課活動(dòng)參與面廣，遍及中牟縣城、鄉鎮各個(gè)學(xué)校的一線(xiàn)教師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅守多年者有之，初登講臺者亦有之。但是沒(méi)有牢騷滿(mǎn)腹，怨聲載道。每個(gè)人都非常積極用心的參與。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓了磨課研課相關(guān)的理論知識，讓我對于研課磨課的認識更進(jìn)了一步，也讓我對于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項任務(wù)是每個(gè)數學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò )，憑著(zhù)自己對于教材的理解，自行設計一篇整百數、整千數的加減法教學(xué)設計。然后老師從中找出一篇相對好的設計，拿出來(lái)供大家討論。再由設計者修改后再次講課。這個(gè)人人都參與備課、議課、再上課的過(guò)程，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。每一次試教，我們設置都有幾個(gè)觀(guān)察點(diǎn)：目標的達成，教師的教，學(xué)生的學(xué)。結束后大家集中討論、各抒己見(jiàn)、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析原因，找出對策，教研氛圍特別熱烈。
就在這樣一次次磨的過(guò)程中，我們的小組合作交流更加默契，我們的理性思維更加嚴密，我們對新課程理念把握更加準確，我們對于教學(xué)設計的環(huán)節也更加明確清晰�，F在的課堂要求以學(xué)生為主體，所以教學(xué)目標的敘寫(xiě)都是以學(xué)生為主體，預設課堂生成中的狀況。教師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要注意課堂環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。
這次活動(dòng)中，我被小組推薦講了微課，也得到了去衛民路小學(xué)實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )。為了備好這節課，為了能夠順利的完成這次講課，我在幾天時(shí)間中反復鉆研教材，研究標準，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍然感覺(jué)不是那么完美。有些問(wèn)題的問(wèn)法讓學(xué)生不是很明白，面對始料未及的情況應變能力還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對我的課進(jìn)行了認真的討論，并由教研室兩位專(zhuān)家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評。應該說(shuō)，大伙兒的意見(jiàn)，專(zhuān)家的點(diǎn)評，都讓我豁然開(kāi)朗，無(wú)形之間對于自己的能力又給予了指引。
總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的教師。
附上我在此次培訓中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰一身包。歡聚一堂抒灼見(jiàn)，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸無(wú)成竹難睡好。專(zhuān)家定評指癥結，豁然開(kāi)朗終提高。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇4
這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過(guò)程，對于老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認識。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導，尤其是課前準備環(huán)節要有具體的要求指導學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話(huà)題，大家常為一個(gè)細節而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導能力，臨場(chǎng)應變能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。
教師上課面對的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著(zhù)教師的反應和應對能力�！邦A設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng )新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì )在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！
回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著(zhù)。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇5
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒(méi)有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)落實(shí)知識點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)，教師講，一節課下來(lái)，學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，教師累的很。通過(guò)這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會(huì )。
首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認識。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應該是教師、學(xué)生與文本之間的對話(huà)交流的過(guò)程，學(xué)生能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)思維導圖，構建文章的整體結構。
其次：能夠靈活運用有效的教學(xué)策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認識。
最后：我個(gè)人認為：Reading is writing.閱讀即寫(xiě)作。每學(xué)習一篇文章，要學(xué)習作者的寫(xiě)作意圖，語(yǔ)言的應用。教育學(xué)生如果讓你來(lái)寫(xiě)這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀(guān)點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，反對做家務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫(xiě)，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學(xué)習這篇文章，就要學(xué)習語(yǔ)言的應用。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認識，又提高了自己的能力。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇6
12月31日上午，有幸參加了在xx小學(xué)舉行的《聽(tīng)課、評課、研課與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》專(zhuān)題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但xxx老師的講話(huà)卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺(jué)得聽(tīng)課、評課、研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分密切的關(guān)系。
對一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，堅持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(cháng)。自己剛走上工作崗位的第一節課就是在“聽(tīng)”中度過(guò)的。結合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)“聽(tīng)”也不是一件簡(jiǎn)單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，并根據實(shí)際情況作出相應的調整，學(xué)會(huì )“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
評課對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也有很大的幫助，評課可以促使教師發(fā)現問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評好一節課呢？我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手：
1、課前要了解所聽(tīng)課的內容，只有了解了教學(xué)內容，在評課時(shí)才能有的放矢，所以現在每次聽(tīng)課時(shí)我都帶上相應的教學(xué)用書(shū)；
2、從聽(tīng)好課入手，做好聽(tīng)課記錄；
3、多反思，多假設性反思。這節哪些地方上得好？哪些地方需要改進(jìn)？如果我來(lái)上這節課，我會(huì )怎么上？
從準備教學(xué)區公開(kāi)課和新教師匯報課評比活動(dòng)的過(guò)程中，我覺(jué)得研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是有著(zhù)密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔了一次教學(xué)區公開(kāi)課，若干次校級公開(kāi)課，參加了安海鎮新教師匯報課評比活動(dòng)和其他比賽，在準備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習、共同提高，群策群力，年輕教師在此過(guò)程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習的機會(huì )。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇7
進(jìn)入20xx年9月下旬，參與第一次遠程研修的小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)入磨課活動(dòng)，由張老師執教低年級段閱讀教學(xué)課《北京》。接到通知后，研修組的全體老師十分珍惜這次機會(huì )，對張老師執教的這一課教學(xué)設計進(jìn)行了修改，提出了合理化的建議，進(jìn)行了課堂觀(guān)摩、評課議課。在一次次思考交流碰撞中，大家收獲頗多。
一、總體感覺(jué)：
按照“三次備課兩次打磨”的要求，研修指導教師、教研組長(cháng)制定完善了磨課計劃。組織開(kāi)展了教學(xué)研討專(zhuān)題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問(wèn)題，有效促進(jìn)打磨計劃的順利實(shí)施。執教人認真完成了三次備課（基于個(gè)人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思）的教案；針對兩次打磨情況，老師們整理出個(gè)人反思；兩次打磨后，進(jìn)行了上課，并上傳教學(xué)實(shí)錄。全組教師認真參與研課打磨、觀(guān)課評課等活動(dòng)；根據分工進(jìn)行觀(guān)課評課，合作完成觀(guān)課報告，并已上傳；磨課即將結束，教師已完成1篇反思和一份總結。通過(guò)這次課例打磨，提高了研修組全體成員的教研水平。其中具體的磨課過(guò)程最為重要，需要密切合作，集思廣益，反復打磨。
二、關(guān)于聽(tīng)課、評課環(huán)節。
目的在于共同感受課堂的“精彩”和“困惑”，解決課堂教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。聽(tīng)課時(shí)觀(guān)課分工要明確，設計觀(guān)察量表。評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn)，更要指出不足建議。不要顧及面子，張不開(kāi)口。
三、關(guān)于磨課。
磨課是指教師與其他成員圍繞實(shí)踐課不斷地切磋——商討——設計——實(shí)踐——反思——修改——再設計——再實(shí)踐——再總結。磨課的著(zhù)眼點(diǎn)是讓教師感受到從備課到課后總結全過(guò)程的精細化研究，需要教師活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀(guān)察力，懂得教育心理學(xué)，有敬業(yè)的精神，讓教師實(shí)實(shí)在在體會(huì )到教學(xué)中的問(wèn)題是如何產(chǎn)生的又是如何解決的。大家通過(guò)反復磨課后，教研水平得到很大提高。
四、通過(guò)研修成員集體備課對文本進(jìn)行了深入解讀。
《北京》一課敘述了北京是我們偉大祖國的首都，是一座很大很美的城市，全國人民向往的.地方。課文從天安門(mén)廣場(chǎng)的四周和中央的建筑，北京的柏油馬路和立交橋的特點(diǎn)，介紹了這座文明中外的古老而又充滿(mǎn)現代氣息的城市，給人留下的深刻印象。課文選取了幾個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是柏油馬路和立交橋，這是北京的交通，反映了北京近年來(lái)的建設成就。通過(guò)以上幾處景物的描寫(xiě)，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。語(yǔ)言符合低年級兒童的特點(diǎn)。
我們根據對教材的理解以及二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識儲備情況確立了以識字為中心，朗讀為理解，寫(xiě)字為提升的總體目標。緊接著(zhù)，我們對教材進(jìn)行了分割。把課文分成三部分。第一部分是課文第一自然段，總寫(xiě)。第二部分是二、三、四自然段具體介紹北京的美。
第三部分是第五自然段，總寫(xiě)北京是一座美麗的城市。重點(diǎn)學(xué)習第二部分。
五、教學(xué)反思。
反思的主要內容為教學(xué)設計是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題等。
反思是反盛思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題。通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)工作的自主性、有效性和目的性。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇8
第一次磨課經(jīng)歷讓我體驗到磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，磨課就是在一次次的試教試講中反思，在一次次的更新中收獲，這其中的滋味有困苦與彷徨。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè )。通過(guò)一次次磨課，我也對如何上好一節課有了更深的體會(huì )：
一、備課細節到位
在備課過(guò)程中，找出拼音平舌、翹舌，我偶爾的恍惚會(huì )教給學(xué)生不完整的知識點(diǎn)，所以要上好一節課，備課需要我打起十二分精神，將完整無(wú)誤的知識點(diǎn)講授給學(xué)生，使其掌握。
二、設計到位
課堂設計要貫穿一條主線(xiàn),條理清晰。什么時(shí)候認字？什么時(shí)候字音和字形的比較？什么時(shí)候朗讀？只有我設計完善的流程，才能合理的落實(shí)知識目標。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能從過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習方法。
三、要求到位
紀律到位低年級的學(xué)生自主學(xué)習的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動(dòng)手操作的過(guò)程中，如果沒(méi)有明確的要求，常常會(huì )出現一種無(wú)序的、低效的狀態(tài)，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過(guò)多，多了，學(xué)生記不住，仍然無(wú)效，要做到要求簡(jiǎn)潔、明確。但必須行之有效。學(xué)生良好紀律習慣的培養是教學(xué)進(jìn)行順利的重要保證。學(xué)生隨意下座位，站起來(lái)，個(gè)別同學(xué)這樣的情景經(jīng)常上演。培養好的行為習慣在平時(shí)教學(xué)中需要加強練習。例如：舉手說(shuō)話(huà)、做端正、不玩手和其它的’東西、看黑板等等。糾正學(xué)生拖拉，有效率的學(xué)習。
四、評價(jià)到位
評價(jià)在課堂中的作用不可小覷，總結起來(lái)有以下幾點(diǎn)：直接的導向作用，積極的激勵作用，及時(shí)的診斷作用，快捷的調控作用，互動(dòng)的交流作用。所以在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)要及時(shí)、到位，這樣有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在評價(jià)方面我還有很大的不足，需要對評價(jià)性語(yǔ)言的積累。
課上完了，可沒(méi)有想象中輕松的感覺(jué)，因為課堂中又出現了沒(méi)有預設到的各種問(wèn)題，
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇9
您有磨課的經(jīng)歷嗎？如果有，那您是幸運者，因為您已經(jīng)擁有了一筆寶貴的"財富"。如果您正在磨課，您將品味磨課中的酸甜苦辣，但不管是什么滋味，請您帶著(zhù)快樂(lè )的心情去品嘗，收獲的是美味佳肴。如果您還沒(méi)有磨課的經(jīng)歷，您將感受不到成長(cháng)的喜悅。磨課就像爬山，在山腳下，望著(zhù)高山，您想退縮，您想打退堂鼓，就如我們剛接到任務(wù)時(shí)畏難的情緒與感受。在爬山過(guò)程中，我們會(huì )覺(jué)得累，但在累過(guò)之后，沿途的風(fēng)景，山上的新鮮空氣，在山頂上一覽眾山小的感受，只有到了山頂才能感受。我有幸成為磨過(guò)課中的一員。
一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道有多優(yōu)秀。一個(gè)人，想要優(yōu)秀，你必須接受挑戰；一個(gè)人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰。一個(gè)人的知識，必須通過(guò)磨練才能獲得。朋友，到磨課中去收獲快樂(lè )的果實(shí)吧，在磨課中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
磨課磨得友誼。
在磨課過(guò)程中強烈地感受到同事對我的關(guān)心與幫助。我們全生物組老師，為了我的課來(lái)回奔波；我切身感受到通過(guò)磨課增進(jìn)了同事間的感情與友誼。
磨課磨得是財富。
磨課苦，磨課累，但在苦中收獲的是快樂(lè )，在累中收獲的果實(shí)。在磨課中，首先收獲的是教學(xué)"財富"。在正式上課前的每一次試教都是考驗，在每次的試教中卻都能得到教學(xué)的"財富"。其次，在磨課中收獲的是自信。在每次試教前，同事們給予微笑與鼓勵，一句句祝愿與鼓勵的話(huà)，暖在了我的心里。在磨課中我磨練了自己意志與膽量。這樣的"財富"將終身受用。
磨課磨得是體力。
在磨課過(guò)程中，其它事情還是一樣不能少，只有在晚上8點(diǎn)之后的時(shí)間才能安安靜靜地靜下來(lái)想自己的課，想教學(xué)過(guò)程，想教學(xué)環(huán)節的銜接，想上課時(shí)的表情與動(dòng)作，還要做教學(xué)用具、課件，請人糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調等等，有時(shí)需要忙到很晚。因為自己的身體素質(zhì)較差，這時(shí)的你如果體力跟不上，在課堂的正式展示前你就會(huì )倒下，那一切的努力將都是白費。這也跟爬山一樣，開(kāi)始用力過(guò)多，到了山腰，就會(huì )體力不支，半途而廢。因此，在磨課的這半個(gè)月中我合理分配自己的體力，合理安排教學(xué)與休息的時(shí)間，并及時(shí)補充體力。所以，磨課磨出了我的意志，還磨出我的體力。
磨課生活已告一段落，磨課使我收獲頗豐，磨課使我在教學(xué)中成長(cháng)很快，但留給我的是思考，是今后努力的方向。這次在朋友的幫助下，爬上了一座小山，而在我面前呈現的卻是更多更美的高山，想要領(lǐng)略高山的獨特魅力，只有努力，再努力。
研課磨課工作心得體會(huì ) 篇10
磨課猶如磨劍，鋒芒在無(wú)數次花火中呈現。當然這樣的花火便是我們在磨課的過(guò)程中反復推敲，不斷積累，把智慧和精華聚集在一起的過(guò)程，去努力呈現出每一堂精彩的課堂。
我認為精彩課堂的基礎是深入鉆研教材并抓住教材核心內容，去鉤織一個(gè)有型的網(wǎng)，這樣才會(huì )在有條有序的去組織語(yǔ)言，順利地進(jìn)行余下的準備工作。
當然在和眾多優(yōu)秀的教師進(jìn)行磨課活動(dòng)的時(shí)候，也讓我受益匪淺，那些都是我自己在書(shū)本及日常積累中所得不到的東西�！昂谜n是磨出來(lái)的”我覺(jué)得這句話(huà)很有道理。精心去設計方案，用充足的準備去講好一堂課是要付出辛勤和汗水的，一次次的實(shí)驗，一次次的積累，讓我更好的掌握了磨課的重要。在課堂去營(yíng)造和諧的氣氛，熱情可以讓同學(xué)們滿(mǎn)懷信心地去發(fā)表自己的意見(jiàn)和想象，哪怕有時(shí)候他們說(shuō)的并不正確。并且這樣還可以在他們的錯誤中進(jìn)行延續的剖析，去引導開(kāi)拓等，要完成一堂好課應該考慮各種因素，這樣磨課雖然艱辛，但是其中快樂(lè )和收獲才是最大的。
磨課讓我必須站上講臺面對學(xué)生及聽(tīng)課教師的檢閱，是一個(gè)反復修正的過(guò)程，在磨課中，要先讓自己不斷積累去體會(huì )其中的精華，還要加上自身的觀(guān)點(diǎn)理念，靈活地運用在授課當中去。在磨課中不止提升了我的勇氣和自信，它讓我對自己的說(shuō)課，講課，認真回憶，思考接合在一起，從這樣的深厚的積累中讓我的授課更完善，其次更加完善自己的內心，磨課帶領(lǐng)自己越來(lái)越強大，不畏艱難困苦，要不斷突破創(chuàng )新，這正是要講好課不可或缺的精神。
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