把自己種在教室的校長(cháng)外出培訓心得
弓在箭射出之前輕輕地對箭說(shuō)，你的自由就是我的自由。一一一引子
對于老師而言，尋遁怎樣的人生才是完美無(wú)憾的？追求怎樣的事業(yè)軌跡找尋自己的職業(yè)尊嚴才是功成圓滿(mǎn)的？也許，前言的引子能夠很好的詮釋這個(gè)問(wèn)題。作為教師，最最幸福的莫過(guò)于看到與我們相遇的學(xué)生，經(jīng)由我們的陪伴成就了無(wú)數種可能，經(jīng)年累月中，我們目送一批批孩子走出校園，他們不斷地實(shí)現著(zhù)自己的理想的時(shí)候，欣慰感足以征服所有的師者。幾天的培訓學(xué)習有機會(huì )看到了外面精彩的世界，使我這個(gè)從業(yè)22年的老兵，在今天從未有過(guò)的內心慌亂，這既是對當今小語(yǔ)堂飛速發(fā)展變換的重新定位的無(wú)知感在作怪，也是對當代教育教學(xué)中與現代高科技教學(xué)聯(lián)姻式的驚嘆。那么，面對科技時(shí)代的到，為人師者究竟該以怎樣的姿態(tài)立足于自己的教室，讓自己的堂常葆青春活力？于是開(kāi)始對在新形勢下"怎樣做師者，做怎樣的師者"這一系列問(wèn)題產(chǎn)生了深刻的思考。其實(shí)，無(wú)論在什么時(shí)代，愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，永遠是師者的職業(yè)道德底線(xiàn)。面對紛繁復雜社會(huì )，拒絕任何誘惑，堅定的用迎風(fēng)的姿態(tài)，把自己種在教室----
一、師者，應該做學(xué)習的楷模
"把自己種在教室"絕非空談。在現在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，師者要學(xué)教結合，用與時(shí)共進(jìn)的治學(xué)態(tài)度，真正成為時(shí)代發(fā)展的助推者，傳播者和發(fā)揚者。老師這個(gè)職業(yè)之所以受到學(xué)生和家長(cháng)的尊敬，是因為學(xué)生和家長(cháng)對我們掌握的知識充滿(mǎn)敬畏；是因為你從事著(zhù)天底下最光輝的事業(yè)；是因為神圣的傳道授業(yè)解惑，你理所應當成為了學(xué)生仰慕的對象，家長(cháng)最尊敬的人�？墒抢蠋焸儾环翏行淖詥�(wèn)一下，一年中，你讀過(guò)多少本書(shū)？翻閱過(guò)多少本有關(guān)學(xué)業(yè)方面的`資料？又書(shū)寫(xiě)過(guò)多少字？學(xué)會(huì )了哪些先進(jìn)的現代化教學(xué)手段？如果你對一系列問(wèn)題否定的越多，說(shuō)明自己正在被碌碌無(wú)為的茫然感所吞噬，缺少學(xué)習的態(tài)度就會(huì )被社會(huì )淘汰，談何社會(huì )對你的尊敬呢？
老師們年年在變老，周而復始地迎送往一批又一批孩子。這些與我們相遇的孩子，他們各個(gè)具有鮮活的、跳動(dòng)的、有張力的蓬勃生命力，對他們說(shuō)，童年只有一次，沒(méi)有重復。20年前的老師，憑著(zhù)三筆一畫(huà)又一話(huà)，就可以成為一個(gè)好老師。20年后，當與我們相遇的這些一零后的孩子們說(shuō)，從小生長(cháng)在信息屏幕化的時(shí)代，我們如果我們依然用老套的教學(xué)方法，老舊的教學(xué)設施，老成的教師心態(tài)，那么我們憑什么讓學(xué)生喜歡上自己？慕，你不學(xué)習，翻轉堂的思路，你又不了解，ppT的不會(huì )制作，電子白板，你不會(huì )使用。當先進(jìn)的科研體系遇上冷冰的面孔和嗤之以鼻的不屑，再先進(jìn)的教學(xué)設備也只能被塵封在教室任由它落滿(mǎn)灰塵，任由學(xué)生討厭這死氣沉沉的堂。未學(xué)校是什么樣子的？教育家們的先知先覺(jué)，并非是預言化的魔咒，而是正沿著(zhù)這些預言發(fā)展前進(jìn)一一一智慧堂已經(jīng)進(jìn)入了校園，高科技帶的信息大量沖擊著(zhù)孩子們的眼球，擴充著(zhù)孩子們的視野。如果我們不去學(xué)習這些先進(jìn)的教學(xué)手段，又如何跟得上這個(gè)日新月異的時(shí)代？又如何面對這幫在電子產(chǎn)品下成長(cháng)下的新一代的兒童呢？在學(xué)生無(wú)法重復的童年時(shí)光中，我們又該怎樣給他們精彩的人生？所以作為師者，學(xué)會(huì )與新生事物對接，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )豐富我們的教學(xué)資，豐富我們的教學(xué)內容，這些全憑借老師的自我充電和不斷地學(xué)習。摒棄舊我，用虛心上進(jìn)的心態(tài)，不斷用知識改變自己，教學(xué)相長(cháng)中，與孩子們共同成長(cháng)。把猛虎變?yōu)闇仨樆嫉母嵫�，操縱好，利用好，發(fā)揮好它的價(jià)值，(fsir)你會(huì )看到高效率的學(xué)習效果和激情四射的學(xué)習工作狀態(tài)，享受到時(shí)代發(fā)展的福利。
二，師者，應該是創(chuàng )新的楷模
創(chuàng )新讓世界更美好。"把自己種在教室"則要求師者敢于創(chuàng )新，敢于挑戰，最忌墨守陳規。臺上授的兩位老師之所以能夠成為著(zhù)名的教學(xué)名師，之所以能夠收放自如的幸福行走在講臺上，與她們平時(shí)的樂(lè )思好學(xué)，創(chuàng )新嚴謹的治學(xué)態(tài)度有著(zhù)極大的關(guān)系。劉娟娟老師工作27年，僅鉆研作教學(xué)就有22年的時(shí)間，22年的創(chuàng )新開(kāi)拓與堅守，不僅成就了她的談吐自如，成就了她的精彩堂，更成就了她首屈一指的語(yǔ)精英地位，引領(lǐng)著(zhù)一大批青年教師共同成長(cháng)。而陳靜老師的深厚化底蘊，完全沒(méi)有必要那么認真地沉迷于所執教這節的備，憑借她扎實(shí)的基本功就可以輕松地為大家呈現出一臺精彩的堂，可她卻是那樣的一絲不茍，創(chuàng )新性的對這個(gè)本進(jìn)行了深刻的分析，創(chuàng )新性的把講授的內容通過(guò)掃碼的方式，實(shí)現了整個(gè)會(huì )場(chǎng)的信息同步更新，使得講座直抵人心。這精湛巧妙的構思，這創(chuàng )新大膽的實(shí)踐，改變了枯燥的講座環(huán)境，讓平凡的生活煥發(fā)光彩。所以，作為師者，如果沒(méi)有創(chuàng )新精神，就容易落入平庸的可怕境地，死水一般的堂，年復一年的教學(xué)方法，一定可以毀掉一個(gè)人的未。而這些，是需要我們不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐，推陳出新，無(wú)論在工作還是在生活里中，都要高規格要求自己，用奮發(fā)的動(dòng)力和無(wú)畏的勇氣成為行業(yè)楷模，一定會(huì )遇見(jiàn)更好的自己。
三，師者，應該成為實(shí)踐的楷模
"把自己種在教室"不是口號，更是一種積極的行動(dòng)和師者的身體力行。任何高深的理論，離開(kāi)實(shí)踐和行動(dòng)，終將成為空中樓閣，縹緲不著(zhù)邊際。對于師者而言，更應該在屬于我們的世界里，做麥田的守望者。首先，師者的根永遠在堂，師者的職業(yè)命脈就是要通過(guò)自己不斷的努力，讓堂在歲月的磨礪中閃光，在一次次潛心研磨中趣味無(wú)窮。提升自己的堂掌控能力，就需要俯下身，精心修煉。其次，要敬仰化，任何人在知識面前的謙虛和卑躬，會(huì )讓自己走得更遠。一個(gè)人，如果因為取得了一些成績(jì)，就不可一世的問(wèn)鼎社會(huì )的時(shí)候，他就成了最孤獨和最悲哀的人。最后，成長(cháng)永無(wú)止境。只有一步步挑戰自己，不斷地突破自己的舒適區，才能不斷成長(cháng)，才會(huì )有不斷的進(jìn)步。其實(shí)，在我們身邊常常有兩種人，一種永遠不斷接受挑戰，反而越挫越勇，理所當然蜚聲在外，他們用自己的不斷踐行成就了自己的人生。另一種人永遠滿(mǎn)足于自己的現狀，不求上進(jìn)，于是就成為了坐在臺下聽(tīng)別人演講的觀(guān)眾。只因每個(gè)人的性格迥異，我們無(wú)法要求每個(gè)人的精神境界都達到一定的高度，但是就老師這個(gè)職業(yè)而言，師者的不斷突破以及身體力行的榜樣實(shí)踐，現身說(shuō)法的行動(dòng)引領(lǐng)必將影響學(xué)生的認知。老師們，勇者無(wú)敵，無(wú)畏向前！
為什么越努力越幸運？而越優(yōu)秀的人為什么還是那么努力？我想這就是因為他們從未停下追求卓越的步伐。他們胸中有星辰，就有了逐夢(mèng)前行的動(dòng)力；他們心有大海，就有了海納百川的胸懷和勇氣，用這樣的目標規劃自己，理所當然就會(huì )成為強者。此時(shí)我想起了希拉里的那句話(huà)"每一次你停下腳步與恐懼對視，就會(huì )收獲自信，勇氣和力量。"我想如若師者可以做到這些，一定會(huì )是一個(gè)拒絕平庸的，努力朝向卓越的老師。
把自己種在教室里，并非只是強調師者一味的付出，那些春蠶和蠟燭的比喻太過(guò)強調師者的悲情奉獻，并不符合當今時(shí)代教師對幸福完整教育生活的追求。把自己種在教室，是要讓師者既要像蜜蜂一樣踏實(shí)工作，也要像蝴蝶一樣美麗飛翔；既要躬耕于大地，也要抬頭仰望星空。用不斷的學(xué)習滋養教育之魂；用創(chuàng )新的精神燦爛教育氣息；用腳踏實(shí)地的實(shí)踐澆灌生命之花，我們才能夠做到讓自己的生命，連同與我們期遇的鮮活的生命們，一起不斷地成長(cháng)！
我想，我可以。
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