幼兒教師教育教學(xué)心得
幼兒園工作計劃中，家長(cháng)工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(cháng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長(cháng)工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟梁。下面是幼兒教師教育教學(xué)心得，請參考！
幼兒教師教育心得1
新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣結束了，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習及老教師的幫助，在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式，自己在教學(xué)過(guò)程中也慢慢學(xué)會(huì )了輕松教學(xué)，不再像以前那樣放不開(kāi)，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現，也學(xué)會(huì )了用游戲、故事、環(huán)境及家長(cháng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，激發(fā)幼兒積極性，以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認識及理解。
一：通過(guò)故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。游戲是幼兒生活的主題活動(dòng)，在游戲、故事中可教育幼兒愛(ài)惜糧食、節約用水、愛(ài)護花草樹(shù)木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專(zhuān)家指出：在幼兒期，充分利用游戲對其進(jìn)行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒從小樹(shù)立愛(ài)環(huán)境的觀(guān)念，養成良好的文明習慣，將會(huì )使幼兒終身受益。
二：利用教室環(huán)境布置，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。幼兒大部分時(shí)間在幼兒園，經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境，所以，教師可從教室的環(huán)境布置入手，抓住時(shí)機，讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動(dòng)物，用易拉罐剪制成各種動(dòng)物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車(chē)、房子等。這些自制品，既環(huán)保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時(shí)，可發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環(huán)保教育的效果。
三：家長(cháng)配合，共同做好環(huán)保教育工作。要求家長(cháng)利用節假日及日常生活的每一細小環(huán)節，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動(dòng)家長(cháng)撰寫(xiě)環(huán)保育兒心得，談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育，提高幼兒和家長(cháng)的環(huán)保意識。
幼兒是祖國和未來(lái)人類(lèi)的希望，把環(huán)保教育的'著(zhù)眼點(diǎn)放在幼兒身上是有現實(shí)和深遠的意義的。培養幼兒初步形成可持續發(fā)展的思路，初步養成可持續發(fā)展所要求的生活、學(xué)習和行為習慣，使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類(lèi)可持續發(fā)展的責任心，這是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們幼兒教師繼續長(cháng)期、細致地工作，同時(shí)也需要家長(cháng)的配合和全社會(huì )的共同努力。
在下個(gè)月我會(huì )繼續堅持努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力學(xué)習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內容，可以快樂(lè )、自主的學(xué)習，讓幼兒有一個(gè)更好的學(xué)習環(huán)境，讓他們可以在學(xué)習中游戲，游戲中學(xué)習，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，還可以在實(shí)踐、動(dòng)手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。
幼兒教師教育心得2
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個(gè)條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀(guān)念
(一)、樹(shù)立正確兒童觀(guān)
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個(gè)體,他們的需求應受到尊重并得到滿(mǎn)足。因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒(méi)有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重。、
(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀(guān)
當我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會(huì )了。老師準確地把握把“教”,什么時(shí)候“教”, “教”什么。在幼兒園中重教育過(guò)程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動(dòng)形式,以培養興趣為前提教育活動(dòng)。
(三)、良好的教師觀(guān)
新的教師觀(guān)念認為:教師工作不僅僅在付出,在同時(shí)也在發(fā)展著(zhù)自己,完善自己,是教育過(guò)程的研究者,是一個(gè)不斷充實(shí)、完善
的自我發(fā)展者等教育觀(guān)。
所以,我們幼兒教師應該成為一個(gè)終身的學(xué)習者,不斷學(xué)習,不斷自我成長(cháng), 才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)
《幼兒園工作規程》頒布以前,不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實(shí)踐表明,這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:
(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能
有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當一個(gè)好的幼兒園教師的難度,不比當一個(gè)好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場(chǎng)所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。
因為都學(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力 對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是(鴕鳥(niǎo))大家都知道,小動(dòng)物是孩子最感興趣的,他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)),鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具,因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(cháng)溝通不等于告狀,要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對采用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是采用召開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式;還可以采用書(shū)面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發(fā)現的個(gè)別現
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。與家長(cháng)一起找原因)不管怎樣,教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河,語(yǔ)氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長(cháng)熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng),如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽(tīng)話(huà)。孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張,家長(cháng)聽(tīng)了這小毛病你都不改,打!家長(cháng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒(méi)有達到溝通的目的。應和家長(cháng)一起分析孩子咬指甲的.原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開(kāi)始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會(huì )經(jīng)常發(fā)生這種現象。告狀會(huì )加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長(cháng)共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長(cháng)處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說(shuō),勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時(shí)候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著(zhù)幼兒。性格決定命運,良好的心態(tài)會(huì )給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè ),所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子,你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會(huì )沒(méi)有壓力的快樂(lè )的度過(guò)每一天,教師對孩子的教育就會(huì )從正面
入手,就不會(huì )挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會(huì )對孩子做出積極的評價(jià)。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)。教師要像媽媽一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。
1.用愛(ài)的目光關(guān)注孩子。
眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛(ài)的目光是孩子成長(cháng)的營(yíng)養源。作為教師應每天注視孩子,用賞識和贊許的神情告訴孩子:“你太好了,你讓我驕傲�！泵刻烊シ此甲约骸皩⒆�,愛(ài)的目光足夠了嗎”
2.用愛(ài)的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過(guò)烏云的太陽(yáng),帶給人們溫暖,微笑是愛(ài)的語(yǔ)言,是表達愛(ài)意的最佳形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是“我愛(ài)你,孩子”。
3.用愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵孩子。
愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養出懂得愛(ài)的孩子,而愛(ài)心是語(yǔ)言流露的源泉。作為教師,應該經(jīng)常鼓勵孩子�！昂⒆�,你真棒”,使其產(chǎn)生成功的體驗。
4.用愛(ài)的渴望調動(dòng)孩子。
渴望能給孩子帶來(lái)快樂(lè ),因為人總是在得不到的時(shí)候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調動(dòng)孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛(ài),使他們明白,幸福不會(huì )從天而降,想尋找快樂(lè )就要自己去努力。聰明的老師總會(huì )給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。
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