課時(shí): 3 總課時(shí):4
課時(shí)目標
１、 鞏固和運用生字
２、 訓練說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固和運用生字
一 我會(huì )讀（正確的打“√”）
紗巾（shā sā ）
竹筍（shǔn sǔn ）
翠綠（ chuì cuì ）
二、比一比，再組詞。
哪（ ） 臉（ ） 探（ ）
那（ ） 撿（ ） 深（ ）
三 我來(lái)寫(xiě)句子
1、春天真 2、 春天。
2、春雨
四 我也會(huì )這樣說(shuō)
例：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。 蝴蝶兒
小河兒 。
五、用“春天在……在……還在……”練習說(shuō)話(huà)。
六、學(xué)著(zhù)寫(xiě)。
一陣 一片
一陣又一陣
春天的雨一陣又一陣
后記:
2、太陽(yáng)的話(huà)
課時(shí): 1 總課時(shí):5
教學(xué)目標
知識與能力
１、 認識本課１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中六個(gè)生字，并根據字形特點(diǎn)，運用多種方法記憶字形。
２、 理解課文內容，知道作者使用的是第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，明白“我”指的是什么。
３、 感受美好生活，激發(fā)蓬勃向上的精神。
過(guò)程與方法
指導學(xué)生潛心閱讀，在閱讀中思考，在讀中感悟，在讀中完成情感的深化和情感的升華。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對太陽(yáng)無(wú)私奉獻的感激和熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)掌握“黃”“蓋”等字的正確寫(xiě)法。
突破方法：運用已學(xué)習的方法識記字形。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )作者表達的思想感情。
突破的方法：在潛心朗讀中理解內容，體會(huì )文章情感。
教學(xué)與學(xué)法
教學(xué)：以讀帶講，讀中體會(huì )。
學(xué)潮：合作交流。
教學(xué)準備
生字、詞語(yǔ)卡片。學(xué)生自制太陽(yáng)模型，收集與太陽(yáng)有關(guān)的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)
（檢查學(xué)生的自制模型，查看他們收集到的資料）同學(xué)們，我們課前布置了收集有關(guān)
陽(yáng)的知識的任務(wù)。同學(xué)們都按老師的要求完成了任務(wù)。下面，我想請幾位同學(xué)談?wù)勊麄儗μ?yáng)的知識。
二、初讀課文，識記生字。
１、 學(xué)生自由讀課文，初步感知課文內容。
２、 出示詞語(yǔ)卡片，練習讀詞。
來(lái)吧 過(guò)去 金黃 花束 空間 蓋子
３、 出示只要求認的生字，讓學(xué)生練讀。
chǎng xù zhēng jié
敞 煦 睜 睫
４、 指名讀，師生指正。
三、指導書(shū)寫(xiě)，記憶字形。
１、 觀(guān)察生字，看看用哪種方法記哪類(lèi)字形既快又好。
２、 互相交流記憶字形的方法。
３、 老師指導易混字的寫(xiě)法。
“黃”的上面是“艸”加一橫，下面是一個(gè)“由”，而不是一個(gè)“田”
“束”的中間封了口，不要不封口。
四 練習書(shū)寫(xiě)，注意正確、規范。
作業(yè)：
后記:
2、太陽(yáng)的話(huà)
課時(shí): 2 總課時(shí):6
課時(shí)目標：
１、 理解課文內容，知道作者使用的第一人稱(chēng)寫(xiě)法，明白“我”指的是什么。
２、 感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生向上的精神。
３、 指導背誦。
一、復習導入新課。
１、聽(tīng)寫(xiě)“吧、進(jìn)、黃、束、間、蓋”６個(gè)生字。
２、出示含“敞、煦、睜、睫”４個(gè)生字的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認讀。
３、指導糾正。
二、賞析詩(shī)歌。
１、全詩(shī)分為幾節？每節分別講了什么？
全詩(shī)共有四節，第一小節寫(xiě)出了陽(yáng)光強烈要求進(jìn)到小屋去。第二小節寫(xiě)了太陽(yáng)帶著(zhù)金黃的花束、林間的香氣、和煦的陽(yáng)光、春天的溫暖到小屋去。第三小節寫(xiě)太陽(yáng)讓人們睜開(kāi)雙眼看看，感受它的存在。第四小節寫(xiě)太陽(yáng)強烈渴求人們歡迎它，它將把陽(yáng)光和溫暖帶給人們。
２、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)是寫(xiě)哪個(gè)季節的太陽(yáng)？你是從哪里看出來(lái)的？
寫(xiě)的是春天的太陽(yáng)�？梢詮脑�(shī)的第二小節看出來(lái)。
３、詩(shī)中的“我”共出現了幾次？“我”分別指的是什么？
共出現了九次。都是指太陽(yáng)（陽(yáng)光）
４、議一議，詩(shī)中抒發(fā)了一種什么樣的感情？
熱愛(ài)春天，對春天無(wú)比喜愛(ài)的感情。
三、學(xué)生質(zhì)疑。
“和煦的陽(yáng)光”是什么意思？
“撒滿(mǎn)你們心間”是什么意思？
同學(xué)們互相計論，老師適當指導。
四、朗讀指導。
１、這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達不同的感情色彩。如：
（１）講述形。語(yǔ)調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
（２）描述形。語(yǔ)調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
（３）抒情形。語(yǔ)調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿(mǎn)幻想。
２、本詩(shī)用擬人的手法，寫(xiě)得形象、生動(dòng)。讀時(shí)注意讀出詩(shī)的節奏。
３、學(xué)生朗讀，相機指導。
五、指導學(xué)生背誦。
六、拓展延伸。
當你睜開(kāi)眼睛，看到太陽(yáng)來(lái)到你的床前，你會(huì )怎么做？你聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)，想對太陽(yáng)說(shuō)什么呢？
作業(yè)：
后記:
2、太陽(yáng)的話(huà)
課時(shí): 3 總課時(shí):7
課時(shí)目標
�。�、正確運用詞語(yǔ)。
�。�、豐富學(xué)生語(yǔ)言。
�。�、培養作業(yè)后認真檢查好習慣。
一、選詞填空。
束 枝
１、我送老師一（ �。┗�。
２、老師贈我一（ �。┿U筆。
撒 散
１、每天晚上，爺爺都要到附近公園（ �。┎�。
２、春天到了，農民伯伯在向地里（ �。┓N子。
二、仿照課文第二段寫(xiě)句子。
我帶著(zhù) 。
我帶著(zhù) 。
我帶著(zhù) 。
我帶著(zhù) 。
三、擴詞練習
進(jìn)（進(jìn)步）（ �。ā 。 �
黃（黃花）（ �。ā 。ā 。�
間（中間）（ �。ā 。�
形近字
萬(wàn)（ ） 話(huà)（ ） 高（ ） 處（ ） 十（ ） 跳（ ） 烏（ ）
方（ ） 活（ ） 亮（ ） 外（ ）千（ ） 桃（ ） 鳥(niǎo)（ ）
加偏旁
人（ ）巴（ ）無(wú)（ ）馬（ ）兒（ ）
關(guān)（ ）去（ ）車(chē)（ ）元（ ）干（ ）
己（ ）爭（ ）認（ ）爸（ ）完（ ）
媽?zhuān)?nbsp;）機（ ）送（ ）法（ ）連（ ）遠（ ）趕（ ）
作業(yè)：
后記:
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