教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中景物描寫(xiě)的方法，能初步背誦課文第五自然段。
2．閱讀課文，找出有關(guān)句段，感受王冕勤奮讀書(shū)的好學(xué)精神和立志學(xué)畫(huà)的堅定信念。
3．拓展朗讀梁?jiǎn)⒊囊欢卧?huà)，從而對王冕形成更為豐滿(mǎn)的形象認識，感受少年時(shí)期在人生中的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理解人物形象。體會(huì )文中語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn)。
2．讀寫(xiě)結合：看圖學(xué)寫(xiě)片段，進(jìn)一步感受王冕學(xué)畫(huà)的決心。
課前準備：PPT 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)激情，明確任務(wù)
課前播放歌曲《少年少年祖國的春天》。
導語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節課我們繼續學(xué)習24課--少年王冕（學(xué)生齊讀課題）通過(guò)第一節課的學(xué)習，我們認識了少年王冕是一個(gè)怎樣的孩子呢？
是啊，上節課的學(xué)習，讓我們對王冕孝敬母親有了比較深刻的認識，這節課，我們將通過(guò)讀課文，品味文中的語(yǔ)言文字，再次走進(jìn)少年王冕的內心世界，著(zhù)重感受他是如何勤奮讀書(shū)的。請你拿出筆，用默讀或輕聲讀的方式邊讀課文邊畫(huà)出反映王冕勤奮讀書(shū)的句子，并體會(huì )體會(huì )。
二、品味語(yǔ)言，感受勤奮
1．生自由學(xué)習課文，教師了解學(xué)生的學(xué)習情況。
2．交流各自的體會(huì )。
（以下交流情況，視學(xué)生回答而定）
（1）王冕說(shuō)：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢�！�
從這句話(huà)，你是怎樣體會(huì )到王冕愛(ài)讀書(shū)的？
（2）每天給的點(diǎn)心錢(qián)，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。
a. 出示這段話(huà)。并指生再讀一遍。
b. 你從哪些詞語(yǔ)看出王冕愛(ài)看書(shū)呢？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“舍不得、積攢、偷空”等等，學(xué)生再齊讀這段話(huà)。
c. 師語(yǔ)言創(chuàng )設情境：是啊，一個(gè)才十歲剛過(guò)的孩子，為了能買(mǎi)上幾本舊書(shū)，把買(mǎi)早餐的點(diǎn)心錢(qián)積攢下來(lái)，每天上午都空著(zhù)肚子，牽著(zhù)一頭水牛在草地上走著(zhù)，當牛吃飽了，他就坐在柳樹(shù)陰下讀書(shū)。
難道他不覺(jué)得餓嗎？他為什么要這樣折磨自己呢？讀書(shū)能當飯吃嗎？
（引導學(xué)生認識書(shū)是人的精神食糧，并知道英國劇作家莎士比亞的一句話(huà)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！� ）
d. 讀讀下列句子：
我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上。 --高爾基
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。
--毛澤東
e. 師：一個(gè)才10歲的孩子就懂得從小要讀書(shū)，我們會(huì )不由得對他產(chǎn)生什么情感？--讓我們懷著(zhù)敬佩之情，再次讀一讀這一段話(huà)。
三、欣賞景物之美，體會(huì )立志學(xué)畫(huà)。
啟發(fā)讀書(shū)：剛才讀了這段話(huà)，我們從字里行間感受到了王冕是一個(gè)勤奮讀書(shū)的好孩子，我想如果就憑王冕的孝敬母親、勤奮讀書(shū)還不能讓王冕成為千古傳誦的人物。你還覺(jué)得王冕的一個(gè)怎樣的孩子呢？）
1．生輕聲讀課文5、6小節。歸納主要內容。
2．理解：王冕為什么想學(xué)畫(huà)呢？
（因為大自然太美麗了）
3．朗讀第5自然段，畫(huà)出此段中寫(xiě)景的句子。
生自讀自畫(huà)，畫(huà)出句子后再讀一讀。指名學(xué)生朗讀寫(xiě)景的句子。
4．出示：一陣大雨過(guò)后，天空中黑云邊上鑲著(zhù)白云。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。湖里有十來(lái)枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。
（1）指名學(xué)生將這一段話(huà)讀一遍，問(wèn)：你們喜歡這段話(huà)嗎？為什么？小組討論。
（2）生交流：（大致從顏色、詞語(yǔ)、順序等方面感受景物的美，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)文章要做到言之有物、言之有序）。
（3）讓我們閉眼想象，誰(shuí)能用優(yōu)美的朗讀將大家帶到這美的境界里。
（播放輕音樂(lè )，一生朗讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛看到了什么。）
（4）欣賞圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
今天郁老師帶來(lái)了這幅畫(huà)，想看嗎？大家也來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的內容，比比誰(shuí)說(shuō)得優(yōu)美。
（初步背誦--學(xué)生先自已練習說(shuō)（背），師指圖引導學(xué)生說(shuō)（背誦））
（5）體會(huì )王冕的堅定信念。
引導：真是“人在畫(huà)圖中”，面對如此一幅畫(huà)，王冕心想（出示句子）：
“天下哪有學(xué)不會(huì )的事？我何不自己畫(huà)幾筆？”
自由朗讀--點(diǎn)名讀--齊聲讀。
思考：此時(shí)，如果你是王冕，你有什么想法了？
四、讀寫(xiě)結合，練習寫(xiě)話(huà)
引導--是啊，王冕就是這么想的。從此，王冕就踏上了艱難的畫(huà)畫(huà)生涯。他夏練三伏、冬練三九，幾個(gè)月過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)了，大家看，王冕看到了什么（出示冬天雪后的山村圖）？
讓學(xué)生先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖上的景物，然后要求學(xué)生將景和人結合起來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。
1．想象寫(xiě)話(huà)。出示練筆提示：
一陣大雪過(guò)后，天空中，_________________。遠遠望去,_______________；近處____________________。王冕____________________。
2．學(xué)生寫(xiě)作并交流。
五、拓寬課文內涵，豐滿(mǎn)人物形象
1．想象王冕的一生。師過(guò)渡：這就是少年王冕，這就是一個(gè)窮人家的孩子， “自古英雄出少年�！奔偃缱屇愦竽懙厝ネ葡胍幌�，以后的王冕會(huì )是一個(gè)怎樣的人呢？
2．欣賞王冕的著(zhù)名作品。王冕善畫(huà)荷花，更愛(ài)畫(huà)梅花--齊讀《墨梅》詩(shī)。他一生清貧，不追求功名利祿，潛心詩(shī)畫(huà)，過(guò)著(zhù)隱居的農家生活。難怪后人稱(chēng)王冕為“儒林之楷模，學(xué)者之榜樣”。）
3．思考：王冕是怎樣從一個(gè)放牛娃走向著(zhù)名的詩(shī)畫(huà)家的？
（王冕的成名與他的少年時(shí)代的刻苦學(xué)習有很大關(guān)系，請看這幅圖，想想王冕是怎樣從一個(gè)“放牛娃”走進(jìn)“著(zhù)名的詩(shī)畫(huà)家”的，這大大的問(wèn)號里蘊含著(zhù)什么呢？指板書(shū)小結課堂）
4．近代著(zhù)名的政治家、著(zhù)名的學(xué)者梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊f(shuō)》中說(shuō)：
出示：少年智則國智， 少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。--梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f(shuō)》 （讀后說(shuō)說(shuō)自己的想法，再讀，再齊讀。）
六、總結課堂，提出希望
同學(xué)們，少年如花，給人以美的遐想；少年如歌，唱出許多人生的夢(mèng)想。希望在座的每一位少年朋友，在今后的人生道路上以王冕為榜樣，從小立志，將來(lái)成為一位杰出的人才。
七、課后作業(yè)，布置積累
1、整理讀書(shū)名言，抄錄和背誦梁?jiǎn)⒊瑢χ袊倌甑木僬撌觥?/p>
2、推薦閱讀《儒林外史》第二回（印發(fā)材料）。
板書(shū)
孝敬母親
24 少年王冕 勤奮讀書(shū)
立志學(xué)畫(huà)
附：課后閱讀：
整理下列名言到采蜜本上，并體會(huì )背誦。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。
--《三字經(jīng)》
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 --莎士比亞
發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。 --蘇 軾
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。 --毛澤東
…………
少年智則國智， 少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 --梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊f(shuō)》
[《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：