●聽(tīng)新聞，帶入情境
①同學(xué)們，我們首光來(lái)聽(tīng)一則新聞。（電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰爭中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）
②聽(tīng)了這則新聞，你最想說(shuō)什么？
③是的，大自然不僅風(fēng)光無(wú)限，而且是“人類(lèi)的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類(lèi)的智慧，讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
●閱讀課文，了解大意
①充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。
②出示生字詞，引導學(xué)生運用一定的識字方法準確認讀。
殃帚腐壤翼略鍵鯨
不折不扣枯枝爛葉異想天開(kāi)機毀人亡輕而易舉
引導學(xué)生自主發(fā)現形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。
③默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？
●依托 課件 ，自主探究
①出示句子，讀一讀，引出探究?jì)热荩?nbsp;
A.“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！�
B.“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機�！�
C.“科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師��！”
請大家分組進(jìn)行探究學(xué)習，結合課文，點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”，讀懂上面的語(yǔ)句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。
②教師巡回指導，注意引導各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò )信息與閱讀課文結合起來(lái)，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書(shū)旁批注。
●全班交流，暢敘感受
①請同學(xué)們結合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò )中的資料，談一談你對這幾句話(huà)的理解。
教師引導學(xué)生舉實(shí)例用自己的話(huà)談一談。
②即興演講：（下面兩個(gè)內容任選一個(gè)，自主上臺與按座位順序依次上臺相結合）
《“打掃”森林》給我的啟示
生物真是人類(lèi)的好老師
●開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )，延伸拓展
①同學(xué)們，大自然不愧是人類(lèi)的老師，它警示我們要按自然規律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們人類(lèi)有所發(fā)明，有所創(chuàng )造，促進(jìn)了人類(lèi)科技的進(jìn)步，改善了人類(lèi)的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說(shuō)吧，那么就請在網(wǎng)上瀏覽，在討論平臺交流吧。
②開(kāi)放校園網(wǎng)絡(luò )，教師巡回指導學(xué)生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網(wǎng)頁(yè)中的“動(dòng)植物天地”，做一做“閱讀測試”，善于操作電腦的同學(xué)還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。
③學(xué)生小結學(xué)習收獲與感受；教師布置學(xué)生課外繼續進(jìn)行“大自然的啟示”綜合性學(xué)習。
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