教學(xué)目標：
1、 學(xué)習并掌握本課生字，新詞
2、 用指定的詞語(yǔ)造句
3、 學(xué)習課文，并用自己的話(huà)復述課文
4、 結合生活，發(fā)明小東西
5、 自主積累好詞佳句
6、 通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解橡皮頭鉛筆的來(lái)由，以及他的創(chuàng )造者，培養學(xué)生愛(ài)發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 掌握本課生字，新詞
2、 選詞造句
3、 復述課文內容
4、 自主技能好詞佳句
教學(xué)準備：
工具書(shū)，橡皮頭鉛筆
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程 序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導入新課
1、 出示橡皮頭鉛筆，普通鉛筆
2、 提問(wèn)：這是什么？有什么不同？
3、 你們知道這小小的變化后面發(fā)生了什么事嗎？
觀(guān)察鉛筆，思考：這是什么？有什么不同？
初讀課文，理清文脈
1、錄音范讀。
2、學(xué)生用筆圈出生字，新詞
3、課文講了一件什么事？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師適時(shí)點(diǎn)撥，美國的畫(huà)家李浦曼為了節約時(shí)間，接省開(kāi)支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。
4、 學(xué)生自由輕聲讀課文。
5、 反饋學(xué)習信息。
你讀懂了什么？
你遇到了什么問(wèn)題？
6、 課文中每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單
第2自然段：將李浦曼生活想當困苦，但沒(méi)有放棄對藝術(shù)的追求。
第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過(guò)
第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專(zhuān)利價(jià)值五十五萬(wàn)美圓。
聽(tīng)錄音
學(xué)生用筆圈出生字，新詞
思考：課文講了一件什么事？（美國的畫(huà)家李浦曼為了節約時(shí)間，接省開(kāi)支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。）
讀課文
交流預設：讀懂了在鉛筆上加個(gè)橡皮頭這里面有一個(gè)故事。
讀懂了美國有個(gè)叫李浦曼的畫(huà)家。讀懂了李浦曼的生活相當困苦，是個(gè)窮畫(huà)家。讀懂了李浦曼為了節約時(shí)間，節省開(kāi)支發(fā)明了橡皮頭鉛筆……
思考段意：第1自然段：講使用方便的橡皮頭鉛筆并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單
第2自然段：將李浦曼生活想當困苦，但沒(méi)有放棄對藝術(shù)的追求。
第3自然段：講李浦曼把橡皮頭固定在鉛筆頭上的經(jīng)過(guò)
第4自然段：講橡皮頭鉛筆這個(gè)發(fā)明專(zhuān)利價(jià)值五十五萬(wàn)美圓。
品讀課文
一、學(xué)習課文第一自然段
1、全班齊讀第一自然段。
2、你讀懂了什么？
你遇到了什么困難？“其實(shí)不然”是什么意思？
二學(xué)習課文第二自然段。
1、指名朗讀課文第二自然段
2、學(xué)生自評朗讀情況
3、學(xué)生自由輕聲朗讀本段，并自主學(xué)習本段
4、反饋學(xué)習情況
你懂了什么？
5、 在文中找出從那些地方可以看出他的生活相當困難？從那里看出他是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的人？
6、 找出最令你感動(dòng)的句子，讀一讀
7、 全班齊讀本段。
三、講讀課文第三自然段。
1、老師范讀
2、學(xué)生自己讀
3、說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么（寫(xiě)李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)）
4、你知道他為什么要這樣做呢？
7、 在文中找一個(gè)詞形容他畫(huà)畫(huà)很認真，并解釋這個(gè)詞（專(zhuān)心致志：一心一意集中精神）
8、 他為什么耽誤了不少時(shí)間？他想了那些方法，最后結果怎么樣？
9、 你在本段中遇倒了那些困難？
四、學(xué)習課文第四自然段
1、 全班齊讀本段，注意讀音“款”
2、 自主學(xué)習本段，并提出質(zhì)疑（“專(zhuān)利”是什么意思）
3、 師生共同討論，聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋?zhuān)▽?zhuān)利是指法律保障創(chuàng )造發(fā)明者在一定時(shí)期內由于創(chuàng )造發(fā)明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益）
讀段
交流預設：讀懂了橡皮頭鉛筆看來(lái)十分簡(jiǎn)單。
讀懂了橡皮頭鉛筆使用方便
…….
（“其實(shí)不然”不是人們想象的那樣簡(jiǎn)單。）
讀課文，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和給別人適當的評價(jià)
交流預設：讀懂了李浦曼是個(gè)窮話(huà)價(jià)。讀懂了李浦曼的生活十分困難。讀懂了他雖窮，但并沒(méi)有放棄對藝術(shù)的最求。讀懂了他每天堅持畫(huà)畫(huà)，畫(huà)到天亮……
（每天堅持畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)到天亮）
讀句子和課文
思考段意：（寫(xiě)李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)）
交流預設：他鉛筆削得很短了。他的橡皮也只比黃豆大不了多少。他找了鉛筆找橡皮，浪費了不少時(shí)間。他為了節省時(shí)間…….
師生共同解決
讀段，注意讀音
思考“專(zhuān)利”： （專(zhuān)利是指法律保障創(chuàng )造發(fā)明者在一定時(shí)期內由于創(chuàng )造發(fā)明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益）
思維拓展
1、 李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專(zhuān)利，這個(gè)專(zhuān)利可是值五十五萬(wàn)美金的巨款，你想對他說(shuō)什么呢？
2、 你有什么發(fā)明嗎？
交流預設：他可真厲害啊，發(fā)明了新型的橡皮鉛筆。李浦曼你真棒 我要想你學(xué)習……
自由交流
總結全文
老師總結：是呀！其實(shí)偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認真觀(guān)察，勤動(dòng)腦，你們也會(huì )獲得發(fā)明的專(zhuān)利。
作業(yè)：
１、自主積累好詞佳句
２、將你的小發(fā)明制作出來(lái)
３、
板書(shū)：
薄鐵皮
橡皮頭 短鉛筆
固定
橡皮頭鉛筆
發(fā)明專(zhuān)利
課后小結：
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