什么樣的語(yǔ)文課才是一堂好課
當前，隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，《語(yǔ)文課程標準》的頒布和實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化。筆者在實(shí)踐新課改過(guò)程中，一直在思考一個(gè)問(wèn)題：一堂好的語(yǔ)文課到底應該是這樣的呢？我認為，這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)至少應該達到以下幾個(gè)目標：
一、著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，《是語(yǔ)文課程標準》的一個(gè)基本理念。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，就應該讓全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，以求能自動(dòng)產(chǎn)生一系列問(wèn)題，引起深入研究。這就要求我們在課堂上要做到以下幾點(diǎn)：
1、塑造民主、平等、和諧的課堂氣氛。
“親其師、信其道”，首要的便是建立師生之間真誠、和諧的情感氛圍。平等的師生關(guān)系是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索的條件。我們應讓學(xué)習充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上都能自由呼吸，讓每一位學(xué)生都可以自由地發(fā)表意見(jiàn)，敢想敢說(shuō)，也只有這樣才能不時(shí)地會(huì )有他們新穎、奇特、有創(chuàng )造的見(jiàn)解。我在教學(xué)實(shí)踐中就經(jīng)常把激勵帶進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習創(chuàng )設一種輕松愉快、思維活躍的創(chuàng )新氛圍。 我認為教師在課堂教學(xué)語(yǔ)言中，要多用“你”--“你說(shuō)呢？”“你認為怎么辦？”“你說(shuō)得真好！”。 這樣，課堂教學(xué)的中心便會(huì )從以教師為主轉到了以學(xué)生為主體上來(lái)。
2、全身心投入課堂教學(xué)，以情激情，使教學(xué)雙方產(chǎn)生情感共鳴。如課堂教學(xué)中我就經(jīng)常向學(xué)生說(shuō)：“每當我讀到這篇文章時(shí)，我的心里總有一種激動(dòng)�！闭沁@種激動(dòng)的心情，使他飽含深情地投入到教學(xué)之中。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自主感悟課文 。 由于兒童缺乏生活經(jīng)驗，這就需要我們教師提供引導性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導學(xué)生的注意與興趣。 如可以利用現代教育媒體，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。
二、注重培養合作探究的學(xué)習能力。
開(kāi)展合作探究性閱讀能把學(xué)生的思維引向深入，使學(xué)生更多地關(guān)注閱讀過(guò)程，從而提高閱讀質(zhì)量。首先，合作的基礎是獨立思考，個(gè)體學(xué)習。 學(xué)生只有通過(guò)自己的學(xué)習，才能發(fā)現問(wèn)題，善于思考，學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)。 其次通過(guò)小組討論，去粗取精，篩選出正確的、有創(chuàng )造性的答案供組際交流。 同時(shí)盡力幫助解決組內成員在自學(xué)中的困難。這樣的合作能使他們互教互補，各有進(jìn)步。 最后，經(jīng)過(guò)組際交流和教師評價(jià)，讓學(xué)生理解更到位，獲得更富有創(chuàng )意的答案。
三、強化語(yǔ)文同各科教學(xué)、同生活的聯(lián)系。第一、 語(yǔ)文課堂教學(xué)要突破學(xué)科界限， 要開(kāi)放教學(xué)內容。如在課堂上讓所有孩子的表演、唱歌、繪畫(huà)等各種特殊才能得到展示，尊重他們個(gè)性，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。再者，語(yǔ)文學(xué)習要課內外結合。通過(guò)開(kāi)展課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。
因此，語(yǔ)文教學(xué)要以課堂為依托，向課外延伸和拓展。只有注重學(xué)生多方面的語(yǔ)言實(shí)踐，才能開(kāi)發(fā)學(xué)生多姿多彩的創(chuàng )造才能。
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