《達爾文和小松鼠》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文主要內容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細觀(guān)察動(dòng)物的生活，培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物和保護小動(dòng)物的情趣。
3.正確認讀本課17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文
教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì )達爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
教學(xué)流程：
一、故事引題，導入新課
1.揭示課題，板書(shū)課題：12.達爾文和小松鼠。
2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）
3.學(xué)生聽(tīng)故事，想達爾文是一個(gè)怎樣的人？
二、自讀課文，識記生字讀音
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀課文，注意糾正讀錯的音節。
3.自由圈出認字表中的生字，
4.同桌檢查讀生字。培養合作學(xué)生字的習慣
5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著(zhù)認讀生字。
7.同桌再次聽(tīng)讀課文�！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點(diǎn)一下〉
8.指名分段朗讀課文
三、指導朗讀，理解課文
1.教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì )：達爾文對小動(dòng)物、對大自然的感情怎樣？
2.學(xué)生再次讀課文。（因為課文內容較長(cháng)，要充分放手讓熟讀課文。）
3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛(ài)大自然的？（在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，要給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題）
4.學(xué)生匯報，全班交流
指導學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案
�。�1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復朗讀的基礎上，體會(huì )達爾文之所以愛(ài)到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀(guān)察”這幾個(gè)詞。
�。�2）第三自然段中的“看見(jiàn)幾只從未見(jiàn)過(guò)的小鳥(niǎo)”。在這里要引導學(xué)生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥(niǎo)從來(lái)未見(jiàn)過(guò)呢？那是因為他觀(guān)察得仔細，對樹(shù)林中的所有小鳥(niǎo)他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥(niǎo)交上朋友了，他能叫上每只小鳥(niǎo)的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì )、玩耍。
�。�3）圖文結合學(xué)習第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達爾文觀(guān)察小鳥(niǎo)時(shí)精力多么集中、多么專(zhuān)心，讀出小松鼠的活潑、可愛(ài)，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。
�。�4）第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，，讓學(xué)生明白達爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對不會(huì )傷害小松鼠的。
5.多種方法朗讀課文
�。�1）男女分段讀課文。
�。�2）分排比賽讀課文。
�。�3）指名讀，其他同學(xué)當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎〉
�。�4）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6.師：剛才大家讀得非常好，聽(tīng)得非常認真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們有沒(méi)有像達爾文那樣認真觀(guān)察過(guò)他們呢？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1.鞏固認字。
2.分析字形，指導生字寫(xiě)字。
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