《誰(shuí)住頂樓》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識與技能：
1認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習3個(gè)新部首。
2分角色有感情朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1以讀為主，角色體驗，讀中體會(huì )。
2圖文結合，聯(lián)系生活，感知體會(huì )。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )新樓房里的居民彼此之間故鄉關(guān)心，團結友愛(ài)的優(yōu)良品質(zhì)，懂得要為別人著(zhù)想，要給別
人以方便。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：分角色朗讀課文，理解為什么大家都要爭著(zhù)住頂樓。
課前預習：熟讀課文，了解故事的主要內容。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一動(dòng)畫(huà)激趣，導入新課
1播放課件
2板書(shū)課題，讀課題
二初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫(huà)出來(lái)。
2同捉一起認讀生字，互相糾正不正確的讀音
3分別找出前、后鼻韻母，翹舌聲母的生字，開(kāi)火車(chē)認讀，老師對讀不準的字音及時(shí)糾正。
4認識多音字“重、分”讓學(xué)生知道它們有兩種讀音。
5再讀課文，要求讀準生字，把課文讀通順。邊讀邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？
三、課文質(zhì)疑，讀議解疑
1自由讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？
2小組合作學(xué)習，把自己讀懂的內容告訴小伙伴，提出不懂的問(wèn)題小組討論解決。
3學(xué)習小學(xué)匯報展示，老師相機指導。
4小結：這新樓的主人都能為他人著(zhù)想，都爭著(zhù)住頂樓。
5分角色朗讀。
四、總結課文，拓展思維
1通過(guò)學(xué)習〈誰(shuí)住頂樓〉這篇課文，你覺(jué)得這一群可愛(ài)的動(dòng)物，他們是怎樣相處的？
2向小動(dòng)物們學(xué)習，說(shuō)說(shuō)生活中你該怎樣做，把哪些方便讓給別人，關(guān)心別人，和別人和睦相處。
第二課時(shí)
一復習引入
學(xué)了上節課，請生用一個(gè)詞來(lái)形容小動(dòng)物們的做法？
二再讀感悟
請愿意像小動(dòng)物們一樣關(guān)心別人，能和別人和睦相處的同學(xué)一起來(lái)朗讀課文。
三自主識字
1復習要求認識的生字。
2記憶識字：說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住哪些字。
3指導書(shū)寫(xiě)：
（1）認識新部首：車(chē)字旁、八字頭、告字頭。
（2）了解生字的結構、筆順、特別指導寫(xiě)“年”字的筆順。
（3）比較形近字：休、體
（4）師范寫(xiě)，生描紅。
板書(shū)：
10 誰(shuí)住頂樓
老牛 小馬 小兔 小狗 小猴
不能住
住頂樓
反思：
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